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認識WINDOWS
雙擊 單擊
Windows的啟動拖動 鼠標的操作
移動啟動與關(guān)閉計算機 認識Windows的界面
Windows界面 關(guān)閉Windows系統(tǒng) 說 課 講 稿 〈一〉說教材： 《認識Windows》是初中信息技術(shù)教育基礎(chǔ)教材第一冊第2章的第1節(jié)內(nèi)容，這章的主要內(nèi)容是Windows的基本操作，重點教學(xué)目標是學(xué)會正確啟動與關(guān)閉計算機，認識Windows界面，掌握鍵盤操作的基本技能，使用資源管理器管理文件。這一節(jié)是學(xué)生接觸計算機操作的基礎(chǔ)，因此我把“掌握Windows的啟動、關(guān)閉、鼠標的操作”作為重點。 〈二〉說導(dǎo)學(xué)達標： 首先，通過出示圖片引出新課，并展示教學(xué)目標，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容心中有一個明確的概念。 其次，讓學(xué)生了解了一些基本操作后再進行比較有趣的操作。 最后，通過上機檢測題，檢查學(xué)生達標情況。 〈三〉說教法： 1、目標導(dǎo)學(xué)法。 充分利用教學(xué)目標導(dǎo)學(xué)功能，用系列化的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生不斷了解Windows的界面，不斷掌握Windows的基本操作，自覺達成教學(xué)目標。 2、競賽激勵法。 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、成功欲，進行“變臉游戲”競賽，使學(xué)生在緊張而愉快的情緒中達成重點目標。 〈四〉說學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、多向比較法。 從鼠標四種操作中來學(xué)習(xí)其作用，以了解鼠標四種操作的不同。 2、目標練達法。 為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，給他們充分的訓(xùn)練時間，設(shè)計了一些低起點、密層階的題目，讓學(xué)生在計算機上完成。 評 課 講 稿 下面就這節(jié)課的特色作簡要評析： 〈一〉教學(xué)目標系列化，層次明確。 本節(jié)是學(xué)生初次接觸計算機操作的內(nèi)容，有關(guān)計算機的一些基本知識學(xué)生已在前面初步了解了，把Windows系統(tǒng)的基本操作定為重點目標，這個目標達成較容易。既有知識目標，又有能力目標，體現(xiàn)了執(zhí)教者縝密的構(gòu)思。 〈二〉強化學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 教學(xué)過程是師生共同活動的過程，是師生互相合作。教學(xué)說到底是學(xué)生的學(xué)，教師的教也是為了學(xué)生的學(xué)。執(zhí)教者在整個過程中，自始至終發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 1、學(xué)生積極參與教學(xué)目標的認定。上課伊始，執(zhí)教通過幻燈片導(dǎo)入新課，并由此引出教學(xué)目標，顯得靈活自然，恰到好處。 2、進行“變臉游戲”的競賽方式達成目標。讓學(xué)生通過有趣的游戲自覺掌握了一些基本操作。 〈三〉電化教學(xué)貫穿了課堂教學(xué)的全過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。 1、圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。 2、競賽激勵導(dǎo)學(xué)目標，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲和成功欲。 3、 教師不失時機地給學(xué)生以鼓勵和肯定，增強了學(xué)生的自信心，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進行鼠標操作時，用“再試一次，相信自己能行�！薄ⅰ白龅谜娌诲e”等話語給予鼓勵，使學(xué)生充分領(lǐng)略了成功的喜悅。 附圖片：一、學(xué)會正確啟動與關(guān)閉計算機。 二、認識Windows界面。 三、掌握Windows的一些最基本的操作。
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