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蘇教版六下第一單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
歡樂(lè)中國(guó)游重覽好山河——蘇教版六下第一單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)魏寶芹
【復(fù)習(xí)思路】
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教材每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題安排的。第一單元圍繞主題“壯麗山河”，安排的課文是《長(zhǎng)江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的�！贰队浗鹑A的雙龍洞》。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用“歡樂(lè)中國(guó)游”貫穿全課，賽一賽，猜一猜，辯一辯，編一編等生動(dòng)、有趣的復(fù)習(xí)形式，幸福、快樂(lè)的復(fù)習(xí)過(guò)程能讓學(xué)生身心放松，精神愉悅，在不知不覺(jué)中完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
【復(fù)習(xí)過(guò)程】
一、音樂(lè)渲染，營(yíng)造氛圍
師：（播放《大中國(guó)》）同學(xué)們，伴隨著這首《大中國(guó)》，我們開(kāi)始今天的“歡樂(lè)中國(guó)游”。
二、“買票上車”，復(fù)習(xí)生字
1.“買票”，會(huì)讀生字。
師：同學(xué)們，本次旅游的車票藏在你們的課桌里，趕緊看一看。拿到的同學(xué)讀一讀，你是去哪個(gè)景點(diǎn)旅游？在小組內(nèi)互讀。
開(kāi)火車瀆自己卡片上的生字，并說(shuō)是哪一課的生字？（課件出示相應(yīng)生字，生字寫在課文插圖上。）
結(jié)合課文插圖，用一句簡(jiǎn)短的話概括相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2.“上車”，接力默寫。
（l）接力默寫。
拿到了門票，下面請(qǐng)同學(xué)們排隊(duì)“上車”：老師念詞語(yǔ)，每組從第一排學(xué)生開(kāi)始，一次聽(tīng)寫一個(gè)詞并傳遞。重點(diǎn)字詞，請(qǐng)學(xué)生加上拼音，如：“斂”是邊音，“凳”是后鼻音，特別強(qiáng)調(diào)“悄”是多音字，給它的兩個(gè)讀音分別組一個(gè)詞。沒(méi)有到黑板聽(tīng)寫的同學(xué)，寫在聽(tīng)寫本上。
各組請(qǐng)一個(gè)小老師到黑板上交叉批改并糾錯(cuò)。然后，用實(shí)物投影儀出示優(yōu)、良、中三類作業(yè)本，老師和學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)，首先從字詞的正確人手，再到字的書寫是否美觀，逐一評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不僅將字寫正確，還要寫美觀。
�。�2）妙招糾錯(cuò)。
在此項(xiàng)活動(dòng)中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些共性的錯(cuò)誤，老師引導(dǎo)同學(xué)們想妙招幫助錯(cuò)的同學(xué)，記住錯(cuò)的字，如拆部件，以熟字記生字，編順口溜……
請(qǐng)同學(xué)們用錯(cuò)題本記錄下字的正確寫法，大聲朗讀兩遍。
三、“導(dǎo)游競(jìng)聘”，復(fù)習(xí)課文
師：旅行車開(kāi)起來(lái)嘍！咦，導(dǎo)游到哪兒去了？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游？這么多同學(xué)想當(dāng)導(dǎo)游，下面我們進(jìn)行“導(dǎo)游招聘會(huì)”，賽一賽誰(shuí)能被聘請(qǐng)為小導(dǎo)游。
1.詩(shī)朗誦，復(fù)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》。
師：如果讓你介紹長(zhǎng)江，你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面介紹？（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、歷史悠久、氣勢(shì)磅礴）
師：你能具體地介紹嗎？
生用不同的形式進(jìn)行詩(shī)朗誦，甚至可以配樂(lè)唱，因?yàn)檫@篇課文就是一首歌詞改編而成。（能夠誦出長(zhǎng)江的壯美，表達(dá)出贊美之情的，老師發(fā)給導(dǎo)游證。）
2.猜景點(diǎn)，復(fù)習(xí)《三亞落日》。
�。�1）猜景點(diǎn)。
師：請(qǐng)看大屏幕——
�。ǔ鍪荆汉⑼�、大紅燈籠、跳水員。）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？猜猜這是說(shuō)的哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？
�。�2）明順序。
生回答后出示：
A.活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
B.夕陽(yáng)也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠。
C.最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
師：這三句都是寫的什么？按照什么順序?qū)懙�？（都寫三亞落日的變化過(guò)程）
�。�3）積累語(yǔ)言。
師：誰(shuí)能完整地背一背三亞落日的變化過(guò)程？我們來(lái)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能把西沉的燦爛的夕陽(yáng)背到我們的眼前。
生背后，師指名評(píng)價(jià)。能夠突出三亞落日贊美之情的同學(xué)，師發(fā)給導(dǎo)游證書。
3.糾錯(cuò)復(fù)習(xí)《煙臺(tái)的�！贰�
師：同學(xué)們對(duì)《煙臺(tái)的�！愤@篇課文熟悉了嗎？請(qǐng)先打開(kāi)課文讀一讀。
現(xiàn)在老師要考考大家，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？
�。ǔ鍪緹熍_(tái)的海波瀾壯闊的畫面，出示四幅圖。分別是煙臺(tái)的海冬春夏秋四季圖。
出示文字：《煙臺(tái)的�！愤@篇課文是按照游覽順序?qū)懙�，文章先寫煙臺(tái)的人，再寫煙臺(tái)的海，四季海水顏色都一樣。）
老師說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
生自由說(shuō)理由。
師：請(qǐng)你介紹自己喜歡的一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海。
生介紹，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。師給能介紹出煙臺(tái)海的特點(diǎn)的同學(xué)頒發(fā)導(dǎo)游證書。
師：這樣壯麗的煙臺(tái)海，是一幅畫，是一支歌，是一道美麗的風(fēng)景線。勤勞樸實(shí)的煙臺(tái)人，在這里上演著一部威武雄壯的活話劇。讓我們一起深情地朗讀課文的最后一自然段，讀出對(duì)煙臺(tái)人、煙臺(tái)海的贊美之情。
4.辯論復(fù)習(xí)《記金華的雙龍洞》。
師：《記金華的雙龍洞》這篇課文寫得好嗎？好在哪里？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師；下面我們進(jìn)行正反雙方的辯論，贊成這篇課文寫得好的坐在這兩組，我們稱為正方；認(rèn)為這篇課文寫得不好的坐在那兩組，我們稱為反方。
師引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如文章語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)方式等。
四、自編習(xí)題，激發(fā)潛能 .師：請(qǐng)同學(xué)們，結(jié)合課外書籍、電視節(jié)目、社會(huì)新聞、家庭逸事，生活、學(xué)習(xí)中的困惑，頭腦中的種種疑問(wèn)，以前考試、作業(yè)中發(fā)生的錯(cuò)誤……出一份第一單元的練習(xí)題給全班同學(xué)做。我們比一比誰(shuí)的題目出得最巧妙。
�。ńK省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)）
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