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            驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計

            時間:2022-08-06 10:42:14 三年級語文教案 我要投稿

            驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計

              驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(一)

            驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計

              一、導(dǎo)入新課

              1 、 說一說有關(guān)鳥的成語。(如:一石二鳥)

              2 、 根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解,談?wù)勼@弓之鳥的意思。(學(xué)情估計:整個成語的意思學(xué)生可能只能意會不能言傳,教師重在引導(dǎo),比喻意義無須學(xué)生此時說出。)

              二、整體感知,了解課文內(nèi)容。

              學(xué)法:自學(xué)、討論交流。

              方式:小組學(xué)習(xí)。

              出示自學(xué)思考題

              1 、 讀課文,讀準音,把語句讀通順,同時標出自然段。

              2 、 采用查字典、結(jié)合語境理解詞語的方法理解新詞的意思。

              3 、 課文講了一件什么事?

              三、全班交流自學(xué)情況

              1 、(本班學(xué)生在拼音上有些問題)認讀生字,主要是“弦”“慘”二字。

              2 、談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。

              4 、 本文講的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只大雁)

              四、質(zhì)疑

              讀了課文,你有哪些不明白的地方?請?zhí)岢鰜怼#苡懻摻鉀Q的討論解決,當堂不能解決的師生梳理歸納成幾個中心問題。)

              五、指導(dǎo)書寫生字

              提示:“魏”注意“鬼”中的撇折點;“獵”可換偏旁;“愈”不能忘記橫;“雁”內(nèi)是雙人旁。

              六、小結(jié)

              七、作業(yè)

              想辦法解決課上歸納的問題。

              驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(二)

              一、引入

              師:我們今天一起學(xué)習(xí)成語故事《驚弓之鳥》。板書:驚弓之鳥

              一起讀課題“驚弓之鳥”

              師:通過課題你讀懂了什么?“驚弓之鳥”中的“鳥”在文中指的是什么?

              生:

              師:課文中有許多需要熟悉的生字和理解的詞,你是否查閱了?我們來看看:

              認讀課文中的詞(課件)

              慢慢地  悲慘  孤單失群  拼命  害怕

              掉下來  使勁  裂開  作痛

              師:同學(xué)們對生字認識掌握的很好,是否理解什么是“孤單失群”?

              生:

              師:“悲慘”是什么意思?

              生:

              師:在文中哪兒出現(xiàn)這個詞,找學(xué)生讀一讀。

              二、新授

             。ㄒ唬⿴煟宏P(guān)于這只鳥到底發(fā)生了一個什么故事?用簡短的一句話說說。同學(xué)們可以用屏幕上的關(guān)鍵詞匯成一句話。默讀課文。

              生1:

              生2:

              師:(課件)

              本文寫更羸和魏王外出打獵 時,觀察到天上飛著 一只孤單失群的大雁 后,只

              拉了一下弓,就使這只大雁驚嚇得從天上掉下來的事。

              (二)師:那讓我們隨著更羸和魏王一起走進林中目睹鳥是怎樣掉下來的。(第一自然段)

              師讀:“有一天,更羸跟魏王到郊外去打獵。請看”(教師手勢指引)“一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊叫!保ㄕn件)找學(xué)生讀更羸的話

              生讀:

              師:你們此時聽了更羸的話有什么想法?

              生1:我認為他不可能做到。

              生2:用箭有時還不一定射下鳥來,他不用箭能把鳥射下來不可能。

              師:若你是魏王你在思考什么?

              生:我認為他在說大話,不相信自己的耳朵,懷疑

              找生讀魏王的話  (懷疑)板書

              師:我們在讀魏王的語句時,語氣要鎮(zhèn)靜、懷疑、或半信半疑。

              師:找同學(xué)再讀更羸和魏王的對話(課件)分顏色

              師:你相信嗎?真的有這么神嗎?耳聽為虛,眼見為實,魏王看到了什么?

              生讀第四自然段

              師:看到眼前景象,魏王太驚訝了(誰來讀讀魏王的句子。把你想象成魏王)

              生1:!真有這樣的本事!

              師:把魏王吃驚、不敢相信的語氣讀出來。板書:“吃驚”

              生2:!真有這樣的本事!

              師: “為什么只用弓不用箭就把大雁射下來了,你們想知道嗎?”

              師:課文中第幾自然段告訴我們答案的?

              生:

              師:大家看屏幕(男女分讀)

              師:下面我們一起把句子補充完整(課件)

              1、大雁飛得慢,是因為

              2、大雁叫得悲慘,因為 。

              3、因為 ,所以大雁一聽到弦響,拼命往高處飛。

              4、因為 ,所以傷口又裂開了。

              5、因為傷口裂開了,所以就 。

              師:大雁是被箭射下來的嗎?生:不是

              師:那是因為什么掉下來的?生:因為聽到弓弦響的聲音,心里害怕再次受傷,所以拼命飛,就掉下來了。

              師:對這就是“驚弓之鳥”

              師:誰能告訴大家你是怎樣理解“驚弓之鳥”這個成語的?(課件)

              生:

             。ㄎ澹⿴煟憾伎吹酱笱懔耍瑸槭裁粗挥懈苡脽o聲的箭把雁射下來?

              生:善于觀察

              生:善于分析、思考得到別人無法得到的秘密。

              師:正因為更羸善于觀察分析使得魏王對他不得不“佩服”(板書)

              師:我們平時也要注意觀察,學(xué)會思考,善于多問為什么。老師這里還有一個成語故事大家一起分享。請看:《杯弓蛇影》

              三、拓展一

              1、學(xué)生快速閱讀《杯弓蛇影》

              2、找學(xué)生說說《杯弓蛇影》的主要內(nèi)容講的是: ,告訴我們

              道理。(課件)

              四、拓展二

              師:我們來做個游戲好嗎?

              生:好

              師:看圖片猜成語(課件)

              五、小結(jié)

              成語是我們中華民族一顆永不磨滅的璀璨明珠,同學(xué)們課下可以多看一些成語故事,來豐富自己的內(nèi)涵。

              驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(三)

              教學(xué)目標

              1、認讀本課生字新詞。

              2、讓學(xué)生了解“驚弓之鳥”這個成語故事的內(nèi)容以及含義。

              3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā),懂得只有善于觀察、善于分析,才能對事物有正確的認識。

              教學(xué)重難點:

              1. 理解最后一個自然段更羸說的話。

              2. 理解更羸觀察、分析、判斷的思維過程。

              教學(xué)準備:

              教學(xué)課件

              教學(xué)過程

              一、檢查預(yù)習(xí),感知課文

              (一)揭示課題。

             。ǘz查預(yù)習(xí)情況。

              1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

              2、指名朗讀課文,檢查字音是否讀準,課文是否讀流利。

              3、了解這篇課文主要講了一個什么故事?

              二、走進課文,了解因果

             。ㄒ唬├斫狻澳苁帧、“射箭能手”、“有名的射箭能手”。

             。ǘ┝私飧绾巍吧洹毖。

              1、引導(dǎo)學(xué)生找出 “更羸并沒有用箭就使大雁掉下來”的段落。

              2、理解兩個“直”字的含義。

              3、了解“驚弓之鳥”的本意。

              (三)探究事情的原委

              1. 自讀課文,找出“更羸不用箭就使大雁掉下來”的原因的段落。

              2、了解更羸看到什么?聽到什么?

              3、感受更羸是怎么觀察、分析、判斷。

              4、用“因為……所以”的句式訓(xùn)練說話。

              三、練說想法,提升朗讀

              1、角色對換,練習(xí)說話。

              2、指導(dǎo)朗讀,感受更羸的胸有成竹。

              3、小結(jié)。

              四、課外延伸,深化理解

              結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象,體會《驚弓之鳥》這個成語的含義。

              五、作業(yè)設(shè)計

              1、讀熟課文

              2、完成《每課一練》第23 頁“課文傳真”。

              3、把《驚弓之鳥》這個有趣的故事講給自己的家人聽。

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