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            植物媽媽有辦法教學設(shè)計

            時間:2024-05-10 16:55:41 文圣 二年級語文教案 我要投稿

            植物媽媽有辦法教學設(shè)計(通用10篇)

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教學設(shè)計是必不可少的,教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的植物媽媽有辦法教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            植物媽媽有辦法教學設(shè)計(通用10篇)

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 1

              一、教學目標

              1、學會本課的9個生字,會認‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。

              2、理解詩句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

              3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文

              二、教學重點、難點

              1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

              2、激發(fā)學觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

              三、教學準備

              1、本課的課件

              2、圖片、蒼耳子。

              四、教學過程

             。ㄒ唬┱勗捯胝n題

              同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開自己的媽媽,開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢?今天,我們班要來一位小客人。瞧!她正朝我們走來了。ㄕn件)

              今天我們就來學習第15課《植物媽媽有辦法》。

             。ǘ┏踝x課文,處理生字。

              1、請學生用自己喜歡的方式讀,注意要把字音讀正確,句子讀通順。如果遇到不會的字請拼音寶寶來幫忙。:

              2、這篇課文是一首瑯瑯上口的小詩歌,請大家看看這首小詩歌一共有幾節(jié)?然后再和你的同桌分節(jié)讀一讀,注意一個人讀時,另一個人認真聽,看他讀的字音對不對。如果你同桌讀得很好,你就送給他一個微笑。

              3、都誰得到了同桌的微笑了?看你們表現(xiàn)的這么好,有一些詞寶寶從書中跳了出來說要和大家見見面交個朋友呢,你們想不想認識認識它們和他們交個朋友呢?(課件:出示詞語)

             。1)誰想第一個站起來叫一叫這些詞寶寶的名字?(生讀詞)你可真棒,這些詞寶寶的名字你都叫對了。你是怎樣認識它們的.呢?

             。2)誰還能當小老師領(lǐng)著大家點點這些詞寶寶的名字?(指名領(lǐng)讀)你讀得很正確,是個不錯的小老師。

             。3)下面老師要考考大家,我點哪個詞寶寶,看你們能不能馬上就說出它的名字來。(師點生讀)問:你見過蒲公英和蒼耳嗎?我們一起來看一看吧。(課件出示)

             。ㄈ┳x中感悟,理解課文

              1、學習第一小節(jié)

              過度:同學們真聰明。把這些字寶寶全認下來了,現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里,誰敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍?第一小節(jié)給我們提出了一個問題,誰知道是什么問題?(植物要靠的啥辦法?)

              那這篇課文給我們介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(相機板書)我們先來看看蒲公英吧!

              2、學習第二小節(jié)

              指名讀:

             。1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風)降落傘指的是什么?(課件出示)理解“紛紛”。

              活動:大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對你們吹一口氣,你們怎么樣出發(fā)呢?(先挑一組同學來表演,哦,原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學吹氣,讓他們一個接一個的出發(fā)。)

             。2)師:現(xiàn)在你們乘著微風紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀,F(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍

              3、學習第三小節(jié)

              過渡:蒲公英媽媽可真有辦法,讓風帶著自己的孩子四海為家,那蒼耳媽媽又有什么樣的好辦法讓孩子也到處安家呢?

              指名讀,問:蒼耳媽媽靠的是什么辦法呢?(板書:動物)

              問:你們見過蒼耳嗎?老師這里有一些你們想看看嗎?這就是蒼耳子,用手摸摸、再用力捏捏,你的手有什么感覺?誰能把你感覺到的說給大家聽聽?師:像不像古代士兵打仗時穿的衣服?那又書上的一個詞叫什么?(帶刺的鎧甲)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢?

              表演:挑選幾個穿毛衣的同學來扮演小動物,把蒼耳子掛在他們身上。師:你們把蒼耳帶到哪里安家?

              師:蒼耳能在田野、山洼中生活多么的高興!你把自己當成蒼耳讀出這種高興勁吧!

              4、學習第四小節(jié)

              過渡:蒼耳媽媽確實是有辦法,可豌豆媽媽既沒有降落傘也沒有帶刺的鎧甲,那可怎么辦呢?

              師:請大家和老師一起來看一看吧!邊看邊想想豌豆媽媽用的是什么辦法?(課件)

              問:誰能說說豌豆媽媽用的是什么辦法?(板書:太陽:么意夕書中跳了出來說要和大家一起)

              剛才,老師看到了豌豆媽媽的辦法了,于是我寫了兩句話,請小朋友們幫我選一選看看哪句好一些:

              比較:

             。1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽

             。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

              哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)指導朗讀。

             。ㄋ模┙Y(jié)合板書,背一背

              學到這兒,我們認識了三位植物媽媽,你們喜歡她們嗎?請你們看板書,喜歡哪個媽媽就試背哪個自然段。

              角色轉(zhuǎn)換:老師當媽媽背給媽媽聽

             。ㄎ澹┩卣寡由,“我們還想學”。

              老師當爺爺背給爺爺聽,爺爺年紀大了,有一件事想不明白,難道自然界中就只有這三種植物傳播種子的辦法嗎?你還知道哪些呢?

              (課件播放:其它植物傳播種子的辦法)

              師總結(jié):我們小朋友以后要養(yǎng)成勤學習、愛思考、認真觀察的好習慣,到大自然中去了解更多的知識,探索它們的奧秘!植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?

              齊讀第五小節(jié)。

              (六)全課總結(jié):老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學們把這種好習慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。

             。ㄆ撸┳鳂I(yè):

              課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 2

              [教學設(shè)想]:

              1、知識與能力:會認本課的12個認讀生字,會寫10個生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

              2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

              3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,背誦課文。

              [教學重點]:

              引導學生運用探究式的學習方式,激發(fā)學生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學心結(jié)合起來。

              [教學難點]:

              了解植物是怎么傳播種子的。

              [教學流程]:

              一、創(chuàng)設(shè)情境:

              黃山奇石、令人叫絕、植物王國的奇事也十分的有趣,今天就來學習《植物媽媽有辦法》(板書課題)

              二、內(nèi)容研討

              1、(1)自由讀文,自學生字,遇到不認識的生字就請拼音朋友來幫忙。

             。2)檢查自學情況,出示生字卡片認讀(游戲開火車讀)

              旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識

              (3)說說你是怎樣記住這些讀音的?

              摘蘋果游戲(規(guī)則:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上,讓學生上臺讀音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來,讀對的就可以獎勵一張字畫)。

              師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧!

              2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

              (1)師范讀

              思考:種子把植物稱作什么?(媽媽)

              “植物媽媽”指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

              課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)

             。2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))

              (3)哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(2 3 4 這三個小節(jié))

              指名分小節(jié)讀、小組學習、說說這種植物是怎樣傳播種子的?

              選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。

              3、匯報

             。1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準備了降落傘,只要風輕輕的一吹,種子們就乘著風紛紛出發(fā)。

              (2)師小結(jié):蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看。

             。3)出示蒲公英的`實物:誰有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”(讓學生拿蒲公英上臺表演)用了什么辦法?(板書:吹)

              剛才大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來)

              這叫什么?在書上找一個恰當?shù)脑~來形容(紛紛出發(fā))

              文中哪個詞告訴我們風往哪里吹,種子就往哪飛?(乘著風)

              師概括:蒲公英的傳播需要兩個條件?(自身條件,風)

              課件出示:多有意思呀!誰誰愿意讀給大家聽聽?(男女生合作讀)

              過渡句:蒲公英媽媽這么有辦法,蒼耳媽媽又是怎么做的呢?

             。4)師“鎧甲”是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動物的皮毛)是所有的動物都能掛住嗎?(不是)誰能給老師舉個例子,生:仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上

              出示蒼耳的實物:(老師做個實驗,讓蒼耳掛在衣服上)

              動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?

              板書:動物皮毛帶

              豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽光底下曬太陽,太陽一曬,豆莢就會炸開,豆子們就蹦跳著離開了媽媽)板書:曬太陽

              4、啟發(fā)引導

              (1)師你覺得它們哪一種的方法最好?為什么?(自由發(fā)言)

             。2)這些孩子們,為什么要離開自己的媽媽呀!從哪里可以知道?

              (3)指名讀第一小節(jié)

             。4)“孩子”在這里指的是植物的什么?(種子)

              “長大”是什么意思?(已經(jīng)成熟了)

              “四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)

              植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)

              5、植物媽媽的辦法很多,同學們要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細觀察)

             。1)齊讀第5小節(jié)

             。2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識)

              師總結(jié):我們要想獲取更多的知識,就要學會仔細觀察,養(yǎng)成好的習慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識,探究奧秘,從植物媽媽的“辦法”中,我們感到大自然的奇妙。

              三、實效評價

              1、按課文的內(nèi)容填空

             。1)蒲公英媽媽準備了------,靠------傳播種子。

             。2)蒼耳媽媽準備了--------,靠-------傳播種子。

             。3)豌豆媽媽準備了------,靠-------傳播種子。

              2、剛才同學們說的都非常好,你們可真的不簡單。±蠋煾嬖V你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,你們想知道嗎?

             。1)椰子成熟了會自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

              (2)石榴成熟了就會裂開,小鳥飛來會吃到它的種子,這些種子就會隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。

             。3)下面同學們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來,好嗎?

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 3

              【課前延伸】

             。薄⒔處煖蕚溆嘘P(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

              2、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

              【教材分析】

              《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

              【學生分析】

              課文是用擬人手法告訴我們科學知識的,學生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣,有一定詞語積累。

              【教學目標】

             。、會認12個生字,會寫10個生字。

             。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

              【教學重點】

             。、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

             。病⒆R字寫字。

              【教學過程】

              第一課時

              一、質(zhì)疑探究

             。、談話引入:

              小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

              板書課題。

              (設(shè)計理念:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發(fā)學習興趣。)

             。病⒄n件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

              (設(shè)計理念:采用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學習興趣和求知欲望。)

              二、釋疑探究

             。、感知:

             、抛杂勺x課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

              ⑵小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么?

             、墙涣鳎〗M選出代表,匯報小組讀書的收獲。

             。ㄟ@只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

             。ㄔO(shè)計理念:嘗試朗讀,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

             。、識字:

             、抛约壕氉x生字,引導學生可同桌之間接龍讀生字。

             、菩『诎宄鍪旧,多種方式指讀。

              ⑶全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

             。ㄔO(shè)計理念:新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

             。场①p讀:

             、判〗M合作讀課文,看誰讀得美。

             、七x讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

              ⑶通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

             。ㄔO(shè)計理念:閱讀是學生與文本的對話,要給學生充分的'朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

             。础懽郑

             、乓獙懙淖,如:

              已、娃、紛、好。

              學生認讀。

              ⑵學生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

              ⑶教師示范,指導重點筆畫:

              如:“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

             、葘W生練習,教師巡視。

             。ㄔO(shè)計理念:在重視學生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習慣。)

              第二課時

              一、導入

              挑蘋果游戲:

             。▽⑸挚ㄆ龀商O果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

             。薄⒄b讀:

             、沤處煼蹲x,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好?

             、茖W生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

             、抢首x比賽,擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好?

             。ㄔO(shè)計理念:閱讀是學生的個性化行為,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗。)

             。、演讀:

              ⑴教師引讀,學生嘗試背誦課文。

             、茖W生自由練背。

             、钦n文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

             。ㄔO(shè)計理念:加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學生的積累。)

              3、討論:

             、拧八暮榧摇笔鞘裁匆馑?

             、啤按中牡男∨笥褏s得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

             。ㄔO(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

             。础⒕毩暎

             、懦鍪菊n后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

              ⑵擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

              (設(shè)計理念:創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結(jié)合。)

             。、拓展探究:

              你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

             。ㄔO(shè)計理念:在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學生探索奧秘的興趣。)

              6、寫字:

              ⑴要寫的字:

              甲、洼、豆、識、經(jīng)。

              學生認讀。

              ⑵自己練寫,小組評議。

             、墙處熜〗Y(jié),指導重點。

             、葘W生再練寫。

             。ㄔO(shè)計理念:寫字是學生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進,增強寫字效果。)

              【教學資料】

              種子傳播的奧秘:

              種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播:

              如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 4

              教材分析:

              課文以詩歌的形式,采用多種修辭手法,生動地講述了3種植物傳播種子的方式,既有豐富的知識性,又有生動的文學性。將“植物”與“媽媽”結(jié)合起來,使得這首兒童詩充滿了情趣;“有辦法”,又使得自然界的種子傳播具有了主觀性與主動性。所以,這首介紹種子傳播方式的詩歌充滿了迷人的魅力。

              學情分析:

              八九歲的孩子喜歡瑯瑯上口、充滿情趣的兒歌,他們有探索大自然奧秘的欲望,雖然他們對蒼耳、蒲公英、豌豆這些植物的樣子不是很了解,但憑借已有的學習經(jīng)驗,能讀懂這些植物傳播種子的方法,課文中像“紛紛”“降落傘”等詞理解起來較為困難,但只要引導孩子在語言環(huán)境中理解,還是可以輕松解決的。

              設(shè)計理念:

              《語文課程標準》在第一學段的閱讀階段性目標中指出:“誦讀兒歌、童話和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美!痹诮虒W中,要讓學生反復(fù)誦讀,在讀中弄清各種植物是怎樣傳播種子的。在讀中感受語言的美,在讀中激發(fā)學生求知的欲望,鼓勵他們?nèi)ヌ綄じ嗟闹R。

              教學目標:

              1、通過了解植物媽媽傳播種子的辦法,使學生產(chǎn)生觀察、了解植物知識、探索植物奧秘的興趣。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

              3、認識11個生字,學會寫11個生字,學習偏旁“車”字旁。

              教學重點:

              抓住重點詞句理解內(nèi)容,了解植物是怎樣傳播種子的。

              教具:

              蒲公英掛圖,蒼耳、豌豆實物。

              教學過程:

              一、談話導入

              孩子們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天是植物成熟的季節(jié),成熟的種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么方法送別自己的'孩子的嗎?

              板書:植物媽媽有辦法

              1、讀題目,課文中的兒歌把植物當作了什么來寫?

              2、讀了課題,你想知道什么?

              二、檢查預(yù)習

              1、檢查生字。

              2、用多音字組詞。

              3、檢查,讀文正音。

              三、學習課文

              1、自由讀文,思考:兒歌主要講了什么?

              2、用自己喜歡的方法讀兒歌,邊讀邊想:哪位植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?

              3、小組合作交流。

              4、學生匯報。(教師適時指導)

              ①創(chuàng)設(shè)情境,指導朗讀。

             、诶脪靾D理解“紛紛”一詞,通過實物了解蒼耳、蒲公英、豌豆的旅行過程。

              ③用“只要……就……”造句。

             、鼙容^句子:

             、菀龑W生背誦課文。

              4、結(jié)合板書連線,進一步明確植物傳播種子的方法。

              5、植物的辦法就這三種嗎?你是從哪里知道的?

              生讀最后一節(jié)。

              6、你從課文中知道了什么(做細心觀察的孩子)

              四、開闊思維

              1、你還知道其他植物媽媽傳播種子的方法嗎?

              2、依照課文的樣子編兒歌。

              五、作業(yè)

              讀閱讀資源《奇妙的植物》

              板書設(shè)計:

              植物媽媽有辦法

              豌 豆 曬太陽

              蒼 耳 風 力

              蒲公英 動物帶

              細心觀察

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 5

              【教學任務(wù)分析】

              《植物媽媽有辦法》是人教版實驗教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文,以有趣的童話形式加以表現(xiàn),為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫得生動有趣,符合兒童的閱讀興趣,運用了詩歌的形式,讀來瑯瑯上口,適合指導學生進行朗讀訓練。

              【學情分析】

              本課處于二上年級的初級階段,而且本課的識字量大,雖然是一首詩歌,但里面有好多的生字學生極容易讀錯,所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務(wù)。對于三種植物種子的傳播方法,文章當中后兩種是圖文并茂,非常清楚。而第一種,由于學生的年齡,可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此,利用板畫認識感知,自由做畫加深理解,就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上,讓學生拓寬知識面,自己收集資料,進行簡單地仿寫,不失為提高學生習作水平的好方法。

              【教學目標】

             。薄⒛芰δ繕耍

              培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

             。、知識目標:

             、 認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

              ⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

             、 能夠?qū)W習課文的寫法,進行仿寫。

             。、情感目標:

              激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

              【教學課時】

              2課時。

              【教學過程】

              一、整體感知

              1、導讀:

              “孩子如果已經(jīng)長大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”是啊,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

             。病⒄n文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

              這一環(huán)節(jié)簡潔、有效,很快就幫助學生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學生的全局觀念。

              二、賞讀悟趣

             。、導學其中一節(jié),學生最喜歡哪一節(jié),就導學哪一節(jié)。

              過渡:

              你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。

              根據(jù)學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學生的意愿。

              指名說的過程中相機追問:

             、 “降落傘”是什么樣的?看老師板畫:

             、 這降落傘多美。∮辛怂压⒕湍芸渴裁磦鞑シN子了?

              只要風輕輕一吹,孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。

             、 交流對“紛紛”一詞的理解。

             、 抽讀評析,選讀得最好的'學生讀。

              ⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?

              學生根據(jù)自己的理解,自由做畫。

              評出好的畫,貼在黑板上,再來夸夸她。

              蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對課文的理解,也培養(yǎng)了學生的想象力。

              ⑶ 加上動作、表情讀一讀:

              低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學,教師應(yīng)重視自學方法的指導和示范。故設(shè)計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導,以此帶動其他小節(jié)的自學,讓學生們品嘗到自學成功的快樂,增強自讀自悟的興趣和信心。

              2、合作學習其余兩節(jié):

             、 分小組合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學習第四節(jié)。讀一讀課文,說一說辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。

              保護了學生的學習積極性,讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,得到了進步。

             、 全班交流,相機追問:

              ① “鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

             、 抽讀評析,小組賽讀。

              ③ 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。

             、 全班即興創(chuàng)作,加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

              3、小結(jié):

              從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹,蒼耳媽媽靠動物帶,豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

              三、拓展延伸

             。薄⑦^渡:

              植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

              植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立,和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外,這兒是植物的世界,知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?

             。、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

              在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫,不失為積累語言、提高習作能力的好方法。

              四、背誦積累

              植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復(fù)背誦,比賽誰先背出來。

              背誦是積累語言的主要方法,但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化,自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 6

              教學目標

             。、認識“旅、蒲”等12個生字,會寫“已、甲”等10個生字。

             。、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

              3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

              教學重點

              識字、寫字,朗讀課文,背誦課文。

              教學難點

              激發(fā)學生觀察事物和熱愛自然的情趣。

              用具準備

              多媒體課件。

              教學設(shè)想

              本課以詩歌的形式,擬人化的語言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法,語言生動活潑,讀起來親切、有趣。教學時可充分利用多媒體課件,幫助學生理解課文內(nèi)容。通過多種形式的讀,引導學生在讀中感悟、了解知識,達到背誦。對于激發(fā)學生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣,可以讓學生課前搜集資料或作為課后作業(yè),把學習引向生活的大課堂。

              教學過程

              第一課時

              一、談話導入

              同學們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天,我們一起來學習一篇關(guān)于植物媽媽的小詩。愿意和老師一起去探索植物王國的奧秘嗎?

              二、初讀課文,自主識字

             。薄⒆x一讀,找一找:

              自己讀課文,畫出本課要求認識的生字,自己認一認。

             。、聽一聽,認一認:

              課件出示本課生字,學生邊聽老師范讀課文,邊看看哪些生字自己已經(jīng)認識了,哪些還不認識。聽完后,和同學交流。

             。场⒔桃唤,幫一幫:

             、 請已經(jīng)認識生字的同學上臺當小老師。幫一幫,教一教其他同學讀好生字。教師隨時糾正讀音、點評。

             、 小組內(nèi)互相幫一幫, 教一教。

             。础⒃僮x課文,把課文讀通順:

             、 自己練讀。

             、 同桌互讀。

              三、整體感知,朗讀感悟

              1、說說詩中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

              2、課件出示這三種的植物圖,學生認識。

              3、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎?(學生說哪種植物就出示相應(yīng)的.課件)

              四、拓展練習

             。薄⒙斆鞯暮⒆觽,你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?(學生自由發(fā)言)

             。、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣,將你知道的用詩的形式說出來嗎?

              第二課時

              一、復(fù)習導入

              1、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。

             。、檢查朗讀課文,認讀生字。

              二、深讀課文,體會韻味

             。薄⑿〗M合作有感情朗讀。

              2、嘗試背誦。

              3、分角色表演朗讀課文:

              ⑴ 小組內(nèi)表演。

             、 匯報表演。

              三、指導書寫

              1、小組自學生字。

             。病⒔涣髯⒁馐马棧

             。ɑ脽羝鍪局攸c字)學生說說注意事項:

              經(jīng):右邊不要寫錯了。

              甲:注意筆順。

              如:注意“女”字旁的寫法。

             。、指導寫字,學生描紅、臨寫。

              四、課后練習

             。、課件出示詞語:

              許許多多 進進出出 高高興興

              花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

              學生讀一讀。

              2、擴展說疊字詞語。

             。场⒊瓕懺~語。

              五、擴展練習

              課件出示句子,學生練讀:

             。、孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽。

             。病⒛抢镉性S多知識,粗心的小朋友可得不到它。

             。场⑵压⒌姆N子,飛得多遠哪!

              六、小結(jié)

              做個細心的小朋友,在課外仔細觀察自己感興趣的植物。

              板書設(shè)計

              植物媽媽有辦法

              蒲公英 蒼耳 豌豆

              風 動物 太陽

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 7

              教學目標:

              1、認識13個生字和一個多音字“降”,會寫7個生字。

              2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

              3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

              教學重點:

              識字、寫字、有感情地朗讀背誦課文。

              教學難點:

              有感情地朗讀背誦課文。

              教學準備:

              字卡、圖片、實物。

              課時安排:

              2課時。

              教學過程:

              第1課時

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。(2分鐘)

              同學們,你們喜歡旅行嗎?是怎么去的?(生匯報:坐車、乘飛機等)人類出去旅行可以靠交通工具,動物們旅行可以靠腳和翅膀,植物要旅行靠什么辦法呢?今天就讓我們一起走進第六板塊《我們愛科學》的第一課《植物媽媽有辦法》,看看植物媽媽們是用什么辦法幫自己的孩子旅行的?

              二、檢查生字預(yù)習情況。(5分鐘)

              教師出示字卡,指名讓學生讀一讀。(對學生在預(yù)習中的識字情況進行了解。)

              三、初讀課文,隨文識字。(25分鐘)

              師:有些同學可能對個別生字記得還不是很清楚,相信在下面的學習中,大家一定會把這些字記住。

              1、師范讀課文,提出要求:注意你在預(yù)習中圈畫的生字讀音,看老師是怎么把它讀準的。

              2、同學自由讀文,看看文章主要寫了什么?共有幾小節(jié)?匯報交流。師小結(jié):主要寫了植物媽媽是怎樣傳播種子的,共5小節(jié)。

              3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢?讓我們一起看第1小節(jié)。

              (1)聽老師來讀一讀這個小節(jié),你要注意老師在讀的過程中在哪兒停頓了,語氣怎樣?師范讀。

             。2)誰能像老師這樣讀一讀。指名讀,師指導朗讀。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法?”要進行斷句,讀出疑問語氣,注意“得”字的讀音。再請學生讀。相機學習生字:物、旅、啥。解釋“物”字為什么是牛字旁。在學“旅”字時,讓學生結(jié)合課文明白,植物媽媽不是讓孩子去旅行,而是把種子傳播出去。

              全班讀。注意字音、斷句、語氣。

              植物媽媽到底用什么辦法幫孩子們旅行的呢?讓我們一起走進課文的2、3、4小節(jié)。

             。1)先聽老師來讀一讀這三個小節(jié)。同學們思考:課文寫了哪幾種植物種子的傳播方式?注意老師在朗讀時的語氣。師范讀。聽匯報,學生總結(jié)出是哪三種植物,用了什么方法。完成表格。

              (2)第2小節(jié)。先來看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播出去,到各地旅游的。自己讀一讀,指名讀。師指導朗讀,長句“孩子們就乘著風紛紛出發(fā)”斷句。相機學習“蒲、紛”。注意生字在文中組的詞。結(jié)合蒲公英實物操作演示,讓學生明白“紛紛出發(fā)”的意思并說一句話。“降”是多音字,讓學生組詞區(qū)分。再讀文,男、女生賽讀。

              第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思,第4小節(jié)重點處理了“曬”字。朗讀時教師范讀,學生試讀。

             。4)課文把這些植物當成了人來寫,多么生動有趣呀!而且它們要到各地去旅游了,多快活的事呀!讓我們一起來帶著這種快活愉快的感情來讀一讀這三個小節(jié)吧!全班齊讀。

              師:植物傳播種子的方法就這些嗎?還有哪些?(學生匯報)要想知道這些,就必須怎樣做?文中告訴我們了,請看第5小節(jié)。

              5、第5小節(jié)。師范讀,注意斷句的地方。學生試讀。

              師:要想知道許許多多的知識,就必須怎樣做?(仔細觀察)

              學習生字“察”。

              四、復(fù)習生字,回文識字。(7分鐘)

              多種方式讀文,如:小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

              五、作業(yè)布置。(1分鐘)

              有感情地朗讀課文,鞏固生字。

              第2課時

              一、復(fù)習舊知。(10分鐘)

              上節(jié)課我們認識了一些生字朋友,那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎?現(xiàn)在讓我們小組互相檢查一下。

              1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。

              2、師檢查識字情況。出示字卡,指名讀字。

              3、舉字游戲。老師讀字,學生依次舉起來。

              4、讀詞。完成練習中“讀一讀,注意加點字的讀音”一題。

              二、指導寫字。(15分鐘)

              1、先讓學生逐字觀察每個字每筆的占位,提示學生需要注意的筆畫。“植”的'右邊不是“且”,是三小橫;“就”左窄右寬,右邊不是“龍”;“能”的左上不是 “匕”,右邊的兩個“匕”,上小下大;“曬”左窄右寬,右邊里面不能加橫;“洼”字的右邊是兩個上下“土”,不是四橫一豎;“粗”字左寬右窄,右邊和 “植”的右下不一樣,是“且”。重點指導“就、能、曬”三個字。師逐字范寫。

              2、學生獨立書寫,師巡視,適當評價,展示寫得好的,把學生共同存在的缺點加以集體訂正。

              三、指導背誦。(9分鐘)

              1、理清課文思路。先提出問題,再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的,最后寫了小朋友們要細心觀察才能獲取更多的知識。明確思路,才能正確有序地背誦。

              2、同桌自由背誦。師巡視。

              3、能夠背誦的同學展示學習成果。

              四、拓展積累。(5分鐘)

              完成書后“積累”練習題。師領(lǐng)讀,簡單說明句子含義,引導學生熟讀成誦。

              五、作業(yè)布置。(1分鐘)

              1、有感情地背誦課文,寫生字。

              2、繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法,根據(jù)自己查找的資料進行詩歌的仿寫如:

              櫻桃媽媽有辦法,她給孩子穿上紅皮襖。

              只要小鳥將他吃下,就能帶他們到田野、山洼。

              菱角媽媽有辦法,她讓孩子順水流,漂到東,漂到西,挑個水洼扎下根。

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 8

              教學目標

              1、復(fù)習本課生字,正確規(guī)范書寫“知、識”兩個字。

              2、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言文字的趣味性。

              3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

              教學重點:

              在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

              教學難點:

              有觀察植物,了解植物知識,探究植物奧秘的興趣。

              教學過程

              一、復(fù)習導入,引出新知

              1、孩子們,上節(jié)課我們學習了《植物媽媽有辦法》這一節(jié)課的生字詞,你們還認識他們嗎?下面,我們來開火車讀詞語。

              師評價:同學們不僅字音讀得準確,而且聲音洪亮,老師要給你們點個大大的贊!

              2、上節(jié)課我們不僅認識了生字詞,還認識了三位植物媽媽,你們還記得嗎?這三位植物媽媽分別是誰?相機板書

              過渡:這一節(jié)課,我們就去看看這三位植物媽媽是怎樣送自己的孩子去旅行的。

              2、賞讀課文,入情悟趣

              (一)學習第二小節(jié)

              1、播放蒲公英傳播種子微課視頻。邊看邊想,蒲公英媽媽的辦法是什么?

              2、讀一讀第二小節(jié),想一想蒲公英媽媽的辦法怎么樣?

              3、蒲公英媽媽為什么給孩子準備的是降落傘而不是其他的東西呢?師講解:蒲公英種子的絨毛就像這降落傘的傘面,一個個飛舞的蒲公英就像這一個個可愛的小傘兵。

              4、初步指導朗讀第二小節(jié)。

             。1)師范讀,讀出小傘兵的可愛之處。

              (2)指名讀,讀好“輕輕吹過”。

             。3)男生讀

             。4)想象畫面讀。請同學們伸出手,想象一下,可愛的蒲公英就在你的`手心,你輕輕一吹,會出現(xiàn)怎樣的畫面。

              5、理解“紛紛出發(fā)”。風婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā),我出發(fā),大家都出發(fā)了,你能用一個詞形容這幅畫面嗎?

              6、語句訓練。蒲公英娃隨風出發(fā),風把他們帶到哪里,哪里就是他們的家。出示蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是他們的家!

              7、朗讀提升,讀情感。蒲公英娃娃離開自己的媽媽是怎樣的心情呢?

              (1)指名讀。

             。2)帶著自己的感受,全班齊讀。

              8、指導背誦第二小節(jié)。

             。1)出示詩文填空,師生共讀。

             。2)出示圖片,邊看圖邊背誦。

              (3)指名背。

              學法總結(jié):請同學們回顧一下,剛才我們在學習這一小節(jié)時,用了什么方法?

              讀一讀,先自由朗讀這一小節(jié),思考蒲公英媽媽的辦法是什么;想一想,邊讀邊想蒲公英媽媽的辦法怎么樣;品一品,這一小節(jié)哪個詞用得好;背一背,邊看圖畫,邊試著背一背這一小節(jié)。

              (二)指導學習第三小節(jié)

              接下來,我們以小組為單位用上一小節(jié)的學習方法來學習這一小節(jié)。出示小組合作提示。

              1、指名讀第三小節(jié),思考蒼耳媽媽的辦法是什么?

              2、播放蒼耳傳播種子的微課視頻,邊看邊想蒼耳媽媽的辦法怎么樣?

              3、你覺得作者哪個詞語用得好?相機指導“鎧甲”。出示鎧甲與蒼耳的對比圖片,體會“帶刺的鎧甲”用詞巧妙之處。

              4、指導背誦這一小節(jié)。

              (三)自主學習第四、五小節(jié)

              1、小組匯報學習情況。

              2、豌豆媽媽的辦法是什么?

              3、師相機點撥“蹦著跳著”“啪的一聲”,體會豆莢離開媽媽時的心情。

              4、指導朗讀:小組讀,男女生賽讀,邊做動作邊讀。

              5、大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象,我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)他們呢?

              6、師指板書小結(jié):(師生共同小結(jié))

              過渡:只有細心的小朋友,才能獲得許許多多的知識。

              三、指導書寫“知、識”二字

              1、出示“知”“識”二字。

              2、指導學生說“四看”。一看結(jié)構(gòu),二看寬窄,三看高低,四看關(guān)鍵筆畫。

              3、師范寫。

              4、生獨立書寫,師巡視

              5、出示學生作品,生生互評。

              四、深化內(nèi)容,拓展延伸

              1、同學們,植物媽媽的辦法很多很多,你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎?播放《一粒種子的旅行》微課視頻。

              2、說一說通過看微課視頻,還知道了哪些植物媽媽傳播種子的辦法。

              3、請同學們自己當一回小詩人,把詩句補充完整。

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 9

              【教學目的】

             。、學習課文,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法,激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

             。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              【教學準備】

              1、課件、蒼耳實物、植物圖片。

              2、課前布置學生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。

              【教學過程】

              一、激情引趣,巧認詞語

             。薄⒄勗捈とぃ

              同學們,今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友,你們想認識他們嗎?這些植物朋友給大家出了一些難題,說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面,你們有信心解決這些難題嗎?(激將法調(diào)動學生積極性)那就讓我們一起去看看吧!

              2、檢查生字詞預(yù)習情況:(課件示課后詞語。)

             、 指名認讀。(學生想讀哪一個詞就讀哪一個。)

              ⑵ 初步了解詞義:玩“猜謎語”游戲,教師說詞義,學生根據(jù)詞義猜詞語。

             。ú聦,點擊課件獎勵五角星。)

              二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

             。、過渡:

              大家可真了不起,得到了這么多五角星,這下植物朋友們一定會出來了,讓我們一起走進他們的世界去迎接他們吧!

              播放課件錄相:色彩鮮艷、生機勃勃的植物動態(tài)畫面配上動聽的音樂,給學生展示出一個絢麗多姿的植物世界。

              看后,請大家說說你看到了什么?(指名描述)

             。病⒔處熃翌}:

              畫面里都是了不起的植物媽媽,我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻!讓我們一起來學習《植物媽媽有辦法》。(板書課題)

              三、初讀課文、整體感知

             。、讀前啟發(fā):

              你認為怎樣才能讀好這篇課文呢?

             。▽W生自己設(shè)定初讀要求和目標。)

              2、自由讀全文,思考:

              你從文中讀懂了什么?可適當在文中劃記。

             。▽W生自讀自學,教師巡視指點。)

              3、匯報自學成果,教師相機引導點撥:

              生1:我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

             。◣熧N三種植物的圖片。)

              生2:我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

              教師引導理解“旅行”、“四海為家”。

              生3:我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

              生4:我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

              (教師讓學生充分發(fā)表自己的閱讀體會,及時給予肯定、指導。)

              四、精讀課文、探究感悟

             。、你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評一評。

             。ò鍟献鲗W習方法:讀、說、問、評。)

              (學生合作學習,精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。)

             。、全班交流,教師相機點撥,引導探究和感悟:

             。▽W生說哪種植物,就講讀哪一節(jié)。)

              當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:

             、 說到這里,你有什么問題要提出來嗎?

              生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?(適當討論)

             、 讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風”又是什么感覺。

             。úシ耪n件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說。)

             、 你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

              學生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

              ⑷ 指名讀喜歡的句子,談讀法──學生點評──再指名讀句子──再點評。

             。ㄖ笇Ц形蛞c:“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。)

              指名讀全節(jié)──互評──齊讀──師評

              當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:

             、 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?

             。úシ耪n件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)

              看了動畫后,你想知道些什么?

              生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛?

             、 直觀感知:

              每個同學桌上都有一個小禮包,請你們打開看看,老師送你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子?

              (學生摸、想、討論,教師相機指導。)

             、 指名讀這一節(jié),談讀法──誰有不同的讀法,再指名讀──你喜歡誰的讀法,評一評──帶著自己的理解齊讀。

              當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:

              ⑴ 你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。

              指名讀、說,指導感悟要點:“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。

              指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)

              ⑵ 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?

             。úシ耪n件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)

             、 同學們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?

              指名讀──點評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

             。、小結(jié):

              請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

             。ㄖ该诖,結(jié)合板書:風、動物、太陽。)

             。、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:

              從這一節(jié)中你知道了什么?

              ⑴ 學生自讀。

             、 討論回答。

             。ǚ椒ê芏,需要仔細觀察。)

              五、延伸課外、拓展知識

             。、通過你課前的'了解,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法?

             。ㄖ该f,教師也作相應(yīng)的補充介紹。)

             。、這些植物媽媽的辦法可真多!你想對他們說些什么呢?(指名自由說)

              六、練習背誦、自編兒歌

             。、指名背誦,會背哪一節(jié)就背哪一節(jié),可編加動作。

             。、自編兒歌:

              模仿背誦的那一節(jié)課文,把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。

             。ㄊ菊n件:兒歌編寫提示。)

              七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

             。、教師總結(jié):

              大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

             。病⒆鳂I(yè):

              ⑴ 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。

             、 練習背誦全文。

              植物媽媽有辦法教學設(shè)計 10

              一、教材分析

              植物王國的奇事,十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。

              這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法,作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會課文表達上的精妙,去了解課文告訴我們的知識。

              二、學習目標

              1、會認14個生字。會寫10個字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文:

              3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

              三、教學重點

              重點:識字與寫字

              難點:

              有感情地朗讀課文

              四、教學方法

              教法:激發(fā)引導、自主學習

              學法:主動學習、合作學習法。

              五、教學準備

              相關(guān)課件、生字卡片

              六、教學時間

              2課時

              七、教學過程

              第一課時

              (一)談話導入

              (二)初讀識字

              1、激發(fā)學生多讀,在讀中識字。

              2、先分小組自由讀,學生勾畫出自己不認識的字,同一小組互相幫助識字,再讓每一小組的識字能手當小老師,教大家認字。

              3、在學生互教互學的'基礎(chǔ)上,教師進行歸類指導,如,用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),適時運用多媒體課件幫助識字。

              4、學習生字之后,通過朗讀來檢查識字效果,根據(jù)反饋對學生進行有針對性的指導。指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”!白R”在“知識”一詞中讀輕聲。

              (三)朗讀感悟

              1.范讀激趣。

              2.學生自由讀,初步感知課文大意。

              3.讀第一節(jié),啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個詞語?

              4.朗讀第二、三、四節(jié),說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法,為什么?

              5.小組合作朗讀全文,并試著背誦課文。

              6.背誦比賽(小組集體賽與個人賽結(jié)合)。

              (四)讀讀說說

              1.讀補充閱讀材料(見“資料袋”),再說知道哪些植物傳播種子的辦法?

              2.讀“讀讀抄抄”中的詞語.

              第二課時

             。ㄒ唬⿵(fù)習鞏固

              1、識字(排火車)注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”!白R”在“知識”一詞中讀輕聲。

              2、檢查朗讀

             。ǘ┲笇懽,抄寫詞語

              讓學生按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。教師巡視,有針對性地指導。

              本課有2個要求寫的字都是女字旁,指導寫字時讓學生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭!奥、降”左窄右寬,指導學生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

              (三)實踐活動

              1、讓學生讀讀課文后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,還知道哪些植物傳播種子的辦法。

              2、讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流,激發(fā)學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

              (四)總結(jié)評價

              這節(jié)課你有什么收獲?

              資料袋:

              蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球,當冠毛展開時,就像把把降落傘,隨風飄揚,把種子傳播到四面八方。

              春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

              鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后會炸裂,風仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

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