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《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計
《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計
肖程
教學(xué)目標:
1、了解張若虛,在誦讀中初步感受詩歌。
2、緣景明情,賞析景、理、情渾然天成的畫意詩情。
3、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力,進入詩歌意境。
4、深刻領(lǐng)悟詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情和體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理,培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍惜生命的人生態(tài)度,以及對純潔情感,真、善、美精神的追求。
教學(xué)重點:
展開聯(lián)想和想象,進入詩歌意境。
教學(xué)難點:
理解景、情、理如何有機地融合的。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
投影有關(guān)“月”的詩句。月是古典詩歌的經(jīng)典意象,詩人們或在月中寄托自己的情思,或因月引發(fā)哲理思考。在唐代,有一位詩人因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名,他就是張若虛,這首詩就是《春江花月夜》。
二、學(xué)法指導(dǎo):總結(jié)詩歌鑒賞方法。
明確:朗讀、想象和聯(lián)想、意象分析等。
三、作者簡介(教材注釋)
四、學(xué)生依據(jù)課文注音自由誦讀。
五、教師范讀。(播放課件,展示圖片和配樂)
六、學(xué)生朗讀(齊聲朗讀與個別誦讀相結(jié)合)
七、思考探究:(投影展示問題)
1、 通觀全詩,哪一種意象貫穿全篇?
明確:月。寫月的詩句最多。月是一條生命紐帶貫穿全詩,將景物和情感聯(lián)系起來。
2、 找出寫有月的詩句,品讀這些詩句,思考全詩寫了月的幾種狀態(tài)?
明確:寫了月的四種狀態(tài),即初生的月(海上明月共潮生)——高懸的孤月(皎皎空中孤月輪)——西斜的月(江潭落月復(fù)西斜)——落月(落月?lián)u情滿江樹)
從月生到月落,這是一條時間線索。
3、 隨著月的變化,作者寫了哪些內(nèi)容,感情的起落是怎樣的?
明確:全詩圍繞月的變化這樣一條時間線索,寫了月下美景、作者的哲理思考、思婦懷人、游子夢鄉(xiāng)、夢醒后的情韻幾方面內(nèi)容。詩情從高亢逐漸平緩,又走向低回、哀怨,最后是夢醒后的孤寂。結(jié)尾情韻悠長,讓人回味無窮。
八、賞析活動:學(xué)生展開想象,描述畫面內(nèi)容。(選取自己最喜歡的一句或幾句)
教師及時評價與學(xué)生評價相結(jié)合。
九、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):
詩歌是情景交融的,本詩情景理三方面完美融合。
春江月夜(景)
宇宙人生(理)
相思愁情(情)
十、拓展練習(xí):(作業(yè))
學(xué)生搜集詩句,探究“江水、落花、春”等詩歌意象
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