心理健康教育工作計劃（第二學期）
一、指導思想：
根據(jù)《中共中央辦公廳國務院辦公廳關(guān)于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，我校心理咨詢室將繼續(xù)堅持育人為本的原則，滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求、滿足學生健康成長的需求，我們將從學生實際的需要和心理規(guī)律出發(fā)，積極拓寬心理健康教育的途徑，全面推動校園心理健康工作，極力增強德育薄弱環(huán)節(jié)，彌補德育中較少涉及的諸如學生的環(huán)境適應、情緒管理、挫折應對、人際交往等教育問題，力求為德育排憂解難，強化教育教學質(zhì)量，促進和諧文明校園建設(shè)。
二、工作目標及措施：
�。ㄒ唬┟嫦蛉w開展心理健康教育
在省太高全面開展校本課程開發(fā)與實踐的大契機下，心理健康教育將利用好這個機會在全校開展心理健康普查與心理健康教育，分別針對高一、高二、高三學生開展不同階段的心理健康教育的輔導，針對性更強，在高一開展學會交往輔導、團隊合作訓練、學會學習輔導；高二開展時間管理訓練、心理挫折應對輔導、異性交往輔導；高三開展情緒輔導、應試技巧輔導等。幫助學生更快更好適應新的校園生活、高中生活，增強學生的抗壓能力，培養(yǎng)健康的心理，健全的人格。
�。ǘ┒嗲篱_展心理健康教育
繼續(xù)開放心理咨詢室——“怡心閣”，通過個別輔導形式對學生進行干預，結(jié)合普查的形式，了解學生的心理狀態(tài)，并通過班主任以班級團體輔導幫助學生調(diào)整心態(tài)，同時校心理健康輔導老師選修課程的開設(shè)進一步完善心理健康教育。
（三）加強培訓，強化心理健康教育意識
教師在向?qū)W生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，也無時無刻不在影響著學生的人格發(fā)展，影響著教育教學工作的成效，教師是心理健康教育的施行者，是形成心育環(huán)境的關(guān)鍵所在。因此，本學期我們將整合校內(nèi)外專業(yè)資源，通過開設(shè)講座，繼續(xù)教育等形式從學生心理特點、教師心理自護等方面，加強教師培訓。增強教師心理健康素養(yǎng)，提升教師心理健康教育意識，將心理健康教育融入常規(guī)教育，全面提升學生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生潛能，健全學生人格。
�。ㄋ模┘毣鞒�，推進心理健康預防工作
學生心理健康教育重在預防。鑒于班主任和生活教師接觸學生時間最長，對于學生日常的行為表現(xiàn)也最為關(guān)注，為充分利用這一有效資源，增強班級，或某個特定學生的心理健康狀態(tài)評估的有效性，本學期我們將通過班級博客的建設(shè)、班級文化建設(shè)等，搭建心理健康教育的平臺，直接觀察反饋學生日常的心理行為表現(xiàn)，密切關(guān)注學生心理發(fā)展動態(tài)，達到以防為主，防治結(jié)合，及時對學生實施心理干預的目的，預防學生因心理問題引發(fā)人生安全等事件，促進和諧校園建設(shè)。
�。ㄎ澹┘訌姕贤ń涣�，及時滿足各班輔導需求
為避免咨詢室工作的盲目性，增強心理輔導工作的實效。本學期除了繼續(xù)推行個別輔導、團體輔導、班級講座等服務項目外，咨詢室將通過學生成長記錄本定期了解各年級各班的學生心理狀態(tài)及班級心理狀態(tài)，從班主任角度去觀察了解各班學生心理動態(tài)，并依據(jù)各班對心理輔導需求申請，及時開展相應的心理輔導工作。
�。╇S時完善心理檔案，使之更加系統(tǒng)化
對檔案加強整理、分類，設(shè)置組織建設(shè)、個案分析、學生心理問卷調(diào)查、心理專題講座、教師滲透心理學科教育的相關(guān)論文集、心理主題班團隊系列活動、學生個體活動集、“怡心閣”活動資料、教師教案教研培訓資料、心理知識相關(guān)資料等各個類別，這樣使檔案資料更加系統(tǒng)完善。
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