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            山中訪友公開(kāi)課語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2022-08-21 07:17:04 語(yǔ)文教案 我要投稿
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            山中訪友公開(kāi)課語(yǔ)文教案

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的山中訪友公開(kāi)課語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            山中訪友公開(kāi)課語(yǔ)文教案

              設(shè)計(jì)理念:

              高年級(jí)的閱讀教學(xué),要注重“揣測(cè)文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!蓖瑫r(shí),“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為”,所以,以上目標(biāo)的達(dá)成,要依靠同學(xué)的朗讀實(shí)踐,在讀中入情入境,在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧妙、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞

              2、有感情地朗讀,背誦自身喜歡的局部。

              3、感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)自然、親近自然的美好感情。

              4、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、通過(guò)入情入境的朗讀感受作者對(duì)“山中朋友”的深厚感情。

              2、學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。

              教學(xué)流程:

              一、游戲?qū)耄?/strong>(和同學(xué)玩古詩(shī)接龍的游戲,一起背誦一些寫山的詩(shī)句。)

              當(dāng)我們背誦這些詩(shī)句的時(shí)候,心情往往會(huì)無(wú)端地平靜下來(lái),古往今來(lái),多少文人墨客,向往著山,迷戀著山,寄情于山。今天,讓我們跟隨著現(xiàn)代詩(shī)人、散文家李漢榮先生,一起走進(jìn)他心中的山。

              二、初讀,讀通順。(勾畫、理解有新鮮感的詞句)

              “山中訪友”寫的是什么呢?請(qǐng)大家靜下心來(lái),自由地朗讀課文,碰到你覺(jué)得新鮮或生僻的詞,用筆畫下來(lái),借助字典解決,爭(zhēng)取讀得正確、通順。

             。ǔ鍪旧衷~,正音,識(shí)記)

              三、再讀,讀出景。(透過(guò)語(yǔ)言文字看到畫面,享受大自然的美景)

              讀了課文,你有什么感受呢?選擇你喜歡的段落,讀出你透過(guò)語(yǔ)言文字看到的美景。(生本對(duì)話,讀文章想畫面,體會(huì)景美。)明明是古橋、樹(shù)木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢?看來(lái),“友”不是“友”。

              四、三讀,讀出情。(憑借語(yǔ)言體會(huì)友情,結(jié)合生活,體驗(yàn)友情)

              “友”是不是“友”呢?讓我們?cè)賮?lái)讀課文,你從哪些段落能體會(huì)到“友情”?

              1、學(xué)習(xí)文章開(kāi)頭,體會(huì)“滿懷的好心情”。

              2、正是這滿懷的好心情隨同著“我”,橋不只僅是橋,在“我”眼里,橋變成了老朋友。誰(shuí)來(lái)讀第3段。(相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo),體會(huì)“情深”)

              3、“樹(shù)”一段:你從“這片”體會(huì)到什么?(是“我”常來(lái)的這片樹(shù)林,是我的知己。)

              4、走入山中,又見(jiàn)知己,能沒(méi)有好心情嗎?“我”帶著滿懷的好心情,發(fā)出由衷的感慨:這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(在讀中訓(xùn)練句式,體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)情感的作用)請(qǐng)6位同學(xué)讀,讀出與老朋友打招乎時(shí)的“熱切”。

              5、這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?即使是一朵落花,一片落葉,一塊避雨的巖石。請(qǐng)大家自由朗讀6、7自然段,感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情,體會(huì)“我”滿懷的好心情。

              6、此時(shí),大家再看題目,“友”不是“友”嗎?友確是友。引讀文章結(jié)尾,體會(huì)友情。

              7、大自然是美的,多情的詩(shī)人以他獨(dú)特的感受賦予大自然深深的情感,正所謂“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)山林,欣賞大自然的美景,體會(huì)作者與大自然濃濃的友情。(配樂(lè)朗讀)

              五、明明是山水樹(shù)木、花鳥(niǎo)雨露,為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢?文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

              第二課時(shí)

              1、在讀中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式。

              2、背誦喜歡的段落。

              3、選擇自身熟悉的一處景物,運(yùn)用想象,摹仿文中的寫法寫一寫。

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