語文園地四教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的語文園地四教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文園地四教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.與同學(xué)交流如何用反語表達喜愛之情。
2.學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。
3.認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語;體會冒號的用法;了解語氣詞的表達效果。
4.練習(xí)寫字,做到字距適中,字的大小基本一致。
5.背誦古詩《蜂》。
教學(xué)重難點
與同學(xué)交流如何用反語表達喜愛之情;學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1.與同學(xué)交流如何運用反語表達喜愛之情。
2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識記生字。
教學(xué)過程
一、交流平臺
1.導(dǎo)入新課。
師引導(dǎo):學(xué)完了第四單元的課文,我們感受到了作家筆下動物的可愛,體會到了作家是如何表達對動物的喜愛之情的。今天,我們一起走進“語文園地”,繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。(板書:語文園地)
2.課件出示從課文中摘錄的語句,師指名讀后引導(dǎo)生體會作者是怎樣表達自己的喜愛之情的。
課件出示:
r貓的性格實在有些古怪。
r鵝吃飯時,非有一個人侍候不可,真是架子十足!
r如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。
3.師過渡:同學(xué)們,表達自己的真情實感是寫好文章的制勝法寶之一,可是如何表達自己的真情實感呢?仁者見仁,智者見智,讀一讀這幾個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4.生交流討論。
示例1:第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同,使人覺得詫異,或稀奇罕見,在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實褒,表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。
示例2:第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語,說的是鵝的缺點,但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。
5.課件出示幾組情境,師引導(dǎo)生運用學(xué)到的表達方法寫一寫。
課件出示:
r家里的貓打翻了我的墨水瓶。
r媽媽說我誠實。
r妹妹膽小。
6.生仿寫句子,師指名讀句子。(出示課件)
課件出示:
r家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。
r媽媽常常對別人說:“我們家那個傻孩子,連撒個謊都不會,太實在了!
r妹妹的膽子可真大,一只貓偶爾經(jīng)過,她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。
7.師適時點撥,并小結(jié):同學(xué)們,“萬般佳作唯情真”,表達真情實感是寫作文的制勝法寶之一,在作文中表達自己的真情實感是要講究方法的。在今天的“交流平臺”欄目中,我們學(xué)習(xí)了運用反語表達喜愛之情的方法,希望同學(xué)們能在平時的說話和作文中學(xué)以致用,提高自己的寫作水平。
二、識字加油站
1.課件出示生字。
2.師引導(dǎo):現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”,今天在這個欄目里我們學(xué)習(xí)一個識記生字的新方法,一起去看看吧。
3.師引導(dǎo)生觀察:看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.師根據(jù)生交流情況相機出示課件。
課件出示:
r每組的三個生字右邊的'部件都是相同的。
r偏旁都有表意的特點,生字的偏旁不同,意思也不相同。
r生字的讀音大多與右半部分相同或相似。
5.讀準(zhǔn)字音,觀察偏旁。
(1)生自由認(rèn)讀生字詞。
。2)師指名認(rèn)讀生字詞,相機正音。
。3)師:偏旁不同時,這些字的意思發(fā)生了什么變化?
(4)課件出示詞語。
6.歸類識記生字。
。1)了解偏旁表意的特點。
、賻煟鹤x完詞語,你發(fā)現(xiàn)換偏旁識記生字的秘訣了嗎?和小組同學(xué)說一說。(重點指導(dǎo)“桿—肝—稈”)
師點撥:這三個字都有一個相同的部件,就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時,意思也發(fā)生了變化,也就構(gòu)成了新字。
、谏偨Y(jié)換偏旁識記生字的方法:“桿”和木頭有關(guān),所以是木字旁;“肝臟”是人身體的一部分,所以是月字旁;“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān),所以用禾字旁。
(2)師引導(dǎo)歸類識記:其他幾組生字也用換偏旁的方法識記,這樣是不是更容易呢?我們一起讀讀吧!
。3)總結(jié)拓展。
、賻熞龑(dǎo):的確如此,單人旁的字大多跟人有關(guān),如俏麗的“俏”字;山字旁的字大多與山有關(guān),如陡峭的“峭”字。三點水的字呢?與江河有關(guān),如黃浦江的“浦”字?谧峙缘淖帜兀看蠖嗯c嘴巴有關(guān),如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字?(出示課件)
課件出示:
竿趕哨悄輔鋪
、谏x一讀并自由練習(xí)組詞。
7.師小結(jié):今天我們認(rèn)識了12個生字,學(xué)會了換偏旁識記生字的方法,收獲真大!那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎?下面我們就來試一試吧!
8.去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。(開火車游戲鞏固練習(xí))
第2課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語;體會冒號的用法;了解語氣詞的表達效果。
2.練習(xí)寫字,做到字距適中,字的大小基本一致。
3.背誦古詩《蜂》。
教學(xué)過程
一、詞句段運用
1.課件出示“詞句段運用”第一題中的詞語。
。1)讀一讀。師指名讀;男女生比賽讀;生齊讀。
(2)小組交流。這些詞語有什么特點?(預(yù)設(shè):都是比喻人的習(xí)慣用語)
。3)師引導(dǎo):你知道這些詞語的意思嗎?四人一組交流交流吧!
。4)師指名交流。(課件出示詞語意思)
。5)師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話,然后全班交流。
、賻熞龑(dǎo):現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了,能不能選擇一兩個詞語說一句話?
②生交流。
示例1:每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃牛”的實干精神。
示例2:我的同桌特別愛唱歌,是我們班的“百靈鳥”。
。6)拓展延伸。師:你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語?
預(yù)設(shè):糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……
2.課件出示第二題中的句子。
。1)讀一讀。生自由讀;小組比賽讀;全班齊讀。
。2)說一說。小組交流:你認(rèn)為冒號在文中有什么作用?
。3)師指名交流,小結(jié):這三句話中的冒號都用在總說性句子后面,用來提示下文。(課件出示:冒號提示下文)
。4)師:你能從這三個短語中挑選一個,仿照例句寫一段話嗎?生練習(xí)寫話。(課件出示:愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶)
。5)師指名交流。(課件出示例句)
3.課件出示第三題中的句子,指名讀句子,體會加點的詞語。
。1)生讀后交流體會,師小結(jié):加點的詞語都是語氣詞,可以很好地表達出說話人的喜愛之情。再讀時注意表達出情感。(課件出示:語氣詞表達情感)
。2)師:去掉加點的詞語,對比朗讀,表達效果有什么不同?(出示課件)
。3)男女生對比讀,感受不同。
。4)師小結(jié):去掉加點的詞語后,說話的語氣變得很生硬,不能表達說話人的感情。我們在平時的說話和寫作中也要學(xué)會運用這些語氣詞來傳達自己的感情。
。5)小組練習(xí)說一說,注意用上語氣詞表達自己的感情。(出示課件)
課件出示:
r聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!
r到小徑中去走走吧!看看那些花呀,草呀,樹呀,頓時神清氣爽。
二、書寫提示
1.課件出示“書寫提示”中的內(nèi)容。
。1)師指名朗讀。
。2)生自由讀“書寫提示”右邊的文字。
2.師課件出示在橫格中書寫時的注意事項,鼓勵生補充。
。1)生練習(xí)書寫,師巡視,適時指導(dǎo),強調(diào)書寫姿勢及注意事項。
(2)展示優(yōu)秀作品,及時點評。
三、日積月累
1.積累古詩《蜂》。
(1)課件出示古詩,同時播放朗讀音頻。
。2)師引導(dǎo)生朗讀古詩,指名讀;生齊讀。
(3)簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景。(出示課件)
(4)讀懂詩句意思。
①師引導(dǎo):你讀懂了什么?
、趲熤该涣鳌
。5)師小結(jié):這是一首詠物詩,贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)造財富的人,又諷刺了那些不勞而獲的人。
2.練習(xí)背誦。
3.延伸拓展。師:你還知道哪些詠物的古詩?(出示課件)
語文園地四教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞,所表達的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。
5、自主學(xué)習(xí),樂于展示。
重點難點:
1、重點:認(rèn)字、口語交際、積累詞語
2、難點:進義詞詞義的區(qū)分,口語交際。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排:二課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的.詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
。ㄒ唬┦恰白x讀認(rèn)認(rèn)”;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)
3、游戲識字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
“姓、警”的正確讀法;
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語,擴詞練習(xí)。
(二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
。ㄈ┦恰拔視x”。
“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意,自主識字。
2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
語文園地四教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
教學(xué)重點,難點:
自主識字,主動積累詞匯。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。
1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的`漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1.我們讀一讀這些字。
2.指名讀要求會認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可 以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)
二、我會讀
積累詞匯,豐富語言
。1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)
。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。
(3)自由讀,注意帶點字的讀音。
。4)指名讀,齊讀。
語文園地四教案4
①回顧交流。
a.教師引導(dǎo):同學(xué)們剛剛舉行了觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)布會,能不能把你平時觀察中最感興趣的或觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來介紹給大家。
b.讓學(xué)生說說自己最想寫的是什么。
、趯W(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。
、蹖懞靡院罂上嗷ビ米x讀評評的方式交流一下。
《語文園地四(習(xí)作)》教學(xué)設(shè)計二
交流日記
①教師引述:你把觀察到的事物寫進日記里了嗎?讓我們先交流一下各自的日記。
、趯W(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。
③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。
評議日記
、俳處熞龑(dǎo):聽了幾位同學(xué)的日記,你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣?
、诮M織學(xué)生評說。
、壑该麑懙煤玫膶W(xué)生介紹自己寫日記時的想法和過程。
再寫日記
、佼(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。
、趯懲旰笞x給同學(xué)聽聽,看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見,再修改一下。
綜合性學(xué)習(xí):生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計
山東濟南市市中區(qū)勝利大街小學(xué) 高延玲 張曄
本課教學(xué)內(nèi)容的實施步驟如下。
第一階段:創(chuàng)設(shè)情境,任務(wù)驅(qū)動
。ㄒ唬⿲(dǎo)入 活動
1.同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)17課,我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你還知道哪些呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
(如果學(xué)生答不全,教師可以提示:前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游,在文化長廊里你看到了什么?──那里還有許多中華歷史名人,如莊子、孟子。)
2.孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家,他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是,這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫,讓我們一起走進她吧!(出示課件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,生活中的傳統(tǒng)文化映入眼簾。)
(二)確定專題
1.出示17課課后綜合性學(xué)習(xí) 一段話,自己讀一讀吧!
2.你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家。浚ㄏ耄。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬(nèi)容呢?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。)
3.將學(xué)生提出的專題進行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。
4.全班討論填寫下表:
活動主題:生活中的傳統(tǒng)文化
小組專題研究內(nèi)容
(1)民間工藝
。2)民族藝術(shù)
(3)古詩文賞析
。4)風(fēng)俗風(fēng)情
。5)神話傳說
。6)飲食文化
(7)備注
。▊渥⒄f明:除以上六個專題之外,學(xué)生可能還想研究其它方面,為此設(shè)置了備注欄,以滿足學(xué)生的不同需求,給孩子們留有更大的空間。)
「階段設(shè)計意圖:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性,因此,我們設(shè)計了課件激趣 和自主選擇研究專題 兩個環(huán)節(jié)。]
第二階段:確定方案,調(diào)查研究
(一)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組咸專題小組
。2)討論、撰寫專題實施方案
1.結(jié)合某一專題,教師在全班進行制定實施方案 的'指導(dǎo)。
2.專題小組進行討論并填寫下表。
附:
小組專題調(diào)查研究實施方案
研究 課 題
組長
小組成員及分工
研究 時 間
獲取資料的途徑[階段設(shè)計意圖:教師結(jié)合方案表在合
作分工和獲取方式上做重點指導(dǎo),使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。]
第三階段:根據(jù)方案,調(diào)查研究。
各小組根據(jù)制訂的研究方案,利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料,在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,隨時做好記錄。
。垭A段設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神,為最后的成果展示打下堅實的基礎(chǔ)!
第四階段:解決問題,匯報結(jié)果
(一)小組匯報交流
1.小組匯報研究的專題。下面先請各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌,大聲宣讀一下你們組研究的專題。
2.全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想,有問題可以及時提出。
哪個小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等)
除此以外,當(dāng)學(xué)生有個性化的展示時,教師應(yīng)予以鼓勵,充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式:
民問工藝組的制作展示:現(xiàn)場剪紙,制作布藝及泥塑,贈送個人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示:現(xiàn)場演唱一段曲目,現(xiàn)場畫一幅圖畫,現(xiàn)場表演一段評書等等。
詩詞賞析組的誦讀展示:配樂詩朗誦,詩詞表演,對詩等等。
民俗風(fēng)情組的話題展示:祖國河山一日游和趣談傳統(tǒng)節(jié)日。
神話故事組的趣味展示:我來演,你來猜!
中華美食組的多方位展示:報菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃等。
。ń處煿膭顚W(xué)生別具匠心的展示,以使學(xué)生個性得到充分張揚。)
3.同學(xué)們,聽了這個專家組的匯報,你們有什么感受或疑問嗎?能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議?
4.教師予以點撥、引導(dǎo),提示學(xué)生未研究到的點。
師:我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,還專門制作了主題網(wǎng)頁,同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢,將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上,我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流,歡迎你們發(fā)布最新信息。(嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,鼓勵學(xué)生主動參與,樂于探索,勤于動手。)
5.教師總結(jié)本次活動的情況,以鼓勵為主,根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)。如:最佳表演獎,最新?chuàng)意獎,同心協(xié)力獎等。
(二)整理歸納
1.學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理,幫助鏈接。)二
2.通過這次活動,你有什么收獲?請把它寫下來。
3.指名讀自己的感受。
[階段設(shè)計意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示,并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)!
第五階段:繼續(xù)延伸,后續(xù)活動
。ㄒ唬┙處燑c撥
剛才,同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,是呀,它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題,比如,你可以去制陶,體會制陶的樂趣;在中央電視臺戲曲頻道,你可以欣賞到京劇,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用燦爛輝煌、源遠流長 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。
。ǔ鍪菊n件:在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方,鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,再次給學(xué)生視覺上的震撼。)
(二)拓展探究
祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊,愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么,除了今天我們研究的專題,你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。(學(xué)生自由發(fā)言,充分激發(fā)學(xué)生進一步探究的主動意識和進取精神,尊重學(xué)生的獨特體驗。)
。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
你們個個都是愛動腦筋的小專家,愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里,繼續(xù)探索,愉快地遨游!
。垭A段設(shè)計意圖:通過后續(xù)活動,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),進一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識,增強愛國主義情感。]
說明:為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí),我們設(shè)計了調(diào)查表。(表附后)
語文綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》調(diào)查表
姓名:___________
你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)?
你和小組的小伙伴合作愉快嗎?
通過這次綜合性學(xué)習(xí)你學(xué)會收集資料的哪些方法?
你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎?
你喜歡你們小組的展示匯報形式嗎?
你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚光大嗎?
你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點什么建議?
語文園地四教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、辨認(rèn)3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。
。、朗讀短語,逐步形成積累的習(xí)慣。
。、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。
【課時安排】
。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次,我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我會認(rèn)
。、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生先自由讀,然后做分組游戲。
。、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。场⒔涣靼l(fā)現(xiàn):
每一行的字都有一個相同的偏旁。
(相機在四行字的.前面板書四個偏旁)
還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?
。ㄌ崾峙耘c手有關(guān),如“搖”要用用來搖……)
教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與宇的意思有關(guān)。
。、用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?
。ǘ喾N形式讀“我會認(rèn)”中的生字)
。、你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?
。ㄐ〗M互相討論,進行匯報)
三、我會讀
今天,老師還給大家?guī)砹巳齻句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?
。、出示含有多音字的三個句子,分小組讀一讀。
。、指名讀:
說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ň渥永镉袃蓚字是一樣的,但讀音卻不一樣)
對了,這就是我們說的多音字。
。、用它們不同的音來說說不同的詞。
。、你還知道哪些多音字?
。ń涣鳌㈧柟虒W(xué)過的多音字)
四、生活識字
老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字,鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。
語文園地四教案6
●教學(xué)目標(biāo)
、倌芫痛河位顒又v清楚自己的計劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
、鄹行哉J(rèn)識排比句的特點及其表達作用。
④積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
、輰W(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。
第一課時 口語交際
●導(dǎo)語
不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?创巴,春光多美好。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家自己來安排。
●準(zhǔn)備計劃
先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。比如:去的時間、地點,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動,帶什么器具等等。
●分組討論
恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進行?茨囊唤M計劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠媱,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。
●制定春游方案
各小組派代表發(fā)言,師生評議。最后由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。
第二、三課時 習(xí)作
●啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補充指點)
小結(jié):有的同學(xué)平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
●實地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來?梢赃x一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。
●交流觀察所得
指名說說你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。
●學(xué)生完成習(xí)作
●同桌互相交流,評改
改通順,指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點,劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補充,哪些可簡單或刪除等等。
第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。
●我的.發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?
●日積月累
自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比,看誰背得多,背得快。
●寬帶網(wǎng)
①自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識。
、谛〗M交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
、弁卣怪R:搜集或下載資料,邀游祖國的山山水水。
、芗w交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
語文園地四教案7
語文園地五教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事,體會其中蘊含的道理。
課前準(zhǔn)備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時
口語交際
談話導(dǎo)入
生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示:
內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達,聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。
總結(jié)評價
1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。
第二、三課時習(xí)作
談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。
閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。
2.投影出示習(xí)作要求:
內(nèi)容具體;
寫出真實感受;
題目自定。
試寫初稿,反復(fù)修改
1.學(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
2.好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進行修改。
3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
朗讀佳作,共同賞評
1.每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。
謄寫作文,制作墻報
1.再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。
2.整理習(xí)作和資料,辦一期以熱愛生命為專題的板報。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語卡中的詞語。
2.聽寫其中的詞語。
我的發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的'深層含義或言外之意。
日積月累
1.出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識,之后請學(xué)生快速背誦。
2.教師補充出示一些名言,請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲
b.人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰
c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基
d.一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦
e.人只有獻身于社會,才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。──愛因斯坦
3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進行賞評。
4.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。
成語故事
1.自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。
2.小組交流,談?wù)勛约簩@個成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。
3.全班交流,說一說這個成語故事蘊含的道理,結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。
4.練習(xí)講述這個故事。
語文園地四教案8
【教學(xué)目的】
。、交流自身喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較空虛。
。、寫一寫自身喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點,互相修改習(xí)作。
。、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。
。、積累帶動物名稱的成語。
【課時布置】
。凑n時。
【教學(xué)教程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的'作者筆下,一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們,你有自身喜歡的動物嗎 ?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,一起分享這些樂趣,好嗎?
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組:
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2、要求:
、 具體說出動物的特點。
、 表達真情實感。
、 認(rèn)真聽,進行評議。
。场⒎纸M交流。
四、全班匯報
1、匯報提示:
、 形式:
可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演,進行發(fā)言。
、 內(nèi)容:
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
2、評價提示:
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進同學(xué)積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組,把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報,向大家展示自身最喜歡的動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求
同學(xué)自讀習(xí)作提示,明確要求:
具體寫出動物的特點,表達真情實感。
三、精彩回放
1、回憶自身和動物相處中發(fā)生的事:
注意哪些情景給你留下的印象最深。
。病⑴c同桌交流印象最深的一幕。
四、習(xí)作與評議
。、同學(xué)試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。
。、出示同學(xué)習(xí)作片段:
引導(dǎo)評議,進行修改。
3、四人小組輪流讀自身的習(xí)作,一起進行評議。教師巡視,和時點撥。
。、每組推選一個精彩片斷,交流賞析。
五、修改習(xí)作,謄寫習(xí)作
六、展示優(yōu)秀習(xí)作
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示,其他同學(xué)觀賞評議。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒆杂勺x文中的三個句子。
2、想一想:
小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?
。场⑿×终f的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么?
。础⒃購恼n文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。
、 自主發(fā)現(xiàn)。
⑵ 組內(nèi)交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子,進行交流。
6、聯(lián)系自身的習(xí)作,有運用這種方法嗎?
二、日積月累
。、自讀成語:
要求讀的正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點?
。、自選一個成語,講講成語的故事或意思。
4、游戲:
成語接龍。
。、競賽:
每組推薦一名同學(xué)在括號里填上動物的名稱?纯凑l是勝者:
九( )一毛 對( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲
杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群 指( )為馬
為( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )
。 )( )點水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
語文園地四教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。
2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,認(rèn)識其危害,積極改正。
3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認(rèn)識能力。
4、初步認(rèn)識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。
課前準(zhǔn)備
1、布置家庭(或社會)調(diào)查:《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》(訪:長輩談一談小時候的夢想)
2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
第一課時
口語交際
談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎?
2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前,我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?
a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]
(可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)
b.教師相機展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流
1、我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕:
愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。
b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說,邊演示邊說,補充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。
4、介紹自己的奇思妙想。(教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。)
5、師生相機評價。
說的.方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。
聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。
總結(jié)感悟
1、在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?
2、學(xué)生談個人收獲。
。o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。)
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?
2、認(rèn)真回憶,交談看法。
3、在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把
語文園地四教案10
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語文實驗教材三年級下冊語文園地四·習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
。保膭顚W(xué)生仔細(xì)觀察,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
2.習(xí)作做到語言較通順,內(nèi)容較具體。
。常磉_出自己的真情實感,說真心話,吐真情。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,做好鋪墊
師:老師有一項拿手的本領(lǐng),每到逢年過節(jié)時,我都會在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項看家本領(lǐng)教給你們,好嗎?(板書:教你學(xué)一招)
點評:開課之初并沒有直說今天是一堂作文課,而是激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣,為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。
師:請大家稍等
在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙,并出示謎語:一群小白鵝,撲通撲通跳下河。猜猜今天要學(xué)的本領(lǐng)是什么?學(xué)生猜出包餃子,老師宣布:今天我們就舉行一個包餃子大賽。▽W(xué)生們一定興奮不已,喜悅之情早已掛在臉上)老師順勢像記者一樣采訪學(xué)生:你一直在笑,為什么?
點評:學(xué)生也許對包餃子感興趣,也許是老師的著裝引得他們發(fā)笑,總之,這是他們真實情感的流露。老師巧妙地設(shè)計了笑什么的問題,引導(dǎo)學(xué)生捕捉他的情感體驗。
二、組織活動,交流過程
這次包餃子大賽活動設(shè)計分為像不像美不美新不新三個環(huán)節(jié),分別側(cè)重于習(xí)作的詳細(xì)具體個性三個側(cè)面的指導(dǎo)。
第一回合:像不像,重點訓(xùn)練寫詳細(xì)。
投影出示比賽要求:
。保J(rèn)真觀察老師包餃子的步驟,看清每一個動作。
。玻约耗7吕蠋煹臉幼影溩,看誰模仿得最像。
學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范,并口述老師包餃子的過程。引導(dǎo)學(xué)生運用首先、然后、接著、最后等詞語,訓(xùn)練其言之有序。此外,在這個類似于錄電影、放電影的過程里,學(xué)生要盡可能錄下老師的每一個動作,如拿、鋪、舀、放、捏、握、擠、壓、擺等,播放時才能真實全面。
老師給這些躍躍欲試的孩子們5分鐘的時間,放手讓他們學(xué)著老師的樣子自己包餃子。眾多同學(xué)中肯定有餃子包得合不攏口露餡兒的,那就請他們說說失誤之處,或提出困惑,請成功的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗。
點評:學(xué)生們愛干的事,他們會爭著干,搶著干,而且它將調(diào)動學(xué)生的所有感官,發(fā)揮最大的積極性來完成任務(wù)。
第二回合:美不美,重點訓(xùn)練習(xí)作寫具體。
包餃子不僅要做到不露餡兒,還得美觀。老師給同學(xué)們出示一個漂亮的餃子,然后投影出示比賽要求:
。保容^,找找這個漂亮的'餃子與自己包的餃子有什么不同之處。
。玻偨Y(jié)經(jīng)驗,請教他人,試著包一個更漂亮的餃子,注意動作的細(xì)節(jié)。
明確要求后老師再給孩子們5分鐘時間自己嘗試,與上次實踐相比,學(xué)生們應(yīng)該更投入更認(rèn)真。老師參與其中相機指導(dǎo)。最后選出餃子包得相對漂亮的同學(xué),讓他們說說注意了哪些細(xì)小動作,餃子就會大不一樣。比如,舀適量的餡兒,均勻地鋪在餃子皮中間等,這些都是在訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的說具體。
點評:在學(xué)生的作文評語中常常見到生動具體一詞,但究竟什么是生動具體,怎樣才能寫得生動具體,大部分學(xué)生并不太清楚。老師在此環(huán)節(jié)中設(shè)計的細(xì)小動作,很自然地讓學(xué)生明白這樣就可以把動作說具體。
第三回合:新不新,重點訓(xùn)練習(xí)作寫出個性。
老師出示各種餃子的圖片,有月牙餃、小鎖餃、三角餃、鯉魚餃、元寶餃、葵花餃、蛤蜊餃、錢包餃、四喜餃、波波餃就在學(xué)生們越看越興奮、越看越激動時,老師出示第三環(huán)節(jié)要求:
。保畡幽X筋想想你能包出什么樣的餃子。
。玻o你的杰作起一個好聽的名字,看誰包的餃子最有創(chuàng)意,誰起的名字最新穎。
學(xué)生動手實踐后展示并介紹。
師小結(jié):俗語道:坐著不如躺著,好吃不過餃子。你覺得我們今天的餃子好吃嗎?是啊,怎么能不好吃呢,我們在其中加入了特別的作料:心和辛。
點評:不論成功與否,對學(xué)生都是一種鍛煉,都是一種真切的生活體驗,而作文所需要的就是這種生活體驗。
三、心靈驛站,捕捉情感
回憶比賽中的精彩瞬間:
當(dāng)老師宣布今天我們要舉行包餃子大賽時,我__________,心想__________。
當(dāng)我笨手笨腳地包完第一個餃子時,我__________,心想__________。當(dāng)__________時,我__________。
點評:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注事情到關(guān)注心情,寫出自己當(dāng)時的心情,不僅能使習(xí)作具體,而且真實。
四、范文欣賞,領(lǐng)會神韻
學(xué)生讀范文,并從中找到自己有切身體會的句子,談?wù)勛约旱母惺堋_可以學(xué)習(xí)范文,交流自己在包餃子過程中發(fā)生的趣事。
點評:對于習(xí)作基礎(chǔ)較好的學(xué)生,范文從不同角度記述一件事情,可以拓寬學(xué)生的思路;對于習(xí)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生,范文給他們提供了仿寫的素材,降低了作文難度。
五、明確要求,自主作文
。保?dāng)M一個自己喜歡的題目。
。玻胂肽闶窃趺磳W(xué)會這項本領(lǐng)的,在學(xué)本領(lǐng)過程中有什么趣事,有什么體會。
。常磉_你當(dāng)時的真實感受。點評:當(dāng)學(xué)生有了生活體驗后,最大的欲望就是把心中的話寫出來,教師要善于抓住這個時機,讓學(xué)生盡情習(xí)作。
語文園地四教案11
第一課時
一、談話導(dǎo)入
今天有幾位朋友要來我們班坐客,同學(xué)們看一看認(rèn)識它們嗎?
二、學(xué)習(xí)字、詞
1.我的發(fā)現(xiàn)
、匐娔X出示詞語,學(xué)生自由讀。
、谛〗M內(nèi)交流不認(rèn)識的詞。
、厶骄、發(fā)現(xiàn)(通過讀詞你發(fā)現(xiàn)了什么?)
、芗w交流、總結(jié)規(guī)律(兩個字的詞語,可以調(diào)換位置以后組成另一個詞語)
、莺献鲗W(xué)習(xí)(誰能說出類似的.詞語?比一比,哪組說得最多、最好)
例:到達──達到開展──展開喜歡──歡喜
2.日積月累
①出示熟字卡,學(xué)生自由讀。
、谟^察新生字卡,分組認(rèn)讀。
③小組交流
通過觀察兩組卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說一說你是怎樣記住這些生字的呢?熟字卡上的都是獨體字,新卡片上的字都是由兩個獨體字組成的。
、芨鶕(jù)生字讀詞語。
、輸U詞練習(xí)(分組合作,集體交流,用新的生字卡組詞)
、拚J(rèn)讀生字、詞并交流,記憶的方法。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
今天老師想告訴同學(xué)們幾件事,可是句子還沒想好怎樣說,請同學(xué)們幫老師完成這幾個句子好嗎?
二、完成新知
1.我會填
①電腦演示
電腦出示第一組句子和兩個近義詞,學(xué)生自由讀,看看選哪個更合適。
、诜纸M討論
怎樣選擇詞語,使句子表達的意思既完整又準(zhǔn)確
、壑该麉R報
、茏x句子
把填完整的句子讀一讀,并說一說為什么這樣填
⑤完成第二組句子的學(xué)習(xí)(方法同上)
2.我會讀
①讀讀課文
請同學(xué)們打開書讀一讀《魯班造傘》,劃出不認(rèn)識的字,想辦法學(xué)一學(xué)
、诤献鲗W(xué)習(xí)
同學(xué)之間學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字
、垡龑(dǎo)學(xué)生默讀短文
學(xué)習(xí)一些默讀方法:嘴不動、用心讀,可以指讀。
、苷f一說,讀后你知道了什么?(學(xué)生自由回答)
、葑x后你懂得了什么?
、藿處熜〗Y(jié)
第三課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課老師已經(jīng)布置給大家,準(zhǔn)備好做小制作的材料,你們都準(zhǔn)備好了嗎?
二、完成口語交際
1.動手操作
、賹W(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料
②分組合作
動手做小制作,邊做邊想每一步是怎樣做的
、劢處熝惨
2.展示作品
、偃嘈蕾p作品:
每一組派代表展示作品,詳細(xì)介紹制作過程
、谠诎嗉壷性u出最佳作品,最佳解說員,并給予獎勵。
、劢處熜〗Y(jié)。
二、展示臺
1.收集作品
、僖髮W(xué)生在日常生活中多收集好作品。(平時完成)
、诳梢允敲嗣浴⒏鞣N郵票、各式小制作,也可以是繪畫(不受拘束越豐富越好)
2.作品展覽
、僭诎嗉壟e行一個作品展。(豐富學(xué)生課余生活)
②評出優(yōu)秀作品,并給予獎勵。
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