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英語教案《On the farm》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的英語教案《On the farm》，歡迎閱讀與收藏。
英語教案《On the farm》1
教學說明：
1. 通過第一教時的學習，學生已經(jīng)學會說四種水果的名稱，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開展教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。
2. 本課是繼續(xù)學習讓學生用一些簡單句式，如Smell the Fell the 或Taste the 來表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式進行提問。
教學內(nèi)容：
1、認知內(nèi)容
a.） 會聽說單詞banana, pear, mango, peach.
b.）能聽懂指令： Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應(yīng)。
c.）能用Is this a/an？ Yes, it is. No, it is not.進行問答。
2、能力要求
a） 能用所學水果單詞結(jié)合句式Smell the， Feel the， Taste the給出指令。
b） 在學習和生活中能用所學句型表述自己的意愿。
c） 能用Is this a/an？ 句式對身邊的物品進行提問。
3、情感態(tài)度
在說說唱唱的過程中體驗學習英語的快樂，同時養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的.美好情感。
教學過程：
一、Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
Students review the words by reading the cards.
Game: Whats the missing？通過玩記憶游戲來復(fù)習所學單詞，激發(fā)學生的學習興趣。
二、While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond？
�。ˋsk every student to act according to your commands.）通過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過游戲活動誰的反應(yīng)快？進一步鞏固口令，使學生在游戲活動中鞏固所學知識。
三、Teaching:Is this a/an？Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask Is this a banana？ Yes, it is.
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully. 用實物引出肯定回答，讓學生模仿跟讀。 通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。
四、Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.（Provide them with some pictures of fruit）通過對話，提高語言表達能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. （ Four students make a group）通過小組活動，操練句型，進一步提高學生的語言運用能力。
五、Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a ？ and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not。
通過游戲活動，進一步鞏固操練句型，使群體與個體有機結(jié)合，使每個學生都參與活動，讓學生始終在輕松、愉快的氛圍中學習語言。
六、Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
英語教案《On the farm》2
教學內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書牛津小學英語》1A第六單元第一課時（Learn to say，Look and learn）
教學目標：
1. 能聽懂，會說單詞a cow , a duck , a pig.
2. 能聽懂，會說句型 Its a
3. 能正確地運用句型Its a 并能在相應(yīng)的場景中初步理解句型What s this ?
教學重點：
1. 能聽懂，會說單詞a cow , a duck , a pig.
2. 能正確地理解、掌握句型 Its a并能初步表演對話。
教學難點：
單詞cow 的發(fā)音，能初步表演對話。
課前準備：
1. 教具準備：多媒體課件、單詞卡片
2. 板書準備：農(nóng)場背景圖
教學過程：
A Warm up （約三分鐘）
1. Greetings:
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon.
2. Play a game
T : 教師出示文具用品的局部，組織學生猜。
Ss : Is this a？
T : Yes, it is. /No. Its a
T : 多媒體出示模糊狀的水果圖片，組織學生猜，并把猜出的水果貼黑板上。
Ss : Is this a？
T : Yes, it is. / No. Its a
Ss : Work in pairs
S1 : Is this a？
S2 : Yes, it is. / No.
3. 揭題：Unit 6 On a farm
T： Look, this is a farm. Lets go to the farm.
B Presentation （約十五分鐘）
1. 教學單詞a cow , a pig , a duck
�。�1） T: Listen, whats this? （學生猜）
T: （多媒體播放錄音a cow）
Ss:（學生模仿錄音朗讀單詞cow）
T: （出示清晰的母牛圖片及單詞） Whats this ?
師領(lǐng)讀 Its a cow .
操練單詞 a cow. 分男女聲讀，開火車讀。
Chant: A cow, a cow, its a cow.
（2） T：（表演鴨子叫的動作）Whats this ?
T :（出示卡片，多媒體播放錄音a duck）
Ss: 學生會很興奮地大聲回答 Its a duck .
操練單詞a duck. 分音節(jié)讀，小組讀，開火車讀。
Chant: A duck, a duck, its a duck.
教學句型 Its a （師板書）
學生開火車操練此句型。
例如： 師拿動物的`圖片，問： Whats this? 生可答 Its a duck/cow .
（3） T：（出示豬的一個大鼻子）Please guess , whats this ?
T:（多媒體播放錄音a pig ）
T: （ 出示完整圖片及單詞，教學a pig .學生可加上動作進行多種形式操練）
Ss: Whats this? Its a pig.
Chant: A pig, a pig, its a pig.
2. Lets chant
（多媒體出示chant ,師生合作，配上韻律）
T: Whats, whats, whats this?
S: A cow, a cow, its a cow.
T: Whats, whats, whats this?
S: A duck, a duck, its a duck.
T: Whats, whats, whats this?
S: A pig, a pig, its a pig.
C Practice （約十五分鐘）
1. Look and say
教師迅速出示動物卡片，學生看卡片反饋，如a cow, a duck , a pig.
2. Whats missing?
多媒體出示三種動物的圖片，再消失其中一個動物，師問： Whats missing?
學生回答。
3. Running race
動畫展示三種動物賽跑場景，學生們分別選擇喜愛的動物，在賽跑過程中大聲喊叫該動物的名稱為其加油。
4. Act and guess
通過動作模仿來表述A cow, a cow ,its a cow, etc.（生師，生生，小組活動）
5. 為圖片配單詞。（筆頭練習）
把動物圖片和單詞分別放在兩邊，讓學生進行配對。
（師校對時告訴學生w像牛角，k像鴨子嘴巴，g像豬尾巴，以便讓學生更好的認讀單詞）
D Say a rhyme（約五分鐘）
1. 帶領(lǐng)學生聽幾遍錄音，模仿發(fā)音。
2. 齊說Rhyme: I am a cow，配上動作。
I am a cow. Moo, moo！
I am a duck. Quack, quack！
I am a pig. Oink, oink！
E Assign homework （約兩分鐘）
1. 聽錄音，指讀對話。
2. 朗讀B部分三個動物單詞。
板書設(shè)計：
Unit 6 On a farm （1）
Whats this?
Its a
英語教案《On the farm》3
教學內(nèi)容：
《牛津小學英語1A》第八單元，第二課時
教學目標：
1. 能聽懂特殊疑問句What can you do ?并能用I can 作出應(yīng)答，語音語調(diào)正確。
2. 能用特殊疑問句What can you do ?詢問他人的能力，語音語調(diào)正確。
3. 會唱歌曲：I can sing.
教學重點：
1. 能聽懂特殊疑問句What can you do ?并能用I can 作出應(yīng)答，語音語調(diào)正確。
2. 能用特殊疑問句What can you do ?詢問他人的能力，語音語調(diào)正確。
教學難點：
1. 能聽懂特殊疑問句What can you do ?并能用I can 作出應(yīng)答，語音語調(diào)正確。
2. 能用特殊疑問句What can you do ?詢問他人的能力，語音語調(diào)正確。
教學準備：
錄音機，卡片，頭飾，文具實物，光盤
教學過程：
Step 1: Revision
1. Free talk
T: Good morning.
Ss: Good morning.
T: This is a book.
S1: This is a bag.
T: Is this a bag?
S2: No, its a pencil box.
T: I see. Listen to me, touch your pencil box.
S做動作
T發(fā)指令，S做跟隨指令反應(yīng)。
T：Touch your nose/mouth/eye/ear.
2. Play a game: act and say
T: I can touch my， too. Look！ What else can I do?
T做動作，S來說單詞。
Eg: T 做一個跳的動作，S說 jump
T: Yes, I can jump.
T帶S說 Jump, jump, jump, I can jump.
3. The same way to review run, sing, dance.
4. Say a rhyme.
T: Now, lets say the rhyme.
Sing, sing, sing, I can sing.
Dance, dance, dance, I can dance.
Jump, jump, jump, I can jump.
Run, run, run, I can run.
�。▽W生邊說邊加動作表演。）
Step 2 Presentation and practice
1. Sing the song 《I can sing》。
T展示光盤上的.歌詞
a.小朋友示范讀一讀歌詞。
b.齊讀歌詞。
c.播放音樂，讓S感受其節(jié)奏、韻律。
d.學唱歌曲，并加上動作。
e.多種形式的表演唱（男女生、小組對抗賽，個人演唱爭霸賽）
2. T: （將玩偶Tommy介紹給學生） Well down！ Look, this is my friend, Tommy.
Tommy：Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Tommy！
Tommy: You sing so well, I want to join you.
�。═ 向?qū)W生作適當?shù)慕忉專?/p>
Ss: Ok.
T: Lets sing the song with Tommy. （S和Tommy一起唱這首歌）
Tommy: I can dance, too. Look！ What can you do?
S1: （教師引導(dǎo)學生回答）I can sing/jump/run。
3. T 新授句型 What can you do?。
Ss read it one by one.
也可以開小火車形式讀，如：what, can, you, do, what can you do?
4. 句型操練
a. ask and answer
T 拿出 Wang Bing, Mike, Su Hai, Helen的頭飾，T將頭飾戴在任意一位學生的頭上。
T：Wang Bing，Wang Bing，what can you do?
W：Jump, jump, I can jump.
Ss: Wang Bing can jump.
b. work in pairs
S間相互問答
S1：I can。 What can you do?
S2：I can。 What can you do?
S3: I can。 What can you do?
5. say a rhyme
What, what, what can you do?
Run, run, I can run.
What, what, what can you do?
Jump, jump, I can jump.
What, what, what can you do?
Sing, sing, I can sing.
What, what, what can you do?
Dance, dance, I can dance.
可以先個別S示范讀，分小組讀，再齊讀。
6. Do a survey
T: Now ask your friendsWhat can you do?在表格中打ˇ
Name Run Sing Dance Jump
S1: I can jump. What can you do, S2?
S2: I can sing. What can you do, S3?
Step 3 Homework
Listen to the tape and read A、B five times.
板書設(shè)計：
Unit 8 What can you do ?
What can you do?
I can ... run
jump
sing
dance
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