童趣音樂教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼耐ひ魳方贪,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
童趣音樂教案1
教學目標:
。、情感態(tài)度與價值觀:學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲,感受歌曲
中在四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)學生對生活的情趣與熱愛。
。、過程與方法:通過情景創(chuàng)設學習歌曲,激發(fā)音樂情感,體會歌曲所描繪
四季美麗的景色和童年樂趣,能運用自己的動作來表達歌曲意境。
。、知識與技能:學生能準確感受節(jié)拍(休止符),能與同學合作初步感知
二聲部聲響。
教學難點:節(jié)奏的準確和休止符的停頓
教學過程:
一、組織教學,師生問好!
二、新授
1、謎語引入(媒體出示謎語)
師:上課之前老師獻給大家猜個謎語:有個伙伴真奇怪,每年忙著轉不完。轉得大地變新顏,轉得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰?(出示“四季”)
2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的.季節(jié),為什么?
師:其實,每個季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂四季童趣伴奏)。
師導入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事
呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)
師:(初聽歌曲)請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當中有
哪些童年趣事,邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。
生:放風箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅圖片)
師:看著這些孩子們玩的那么開心,我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧。牳枨诙,學生拍手伴奏)
師:看起來大家聽得很開心,誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說的真好,不如我們一起來學學這首歌?
生:。。。。。
師:請大家翻開書P,首先請同學們自己看看曲譜,邊聽邊試唱一下,看
有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準的,圈起來告訴老師。(播放歌曲)
童趣音樂教案2
教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂。
教學理念
新課標提出:音樂課應以學生發(fā)展為本,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐創(chuàng)作。
表演《四季童趣》
教學基本要求
1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱,不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進行學唱,不然效果往往會適得其反。
2.可反復多次聽范唱錄音帶,跟錄音哼唱曲調與歌詞,在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現(xiàn)出天真活潑的童趣,可以充分利用教材的插圖,引發(fā)學生進入角色,注意強弱的力度變化,讓學生以發(fā)自內心的喜悅唱出對生活的熱愛。
3.分組編制回旋曲:
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作,可以是小品,也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A,組成回旋曲式:A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
編創(chuàng)與活動:
編自己的歌
1.這是一個按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè),它的要求有兩點,即在 的范圍內,包含二分、四分、八分音符的組合,因此其范圍非常寬,可以是五聲中的任何一個調式,節(jié)奏變化更是多樣無比,課文中例子的羽調式僅僅是一個說明而已。
2.編歌活動強調即興創(chuàng)作,讓學生充分發(fā)揮,不要加以限制,符合要求的及時表揚,鼓勵學生的創(chuàng)作積極性。
自制樂器:
“碗琴”
1.課前先通知學生每組帶五個相同質體的器皿,教師也準備幾組器皿,上課時供學生選用。
2.在器皿內注入不同量的水,用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的`聲音。要求把五個器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。
拓展:
1,分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬(情景動作)。
2,畫一幅自己喜愛的季節(jié)圖。
3,學生小結:用四種顏色代表四季。
課堂小結:
師:同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美,希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來。
教學反思
1、 這首曲子曲調比較活潑有趣,比較容易調起學生的學習興趣,學生興致比較高。
2、 節(jié)奏是這首歌曲學習所要解決的主要難點,教師可以用范唱和強調的方式讓學生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。
3、 教師在教學中要多動腦,設計一些有趣的情景導入讓學生更快進入歌曲中的角色。
童趣音樂教案3
教學目的:
1 通過聆聽和表演,體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2 能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。
3 能準確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。
教學重點:學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》
教學難點:感受音樂情緒
教學方法:動感教學法
課時安排:三課時
第一課時
教學內容:
聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。
教學過程:
一、聆聽《玩具交響曲》
1 導入
師:“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具?”
師:“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]
2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
3 復聽樂曲,試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。
4、聽音樂做自己喜歡的動作,表演或模仿敲擊某種樂器。
二、聆聽《出發(fā)》
1 導入
師: 看到小狗拉著雪橇你想到什么?[出示《出發(fā)》圖文]
2 初聽音樂
提示:音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?
你仿佛聽到什么?
3 復聽時,學生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結
第二課時
教學內容:
學唱《打花巴掌》
教學過程:
一、組織教學:師生問好
二、學習新課《打花巴掌》
1、出示節(jié)奏:×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、學生自由討論后讀出節(jié)奏。
3、學唱《打花巴掌》
a、導入
師:“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”
師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]
b、提問:他們都拍出什么花?
C、通過聽唱法學唱歌曲。
d、歌曲基本學會后做拍手游戲。
學生聽音樂《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
e、分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評議。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分,邊聽邊討論(4組分別拿一件樂器)怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
三、課堂小結
第三課時
教學內容
1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、學習節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng)編活動。
教學過程:
一、故事導入
師:“小朋友們有沒有看見過蝸!盵出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
二、學唱歌曲
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(邊聽邊帶著學生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感。)同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。
。、再次聽唱,要求同學們帶上表情來聽唱(從學生中找出一個表情好的同學做示范。)
。病⒏蠋煹匿撉俪,從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā),使學生能得到提高。
。、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次,同學們也可隨著音樂做律動。
三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師這里有兩個節(jié)奏型
1: o x o x | o x x ‖
2:xxxx x | xxxx x ‖
老師示范拍節(jié)奏
2、同學們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學生討論并回答)。
3、練習節(jié)奏
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導。
四、 創(chuàng)編活動
師:這首歌曲不但內容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作,或者邀上你的幾個朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的.情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進行情景表演,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動手吧。ɡ蠋熝惨暎。
。、鼓勵他們活動,盡可能讓大家都參與活動,
。病W生進行指導,
3、學生展示
舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下,同學們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。
4、相互評價
五、 德育滲透
師:同學們,我們通過學習這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么?(鼓勵學生暢所欲言,注意學生回答問題的完整性。)
六、課堂小結:
師:今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時,通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
童趣音樂教案4
教學目標
一、通過學習歌曲,熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏,并且能夠準確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。
二、通過演唱,熟悉北京兒歌的風格。提高學生吐字、咬字的能力。
三、利用拍手游戲、鼓勵學生開動腦筋創(chuàng)編各種拍擊動作,提高創(chuàng)編能力。
教學重難點
一、完整的演唱歌曲
二、第四與第五小節(jié)之間的銜接,要注意音高的準確性
教具準備
電子琴、打擊樂器 教學過程
組織教學
感受歌曲
學習歌曲
1、隨音樂律動
2、師生問好
1、教師演奏歌曲旋律,學生隨音樂自由創(chuàng)編動作。
2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。(表演后提問、并請學生回答)
1、教師用打擊樂器演奏歌曲的'前四小節(jié)節(jié)奏,請學生模仿。
2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。
3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。 學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂當中來。
熟悉歌曲的旋律,為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。通過模仿,提高學生對節(jié)奏的記憶能力提高學生的肢體協(xié)調能力。對每一次聆聽都應該提具體明確的要求。
4、教師板書課題,并且介紹歌曲風格(說唱風格)以及歌曲名稱的含義。
5、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。欣賞后,教師要提問。并且會要求學生反復的配合肢體語言說出這些歌詞。
6、 請學生隨范唱輕聲學唱歌曲(教師注意學生在演唱時出現(xiàn)的問題,采用靈活的方法加以糾正)
7、 難點:第五小節(jié)的第一個音,學生很難唱準。
(前面說的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,這樣后面的3就容易找了)
1、學生邊演唱歌曲,邊玩打花巴掌的游戲。(可以改變拍手的節(jié)奏,對音樂游戲進行改編)
2、部分分學生進行表演。(注意兩人之間的配合及與樂曲節(jié)奏之間的配合)
經過幾次聆聽之后,學生對于歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。讓學生明白,我們在說話的時候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲,符合學生年齡特點。
童趣音樂教案5
第一課時
教學目標:
1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒,找出相似的樂段;
2、能指出豎笛的組成部分,基本掌握正確的吹奏姿勢,并吹出聲音;
3、能大膽的用歌聲,表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點與難點:
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣;基本掌握正確的吹奏姿勢,并吹出聲音
教學準備:
光盤、鋼琴、豎笛
教學過程:
一、走進山野
導入:師同學們你們倒過農村嗎?誰能跟大伙說說農村是什么樣子?學生回答
師:今天老師帶大伙到農村去看看,體驗山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂
。1)導:引入歌曲《采山》
師;山野的空氣新鮮,到山野去玩可能更有趣。
。2)即興位歌曲伴奏
學生隨《采山》音樂用身體動作伴奏
感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
。3)隨樂動一動
學生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌詞。
隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境,并體驗采山時的快樂,熟悉歌曲的旋律。
。4)朗讀歌詞
跟師獨兒歌(邊做動作邊讀詞)
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒
(5)聽賞歌曲
聽范唱,看 mtv
感受歌曲的甜美與快樂
。6)學唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律(學生帶著音樂現(xiàn)象唱)
跟琴視唱歌詞
。 7 )演唱歌曲
可分師生對唱,表演唱等多種形式。
。 8 )創(chuàng)編歌詞
學生創(chuàng)編歌詞,尋找采山時的`更多樂趣,并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
。1)創(chuàng)設情境(一)牧童騎牛
師:聽有一位牧童騎著牛兒,悠閑地吹著笛子,從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎?
這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色?
學生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂曲的旋律和情緒
板書:圓潤、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學生選擇 談一談為什么?學生可以表現(xiàn)牧童當時的心情等
(一段的情緒,并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情)
學生在書上涂上顏色(第一段)
。2)創(chuàng)設情境(二)牧童嬉牛
a、學生聽《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線,為什么?
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂,體驗愉悅的心情。
c、(第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面,學生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演)
較第一、二段的情緒,并為第二段選顏色(鮮艷、明快的色彩)
。3)情境(三)牧童回家
a、靜聽《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂相似,并隨樂哼唱
5、 引導學生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結學生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。
第二課時
教學目標:
1、繼續(xù)體會《牧童短笛》,讓學生圖會牧童的生活情緒
2、學習歌曲《捉泥鰍》,能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認識豎笛、了解其結構,并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。
教學重點與難點:
體會《牧童短笛》的音樂;認識豎笛,并吹出音樂“ 1 ”
教學準備:
光盤、鋼琴、豎笛
教學過程:
一、組織上課
二、再次體會《牧童短笛》音樂
學生欣賞全曲,然后學生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認識豎笛
。1)師:剛才同學們用聲音模仿了笛聲,但怎么說也難真像,不妨要牧童來教一教我們,欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認識新伙伴豎笛
豎笛的構造:
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔
。2)嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色,用“1”為準。培養(yǎng)學生正確的吹奏姿勢,學習正確的呼吸方法(學生自己小結那種方法好)
教師小結
。3)聽《牧童短笛》學生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛,手指的節(jié)奏,形態(tài)等動作的模仿。
四、活動:去田野
。1)導:我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花,還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài),現(xiàn)在我們要到田間去,看看農村的小朋友他們在做什么?
學生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問題
。2)學生欣賞,并根據歌詞表演內容
掌握歌詞所表現(xiàn)的內容,熟悉歌詞,體驗捉泥鰍的樂趣。
。3)學唱歌曲
學生隨音樂唱歌曲
注意歌譜、歌詞對好
音準
1=c 4/4
2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 - ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 - ︱
天 邊的 稀泥 里, 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你, 等著你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準的問題,要求學生模唱
。4)學生表演唱
在學生掌握歌曲后,學生一邊表演,一邊歌唱,體會歌曲的情感
五、課堂小結
同學們,這一單元我們去郊外感受了雨前山野的美,雨中山野的樂趣,同時欣賞了牧童吹笛的笛聲,并學習了豎笛的結構,最后我們還去了田間,體會了小朋友捉泥鰍的快樂,農村生活太有趣了。在今后的學習中,我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。
童趣音樂教案6
教學目標:表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。
教學重點:能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點:節(jié)奏的準確
課型:唱歌綜合課
課時:一課時
教具準備:風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
教學過程:
一、 組織教學、唱師生問好歌(做手勢)。
二、 復習歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。
三、 新課教學 :
1.導入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)
一年有哪幾個季節(jié)?(生答)
你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生答)
師:其實,每個季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。
師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最富有生機的'季節(jié);夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因為他們可以游泳、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。
板書:四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學生聆聽,感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜:
(1)難點節(jié)奏及旋律練習
(2)教師范唱旋律,學生輕聲跟唱。
(3) 學生跟琴模唱旋律,教師在重點處加以引導。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習:
。1) 有感情地朗讀歌詞;
。2) 跟錄音哼唱歌詞;
。3) 跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);
(4) 有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號)。
5、表現(xiàn)歌曲:
。1) 喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);
。2) 喜歡舞蹈
的同學可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;
。3) 喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲;
。4) 喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
(時間均為五分鐘)
6、各組成果展示。
7、教師小結:
同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美,希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來。
童趣音樂教案7
學習目標:
1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景,激發(fā)學生對生活的情趣與熱愛。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。
教學重點:能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點:節(jié)奏的準確和休止符的停頓
課型:音樂綜合課
課時:一課時
教具準備:鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等
教學過程:
一、師生問好(問好歌)
二、激趣導入
1、師彈奏《春天在哪里》,生跟唱;
2、說四季;(問歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?問一年有幾個季節(jié)?)
3、那如果讓你們用顏色來表現(xiàn)這四個季節(jié),你會用什么顏色呢?
。ù禾欤壕G色,萬物復蘇,最富有生機的季節(jié);夏天:紅色,烈日炎炎;秋天:黃色,豐收的季節(jié);冬天:白色,寒冷,雪花的世界。)
4、說的真不錯,那在這四個季節(jié)中同學們最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?
a、喜歡冬季可以堆雪人,打雪仗
b、喜歡夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜歡春季萬物復蘇,小樹發(fā)芽了,草綠了,花開了。
d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié),各種蔬菜、水果大豐收,金色的秋天很美。
5、同學們,你們都會在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢?能用動作表現(xiàn)出來嗎?
三、學習歌曲
1、看來,四季給大家?guī)砹嗽S多樂趣,今天彭老師給大家?guī)砹艘皇赘枨,就叫《四季童趣》,讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什么?/p>
春天→放風箏夏天→小河灣,抓螃蟹
秋天→長竹桿,打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪
2、同學們聽的很認真,下面就讓我們一起來學習這首歌曲。
3、學唱歌曲
(1)先跟老師把歌詞讀一讀。(按節(jié)奏帶讀歌詞)
(2)師范唱,注意前奏與間奏,還有歌曲中有哪些力度記號?
(3)分句跟琴唱。
。4)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。
。5)學生自主的完整的演唱全曲。
。6)有感情的演唱歌曲。
5、輪唱(把學生分成“春、夏、秋、冬”四個組。分組輪唱。)
6、教師組織學生合作表演:
四組同學表演四個不同的季節(jié),教師和其它的同學們演唱歌曲。
四、拓展。(表現(xiàn)歌曲)
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師提供給孩子四個方案:A喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅的貼在黑板上);B喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;C喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲;D喜歡聲樂的.同學可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時,鼓勵孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。2、在充分地準備之后,各組成果展示。3、教師做小結:小朋友通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美,希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來。
五、總結
1、師:四季是大自然饋贈給我們的禮物,每個季節(jié)都各有特色,今天我們學習了一首充滿童趣的歌,這首歌讓我們感受到四季不同的美,也讓老師想到了童年時代的快樂時光。純真的童心是最可貴的,愿同學們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里,請同學們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。(聽音樂律動出教室)
童趣音樂教案8
教學目標:
表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。
教學重點:
能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點:
節(jié)奏的準確
課型:
唱歌綜合課
課時:
一課時
教具準備:
風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
教學過程:
一、組織教學、唱師生問好歌(做手勢)。
二、復習歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。
三、新課教學:
1、導入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)
一年有哪幾個季節(jié)?(生答)
你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生答)
師:其實,每個季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。
師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最富有生機的季節(jié);夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因為他們可以游泳、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的'喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。
板書:四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學生聆聽,感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜:
。1)難點節(jié)奏及旋律練習
。2)教師范唱旋律,學生輕聲跟唱。
。3)學生跟琴模唱旋律,教師在重點處加以引導。
。4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習:
。1)有感情地朗讀歌詞;
(2)跟錄音哼唱歌詞;
。3)跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);
。4)有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號)。
5、表現(xiàn)歌曲:
。1)喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);
。2)喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;
。3)喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲;
。4)喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
。〞r間均為五分鐘)
6、各組成果展示。
7、教師小結略過。
童趣音樂教案9
教學目標:
1、在學習《采山》一課,通過聆聽、參與、體驗,使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情,豐富學生的情感體驗。
2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐,使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
3、通過完整聆聽音樂作品,使學生完成對歌曲的學習(體驗)。小組合作,集體參與,豐富的表現(xiàn),增強學生對音樂的興趣與愛好。
教學重難點:
1、通過地面圖譜的游戲,使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏,即掌握知識有增強了樂趣;
2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。
教學準備:
錄音機、電子琴、響板、地面圖譜
教學過程:
一、組織教學:
聽音樂《采山》進教室,讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》:
新課導入:談話(有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣)
小朋友們好,很高興跟大家一起走進今天的'音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。(使學生對歌曲有初步的認識,同時展現(xiàn)等)
我們今天就學習這首新歌《采山》。
1、歌曲學唱。(用跟唱法教學)
2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。
3、設計表演動作,邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺上表演,其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動:
1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長龍,一個人接著一個人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
四、小結
第二課時
教學過程:
談話導入
小朋友們到過農村么?誰能跟大伙說說農村是個什么樣子?
大家都說的很好!農村的風光真的是又美又有趣,今天老師這里也有一幅與農村有關的畫,請大家欣賞。
出示圖畫,欣賞樂曲
同學們,今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲,這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。
(一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,他是我國著名的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年!赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕覈鴤鹘y(tǒng)歌謠:之句改為《牧童短笛》,這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎,后來,齊而品先生在歐洲演奏過此曲,這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一!赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑,它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧,一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美,形象鮮明,具有鮮明的江南地方特色和田園風味。(出示本曲《牧童短笛》)接著,教師用唱完全曲,并指出左右手彈奏的高低部。
(二)完全曲,后回答下列問題:1、《牧童短笛》,由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。第一樂段速度徐緩,旋律悠揚;第二樂段速度歡快,旋律流暢;第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
(三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲第一樂段。1=G,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,左右手各演奏一個聲部,使旋律此起彼落,連綿不斷,在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面:一望無際,綠草成蔭的田野里,兩個牧童倒騎在牛背上,在田野里縱情對歌。在這一樂段里,教師要啟發(fā)學生想象,引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落,正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫,(把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大),用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調,由4/4拍轉到2/4拍,速度明顯加快,右手高音部是活潑流暢性的旋律,左手低音部是跳躍性的伴奏,構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂,與前段形成了鮮明的對比,似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里,教師應盡量少講,充分啟發(fā)學生想象,展開必要的討論。通過聽、講、想、討論,讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚,(如:有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn),曲調稍加裝飾,使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快,情緒顯得十分安謐,使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱,結束在明亮的高音區(qū),給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析,以充分的時間讓學生自己去思考,讓學生自己去理解作品,本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段:兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,并且趕著牛慢慢回去了。
(四)欣賞全曲分段分析,分段欣賞全曲后,教師應讓學生完整無缺地把全曲一遍,以便學生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學生的思路。
(五)討論、談體會全曲已欣賞三遍,學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內容已有一定的感受,這時,擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后,教師作個概括性的欣賞小結。(時間如充許,讓學生再聽一遍樂曲)
五、課堂小結及布置作業(yè):
教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結,表揚上課表現(xiàn)突出的同學,鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學,激勵同學們課后多聽一些音樂,多看電視文藝節(jié)目,養(yǎng)成經常欣賞音樂愛好習慣,努力提高欣賞音樂的水平。
童趣音樂教案10
教學目標:
1.扮演《搖船調》,感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
2.猜謎活動交流。
3.單元小結。
教學重難點:
1. 感悟謎語的樂趣。 教具準備 教學過程
1.由《猜調》導入:一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》,今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲
2.聆聽(錄音)范唱。要求:能聽出問什么?怎樣回答??
3.再聽范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺嗎?如當你有感覺時,請用搖船的動作為歌曲隨同律動
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓同學邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜,反應快的同學可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個別樂句的`錯誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,和點節(jié)奏等
6.各人自學歌曲并設計扮演
7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見課本),全班同學隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊扮演,各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價
8.同學學習口風琴伴奏:?
(1)找到G音和G=1,并順次找到“1 2 3 5”四個音
(2)學奏伴奏譜8小節(jié)
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,同學吹伴奏
(4)學習最后4小節(jié)口風琴伴奏
9.兩組為一歌隊,一問一答(扮演、伴奏,均由隊員自身承當)。
10.評價小結。
11.猜謎語活動?
⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流
、菩薷氖占降闹i語
、菫椤稉u船調》編創(chuàng)新的歌詞
、妊莩獎(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》,并進行扮演
、蓡卧〗Y:音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。
12.教學小結。
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