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            九年級(jí)語(yǔ)文教案《曹劌論戰(zhàn)》

            時(shí)間:2022-06-07 20:18:48 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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            九年級(jí)語(yǔ)文教案《曹劌論戰(zhàn)》

              作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的九年級(jí)語(yǔ)文教案《曹劌論戰(zhàn)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            九年級(jí)語(yǔ)文教案《曹劌論戰(zhàn)》

              九年級(jí)語(yǔ)文教案《曹劌論戰(zhàn)》 篇1

              教學(xué)目標(biāo)

              1 .知識(shí)與技能

              (1)了解曹劌的戰(zhàn)略.戰(zhàn)術(shù)思想,以及魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因.

              (2)學(xué)習(xí)本文以"論戰(zhàn)"為中心組織和選擇材料,詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn).

              2.過(guò)程和方法

              (1)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在讀中思,讀中得.

              (2)讓學(xué)生談?wù)劜軇ズ汪斍f公兩個(gè)人物形象,領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)魅力,強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)能力.

              3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

              學(xué)習(xí)曹劌赤膽忠心的愛(ài)國(guó)精神.

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              1.重點(diǎn)

              了解本文記述戰(zhàn)爭(zhēng)詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn).

              2.難點(diǎn)

              理解曹劌有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述.

              教學(xué)設(shè)想

              采用誦讀法,培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀語(yǔ)感和理解能力。在文言文教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的誦讀能力是非常重要的,既可以培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀語(yǔ)感,又可以引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的思想感情。對(duì)于其中的一些名句警語(yǔ),也可以通過(guò)誦讀加以積累理解。

              教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用

              “教材無(wú)非是一個(gè)例子”(葉圣陶語(yǔ))。本文是短篇精品,內(nèi)容豐富。字詞句方面,根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)文言和課文注解,大致能理解。因此能以一得引多得的自學(xué)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)精品,喜歡精品,在理解的基礎(chǔ)上,融會(huì)貫通,并聯(lián)系實(shí)際,有所啟發(fā)。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

              課時(shí)安排2課時(shí)

              教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì):

              一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,通過(guò)對(duì)歷史的`學(xué)習(xí),你肯定了解了不少的知識(shí),你知道歷史上著名的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些嗎?(全班交流)

              你知道以少勝多的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些嗎?

              今天我們就來(lái)走近古戰(zhàn)場(chǎng),了解這場(chǎng)以少勝多的"齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)".

              二.自讀課文,整體感知.

              1.走近作品

              《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)。《史記》和《漢書(shū)》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國(guó)史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年(前722年),終于魯哀公十四年(前454年)。書(shū)中保存了大量古代史料,文字簡(jiǎn)練生動(dòng),尤其善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件,又善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。《左傳》分年記事,沒(méi)有篇名。

              知識(shí)點(diǎn):關(guān)于歷史散文體例

              歷史散文也稱(chēng)史傳文,它有國(guó)別、編年、紀(jì)傳三體。

              國(guó)別體:通過(guò)各國(guó)史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述,以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國(guó)別體史書(shū)有《國(guó)語(yǔ)》和《戰(zhàn)國(guó)策》!秶(guó)語(yǔ)》是以記言為主,兼及記事;《戰(zhàn)國(guó)策》是以記事為主。

              編年體:即以時(shí)間為經(jīng),以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫(xiě)人物!洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。

              紀(jì)傳體:即以人物為中心敘寫(xiě)歷史,為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對(duì)后世影響很大。

              歷史散文也稱(chēng)史傳文,它有國(guó)別、編年、紀(jì)傳三體。

              2. 長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景

              這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684),是齊桓公即位后向魯國(guó)發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭(zhēng)。

              此前兩年,齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過(guò)激烈的爭(zhēng)奪君位的斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無(wú)知(齊襄公堂弟)已被殺,齊國(guó)一時(shí)無(wú)君,因此避難于魯國(guó)的公子糾和避難于莒國(guó)的公子小白都爭(zhēng)相趕回齊國(guó)。魯莊公支持公子糾主國(guó),親自率軍護(hù)送公子糾返齊,并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國(guó)的謀劃沒(méi)有成功,公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊,取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍,兩軍交戰(zhàn)于乾時(shí)(齊地),齊勝魯敗。乘兵勝之威,齊桓公脅迫魯國(guó)殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對(duì)魯國(guó)卻一直怨恨難平,因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯,進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L(zhǎng)勺展開(kāi)的戰(zhàn)事。

              3.理清線索,梳理結(jié)構(gòu).

              有感情地朗讀課文,思考:

              (1)試概括文章大意。

              (2)文章的線索有幾條?

              點(diǎn)撥:有兩條線索:①事物發(fā)展的線索: 迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)

             、谌宋锘顒(dòng)的線索: 請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑

              三.合作交流,解讀探究。

              (一)研讀課文,把握曹劌戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想

              1.魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準(zhǔn)備?曹劌是如何進(jìn)行評(píng)價(jià)的?

              2.為什么“公將鼓之,劌曰:‘未可!R人三鼓。劌曰‘可矣!?

              3.為什么“公將馳之,劌曰‘未可。’下視其轍,登軾而望之,曰:‘可矣’ ”?

              4.從戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么?

              小組合作討論:并歸納。

              (二)品評(píng)曹劌、魯莊公這兩個(gè)人物形象

              請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)課文情節(jié)安排、人物塑造兩方面的認(rèn)識(shí)。并用“從……中可以看出……”的句式說(shuō)話。

              曹劌:愛(ài)國(guó)熱情,政治遠(yuǎn)見(jiàn),卓越才能,過(guò)人謀略。

              魯莊公:政治無(wú)能,軍事無(wú)知;實(shí)事求是、虛心聽(tīng)取;禮賢下士、任人唯賢;為求真知,

              不恥下問(wèn)。

              (三)再讀課文,體會(huì)文章文章以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料,詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

              四.課堂討論

              魯國(guó)的獲勝給了你怎樣的啟示?從曹劌的做法和孟子的“當(dāng)今之世,舍我其誰(shuí)”來(lái)談?wù)?/p>

              如何做好集體中的一員?

              五.作業(yè)設(shè)計(jì)

              背誦課文。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              請(qǐng)見(jiàn)——愛(ài)國(guó)熱情

              曹劌 參戰(zhàn)——卓越才能 遠(yuǎn)謀

              論戰(zhàn)——過(guò)人謀略

              施行小惠、祈求神靈——政治無(wú)能

              急于求戰(zhàn)、急于攻擊——軍事無(wú)知

              魯莊公 急于備戰(zhàn)見(jiàn)劌,三問(wèn)三答—實(shí)事求是、虛心聽(tīng)取 鄙

              公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺——禮賢下士、任人唯賢

              戰(zhàn)后問(wèn)劌、勝而不喜——為求真知,不恥下問(wèn)

              教學(xué)反思:本堂課學(xué)生能積極地配合老師參與到整堂課的教學(xué)中來(lái),教學(xué)效果比較好。

              九年級(jí)語(yǔ)文教案《曹劌論戰(zhàn)》 篇2

              教學(xué)要點(diǎn):

              一、認(rèn)識(shí)要想取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,戰(zhàn)前必須做好政準(zhǔn)備——取信于民的道理,在作指揮上,必須重視士氣、詳察敵情、正確運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),善于掌握有利戰(zhàn)機(jī)。

              二、了解本文記敘戰(zhàn)爭(zhēng)詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

              三、掌握課文中一些字詞的含義及用法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、 題解:

              1、作者及出處:

              本文選自《左傳》,題目是后加的!蹲髠鳌穫髡f(shuō)是春秋時(shí)期左丘明所作,是根據(jù)魯史寫(xiě)的編年體史書(shū),保存了我國(guó)自公元前722年以下二百多年間的許多史料。

             。、歷史背景:

              春秋初期,齊桓公借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助過(guò)同自己爭(zhēng)做國(guó)君公子糾,出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí),齊強(qiáng)魯弱,魯國(guó)處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻(xiàn)策,并在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略,終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)齊的.史實(shí)。“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”是我國(guó)歷史上以小勝大、以弱勝?gòu)?qiáng)著名戰(zhàn)例之一。

              3、重點(diǎn)詞解釋?zhuān)?/p>

              齊師伐我——軍隊(duì); 又何間焉——參與;

              肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺; 衣食所安——養(yǎng);

              小惠未徧——同“遍”,遍及、普遍; 犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品;

              神弗福也——賜福、保佑; 小大之獄——案件;

              忠之屬也——盡力做好本分的事; 可以一戰(zhàn)——可以憑借;

              公將鼓之——擊鼓; 公將馳之——驅(qū)車(chē)(追趕);

              彼竭我盈——充滿,這里指士氣正旺盛; 故克之——戰(zhàn)勝。

              二、 在理解的基礎(chǔ)上,熟讀課文,注意句中停頓。

              一、第1段

             、賾(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、國(guó)家?

             、诒憩F(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的句子?“齊師伐我”(即對(duì)魯國(guó)來(lái)說(shuō)是正義之戰(zhàn))

             、矍f公的態(tài)度?“公將戰(zhàn)”

             、軇フ(qǐng)見(jiàn)的原因?

              直接原因-“齊師伐我”

              根本原因-“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”

             、葸@一舉動(dòng)表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)?愛(ài)國(guó)

              ⑥劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過(guò)與莊公的幾次對(duì)話完成的?三次

             、邉シ穸耸裁醋鞣?肯定了什么作法?怎樣肯定的?

              “衣食分人和祭神弗加”;“斷獄以情”;“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”

             、鄰倪@一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上,曹劌重視的是什么?人民的支持

             、徇@又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想?“取信于民”

             、獗憩F(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么?“公將戰(zhàn)”,“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”

              5、小結(jié):

              本段寫(xiě)了兩層內(nèi)容,概述戰(zhàn)前曹劌求見(jiàn)莊公,通過(guò)與莊公的對(duì)話,明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民,突出了曹劌的遠(yuǎn)謀。

              二、 第2段

              1、朗讀

              2、檢查重點(diǎn)詞

              3、學(xué)生串譯

              4、提問(wèn)檢查:

             、賱ヅc莊公二人的表現(xiàn)分別是什么?表現(xiàn)出各自的什么特點(diǎn)?

              劌:“未可”,“可矣”,等待時(shí)機(jī),觀察時(shí)機(jī)――善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)

              公:“將鼓之”,“將馳之”――盲目指揮,“鄙”

             、隗w現(xiàn)劌指揮正確的句子?“齊師敗績(jī)”,“遂逐齊師”

             、郾径伪憩F(xiàn)了劌的什么能力?決斷能力

             、苡米约旱脑捀爬ū径谓榻B了戰(zhàn)爭(zhēng)的哪兩個(gè)過(guò)程?反攻和追擊

              5、小結(jié):

              講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)。

              三、 第3段

              1、朗讀

              2、檢查重點(diǎn)詞

              3、學(xué)生串譯

              4、提問(wèn)檢查:

              ①表現(xiàn)莊公“鄙” 的句子?“公問(wèn)其故”

             、谝弧拔纯伞睘楹危俊胺驊(zhàn),勇氣也,一鼓作氣”

             、埤R人三鼓后為何“可矣”?“夫戰(zhàn),勇氣也,……彼竭我盈”

             、芏拔纯伞睘楹?“夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。”

             、莺鬄楹斡帧翱梢印保俊耙暺滢H亂,望其旗靡”

             、.總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機(jī)是什么?

              反攻時(shí)機(jī)——“彼竭我盈”之時(shí)

              追擊時(shí)機(jī)——其“轍亂旗靡”之時(shí)

              ⑦從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么?

              注重觀察敵情,注重士氣,注意抓住有利戰(zhàn)機(jī)。

              5、小結(jié):

              本段是全文重點(diǎn),寫(xiě)曹劌論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。

              四、 .總結(jié)全文:

              本文通過(guò)記敘曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí),說(shuō)明要取信于民,運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理,表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)軍事才能。

              1、詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出!罢摗

              2、結(jié)構(gòu)上,過(guò)渡自然,前后照應(yīng)。

              3、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。

              4、人物形象對(duì)比鮮明。

              五、 重點(diǎn)句式及詞語(yǔ):

              1、判斷句式:

             、僦抑畬僖。

             、诜驊(zhàn),勇氣也。

             、鄯虼髧(guó),難測(cè)也。

              2、古今異義的實(shí)詞:

              古 今

              間: 參與 隔開(kāi),不連接

              犧牲: 祭祀用的豬、牛羊等 為正義事業(yè)而舍棄生命

              獄: 案件 監(jiān)獄

              可以: 兩個(gè)詞,意為“可以憑借” 一個(gè)詞,表示可能或許可

              六、 重點(diǎn)句翻譯:

              1、肉食者謀之,又何間焉?

              2、肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。

              3、何以戰(zhàn)?

              4、衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人。

              5、小信未孚,神弗福也。

              6、小大之獄,雖不能察,必以情。

              7、忠之屬也,可以一戰(zhàn)。

              8、夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭,彼竭我盈,故克之。

              七、 完成課后練習(xí)

              九年級(jí)語(yǔ)文教案《曹劌論戰(zhàn)》 篇3

              教學(xué)設(shè)想

              文章記事詳略安排得當(dāng),重點(diǎn)突出,具有鮮明的特色。在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的主要意思,培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。并要求學(xué)生注意積累重點(diǎn)字詞,以提高文言文的閱讀和理解能力。

              課時(shí)安排:

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容和步驟

              一導(dǎo)入新課

              可直接從對(duì)《左傳》的介紹開(kāi)始談起,引出齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn),以引入新課教學(xué)。

              二簡(jiǎn)介作家作品及相關(guān)背景

              1、《左傳》:我國(guó)古代第一部編年體史書(shū)。相傳是春秋末年左丘明解說(shuō)《春秋》的一部著作。其中記載著春秋時(shí)代各國(guó)的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動(dòng)。原書(shū)名為《左氏春秋》,漢以后稱(chēng)為《春秋左氏傳》,簡(jiǎn)稱(chēng)《左傳》。這部書(shū)既是一部比較完整的歷史著作,也是一部相當(dāng)精彩的散文著作。

              2、相關(guān)背景:

              齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開(kāi)齊國(guó)避禍。公元前685年劉國(guó)發(fā)生內(nèi)亂,國(guó)君被殺,住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著先趕回齊國(guó),想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,哪知公子小白搶先趕回了齊國(guó),做了國(guó)君,就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,魯軍大敗,齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,齊再次興兵攻魯,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。

              三、教師范讀課文

              要求學(xué)生注意其中字詞的讀音。讀后引導(dǎo)學(xué)生解決字詞讀音。

              需要注意的字詞列舉如下:

              劌(gùi) 間(jiàn) 褊(biàn) 帛(bó) 孚(fú) 轍(zhé) 靡(mǐ)

              四、學(xué)生自由散讀課文,然后齊讀課文

              學(xué)生齊讀后,—教師注意及時(shí)指出學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足,特別注意指出學(xué)生在句讀方面存在的問(wèn)題。

              五、學(xué)習(xí)課文第一段

              1、指名學(xué)生朗讀全段。

              2、學(xué)生結(jié)合注釋自己理解文句的意思,并標(biāo)注出自己不能理解的詞句。

              3、采用學(xué)生自由提問(wèn)的形式,學(xué)生向老師提出自己不理解的字詞和句子。

              教師注意提醒學(xué)生注意重點(diǎn)的字詞,如:

              (1)曹劌請(qǐng)見(jiàn):曹劌請(qǐng)求面見(jiàn)。 (2)肉食者鄙:當(dāng)官的.目光短淺。

             。3)犧牲玉帛,弗敢加也,必以信:祭祀用的犧牲玉帛,不敢虛報(bào)夸大,一定如實(shí)反映。

             。4)小信未孚:小的信用不能使鬼神信服。

             。5)小大之獄,雖不能察,必以情:大大小小的訴訟案件,雖然不能詳細(xì)審察,但一定按照實(shí)際情況處理。

             。6)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從:這是忠心盡力為人民辦事?梢詰{借這點(diǎn)一戰(zhàn)。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)讓我跟您同往。

              4、依次思考如下:

             。1)“十年春”指的是哪一年?此句中解釋為“討伐”可以嗎?

              (2)此時(shí)的曹劌是一個(gè)什么身份的人?他為什么要去拜見(jiàn)魯莊公?

              (3)曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的條件是什么?

              學(xué)生討論后明確:要求學(xué)生學(xué)習(xí)篩選信息,只要找準(zhǔn)相關(guān)句子,這兩個(gè)題目很容易解答。

              5、提問(wèn):從這一段中,可以看出曹劌是一個(gè)什么樣的人?

              明確:熱愛(ài)自己的祖國(guó),深謀遠(yuǎn)慮。

              六、學(xué)習(xí)課文第二段

              1、指名學(xué)生朗讀第二段。

              2、學(xué)生結(jié)合注釋自行翻譯這一段。

              3、指名學(xué)生翻譯這一段。

              學(xué)生翻譯后,教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意其中的翻譯錯(cuò)誤,并提醒學(xué)生注意本段的重點(diǎn)字

              詞,以加深印象。

              需要注意的字詞列舉如下:

              長(zhǎng)勺:在今山東萊蕪東北。

              馳之:之,音節(jié)助詞,沒(méi)有實(shí)際意義;驅(qū)車(chē)追趕。

              轍:車(chē)輪行過(guò)的痕跡。 軾:車(chē)前的橫木。

              4、學(xué)生思考討論:

              (1)在戰(zhàn)斗中,魯軍反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?

              (2)曹劌是如何幫助魯莊公選定這個(gè)反攻時(shí)機(jī)的?

              學(xué)生討論后明確:選在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始,不待齊軍疲倦,莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”;“鼓”,名詞作動(dòng)詞,擊鼓);當(dāng)魯軍剛獲勝,莊公又急于去追擊(“公將馳之”)。曹劌阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”,使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。

              5、學(xué)生記憶并背誦第二段。

              七、布置作業(yè)

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容和步驟

              一、指名學(xué)生背誦課文第一、二段,并導(dǎo)入新課

              二、學(xué)習(xí)課文第三段

              1、指名學(xué)生朗讀第三段。

              2、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)孕惺柰ㄗ衷~意義。

              3、以口頭考查學(xué)生的形式,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句。

              注意以下重點(diǎn)詞句:

              既克:既,已經(jīng);打了勝仗后。

              夫戰(zhàn):夫,句首發(fā)語(yǔ)詞,沒(méi)有實(shí)際意義。

              一鼓作氣:鼓,名詞作動(dòng)詞,擊鼓。第一次擊鼓時(shí),士兵們鼓足了勇氣。

              懼有伏焉:焉,指示代詞,意為“那里”。

              4、思考:

             。1)這一段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

             。2)曹劌認(rèn)為取勝的原因有哪些?

              學(xué)生討論后歸納:這一段寫(xiě)了曹劌論述了取勝的原因。

              5、學(xué)生記憶并背誦第三段。

              三、學(xué)生再次默讀全文。思考

              1、從本文來(lái)看,你認(rèn)為曹劌是一個(gè)什么樣的人?

              學(xué)生討論后,先指名幾名學(xué)生發(fā)言,然后歸納:通過(guò)這篇文章,我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為,“民從”,得到庶民百姓的擁護(hù)、支持,這才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證,“民從”,具備了這個(gè)條件,“可以一戰(zhàn)”,否則,不可以戰(zhàn)!叭馐痴弑,未能遠(yuǎn)謀”,這些人識(shí)見(jiàn)鄙陋,就包括考慮不到這點(diǎn)。二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密,運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用(“夫戰(zhàn),勇氣也”),他慎重初戰(zhàn),善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈,故克之”),他知彼知己,既不畏強(qiáng)敵,又步步謹(jǐn)慎,終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之”)。毛主席在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》中曾寫(xiě)道:“春秋時(shí)候,魯與齊戰(zhàn)”,“當(dāng)時(shí)的情況是弱國(guó)抵抗強(qiáng)國(guó)”,“魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn),后來(lái)被曹劌阻止了,采取了‘?dāng)称N掖颉姆结,打勝了齊軍,造成了中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例!薄

              2、歸納中心思想。

              學(xué)生討論后明確:本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。

              3、題目為“”,這是一篇記敘文還是議論文?

              明確:這是一篇記敘文,但全文以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容;第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò);第3段通過(guò)“敘”來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

              4、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。

              學(xué)生討論后明確:文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。此文雖然寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),但戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,中心始終扣住曹劌這一人物,運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫(xiě)論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因(第3段),重點(diǎn)突出,中心明確,詳略得當(dāng)。

              四、布置作業(yè)

              1、背誦全文。

              2、完成課后練習(xí)

              九年級(jí)語(yǔ)文教案《曹劌論戰(zhàn)》 篇4

              【教材分析】

              《曹劌論戰(zhàn)》是單元中的一個(gè)重點(diǎn)篇目。它通過(guò)曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述,生動(dòng)地說(shuō)明,政治上取信于民,運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī),是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件。

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。

             。、掌握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和民本思想。

             。场⒎治霾軇ズ汪斍f公兩個(gè)人物形象,理解課文的主旨,體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。

             。础W(xué)習(xí)曹劌的.愛(ài)國(guó)精神。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              理清行文思路。背誦課文。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              掌握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和民本思想。

              【教學(xué)方法】

              誦讀法。

              【課時(shí)布置】

             。舱n時(shí)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              第一課時(shí)

              〖主要任務(wù)〗

              指導(dǎo)朗讀,疏通文意,積累文言詞匯和句式。

              〖教學(xué)步驟〗

              一、簡(jiǎn)介《左傳》和長(zhǎng)勺之戰(zhàn)

              1、關(guān)于《左傳》,在書(shū)下注釋的基礎(chǔ)上,教師可以做如下補(bǔ)充介紹:《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)。

             。、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)背景簡(jiǎn)介:

              公元前682年,齊國(guó)國(guó)君公孫無(wú)知被殺,公子糾和公子小白都爭(zhēng)相趕回齊國(guó)爭(zhēng)奪君位。魯莊公支持公子糾,但最后卻是公子小白取得了君位,他就是后來(lái)的齊桓公。齊桓公對(duì)魯莊公懷恨在心,即位后便兩次發(fā)兵攻魯,本文所記述的便是齊魯兩國(guó)間的第二次戰(zhàn)爭(zhēng)──長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。

              二、朗讀課文,整體感知

             。薄⒔處煼蹲x,掌握字音。

              劌(guì)鄙(bǐ)孚(fú)間(jiàn)

              夫(fú)靡(mǐ)

             。、同學(xué)齊讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。

              教師可依照以下幾個(gè)梯度指導(dǎo)朗讀:

             、抛x準(zhǔn)字音;

             、普莆展(jié)奏;

             、亲⒁庹Z(yǔ)調(diào)。

              節(jié)奏舉例:

              一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭。

              必先/苦/其心志,勞/其筋骨,餓/其體膚,空乏/其身,行/拂亂/其所為。

              語(yǔ)調(diào)舉例:

              肉食者謀之,又何間焉?(讀出反對(duì)的意味)

              小惠未