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初中地理教案匯總十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的初中地理教案10篇,歡迎大家分享。
初中地理教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2.用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜交替。
3.用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
4.利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異,說明四季的變化。
5.利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀、地動(dòng)儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影
教學(xué)方法:演示、觀察、討論、比較、歸納
學(xué)法:觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí):
[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí),我們通常說:“除非太陽從西邊出來”,那么太陽有可能從西邊出來嗎?(太陽東升西落)那么真的是太陽在升落嗎?
一.地球的自轉(zhuǎn)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律,填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
。ū1)
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
周期24小時(shí)(一天)一年
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜,北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差
四季的變化和晝夜長短的變化
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問]地球的`自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源,照在地球儀上;
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn),地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(有晝半球和夜半球,卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替)
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。。
[觀察討論]
。1)廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象,說明什么?
。2)結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算:每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約
是多少?每完成一次晝夜交替需要多長時(shí)間?(24小時(shí))
地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京,用手電筒做光源,照在地球儀上;老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻,東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí),東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚,東加西減”。
地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的差異
[設(shè)問]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽,在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)?(下午2點(diǎn))
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽,我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播?(15+5=20點(diǎn))
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)?
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)?你最喜歡什么季節(jié)?為什么會(huì)有季節(jié)的變化?
[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。
二.地球的公轉(zhuǎn)
[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律,將結(jié)論填在表1
[設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系?
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱的多少。(陽光直射時(shí)單位面積得到太陽光熱多,斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱少)
[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際,逐一討論
。1)在同一天,早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比,哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射的最厲害?(中午比早晨、傍晚更厲害)這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律?(太陽光線照射地面的角度越大,地面所得到的太陽光熱能量越多,反之越少)
。2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理,太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律?(春-夏-秋-冬依次回答)
。3)一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害?什么季節(jié)最溫和?為什么?(夏季中午太陽升得最高,冬季較低)
(4)一年之中,廣州每天白晝的時(shí)間一樣長嗎?什么季節(jié)較長?什么季節(jié)較短?(不一樣,夏季白晝較長,冬季較短)
[教師引導(dǎo)]綜上所述,由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱
有多有少,而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系?
[演示觀察](1)假設(shè)地球直立著(地軸不傾斜)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)在那里?(赤道)
。2)假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn),但沒有公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)有變化嗎?(直射在某一緯度不變)
。3)當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎?
[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn),顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽直射的緯度位置,總結(jié)太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表(斜體字為填寫內(nèi)容)
。ū2)
節(jié)氣太陽直射的緯度北半球獲得的太陽光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)(月份)
夏至
6、22前后北回歸線接受光熱多,氣溫高最長夏季(6、7、8)
秋分
9、23前后赤道過渡,溫和晝夜平分秋季(9、10、11)冬至
12、22前后南回歸線接受光熱少,氣溫低最短冬季(12、1、2)
初中地理教案 篇2
教學(xué)目的
1.了解地勢的概念,掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過對地勢特征的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過對我國地勢及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對祖國面貌的了解,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法為主。
教具
中國地形圖,中國階梯狀示意圖的投影片,中國地圖冊。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國,就該學(xué)習(xí)我國的自然地理特征。請問,一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成?(地形、氣候、水文、生物、土壤等。)根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),說說應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個(gè)地理要素呢?(地形)今天我們首先來學(xué)習(xí)我國的地形情況。
學(xué)習(xí)新教材
第二章 中國的地形 [板書]
第一節(jié) 地形概況 [板書]
[讀圖練習(xí)] 觀察分析“中國地形圖”,然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。
[提問] 通過對地形剖面示意圖的分析,說出我國地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)?(西部高,東部低,由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)
一、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書]
1.地勢的定義:地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低,大致呈三級階梯狀分布。 [板書]
[讀圖練習(xí)] 讀“我國地勢階梯分布示意圖”,結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。(學(xué)生回答后,教師將正確答案填入下表內(nèi))。
2.三級階涕的概況 [板書]
注:括號(hào)內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。
[教師講解] 我國大陸上的第三級階梯,繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上,用較淺的藍(lán)色表示大陸架。
[讀圖練習(xí)] 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。
3.我國近海大陸架的'分布[板書]
主要分布在:渤海和黃海的全部海底,東海海底的大部分和南海海底的一部分。
[過渡] 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢,下面我們來具體地分析一下我國地形的特點(diǎn)。
二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大 [板書]
[提問] 什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學(xué)生回答)
[教師歸納] 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
[讀圖練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。)
1.五種地形齊全 [板書]
[分析示意圖] 讓學(xué)生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”,說出哪種地形最多,哪種最少?(山地最多,丘陵最少。)
[教師講解] 人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時(shí),就可以看出,我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個(gè)多山的國家。
2.山區(qū)面積廣大 [板書]
[小結(jié)] 地形種類齊全和山區(qū)面積廣大,是我國地形的主要特點(diǎn),這種地形特點(diǎn)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。
3.地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 [板書]
[討論] 我國地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些有利和不利的影響?
[教師歸納] 多種多樣的地形,為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件:廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面:平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展;崎嶇的山區(qū)又使交通不便。
復(fù)習(xí)鞏固
[填圖練習(xí)] 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上,填注三級階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。
[思考] 根據(jù)我國地勢的特點(diǎn),說明我國哪些地區(qū)水能資源可能最為豐富,其原因是什么?
教案說明
地形概況一節(jié)主要從整體講述我國地形的主要特點(diǎn),揭示我國地形分布的基本規(guī)律,在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識(shí)內(nèi)容淺顯易懂,所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手獲取知識(shí)、分析問題和掌握知識(shí)的方法。具體的做法例舉說明如下。
1.讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來,讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好像過于簡單,也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時(shí),他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因?yàn)檫@里需要學(xué)生對原剖面圖作一次仔細(xì)的分析,還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫,學(xué)生對我國三級階梯的地勢分布特點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻;同時(shí)還提高了他們抽象、概括圖象知識(shí)的能力,進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。
2.讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國三級階梯具體特征時(shí),教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的作用外,還有兩個(gè)突出的特點(diǎn)。其一,將示意圖與地圖結(jié)合使用,既能使學(xué)生從中獲得更多知識(shí),又拓寬和提高了學(xué)生讀圖用圖的能力;其二,用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識(shí),有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí),并提高總結(jié)概括知識(shí)的能力。
3. 組織學(xué)生討論問題。對于地形對生產(chǎn)生活的影響這一類知識(shí),學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過。所以通過討論的方法,讓他們相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,是可以獲得完整的知識(shí)的。
板書設(shè)計(jì)
一、地勢西高東低呈階梯狀分布
1.地勢的概念
2.三級階梯的概況
3.我國近海大陸架的分布
4.我國地勢對降水、河流的影響
二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大
1.五種地形齊全
2.山區(qū)面積廣大
3.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
初中地理教案 篇3
課型:
新授課
課時(shí)安排:
第2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地 位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo):了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),能分析其原因,熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo):通過對旅游資源的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),能分析其原因,熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
教學(xué)難點(diǎn):
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高, 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)方法:
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具:
掛圖、多媒體
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。
請同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶,并回答問題。)
二、導(dǎo)入新課:
歐洲西部的各個(gè)國家所具有的自然地理特征簡單易記,但是歐洲西部在世界上最突出的`地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng):幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。
三、教授新課:
板書:一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
。▽φ諘54頁圖簡 單介紹資本主義的發(fā)展史。)
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)
2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。
。ê唵谓榻B,結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典—— 造船、汽車、機(jī) 器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場 和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)
板書 二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因,
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過幻燈讓學(xué)生欣賞)
挪威——陡峻幽深的峽灣,午夜的太 陽
瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂之都”維也納
德國——慕尼黑的啤酒節(jié)
小結(jié):
總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
作業(yè):
目標(biāo)檢測相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記:
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單,可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中,可以讓學(xué) 生自己講課,增加課堂的趣味性。
初中地理教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同
2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)
3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:
1、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)
2、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:閱讀課本P87文字,結(jié)合1999年資料,了解世界不同類型國家的情況
1、目前,全世界______億人,分別居住在________多個(gè)國家和地區(qū)。
2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大__________萬平方千米,是世界上_________的國家,_________是世界上最小的國家,被稱為___________。
3、中國是世界_________人口大國,澳大利亞是一個(gè)____________的國家。
4、從政治體制看,中國是______________國家,美國是______________國家
5、背誦課本P87的1999年資料中,面積前10位的國家,人口居世界前10位的國家
學(xué)習(xí)任務(wù)二:閱讀課本P88文字,了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低,通?砂咽澜缟系膰覄澐譃開______________和____________________。發(fā)達(dá)國家大多分布于___________、_______、_________,主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達(dá)國家,除____________和_________外,都分布于____________。
2、發(fā)展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主,絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國家,主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:閱讀課本P88-P91,理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
1、閱讀第一段,思考發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家有哪些不同?(課本上劃出)
這些差異主要是由于___________________的差異造成的。
2、發(fā)達(dá)國家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國家購買來的_______________,制造_______________的工業(yè)品,并銷往到世界各地,獲取__________,因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。
3、大多數(shù)發(fā)展中國家,由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削,大量資源被掠奪,生產(chǎn)品種_______,建設(shè)資金_______,生產(chǎn)效率_______,導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后,有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。
4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“
5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較,填空:
(1)圖5-3發(fā)達(dá)國家占世界總?cè)丝诘腳_______發(fā)展中國家占________。
(2)圖5-4發(fā)展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的'________,發(fā)達(dá)國家占___________。
6、閱讀圖5-5,了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異
7、完成活動(dòng)題的填表
8、和平共處五項(xiàng)原則:各國都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項(xiàng)原則,以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。
二、合作共建
1、讀”發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“,完成下列要求
。1)在圖中填出發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家所占的比例
。2)將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲,用直線連接起來
(3)根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道,發(fā)展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲,發(fā)達(dá)國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲,從北半球位置分析,發(fā)達(dá)國家主要位于_______半球北部,發(fā)展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。
三、系統(tǒng)總結(jié)
發(fā)與一、不同類型的國家(數(shù)量、面積、人口、政治體制)
展發(fā)二、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn):發(fā)達(dá)國家:主要在______半球,
中達(dá)發(fā)展中國家主要分布在_____半球的南部和南半
國國人均國民生產(chǎn)總值差異
家家三、發(fā)展中國家與人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異
發(fā)達(dá)國家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因
四、診斷評價(jià)
1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的敘述,正確的是()
①人口也居世界第二位②地廣人、蹖儆诎l(fā)達(dá)國家④發(fā)展中國家⑤資本主義國家
A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤
2、下列不是我國五項(xiàng)原則內(nèi)容的是()
A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯,互不干涉內(nèi)政
C、和平共處,平等互利D、求同存異
3、發(fā)達(dá)國家大部分位于()
A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲
4、下列敘述中,不符合歐美發(fā)達(dá)國家狀況的是()
A、交通擁擠,人口增長快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá),生產(chǎn)水平高
C、市場繁榮,環(huán)境幽雅D、受教育程度高,生活質(zhì)量好
五、課后反思
發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以縮小同發(fā)達(dá)國家的差距?
初中地理教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn),并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。
4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。
能力目標(biāo)
通過探究性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息,運(yùn)用比較和綜合的方法,概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力,判讀和分析地圖的能力,通過知識(shí)遷移解決新問題的能力。
德育目標(biāo)
通過本節(jié)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。
3.澳大利亞人口和城市的分布。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
●教學(xué)方法
讀圖分析、比較綜合、解說等方法。
●教具準(zhǔn)備
1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。
2.實(shí)例圖片。
3.自制電腦課件。
●課時(shí)安排 二課時(shí)
第一課時(shí)
●教學(xué)過程
。蹖(dǎo)入新課]
歌曲《浪跡地球》引入,展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖,創(chuàng)設(shè)情境,引出澳大利亞之行。
板書:澳大利亞
[講授新課]
過渡語:今天我們要去澳大利亞旅行,開始行程之前,首先要了解它在世界中的位置。
電腦展示:課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置
學(xué)生活動(dòng):
①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。
②以它為中心,找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。
提問學(xué)生:在我們開始澳大利亞之行之前,請你談一談,我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備?
學(xué)生回答:服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準(zhǔn)備。
過渡語:第一站我們到悉尼去參觀野生動(dòng)物園。
教師提問:你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎?
學(xué)生:袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。
教師:這些動(dòng)物長什么樣,他們是如何生活的?下面讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園。
電腦展示:動(dòng)物的圖片。老師做簡單介紹。
袋鼠:是澳大利亞的標(biāo)志,是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看,前面 那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴,懷藏可愛的“小寶貝”,跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上,整潔的城市里。
鴯鹋:是澳大利亞特有的動(dòng)物—不過它比鴕鳥更高大,它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化,所以不會(huì)飛翔,但善于奔跑,有“飛毛腿”之稱,并能連續(xù)長跑,因此贏得了“長跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。
鴨嘴獸:它是哺乳類卻會(huì)下蛋,它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚,而又非獸非魚。它是水陸兩棲動(dòng)物,它通過下蛋繁殖后代,但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的,因此,生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論,才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動(dòng)物”。
樹袋熊:與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉,一個(gè)黑黝黝的大鼻子,一雙黑豆似的圓眼睛,兩只毛茸茸的短耳朵,一身又厚又密的灰色毛,滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸,但幾乎從不下地行走,它們吃在樹上,睡在樹上,以樹為家。
老師提問:澳大利亞的特有生物有什么共同特點(diǎn)?
學(xué)生回答:很古老。
教師提問:為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?試著用大陸漂移說的觀點(diǎn)解釋一下。
電腦展示:大陸漂移的圖片。
分段提問:
1.澳大利亞大陸約在什么時(shí)候與其他大陸分離的?
2.澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋,這對生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?
3. 引申思考:實(shí)際上,長期處于孤立狀態(tài)的大陸,不僅僅是澳大利亞大陸,還有南極大陸,為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物,而南極大陸卻很少呢?
學(xué)生活動(dòng):討論。
學(xué)生回答:
1、6500萬年前。
2、會(huì)減緩生物進(jìn)化的速度。如果這些動(dòng)物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今。
3、南極洲位于地球最南端,氣候寒冷環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展。
老師補(bǔ)充小結(jié):由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸,海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流,使舊大陸上的高級食肉猛獸,如獅、豹、虎、狼等無法自己遠(yuǎn)涉重洋來到這里,也使這些古老動(dòng)物得以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。
板書:位置——孤立于南半球海洋上
總結(jié)過渡:澳大利亞位于太平洋和印度洋之間,四面環(huán)海,面積768萬平方千米,是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。幾千萬年以前,澳大利亞大陸就同其他大陸分離,孤居一方,獨(dú)立發(fā)展。長期以來,自然條件比較單一,動(dòng)物演化緩慢,又沒有大型食肉天敵的侵?jǐn)_,許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息,一直繁衍至今,F(xiàn)在,我們一起來體會(huì)“世界活化石博物館”的真實(shí)含義。
學(xué)生活動(dòng):一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。
師生互動(dòng):老師提問,學(xué)生齊答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。
老師提問:澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物?
學(xué)生齊答:9000種。
老師提問:澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類?
學(xué)生齊答:450種。
老師提問:全球有多少有袋類動(dòng)物分布在這里?
學(xué)生齊答:全球150種除了南美洲有幾種外,大部分都分布在澳大利亞。
板書:種類繁多
過渡:參觀完悉尼動(dòng)物園,下面我們?nèi)ツ珷柋,參觀牧羊場。
電腦展示:墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。
教師講述:這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場,澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。
設(shè)置懸念:澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛,這是世人皆知的`事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)?②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動(dòng)物引入這塊樂土的?
學(xué)生回答:18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。
教師提問:為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢?
學(xué)生:氣候、地形適宜。草多,沒有大型食肉動(dòng)物。
電腦展示:展示《澳大利亞地形》空白圖。
老師提問:澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異?
學(xué)生回答:東部為山地,中部為平原,西部為高原。
電腦展示:視頻,補(bǔ)充大自流盆地相關(guān)知識(shí)。
教師提問:如果你是一位澳大利亞牧場主的話,如果僅從地形的角度來考慮的話,你準(zhǔn)備把你的牧羊場建在何處?
學(xué)生活動(dòng):分組討論。
學(xué)生回答:中部是大面積的平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有大型野生食肉動(dòng)物,可以一年四季露天圍欄放牧。
電腦展示:《澳大利亞的氣候》圖片。
教師提問:說出澳大利亞有哪些氣候類型?
學(xué)生回答:熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候,熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。
教師提問:如果你是一位澳大利亞的牧場主的話,如果僅從氣候的角度來分析的話,你又準(zhǔn)備把你的牧場分布在哪里呢?如果綜合地形和氣候因素,你又有什么打算?
學(xué)生自由討論。
學(xué)生回答:分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū),東南的溫帶海洋性氣候區(qū),西南部的地中海氣候區(qū)。
電腦展示:《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問:澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式?
學(xué)生:兩種。一種粗放牧羊帶,一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。
教師提問:如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話,如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話,你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)?
學(xué)生回答:東南部和西南部。因?yàn)槟抢锸茄蛎托←溁旌辖?jīng)營帶。
過渡:同學(xué)們,我國的平均人口密度是多少呢?(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎?(學(xué)生看書了解2.5人/平方千米)是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少?(768萬平方千米)由此,可以看出澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大,一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場,那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢?
學(xué)生結(jié)論:農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。
老師:時(shí)間差不多,旅行快結(jié)束,請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
思維拓展:澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對中國的啟示。
學(xué)生回答:
1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。
2.農(nóng)牧業(yè)機(jī)械化,提高糧食產(chǎn)量。
初中地理教案 篇6
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型;
2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢;
3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護(hù)。
教學(xué)過程:
一、土地資源的利用類型
【提問】
1.請同學(xué)們想一想,土地有什么用途?
2.讀某縣土地利用圖,根據(jù)圖例說出這個(gè)縣有哪些土地利用類型?
【總結(jié)】土地資源的`利用類型分為:耕地、林地、草地、建筑用地。
二、土地資源的分布大勢
【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”
【提問】
1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?
2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的地區(qū)?
3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?
4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?
【總結(jié)】
耕地:主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)
林地:主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)
草地:主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)
溫帶平原氣候溫暖濕潤,土地肥沃,土層深厚,有利于作物生長。大河流經(jīng)地區(qū),由河流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原,同樣土質(zhì)肥沃,上層深厚,而且灌溉便利,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
三、土地資源的利用保護(hù)
土地?fù)嵊祟悾瑸槿祟愄峁┝吮匾纳鏃l件。人類的衣、食、住、行都離不開土地,特別是首先人類生存離不開糧食,糧食生產(chǎn)又離不開耕地,而目前耕地卻在不斷地減少。看71頁兩幅漫畫,說明耕減少的原因?
原因:a.人口增長、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億,假如銳地不減少,保持15.8×106km2,則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加,大量建房、修路,使耕地日益減少
b.水土流失,沙漠?dāng)U大。近年來,各國正積極采取有效措施,保護(hù)土地資源。
初中地理教案 篇7
本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)
1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn);
2、了解我國領(lǐng)土范圍,記住我國的面積;
3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,說明我國既是陸地大國,也是海洋大國;
4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差,南北兩端的緯度差,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力;
5、通過多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的愛國主義教育。
本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議
重點(diǎn):讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點(diǎn),并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會(huì)分析與評價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)地理位置的方法;
難點(diǎn):本節(jié)教材涉及的地名的.空間觀念的建立。
學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)過程
自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué):
1、半球分界線;
2、經(jīng)緯度的判讀。
一、課件打出謎面,讓學(xué)生大聲朗讀兩遍,朗讀時(shí)注意紅色的字,然后猜出謎底
。ㄟ^渡)說明八年級學(xué)習(xí)中國地理
二、聽歌曲、觀祖國自然風(fēng)光和祖國發(fā)展成就等圖片。老師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言,從而導(dǎo)入新課
。ㄟ^渡)了解了我國的海陸位置、緯度位置,讓我們在看看其他幾個(gè)國家的位置,教師展示課件
(過渡)今天就讓我們走進(jìn)中國,了解中國的位置。
。ㄒ唬﹤ゴ蟮淖鎳
活動(dòng)1:學(xué)生分組討論總結(jié)中國的半球位置、海陸位置、緯度位置,展示討論結(jié)果,教師總結(jié)。
活動(dòng)2:對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論,教師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。
。ǘ┻|闊的疆域
活動(dòng)3:通過找出我國四至點(diǎn)及量算東西南北跨度,說明我國疆域遼闊。教師展示課件,師生共同完成。
活動(dòng)4:完成課本P3活動(dòng)題②、④并想一想除此之外,冬季我國南北跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?東西跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?教師對學(xué)生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評價(jià)并進(jìn)行總結(jié)。
。ㄟ^渡)我國南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大,是因?yàn)槲医蚴诌|闊展示各國領(lǐng)土面積比較表,說明我國陸地總面積約960萬平方千米,居世界第3位。
。ㄟ^渡)我國不僅陸域廣大,而且也是世界上海洋大國之一.
活動(dòng)5.讀課本P4第二段,完成課本活動(dòng)題①、②并填空白圖。教師適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)容,說明我國海域遼闊,是世界海洋大國。
。ㄈ┍姸嗟泥弴
(過渡)我國不但有遼闊的疆域,而且也有眾多的鄰國
活動(dòng)6. 讀課本1-5圖完成下列問題
1.按逆時(shí)針方向,自東向西找出我國陸上鄰國。
2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。
3.在下圖上填出我國的鄰國。
師生共同完成,說明我國鄰國眾多。
三、課堂小結(jié)
第一節(jié) 中國的疆域
一、偉大的祖國
半球位置:東半球、北半球
緯度位置:大部分在中緯度地區(qū)
海陸位置:亞洲東部、太平洋西岸
二、遼闊的疆域
1.領(lǐng)土四至點(diǎn)
最北——漠河以北何龍江主航道中心
最南——曾母暗沙
最西——帕米爾高原
最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處
2.疆域遼闊
1)陸地總面積約960萬平方千米,居世界第3位.
2)海域遼闊,大陸海岸線長達(dá)18000多千米,自北向南:渤海、黃海、東海和南海,島嶼眾多,管轄海域面積約300萬平方千米。
三、眾多的鄰國
評價(jià)中國地理位置的優(yōu)越性,由教師分析總結(jié)并說明對地理位置評價(jià)的一般方法。
猜謎語是為了提高學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,產(chǎn)生了解中國地理位置的熱情;聽歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強(qiáng)大,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
小組討論代表上臺(tái)交流展示,提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,以及參與意識(shí)。學(xué)習(xí)成果的展示,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題、分析問題的習(xí)慣、提高對地理事物的分析評價(jià)能力。
培養(yǎng)學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的能力。
提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
加深學(xué)生對我國領(lǐng)土的影響,增強(qiáng)民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測效果。
強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖記圖的能力,幫助學(xué)生建立地理空間概念。
復(fù)習(xí)鞏固,再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),也作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,為以后教學(xué)提供參考。
培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力和對一個(gè)國家或地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析評價(jià)方法 。
練習(xí)檢測與拓展延伸:
做《練習(xí)冊》相關(guān)練習(xí)。
*通過與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分: 分。
*本節(jié)課,在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,你給自己的評價(jià)等級是: (優(yōu)/良/一般/差) 學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。
課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
1、 本節(jié)課注重引導(dǎo)生抓本節(jié)課的重點(diǎn)來教學(xué):1、中國在世界上的位置;2、遼闊的疆域(分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來分析);
2、 注重突破難點(diǎn):采用引導(dǎo)生看圖識(shí)別的方式來學(xué)習(xí),既培養(yǎng)生掌握看圖的方法,又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
初中地理教案 篇8
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、教學(xué)要求:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,不斷更新教育觀念,明確自己的工作目標(biāo),充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性,不斷提高自己全面的素質(zhì)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力,同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口,深入研究課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
4、注意建立過程式評價(jià)體系,注重學(xué)生的發(fā)展,給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案,用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況,作好整理工作。
5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思,整理自己的所做、所思、所想,將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法,符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,并把它們記錄下來,寫成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,積累經(jīng)驗(yàn),驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性
三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是:
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖,學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界
一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識(shí),培養(yǎng)全球觀念。
四、具體實(shí)施
1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,關(guān)注世界的變化,樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分,以千姿百態(tài)的'地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響,促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命,為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。
4.初一每個(gè)班級都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難,或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力,或者對老師的教育有反感情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照",生活中要關(guān)愛他們,學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行,要從基礎(chǔ)抓起,從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,不放棄每一位學(xué)生。
5、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)
容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng),不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程,通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中,我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。
初中地理教案 篇9
課型:新授課
課時(shí)安排:第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。 知識(shí)目 標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境,知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸;酷寒、干燥、烈風(fēng)的 冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。
2。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力,以 及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。
3。 教育目標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地,理解人類對南極 洲的科學(xué)考察,了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛 科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。
教學(xué)難點(diǎn):在南極為中心的'地圖上辨認(rèn)方向。
教學(xué)方法:讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具:多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)提問:
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問題。
請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課,我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū),在那么冷的環(huán)境中,有沒有動(dòng)物呢?(學(xué)生回答有,并且舉例說明。)那么,這些動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)呢?我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動(dòng)物資源 。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島 上,中國建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事,F(xiàn)在我們一起來交流一下。
三、講述新課:
指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式,找出有關(guān)的答案。
、绫睒O地區(qū)和南極地 區(qū)的 自然資源
1、 淡 水資源
地球上68%的淡水一冰雪形式存儲(chǔ)于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。
2、 礦產(chǎn)資源
南極地區(qū),已發(fā)現(xiàn)220種礦物,煤儲(chǔ)量豐富,查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床,另外還有豐富的石油和天然氣資源。
3、 生物資源
請同學(xué)們看一下圖片,62頁“兩極地區(qū)的動(dòng)物”。
63頁,活動(dòng)題。
、楸睒O地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察
指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁,《南極探 險(xiǎn)》。了解人類征服南極的過程。
1、 人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察
2、 我國在南極建立的兩個(gè)科學(xué)考察站長城站、中山站
3、 我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。(指圖,讓學(xué)生在地圖上找到這兩個(gè)考察站的地理位置。)
教師引導(dǎo):20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上,中國建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后就要依靠大家去探索啦。
所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事,F(xiàn)在我們一起來交流一下。
學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生站到講臺(tái)上,給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。
作業(yè):目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后 記:
后半節(jié)課,學(xué)生自主交流,講 一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事,學(xué)生們的積極性都很高,課堂氣氛熱 烈,下課后,學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識(shí)交流課。
初中地理教案 篇10
[課標(biāo)要求]
1、在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺—淮河線的地理意義
2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。
[教學(xué)目標(biāo)]
[知識(shí)與能力目標(biāo)]
1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置
2、根據(jù)已學(xué)的知識(shí),說明秦嶺—淮河線的地理意義
3、運(yùn)用地圖指出我國四大地理單元的位置。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖,分析地理問題的能力。
[過程與方法目標(biāo)]
通過組內(nèi)的討論探究,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過必答和搶答的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)我國遼闊的美好河山,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)] 秦嶺—淮河線的地理意義
[教學(xué)方法] 利用多媒體的輔助工具,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問題
[學(xué)習(xí)方法] 討論法、讀圖分析法
[教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備多媒體課件
[教學(xué)過程]:
新課導(dǎo)入:由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么?從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。
一、秦嶺—淮河的位置
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問題:
1、 根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向?
2、 淮河的流向是自 至 。
3、 目前淮河的河水大部分經(jīng) 注入東海。
4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)
5、判斷下列,位于秦嶺—淮河線以南的有哪些?
A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江
。ǖ1、2題為讀圖基礎(chǔ)題;第3題為知識(shí)拓展題;第4、5題既復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的分布,又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ))
。ǘ、介紹秦嶺和淮河
1、 介紹秦嶺:學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料
2、 介紹淮河:學(xué)生在閱讀材料后,完成下列問題
A、 黃河奪淮入海是怎么回事? 黃河水改道淮河,流入海洋
B、黃河奪淮入海后,淮河成為“害河”的主要原因是什么?
黃河攜帶的泥沙,沉積在淮河的河道中,使淮河水流不暢
二、秦嶺—淮河線的地理意義
1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布,加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。( 0℃、暖溫帶和亞熱帶的`分界線;800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線。)
2、課本P76活動(dòng)
3、課本P77活動(dòng)
1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí),秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃,秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因?(由于秦嶺的阻擋,冷空氣的影響,在秦嶺南側(cè)減弱。)
4、秦嶺—淮河一線南北的差異
秦嶺—淮河一線南北的差異 (競賽)
秦嶺—淮河一線南北的差異(拓展)
綜上所述: 秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè),自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。(課本P77)
三、四大地理區(qū)域 (課本P78活動(dòng))
看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。
陰山 第二階梯與第三級階梯
太行山 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)
秦嶺 南方地區(qū)與北方地區(qū)
課本P79活動(dòng)根據(jù)課本閱讀材料,用直線將下列地理事物合理地連接起來。
沙漠廣布
東南半壁 農(nóng)耕為主
牧業(yè)為主
西北半壁 人口眾多
四、課堂小結(jié)及課后反思:
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