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            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案

            時(shí)間:2022-08-21 09:11:59 五年級(jí)語文教案 我要投稿

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案十篇

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案十篇

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇1

              一、教材分析

              兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語交際·習(xí)作八,回顧·拓展八。

              精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人愛花,并生動(dòng)地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了作者“人人為我,我為人人”的感慨,表達(dá)了作者對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美!锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的'樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

              略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨(dú)特的地域文化!恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉査{(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采,多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化,表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

              這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物,還包括人物的活動(dòng),在描寫風(fēng)情時(shí),把景、物、人都融合在了一起,在學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這樣的寫法,體會(huì)作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議(讀有要求,讀二、教學(xué)目標(biāo):

              二教學(xué)目標(biāo)

              1、人文價(jià)值目標(biāo):欣賞異國風(fēng)情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。

              2、語文本體追求目標(biāo):通過閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。體會(huì)怎樣把風(fēng)情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。

              3、抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí)。

              4、揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者描寫景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫作方法。

              5、積累文中的優(yōu)美語言。

              6、多種途徑收集材料,豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

              三、教學(xué)重難點(diǎn)

              1、通過分析課文,教師引導(dǎo),可以把握課文的主要內(nèi)容。

              2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調(diào)。

              四、學(xué)情分析

              七個(gè)組元的學(xué)習(xí),學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學(xué)習(xí),可利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流,潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,

              五、單元課時(shí)安排

              25.自己的花是讓別人看的2課時(shí)

              26.威尼斯的小艇2課時(shí)

              27.與象共舞1課時(shí)

              28.彩色的非洲1課時(shí)

              口語交際.習(xí)作八3課時(shí)

              回顧.拓展八2課時(shí)

              機(jī)動(dòng)4課時(shí)

              總計(jì)15課時(shí)

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇2

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.

              2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

              3.了解本文的說明順序,方法.

              4.增長學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣.

              課前準(zhǔn)備:

              教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

              2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

              3.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

              教學(xué)過程

              一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

              二、初讀課文,自學(xué)生字

              三、默讀思考,合作交流

              ◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的`?

              ◆在學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥.

              四、圍繞重點(diǎn),全班研討

              ◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

              ◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.

              五、閱讀感悟.體會(huì)寫法

              ◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).

              ◆把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.

              思維拓展.練習(xí)表達(dá)

              ◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.

              ◆假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo)

              1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

              2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

              3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

              教學(xué)重點(diǎn):在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

              教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

              課時(shí)安排:三課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:口語交際

              教學(xué)流程:

              課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)

              一、引入

              同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。

              二、明確口語交際的.要求

              這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

              三、講故事

              你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

              先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

              各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

              四、評(píng)選故事大王

              評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?

              五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

              第二、三課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七

              教學(xué)流程:

              習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。

              一、明確習(xí)作要求

              1.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?

              (生齊讀作文要求)

              2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。

              二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?

              先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

              三、指導(dǎo)寫法

              我們下面討論如何寫這個(gè)問題。

              回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?

              (外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語)

              你們的積累這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?

             。ǜ鶕(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。

              為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。

              學(xué)生練習(xí)說,評(píng)議。

              四、學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。

              五、定稿。

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

              2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

              3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1.了解人與大象的親密關(guān)系。

              2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

              教學(xué)時(shí)間

              一課時(shí)

              教學(xué)準(zhǔn)備

              搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。

              教學(xué)過程

              一、預(yù)習(xí)探究:

              上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家,這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。

              二、合作交流

              大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料,小組交流,小組派生匯報(bào)。

              學(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的'障礙,提示以下讀音:

              1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)

              2.詞句解析。

              熟視無睹:指對(duì)客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)?匆,卻跟沒看見一樣。

              以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國人做工服役作用巨大。

              馴服:使順服。

              按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。

              尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。

              彬彬有禮:形容舉止文雅。

              翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

              三、品讀體驗(yàn)

              1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?

              第一自然段:概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。

              第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。

              第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

              第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

              第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

              2.課文寫大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。

              外貌:性格:

              神志:聰明

              動(dòng)作:善于表演:

              3.課文是按照什么順序敘述的?

              先概述后分述的順序敘述的。

              4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

              每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

              師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。

              四、鞏固延伸

              說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?

              課堂練習(xí)

              1.說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?

              2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

              3。你還了解哪些異國風(fēng)情,說給大家聽

              板書設(shè)計(jì)與象共舞

              不慌不忙

              聰明有趣善于表演

              人象共舞

              人——————和諧相處—————象

              教學(xué)反思

              教學(xué)本課,本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示,邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料,了解到有關(guān)泰國風(fēng)情,增長了知識(shí)。

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇5

              一、教材分析

              本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn),就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點(diǎn)。此外,本組課文以“人”為本,緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”。本組教材作家在刻畫人物時(shí)采用了不同的手法,有的`側(cè)重人物的語言方面,有的抓住人物的動(dòng)作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題,形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。

              2、感情朗讀課文,感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法。

              3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累,并把積累運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

              三、教學(xué)重難點(diǎn):

              讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

              四、課時(shí)安排

              《人物描寫一組》3課時(shí)

              《刷子李》1課時(shí)

              《金錢的魔力》1課時(shí)

              《口語交際》1課時(shí)

              《習(xí)作》3課時(shí)

              《回顧拓展》2課時(shí)

              總計(jì)11——14課時(shí)

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇6

              學(xué)習(xí)目的

              1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說。

              2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。

              3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

              教學(xué)課時(shí)

              3課時(shí)

              A案

              第一課時(shí)(口語交際)

              學(xué)前準(zhǔn)備:

              1.收集與水資源有關(guān)的資料。

              2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

              3.寫字板若干。

              一、談話導(dǎo)入,揭示話題

              1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡短的文字說明。)

              2.畫外音,引出討論。

              導(dǎo)語:最近,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開得很大……

              發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

              3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(倡議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)……)

              教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的'辦法之一──勸告(板書)。

              二、小組交流,探究方法

              導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來討論一下。

             。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

              1.小組就怎樣以理服人展開討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

              2.小組上臺(tái)交流。

             。ǜ餍〗M匯集共同點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字板上。)

              共同點(diǎn):

              用水資源的寶貴來勸說。(生成、不可再生)

              用水的用途來勸說。

              用積水成淵的故事勸說。

              不同點(diǎn):(留在寫字板上)

              3.教師補(bǔ)充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

              4.聽錄音:明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

             。1)導(dǎo)語:同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

              (播放錄音1)

              甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

              乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

              (播放錄音2)

              甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺得很可惜。

              乙2:噢,對(duì)不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

             。2)比一比,說說自己的想法。

              甲1 甲2

              態(tài)度:生硬──和氣

              語氣:直接──婉轉(zhuǎn)

              角度:自己──他人

              結(jié)果:接受──拒絕

              生小結(jié):甲1說話的時(shí)候語氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇,至表示了自己的態(tài)度,并無指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

              師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

              三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

              要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。

              嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

              師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

              四、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

              1.評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充分,態(tài)度是否誠懇,被說服者是否心悅誠服,還有哪些道理沒有講清楚?

              2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

              3.擂臺(tái)賽。

             。1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說本領(lǐng)。

             。2)評(píng)一評(píng)。

              評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠服。

              五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說

              1.生活中,需要?jiǎng)裾f別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

              2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。

              3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評(píng)價(jià)。

              六、作業(yè)

              生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說,祝你成功。

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇7

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)與感悟。

              2.積累古詩。

              3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí),感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。

              課時(shí)布置

              2課時(shí)

              教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              一、交流平臺(tái)

              1.想一想,通過這一組課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?

              2.自由地進(jìn)行課堂交流。

              3.選擇重點(diǎn)展開討論。

             。1)說說對(duì)西部的認(rèn)知和感受。教師可以協(xié)助同學(xué)理清思路,讓同學(xué)有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)知,比方:西部的歷史;西部的自然環(huán)境;西部的發(fā)展。

             。2)說說對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)知。

             、佟栋讞睢愤@篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)?在課文中找出相關(guān)的例證。(以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。)

             、凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)?在課文中找出相關(guān)的.例證篇。(景色的鋪陳,直抒胸臆的抒情等。)

             。3)對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。

             、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子,簡要的說說其中的含義。

             、谡f說你是怎樣去理解句子中含著的意思?(聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解個(gè)別字記詞的含義等。)

              二、日積月累

              1.導(dǎo)入

              古人云:熟讀唐詩三百首,不會(huì)做詩也會(huì)吟?梢姺e累的重要性。今天,俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

              2.同學(xué)自由朗讀,假如有不理解的,老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

              “九曲黃河萬里沙”,寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里,夾帶著大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“風(fēng)簸”,風(fēng)浪滾動(dòng)。“浪淘風(fēng)簸自天涯”,寫黃河驚濤駭浪,來自天邊!叭缃裰鄙香y河去”,是詩人一種浪漫的想象,說黃河一直走到銀河那里去!巴綘颗?椗摇,夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢(shì);后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長,仿佛是從銀河里流下來的。

              此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢(shì),并展開奇特的想象,表示作者的向往與追求。

              3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

              4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

              第二課時(shí)

              趣味語文

              1.談話導(dǎo)入。

              師:批改作文時(shí),常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲。或一“,”到底,或通篇不用,想起來了就隨手點(diǎn)一下,說明這些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天俺們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事,讀完之后,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

              2.同學(xué)讀文中故事。

              3.交流讀后感受。

              4.教師提供故事:

              有一個(gè)富翁生性吝嗇,聘請(qǐng)教書先生時(shí),講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí),這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑,寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約:“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣!备晃谈鶕(jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可,無魚肉亦可,青菜一碟足矣!毙廊缓炞帧D侵缘谝活D飯時(shí),教書先生就大喊大叫:“怎么盡是素菜,沒有葷菜?俺們不是約定了‘無雞鴨也可,無魚,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得這個(gè)富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。

              5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn),使之成為不同意思。

             、傧掠晏炝艨吞炝舭巢涣

              ②過路人等不得在此小便

             、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o一雙好腳

             、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎

              6.小結(jié)。

              標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng),它就像一個(gè)人的五冠,不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無足輕重,標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了,意義也就變了。

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇8

              一、單元教材分析

              本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué),教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章,使學(xué)生從多個(gè)側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展,了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國,走進(jìn)祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。《草原》、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合,優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。

              教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí),要注意激發(fā)學(xué)生了解西部,走進(jìn)西部的興趣,讀懂課文中的重點(diǎn)詞句,積累優(yōu)美句段,正確、流利、有感情地朗讀課文,想象文中描寫的景物,并用自己的話講述文中故事,要從聽說讀寫四個(gè)方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

              在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法,并理性的分析總結(jié),不斷進(jìn)行改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法,在交流探討中提高習(xí)作水平。在交流中能就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見解,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

              二、單元教學(xué)目標(biāo)

              1.本單元的20個(gè)生字,會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用;能正確認(rèn)讀本單元的27個(gè)二類字。

              2.能正確、流利、有感情的.朗讀課文。

              3.用自己的話講述文中故事。

              4.體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。

              5.積累本組課文中的優(yōu)美句、段,并試著背下來。

              6.通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng),并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進(jìn)行寫作。

              7.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

              三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

              1、通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的朗讀、領(lǐng)悟,體會(huì)作者的感情。

              2、有意地拓展課程資源,加強(qiáng)學(xué)科間的整合。

              3、通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng),并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進(jìn)行寫作。

              4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

              四、教學(xué)措施及手段:

              1、重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過讀、悟理解課文。

              2、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴(kuò)展的知識(shí)面,增加對(duì)文本的理解和感悟。

              3、利用多媒體設(shè)備制作課件,加深對(duì)課文的理解和感受。

              4、繼續(xù)引導(dǎo)深入生活,學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,吸收科學(xué)知識(shí),努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

              5、在教學(xué)中,教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)。

              學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟,有所思考,受到熏陶。

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇9

              教材內(nèi)容

              本組教材以“語言表達(dá)的藝術(shù)”為專題來編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文,其中《楊氏之子子》一文,寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過,孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》學(xué)了晏子針對(duì)楚王的侮辱,機(jī)智應(yīng)答,維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),有力的回?fù)袅砹顺;劇本《半截蠟燭》學(xué)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋,在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語言,說明了打電話時(shí),說話要簡練,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重。編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過閱讀不同題材的,了解不同題材的表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

              本組的“口語交際·習(xí)作三”安排了以“勸說”為主題的`模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容,“回顧·拓展三”也是緊緊圍繞語言表達(dá)的藝術(shù)和形式的問題,安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集并積累精妙語言。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)會(huì)本單元要求掌握的生字新詞,能聯(lián)系上下文理解。

              2、正確流利有感情朗讀課文。通過讀書,感受精妙語言的魅力和表達(dá)藝術(shù)。

              3、通過學(xué)習(xí)了解不同體裁的表達(dá)方式,引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              1、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,感受人物語言的精妙。

              2、了解不同體裁表達(dá)方式,在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)美語言。

              預(yù)計(jì)課時(shí)

              《楊氏之子》1課時(shí) 《晏子使楚》2課時(shí)

              《半截蠟燭》1課時(shí) 《打電話》1課時(shí)

              《口語交際三》1課時(shí) 《習(xí)作三》2課時(shí)

              《回顧·拓展三》1課時(shí) 共計(jì)9課時(shí)

            五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇10

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.有感情地朗讀課文,感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

              2.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義,體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

              學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

              感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn)

              理解句子:“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)!

              課前準(zhǔn)備

              1.回憶自己童年的`“發(fā)現(xiàn)”。

              2.通過查閱課外書,上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              教學(xué)過程

              一、談話揭題,激發(fā)興趣

              1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。

              2.俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子?

              二、循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”

              1.自由朗讀文章,學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。

              2.默讀課文,思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。

              3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段,在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

              人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長的時(shí)間。現(xiàn)在,這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間,又折合成一個(gè)月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個(gè)月。

              4.仔細(xì)地讀讀著幾句話,并用自己的話轉(zhuǎn)述。

              5.再讀課文,找一找課文中有沒有這樣一句話:說的是相同的意思,但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

              6.朗讀這兩句話,比較兩句話表達(dá)上的不同,體會(huì)表達(dá)的具體和概括。

              三、循果查因,了解過程

              1.默讀課文,思考:“我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

              2.根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,分小組合作學(xué)習(xí)。

              學(xué)習(xí)計(jì)劃:

             。1)找出有關(guān)的句段。

             。2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一句話或一個(gè)詞語。

             。3)在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

              3.小組匯報(bào),課堂交流。

             。1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問題。

              (2)我們一起找老師請(qǐng)教,老師給我們解答。

              (3)老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。

             。4)我對(duì)“九月懷胎”進(jìn)行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

              四、作業(yè)

              1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

              2.用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

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