亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>三年級數(shù)學(xué)教案>人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

            時間:2022-08-22 21:36:36 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案模板合集9篇

              作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案9篇,希望對大家有所幫助。

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案模板合集9篇

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重,身高等,(出示座位圖)

              如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的身高的情況,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?

              2、提問:你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖?

              3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

              4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高,每格表示多少個單位比較合適?

              5、出示教材上的統(tǒng)計圖,讓學(xué)生觀察,討論。

              你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的.統(tǒng)計圖有什么不同嗎?

              用折線表示的起始格代表多少個單位?其他格代表多少個單位?這樣畫有什么好處?

              6、小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生匯報。

              在統(tǒng)計圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個圖中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。)

              7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整。

              8、學(xué)生討論:什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖?這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么?

              9、觀察體重統(tǒng)計圖,看看這個圖中的起始格表示多少個單位?其他每格表示多少個單位?

              9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同?

              10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學(xué)習(xí)。

              11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息?進一步體會統(tǒng)計的作用。

              12、你想對這些同學(xué)說些什么?

              出示“10歲兒童身高、體重的正常值”,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進行對比,找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下,哪些學(xué)生的體重超出了正常值,并提出合理化建議。

             。▽嵺`作業(yè))讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表,并找出相應(yīng)的信息,可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

              鞏固練習(xí):40頁2、41頁3、5

              全課。

              教學(xué)反思:

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

              2.初步理解時間和時刻的意義,學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

              3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

              【重點難點】會用24時計時法表示時刻;學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

              【教學(xué)過程】

              一、認(rèn)識24時記時法

              1.出示情景圖,提出問題:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾點嗎?你認(rèn)識時間嗎?

              引導(dǎo)學(xué)生進行討論,交流信息。

              2.提出問題:它們表示的是幾時?

              3.組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

              4.出示圖片場景:

              讓學(xué)生根據(jù)場景中的的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?

              5.老師結(jié)合實物,幫助學(xué)生理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學(xué)生動手操作,感受一天共有24小時。

              介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的`時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。

              6.了解一日24小時的由來。

              二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法

              1.師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

              2.學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

              3.老師撥時針,讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)

              4.師再撥時針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?

              5.例題分析:

              普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

              24時計時法19時 23時40分

              練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

              6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

              三、練習(xí)鞏固

              1.學(xué)生獨立完成:連一連后交流各自的想法。

              2.回答問題:

              (1)下面的說法正確嗎?(打手勢)

             、18時就是下午8時。

              ②工人上午8:00上班,下午16:30下班

              ③深夜12時就是24時,也是第二天的0時。

             。2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)

              想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)

              四、課堂總結(jié)

              這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

              設(shè)計說明

              1.游戲?qū),激發(fā)興趣。

              “世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前,人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來,沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展!庇糜螒?qū)胄抡n,可使數(shù)學(xué)知識在游戲中愉快地、自然地被學(xué)生所接受和理解。上課伊始,設(shè)計了老師說時間,學(xué)生用動作表示時間的游戲,這樣不僅喚起了學(xué)生對時間的回憶,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

              2.直觀演示與動手操作相結(jié)合。

              重視直觀演示和動手操作,是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑之一。本設(shè)計通過課件的直觀演示,以及學(xué)生動手操作,使學(xué)生理解時間與時刻的意義及12時計時法與24時計時法的聯(lián)系。通過例題進行比較,使學(xué)生明確用24時計時法表示時間比較簡明、方便,經(jīng)歷由直觀到抽象的過程,滲透比較的數(shù)學(xué)思想。

              3.注重從日常生活的各個場景入手,加深對24時計時法的理解和掌握。

              24時計時法在生活中有著廣泛的應(yīng)用,與人們的日常生活緊密聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的現(xiàn)實意義。整節(jié)課以“一天”為主線,貫穿始終。出示主題圖展示生活中的一天;通過春節(jié)晚會倒計時,了解一天的開始;探究一天有多少個小時。從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識,既能加深學(xué)生對知識的理解,又能幫助他們提高學(xué)以致用的能力。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備 PPT課件 時鐘模型

              學(xué)生準(zhǔn)備 時鐘模型

              教學(xué)過程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.做游戲,認(rèn)時間。

              師:老師和大家做個游戲,老師說一個時間,大家不用口述,用動作告訴老師這時你在做什么,看誰表演的好。

             。1)老師先說一個時刻:中午12時,用動作示范一下。

             。2)老師報出下列時刻:凌晨3時、早上6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。(教師邊板書邊提問)

              2.導(dǎo)入。

              師:剛才我們說的是生活中常用的表示時刻的方法,叫做12時計時法。如果同學(xué)們用12時計時法表示時刻,那么應(yīng)加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制詞。有沒有一種不用加文字說明的計時方法呢?今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計時法——24時計時法。(板書課題)

              設(shè)計意圖:通過游戲,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,分析、歸納出12時計時法的特點,并理解12時計時法在現(xiàn)實生活中的作用。了解12時計時法在實際運用時要有限制詞,從而激發(fā)學(xué)生的.認(rèn)知沖突,尋找表示時間的更為簡便的計時方法——24時計時法,引入新知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

              ⊙經(jīng)歷過程,體驗感知

              1.體驗生活中的“一天”。

              師:請同學(xué)們看大屏幕(課件出示教材82頁主題圖),引導(dǎo)學(xué)生說出在主題圖中獲得的信息。

             。▽W(xué)生匯報小女孩在一天中的作息時間)

              2.認(rèn)識一天的開始——0時。

              師:大家知道一天是從什么時刻開始的嗎?(學(xué)生發(fā)表意見,教師不作答復(fù))

              師:一天的開始到底是什么時刻呢?還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家在一起迎接新年第一天開始的情境。(課件播放倒計時的錄像)

              師:新年的第一天開始了,鐘面上是幾時?(12時)是什么時候的12時?(夜里12時)

              師:到了夜里12時,就表示這一天結(jié)束了,同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始,我們一般又把夜里12時說成0時。

              師:0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時刻了嗎?一起說說看。(0時)

              3.運用課件創(chuàng)設(shè)情境,感受一天的經(jīng)過。

              師:一天的時間有多長呢?讓我們來感受一下吧!大家可以一邊看,一邊隨著畫面和音樂表演。(課件演示)現(xiàn)在是0時,在睡夢中我們開始了新的一天。

              師:(鐘面顯示早晨6時45分)天亮了,太陽升起來了,現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

              師:(鐘面顯示上午10時15分)現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

              師:(鐘面顯示中午12時)時間真快,現(xiàn)在是什么時候?到吃午飯的時間了。

              師:(鐘面顯示下午3時30分)小女孩和同學(xué)們在跳繩。

              師:(鐘面顯示下午6時)現(xiàn)在是什么時候?到吃晚飯的時間了。

              師:(鐘面顯示晚上7時25分)現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

              師:大家在睡夢中,時間又不知不覺到了什么時候?(夜里12時)到了夜里12時,這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了!

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算.

              2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

              【教學(xué)重點】理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的`方法.

              【教學(xué)難點】理解用一位數(shù)除的算理,正確進行口算

              【教學(xué)設(shè)計】

              一、導(dǎo)入新課

              1.口答

              (1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

             。2)42個十,90個十各是多少?

              2.口算:

              36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

              48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

              二、教授新課:

              出示主題圖:

              根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?

              你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

              1.3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

              你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

              小組匯報:解題思路

              (1)想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

              (2)20×3=6060÷3=30

             。3)把60平均分成3份,每份是20。60÷3=30

              第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題

              2.王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱?

              你是怎樣計算的?小組里面說說。

              600÷3=200(箱)

              3.李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?

              240÷3=

              這題如何考慮?

              4.小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

              可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。

              二、課堂練習(xí):做一做

              知識介紹:除號的由來

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在具體、生動的情境中,讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程,自主探索口算方法。

              2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,合作交流,體驗計算方法的多樣化和靈活性。

              3、在學(xué)習(xí)新知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

              教學(xué)重點:

              理解口算思路,掌握口算方法。

              教學(xué)難點:

              正確進行口算。

              教學(xué)方法:

              啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法

              教具:

              題卡、小黑板、掛圖

              教學(xué)過程:

              一、溝通舊知,建立聯(lián)系

              看卡片說得數(shù)(表內(nèi)乘除法)

              二、提出問題,引入新知

              剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算,其實在我們的日常生活中,還經(jīng)常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。(板書課題,提出目標(biāo)。)

              同學(xué)們請看黑板上的掛圖,你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答)

              根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息,你能提出什么問題?(自己輕聲說一說)

              師有重點地板書如下:

              生1:趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜?

              生2:王叔叔平均每次運多少箱?

              生3:李阿姨平均每人運多少箱?

              生4:李叔叔平均每次運多少箱?

              生5:李叔叔平均每次大約運多少箱?

              師:同學(xué)們真了不起,提出了這么多數(shù)學(xué)問題!

              指第一個問題,會列算式嗎?(指名列式)

              請問為什么用除法計算?

              會讀嗎?指名讀(順讀、倒讀)

              三、思考交流,探索新知

              1、60÷3=20(箱)你們是怎么算出來的呢?自己先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的口算方法。

              2、小組選代表全班交流

              方法一:想乘法算除法————20×3=60,所以60÷3=20。

              方法二:去添0法————6÷3=2,所以60÷3=20。

              方法三:擺小棒的方法來驗證。

              方法四:6個十÷3=2個十=20。

              小結(jié):同學(xué)們的口算方法都不錯,說一說自己喜歡的方法。我們做題時不管采用哪種口算方法,只要算得又對又快就行了。

              4、生獨立解決第二個問題和第三個問題,并與同桌說說第三題的`口算方法。

              5、指名回答,師板書。強化兩種讀法。同時說出第三題的口算方法。

              6、剛才我們所學(xué)的知識就在14——15頁,同學(xué)們看書填空,有不懂的就提出來。(4、5題下節(jié)課再研究)

              通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進行練習(xí),看誰算得又對又快。

              四、活動體驗,鞏固運用。

              1、做一做1、2題。

             。1)題獨立完成。

             。2)題獨立完成,指名說口算方法。再觀察一列(還可再加兩題),看看能發(fā)現(xiàn)什么?

              師生總結(jié):除數(shù)不變,被除數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……商也擴大相同的倍數(shù)。

              師:計算時,應(yīng)根據(jù)題目條件靈活計算。

             。3)學(xué)習(xí)“你知道嗎?”了解了什么?有什么想法?

              讓生感受數(shù)學(xué)符號產(chǎn)生過程和數(shù)學(xué)家的智慧。同時讓學(xué)生查閱課外資料,了解一些有關(guān)除法史料以及對學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化。

              2、看算式,寫得數(shù)。(小黑板)

              480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8 100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8

              指名核對,并選題說計算方法。

              3、列式計算。

             。1)、320里有多少個4?

             。2)、90除以3等于多少?

              (3)、7除420得多少?

             。4)、被除數(shù)360,除數(shù)是9,商是多少?

              獨立完成,指名核對。

              4、在□填上合適的數(shù)

              180÷□=30210÷□=30

              1500÷□=300 3000÷□=600

              五、回顧全課,暢談感受。

              同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們有哪些哪些收獲?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇6

              教學(xué)內(nèi)容:

              義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)三年級下冊 第8頁。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

              2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

              3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。

              4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進行愛國主義教育。

              教學(xué)過程

              一、布置課前預(yù)習(xí):

              1、查找有關(guān)指南針的資料。

              2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

              二、 談話導(dǎo)入

             。ǔ鍪菊n本情境圖)

              通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

              三、 學(xué)習(xí)新課

              1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

             。ǔ鍪局改厢槇D)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

              2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)

              3、借助指南針盤面上的.標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

              問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

              引導(dǎo)學(xué)生歸納:

              從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

              4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

              四、鞏固練習(xí)

              1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

              2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

              3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

              4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進行愛國主義教育。

              讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

              北京在廈門的什么方向?

              接下來讓學(xué)生獨立填寫:

             。1) 廈門在北京的_____方向

             。2) _____大致在北京的西北方向,

             。撸撸撸撸叽笾略诒本┑奈髂戏较颍

             。3)北京的東南方有_____省市。

              五、全課小結(jié)

              1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

              2、1:交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時候會用到方位的知識。

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇7

              一、教學(xué)目標(biāo)。

              1,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算,

              2,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,

              二、教學(xué)重點。

              理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法,

              三、教學(xué)難點。

              理解用一位數(shù)除的算理,正確進行口算

              四、教學(xué)設(shè)計。

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

              1、口答。

             。1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

             。2)42個十,90個十各是多少?

              2、口算:

              36÷3

              24÷2

              30÷3

              60÷6

              48÷4

              84÷4

              80÷2

              90÷3

              (二)教授新課:

              出示主題圖:

              1、根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?

              2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

              (1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

             。2)你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

              3、小組匯報:解題思路

             。1)想口訣二三得六2×3=6,6÷3=2,60÷3=30。

             。2)20×3=60,60÷3=30。

             。3)把60平均分成3份,每份是20,60÷3=30。

              第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題。

              2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱?(你是怎樣計算的.?小組里面說說。)

              600÷3=200(箱)。

              3、李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?這題如何考慮?

              240÷3=。

              4、小結(jié):

              除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

              可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。

             。ǘ┱n堂練習(xí):做一做。

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇8

              教學(xué)內(nèi)容:

              義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

              2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

              師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

              生:乘公交車。

              師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的`時候要注意什么?

              生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

              生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

              生:看我們要坐幾站才下車……

              師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。(出示課題:認(rèn)識路線)

              二、自主探索,小組合作解決問題。

              引入:師出示路線圖。

              北 會展中心(嘉年華)

              椰風(fēng)寨

              廈大

              廈大西村

              黃厝

              廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺

              認(rèn)識29路車的行車路線。

              師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向,誰來說一說?

              生:胡里山站在學(xué)校的西面……

              師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

              從廈大出發(fā)向 行駛……

              先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。

              師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

              請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。

              3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

              4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項目可真不少,誰來說一說有哪些游樂項目?

              5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

              師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

              動感電影在驚天動地的什么方向?學(xué)生指名回答。

              接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。

              6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。

              a)同桌合作完成路線圖。

              b)指名介紹路線圖。

              c)集體評價。

              三、鞏固練習(xí):

              1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。

              四、全課小結(jié):

              小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇9

              第一單元 位置與方向(一)

              第一課時 認(rèn)識東、南、西、北四個方向

              2、導(dǎo)入新課

              教學(xué)反思

              第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法

              新知識點:

              1、口算除法

             。1)口算。

             。2)估算。

              2、筆算除法。

             。1)基本的筆算除法

             。2)除法的驗算。

              教學(xué)要求:

              1、會口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

              2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。

              3、能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的習(xí)慣。

              4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

              教學(xué)建議:

              1、加強學(xué)生自主探究的意識,使學(xué)生重視對算理和計算規(guī)律的探求。

              為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下,機械地記憶口算過程,套用計算法則,本冊教材對除數(shù)是一位數(shù)的除法,既沒有注明一般的口算思路,也沒有出示筆算除法的法則,二是充分調(diào)動已有的計算知識和經(jīng)驗,主動探索計算的算理和算法。

              (1)激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗,使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

              學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗:表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫組學(xué)生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)時應(yīng)該采取積極措施,激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗,喚起學(xué)生對已有知識的回憶,并將它靈活運用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情景中。

             。2)引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律,學(xué)會“先做什么—再做什么—接著做什么—最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時,應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗,結(jié)合一定的直觀操作活動,使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習(xí)慣,從而自主概括出筆算除法的計算規(guī)律。

             。3)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考的過程。

              引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達口算除法和筆算除法的過程,實際上是引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理運算程序和運算規(guī)律的過程,它是計算活動過程中的提煉和升華。在這個過程中,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,給學(xué)生一個寬松的說話環(huán)境。首先,讓學(xué)生在思考每個例題時,自言自語地、輕聲的說出自己的思考過程。然后,讓學(xué)生在小組中(或與同桌)說出自己的思考過程。最后,提供過程的范例。讓說得好的學(xué)生在班上交流,或者教師根據(jù)多個學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。通過有層次的說過程、說算理,自主歸納出口算或筆算除法的'基本方法,同時,學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考過程。

              2、拓寬主題圖的情景視野。

              為了讓學(xué)生在解決問題的情景中學(xué)習(xí)除法是一位數(shù)的除法,教材設(shè)計了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場景,從中引出需要用除法解決的若干問題。但是,這些素材還不能滿足廣大師生的要求。因此,實際教學(xué)時,老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求,將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食和科普知識等聯(lián)系起來,使枯燥乏味的除法計算融入人類的一切活動之中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。

              “能結(jié)合具體情景進行估算,并解釋估算的過程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實這一目標(biāo),教學(xué)的過程中應(yīng)注意:①充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛作用,認(rèn)識到估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。②將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)結(jié)合起來。教學(xué)時,在具體問題情境中要注意引導(dǎo)學(xué)生將估算算法與其他算法結(jié)合起來應(yīng)用,使學(xué)生真切感受不同計算方法的作業(yè),感受估算的應(yīng)用價值。③適當(dāng)補充一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的估算內(nèi)容,加大估算應(yīng)用的力度,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

              4、理解乘、除法之間的聯(lián)系,提高學(xué)生簡單的推理能力。

              乘法和除法具有密切的聯(lián)系,所以教學(xué)時,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘、除法之間的聯(lián)系入手,將乘法運算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。如:教學(xué)60÷3( )時,可引導(dǎo)學(xué)生思考3×()=60。又如,在驗算除法時,可依據(jù)乘、除法之間的互逆關(guān)系,引出用乘法驗算除法的檢驗方法。這樣,通過從矛盾的雙方入手,引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的相互關(guān)系,使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算,又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點。

            【人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

            三年級人教版下冊數(shù)學(xué)教案02-15

            人教版下冊三年級數(shù)學(xué)教案02-16

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案05-26

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(13篇)11-15

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案14篇11-25

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案15篇01-14

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(15篇)01-14

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案精選12篇02-21

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(14篇)03-14

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案10篇03-16