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            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2022-08-23 20:51:08 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案模板集錦十篇

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            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案模板集錦十篇

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

              第十單元

              總復(fù)習(xí)

              教材分析:

              復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習(xí)中出現(xiàn),加深了解。

              復(fù)習(xí)目標(biāo):

              1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

              2、通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

              3、能用所學(xué)知識解決簡單的.實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              復(fù)習(xí)重點(diǎn):

              有關(guān)除法、乘法計(jì)算,統(tǒng)計(jì)知識、面積,以及解決簡單的實(shí)際問題。

              復(fù)習(xí)難點(diǎn):

              能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

              第五課時(shí)

              解決問題

              教學(xué)內(nèi)容:

              用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習(xí)二十五的第14~16題。)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

              2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

              教具準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)過程:

              一、基本練習(xí)

              1、口算(出示口算卡)。

              5010

              8200

              400310

              56

              800 8

              255

              20xx

              555

              2、計(jì)算。

              20307

              50612

              40085

              45063

              要求

              (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

              (2)匯報(bào)結(jié)果,并說一說計(jì)算的步驟、方法。

              (3)全班交流評價(jià)。

              二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

              1、用乘法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目:圖書館里有16個(gè)書架,每個(gè)書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

              (1)學(xué)生讀題,理解題意;如果學(xué)生有困難,教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

             。2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算。

             。3)在學(xué)生解答過程中,教師要進(jìn)行巡視,有目標(biāo)地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

             。4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有: 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640

             。5)組織交流。

             、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

              ②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

              2、用除法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目:某送奶站共有3個(gè)送奶小組,每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份,每個(gè)送奶員要送多少份?

              (1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算。

             。2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

             。3)組織交流,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

              各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

             。4)教師小結(jié)。

              三、課堂活動(dòng)

              課本第115頁的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

              四、課堂作業(yè)

              課本第120頁的第14、15、16題。

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第61~62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。

              2.通過估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進(jìn)行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進(jìn)思維條理化。

              3.結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識;人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              教學(xué)過程:

              一、口算練習(xí)

              1、練習(xí)十四第6題。

              比一比,那組摘得多?

              2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。

              以小組為單位,按箭頭號所指的方向開始計(jì)時(shí)。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

              3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成,小組交流。

              二、估算練習(xí)

              1、練習(xí)十四第7題。

             。1)出示統(tǒng)計(jì)表,提出問題。

              (2)學(xué)生獨(dú)立完成。

              (3)全班交流。

              2、練習(xí)十四第8題。

              (1)理解題意。

             。2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。

             。3)全班交流。

              3、練習(xí)十四第11題。

              (1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。

             。2)獨(dú)立完成。

             。3)組織交流。

              三、課堂小結(jié):

              通過練習(xí),你有哪些收獲?

              教學(xué)反思:

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

              設(shè)計(jì)說明

              1.游戲?qū),激發(fā)興趣。

              “世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前,人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來,沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展。”用游戲?qū)胄抡n,可使數(shù)學(xué)知識在游戲中愉快地、自然地被學(xué)生所接受和理解。上課伊始,設(shè)計(jì)了老師說時(shí)間,學(xué)生用動(dòng)作表示時(shí)間的游戲,這樣不僅喚起了學(xué)生對時(shí)間的回憶,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

              2.直觀演示與動(dòng)手操作相結(jié)合。

              重視直觀演示和動(dòng)手操作,是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑之一。本設(shè)計(jì)通過課件的直觀演示,以及學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生理解時(shí)間與時(shí)刻的意義及12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系。通過例題進(jìn)行比較,使學(xué)生明確用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間比較簡明、方便,經(jīng)歷由直觀到抽象的過程,滲透比較的數(shù)學(xué)思想。

              3.注重從日常生活的各個(gè)場景入手,加深對24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和掌握。

              24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中有著廣泛的應(yīng)用,與人們的日常生活緊密聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。整節(jié)課以“一天”為主線,貫穿始終。出示主題圖展示生活中的一天;通過春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí),了解一天的開始;探究一天有多少個(gè)小時(shí)。從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識,既能加深學(xué)生對知識的理解,又能幫助他們提高學(xué)以致用的能力。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備 PPT課件 時(shí)鐘模型

              學(xué)生準(zhǔn)備 時(shí)鐘模型

              教學(xué)過程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.做游戲,認(rèn)時(shí)間。

              師:老師和大家做個(gè)游戲,老師說一個(gè)時(shí)間,大家不用口述,用動(dòng)作告訴老師這時(shí)你在做什么,看誰表演的好。

             。1)老師先說一個(gè)時(shí)刻:中午12時(shí),用動(dòng)作示范一下。

             。2)老師報(bào)出下列時(shí)刻:凌晨3時(shí)、早上6時(shí)、上午11時(shí)30分、下午4時(shí)、晚上9時(shí)。(教師邊板書邊提問)

              2.導(dǎo)入。

              師:剛才我們說的是生活中常用的表示時(shí)刻的方法,叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法。如果同學(xué)們用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,那么應(yīng)加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制詞。有沒有一種不用加文字說明的計(jì)時(shí)方法呢?今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題)

              設(shè)計(jì)意圖:通過游戲,激活學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn),分析、歸納出12時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn),并理解12時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。了解12時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)要有限制詞,從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,尋找表示時(shí)間的更為簡便的計(jì)時(shí)方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法,引入新知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

              ⊙經(jīng)歷過程,體驗(yàn)感知

              1.體驗(yàn)生活中的“一天”。

              師:請同學(xué)們看大屏幕(課件出示教材82頁主題圖),引導(dǎo)學(xué)生說出在主題圖中獲得的信息。

             。▽W(xué)生匯報(bào)小女孩在一天中的作息時(shí)間)

              2.認(rèn)識一天的開始——0時(shí)。

              師:大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的嗎?(學(xué)生發(fā)表意見,教師不作答復(fù))

              師:一天的開始到底是什么時(shí)刻呢?還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家在一起迎接新年第一天開始的情境。(課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像)

              師:新年的第一天開始了,鐘面上是幾時(shí)?(12時(shí))是什么時(shí)候的12時(shí)?(夜里12時(shí))

              師:到了夜里12時(shí),就表示這一天結(jié)束了,同時(shí)又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始,我們一般又把夜里12時(shí)說成0時(shí)。

              師:0時(shí)我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時(shí)刻了嗎?一起說說看。(0時(shí))

              3.運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境,感受一天的經(jīng)過。

              師:一天的時(shí)間有多長呢?讓我們來感受一下吧!大家可以一邊看,一邊隨著畫面和音樂表演。(課件演示)現(xiàn)在是0時(shí),在睡夢中我們開始了新的一天。

              師:(鐘面顯示早晨6時(shí)45分)天亮了,太陽升起來了,現(xiàn)在是什么時(shí)候?小女孩在做什么?

              師:(鐘面顯示上午10時(shí)15分)現(xiàn)在是什么時(shí)候?小女孩在做什么?

              師:(鐘面顯示中午12時(shí))時(shí)間真快,現(xiàn)在是什么時(shí)候?到吃午飯的時(shí)間了。

              師:(鐘面顯示下午3時(shí)30分)小女孩和同學(xué)們在跳繩。

              師:(鐘面顯示下午6時(shí))現(xiàn)在是什么時(shí)候?到吃晚飯的時(shí)間了。

              師:(鐘面顯示晚上7時(shí)25分)現(xiàn)在是什么時(shí)候?小女孩在做什么?

              師:大家在睡夢中,時(shí)間又不知不覺到了什么時(shí)候?(夜里12時(shí))到了夜里12時(shí),這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了!

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

              2.初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

              3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

              【重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

              【教學(xué)過程】

              一、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法

              1.出示情景圖,提出問題:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你認(rèn)識時(shí)間嗎?

              引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,交流信息。

              2.提出問題:它們表示的是幾時(shí)?

              3.組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

              4.出示圖片場景:

              讓學(xué)生根據(jù)場景中的的信息,討論21:00是幾時(shí)?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法?

              5.老師結(jié)合實(shí)物,幫助學(xué)生理解1天內(nèi),鐘表的時(shí)針正好走兩圈,一共是24小時(shí),后學(xué)生動(dòng)手操作,感受一天共有24小時(shí)。

              介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里,鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

              6.了解一日24小時(shí)的由來。

              二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

              1.師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

              2.學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的`數(shù)有什么關(guān)系?

              3.老師撥時(shí)針,讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí),中午十二時(shí))

              4.師再撥時(shí)針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí),下午5時(shí),晚上9時(shí),晚上12時(shí))說說是怎樣想的?

              5.例題分析:

              普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分 晚上9時(shí)12分

              24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí) 23時(shí)40分

              練后想一想:普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

              6、同桌互動(dòng),一個(gè)說一種表示方法,另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

              三、練習(xí)鞏固

              1.學(xué)生獨(dú)立完成:連一連后交流各自的想法。

              2.回答問題:

             。1)下面的說法正確嗎?(打手勢)

             、18時(shí)就是下午8時(shí)。

             、诠と松衔8:00上班,下午16:30下班

              ③深夜12時(shí)就是24時(shí),也是第二天的0時(shí)。

             。2)師出示一個(gè)鐘面,指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)

              想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上8時(shí),也可能晚上8時(shí)。)

              四、課堂總結(jié)

              這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇5

              第一單元

              位置與方向

              一、教學(xué)內(nèi)容

              學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

              2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

              3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

              第一課時(shí)

              認(rèn)識東、南、西、北

              教學(xué)內(nèi)容

              教材P2—3頁例1,P6頁練習(xí)一1、2題。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、知識與技能:結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

              2、過程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

              3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向。

              教具準(zhǔn)備

              東、南、西、北卡片、指南針 多媒體課件。

              教學(xué)過程

              一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

              (一)導(dǎo)入新課

              1、同學(xué)們,你們參加過升旗儀式嗎?你們知道太陽是從什么位置升起

              的.嗎?

              2、揭示課題:東南西北

             。ǘ┱故灸繕(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)

              二、自主學(xué)習(xí)

             。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱

              自學(xué)提綱(自學(xué)教材P2—3頁內(nèi)容)

              1、早晨,太陽從哪邊升起?

              2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?

              3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

              4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。教室的北和南各有什么說一說?

             。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱,自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué) 提綱問題,將不會(huì)的問題做標(biāo)注)

             。ㄈ┳詫W(xué)檢測

              1、圖書館在校園的東面,體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的面,大門在校園的 面。(參看課本第3頁)

              2、早晨當(dāng)你面對著太陽,你的后面是( )面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

              3、傍晚當(dāng)你面對太陽時(shí),你的后面是()面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。

              三、合作探究 (一)小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題,同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。

              (二)師生互探

              1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

             。ǚ纸M方法:異質(zhì)分組,匯報(bào)順序: 3、4號先匯報(bào),1、2號作補(bǔ)充,不同的方法說出每一步的思路)

              2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。

             。1)組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

             。2)在教室玩“走方向的游戲”。

             。3)小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)?

              四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

              1、早晨當(dāng)你面對著太陽,你的后面是()面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

              2、傍晚當(dāng)你面對太陽時(shí),你的后面是()面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。

              3、晚上當(dāng)你面對北極星,你的后面是()面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

              4、填空。

              五、堂清檢測(1-3題必做,4題選做,5題思考題)

              1、早晨,太陽從東方升起,我面向太陽,我的后面是(

              )方,

              左邊是(

              ),右邊是( )方。

              2、傍晚,夕陽西下,我面向太陽,我的后面是( ),左邊是()方,右邊是( )方。

             。场⒖磮D回答問題:

             。1)上圖中學(xué)校的北面是( ),學(xué)校的南面是( )。陽光超市的東面有( )、( )。

              (2)少年宮的西面有( )、( )。

              4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)?

             。、你家的大門是朝哪個(gè)方向?東南西北的鄰居是誰?和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽?

             。ǘ┨们宸答仯

              作業(yè)布置

              教材P6頁1—2題。

              板書設(shè)計(jì)

              認(rèn)識東、南、西、北

              北

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

              2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

              3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。

              教學(xué)過程

              一、 引入

              1、口算:

              28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

              0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

              1、 不計(jì)算,說出下面各題的商。

              292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

              二、新授

              1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

              2.嵌入數(shù)學(xué)問題:(1)4個(gè)西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個(gè)?生:4÷4=1

              (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

              (3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的.呢?

              由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒有意義的。

              三、做一做

              0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

              四.出示例

              1、問:怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

              2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說,教師板書。

              3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

              4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

              小結(jié):這題是怎樣計(jì)算的?

              5. 試一試。

              505÷5 6018÷6 6015÷3

              指第3題問:為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

              6. 出示計(jì)算 420÷3

              學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

              小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇7

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重,身高等,(出示座位圖)

              如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的身高的情況,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?

              2、提問:你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖?

              3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

              4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高,每格表示多少個(gè)單位比較合適?

              5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察,討論。

              你能說說破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過的'統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎?

              用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位?其他格代表多少個(gè)單位?這樣畫有什么好處?

              6、小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生匯報(bào)。

              在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個(gè)圖中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。)

              7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。

              8、學(xué)生討論:什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?

              9、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖,看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位?其他每格表示多少個(gè)單位?

              9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

              10、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

              11、通過完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息?進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

              12、你想對這些同學(xué)說些什么?

              出示“10歲兒童身高、體重的正常值”,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對比,找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下,哪些學(xué)生的體重超出了正常值,并提出合理化建議。

              (實(shí)踐作業(yè))讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表,并找出相應(yīng)的信息,可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

              鞏固練習(xí):40頁2、41頁3、5

              全課。

              教學(xué)反思:

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇8

              設(shè)計(jì)說明

              1.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

              《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把已有的經(jīng)驗(yàn)和要學(xué)習(xí)的知識緊密結(jié)合。因此,本設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)新知之前鼓勵(lì)學(xué)生說一說:關(guān)于年、月、日的知識,你已經(jīng)知道了哪些?一是投石問路,可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn);二是能充分挖掘?qū)W生身上的資源;三是創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于年、月、日的知識情境,在不經(jīng)意間為引發(fā)學(xué)生的疑惑作鋪墊。

              2.創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。

              本設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念,從新課的引入到課后的練習(xí),都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              3.注重觀察,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)能力。

              本設(shè)計(jì)通過年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生在觀察和發(fā)現(xiàn)中掌握年、月、日及大月、小月等知識,這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,又讓學(xué)生感受到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者,使學(xué)生在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知,成為學(xué)習(xí)的主人。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備 PPT課件

              學(xué)生準(zhǔn)備 20xx年、20xx年的'年歷

              教學(xué)過程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

              1.關(guān)于年、月、日的知識,你已經(jīng)知道了哪些?

              預(yù)設(shè)

              生1:一年有12個(gè)月。

              生2:有的年份有365天,有的年份有366天。

              2.說一說記憶中美好的或有特殊意義的日子。(生自由匯報(bào))

              3.觀察教材76頁主題圖,說一說年歷上標(biāo)注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里,都用到了哪些時(shí)間單位?(年、月、日)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:年、月、日)

              設(shè)計(jì)意圖:選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子,以特別的日子為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲,拓展學(xué)生的思維。同時(shí)建立新舊知識的聯(lián)系,加深對時(shí)間單位的理解,為下面的新知教學(xué)作鋪墊。

              ⊙親自實(shí)踐,探究新知

              1.教學(xué)例1。

              觀察20xx年、20xx年的年歷。(課件出示)

              思考:

              (1)一年有多少個(gè)月?

              (2)一年中哪幾個(gè)月份有31天?哪幾個(gè)月份有30天?

              (3)2月有多少天?

              2.師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

              (1)一年有12個(gè)月。

              (2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,4月、6月、9月、11月有30天。

              (3)20xx年的2月有28天,20xx年的2月有29天。

              3.小結(jié):我們把有31天的月份稱為大月;有30天的月份稱為小月;2月是一個(gè)特殊的月份,它的天數(shù)和其他的月份都不相同,所以2月既不是大月,也不是小月。

              設(shè)計(jì)意圖:通過認(rèn)真觀察20xx年和20xx年的年歷,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)大月、小月的天數(shù)及2月的特殊性,提高學(xué)生的觀察能力和歸納能力。

              4.記憶大月和小月的方法。

              (1)拳頭記憶法。(課件演示)

             、偕斐鲎笫,手背面向自己,握住拳頭。從右邊第一個(gè)凸起處開始數(shù)起,第一個(gè)凸起處是一月,凹下的地方是二月,接著以此類推數(shù)到七月,轉(zhuǎn)回來,從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月,一直數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月,有31天;凹下的地方,除了2月,其他都是小月,有30天。

             、谡埓蠹疫吙催厡(shí)踐。

              (課件重復(fù)演示,學(xué)生實(shí)踐)

              (2)歌訣記憶法。

              一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

              說明:臘,這里指臘月,一般指農(nóng)歷十二月,在這里代表公歷十二月。

              設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體教學(xué),更加符合學(xué)生的思維水平。用歌訣幫助記憶,讓課堂教學(xué)的形式“活”起來。

              5.知識拓展:一年中,為什么有7個(gè)大月,4個(gè)小月?

              師:每年大月有7個(gè),小月有4個(gè),這其中有一段有趣的歷史小故事。(播放錄音:大月、小月的由來)

              (學(xué)生恍然大悟,原來這都是人為規(guī)定的)

              設(shè)計(jì)意圖:大月、小月的特殊安排使學(xué)生心中有一個(gè)大大的“?”;厮輾v史,既解疑釋惑,又豐富和拓寬了學(xué)生的視野,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。以英文August(八月)與國王的名字(奧古斯都)印證八月的演變,令學(xué)生折服

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇9

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

              2.在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。

              3.在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1.認(rèn)識路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。

              2.運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)

              【教學(xué)過程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              教師出示動(dòng)畫“做一做怎么走”。

              1.小紅從家向東走了120米,又向()走了()米到游泳館?

              2.說一說,小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線?

              3.你還能提出哪些問題?

              師:認(rèn)識路線在日常生活中是很重要的,現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的'“公交路線圖”

              二、教學(xué)公交路線圖

              這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動(dòng)物園

              提問:

              1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個(gè)車站?

              2.王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?

              小結(jié):我們在乘車的時(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

              3.學(xué)生討論,回答相應(yīng)問題。

              小結(jié):除了公交線路圖,有時(shí)我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點(diǎn),怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會(huì)告訴我們,因此認(rèn)識路線圖十分重要!

              三、認(rèn)識方位圖

              師:老師這里有一張中國地圖,出示動(dòng)畫“中國一些地區(qū)方位圖”

              你知道成都在我們的哪個(gè)方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置,讓大家看成都的方位。

              學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。

              四、總結(jié)

              這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么,你掌握了嗎?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇10

              教學(xué)內(nèi)容:

              口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1~4、13題)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進(jìn)行自己正。

              2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

              教學(xué)過程:

              一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

              二、基本練習(xí)

              1、口算練習(xí)。

              60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

              60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

              要求:(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

              2、估算練習(xí)。

              79×30 14×39 35×19 61×80

              79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

              要求:(l)直接說出答案,學(xué)生回答語句要完整。

             。2)說一說,你是怎么想的?

             。3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3?梢园121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)

              3、筆算練習(xí)。

              22×14 11×25 45×34 86×13

              91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

              要求:(l)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果,說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。

              學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:(1)要注意進(jìn)位問題;(2)要注意積的書寫位置。

              除法計(jì)算中: (1)商的書寫位置;(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊);(3)被除中間有O的除法計(jì)算;(4)商的中間,末尾有的'除法。

              三、知識梳理

              教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?

              學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

              計(jì)算:856÷7 2309÷3 2832÷4

              四、課堂活動(dòng)

              1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

              要求:先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?

              2、課本第112頁的第2、3、4題。

              五、課堂作業(yè)

              練習(xí)二十五的第1~4、13題。

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