亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>三年級數(shù)學(xué)教案>人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

            時間:2022-08-24 06:05:36 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案模板合集8篇

              作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案模板合集8篇

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在具體、生動的情境中,讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程,自主探索口算方法。

              2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,體驗計算方法的多樣化和靈活性。

              3、在學(xué)習(xí)新知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的.意識。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解口算思路,掌握口算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確進(jìn)行口算。

              教學(xué)方法:

              啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法

              教具:

              題卡、小黑板、掛圖

              教學(xué)過程:

              一、溝通舊知,建立聯(lián)系

              看卡片說得數(shù)(表內(nèi)乘除法)

              二、提出問題,引入新知

              剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算,其實在我們的日常生活中,還經(jīng)常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。(板書課題,提出目標(biāo)。)

              同學(xué)們請看黑板上的掛圖,你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答)

              根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息,你能提出什么問題?(自己輕聲說一說)

              師有重點(diǎn)地板書如下:

              生1:趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱黃瓜?

              生2:王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?

              生3:李阿姨平均每人運(yùn)多少箱?

              生4:李叔叔平均每次運(yùn)多少箱?

              生5:李叔叔平均每次大約運(yùn)多少箱?

              師:同學(xué)們真了不起,提出了這么多數(shù)學(xué)問題!

              指第一個問題,會列算式嗎?(指名列式)

              請問為什么用除法計算?

              會讀嗎?指名讀(順讀、倒讀)

              三、思考交流,探索新知

              1、60÷3=20(箱)你們是怎么算出來的呢?自己先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的口算方法。

              2、小組選代表全班交流

              方法一:想乘法算除法————20×3=60,所以60÷3=20。

              方法二:去添0法————6÷3=2,所以60÷3=20。

              方法三:擺小棒的方法來驗證。

              方法四:6個十÷3=2個十=20。

              小結(jié):同學(xué)們的口算方法都不錯,說一說自己喜歡的方法。我們做題時不管采用哪種口算方法,只要算得又對又快就行了。

              4、生獨(dú)立解決第二個問題和第三個問題,并與同桌說說第三題的口算方法。

              5、指名回答,師板書。強(qiáng)化兩種讀法。同時說出第三題的口算方法。

              6、剛才我們所學(xué)的知識就在14——15頁,同學(xué)們看書填空,有不懂的就提出來。(4、5題下節(jié)課再研究)

              通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進(jìn)行練習(xí),看誰算得又對又快。

              四、活動體驗,鞏固運(yùn)用。

              1、做一做1、2題。

              (1)題獨(dú)立完成。

              (2)題獨(dú)立完成,指名說口算方法。再觀察一列(還可再加兩題),看看能發(fā)現(xiàn)什么?

              師生總結(jié):除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……商也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

              師:計算時,應(yīng)根據(jù)題目條件靈活計算。

             。3)學(xué)習(xí)“你知道嗎?”了解了什么?有什么想法?

              讓生感受數(shù)學(xué)符號產(chǎn)生過程和數(shù)學(xué)家的智慧。同時讓學(xué)生查閱課外資料,了解一些有關(guān)除法史料以及對學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化。

              2、看算式,寫得數(shù)。(小黑板)

              480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8 100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8

              指名核對,并選題說計算方法。

              3、列式計算。

              (1)、320里有多少個4?

             。2)、90除以3等于多少?

             。3)、7除420得多少?

              (4)、被除數(shù)360,除數(shù)是9,商是多少?

              獨(dú)立完成,指名核對。

              4、在□填上合適的數(shù)

              180÷□=30210÷□=30

              1500÷□=300 3000÷□=600

              五、回顧全課,暢談感受。

              同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們有哪些哪些收獲?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計算能力,會用除法估算和

              口算解決生活中的簡單實際問題。

              2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

              3.在解決問題的`過程中獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

              教學(xué)重點(diǎn):

              鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

              教學(xué)過程:

              一、談話引入

              前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們專門來進(jìn)行有關(guān)練習(xí),來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

              的辦法解決實際問題,看誰最有收獲。

              二、組織練習(xí)

              1.專項練習(xí)

             。1)口算

              第一組:

              30÷3400÷29000÷3

              60÷2800÷45000÷5

              學(xué)生先口算,再從各列中任選一個算式說說口算方法。

              第二組:

              16÷2=30÷5=21÷7=

              160÷2=300÷5=210÷7=

              1600÷2=3000÷5=2100÷7=

              第三組

              6÷2=8÷4=9÷3=

              72÷9=36÷6=32÷8=

              先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?

             。2)估算

              第一組:

              71÷8181÷2359÷6

              440÷9138÷7323÷4

              先獨(dú)立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

              第二組:用你喜歡的方法估一估。

              125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

              學(xué)生練習(xí)后交流。

              2.解決問題

             。1)教科書第17頁第4題。

              學(xué)生讀題后問:本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)

              指名板演,集體校對。

              (2)教科書第18頁第6題。

              學(xué)生獨(dú)立填寫空格后,交流各自的想法。

              小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計算。

             。3)第18頁第7題。

              有幾種解決問題的方法?

              你會計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。

             。4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。

              B找規(guī)律填數(shù)

              481632()

              24381279()

              25112347(),

              824123618()

              三、課堂小結(jié)

              今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

              四、作業(yè)布置

              完成《課堂作業(yè)本》第9頁。

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

              2.初步理解時間和時刻的意義,學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

              3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

              【重點(diǎn)難點(diǎn)】會用24時計時法表示時刻;學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

              【教學(xué)過程】

              一、認(rèn)識24時記時法

              1.出示情景圖,提出問題:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你認(rèn)識時間嗎?

              引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,交流信息。

              2.提出問題:它們表示的是幾時?

              3.組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

              4.出示圖片場景:

              讓學(xué)生根據(jù)場景中的.的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?

              5.老師結(jié)合實物,幫助學(xué)生理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學(xué)生動手操作,感受一天共有24小時。

              介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。

              6.了解一日24小時的由來。

              二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法

              1.師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

              2.學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

              3.老師撥時針,讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)

              4.師再撥時針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?

              5.例題分析:

              普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

              24時計時法19時 23時40分

              練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

              6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

              三、練習(xí)鞏固

              1.學(xué)生獨(dú)立完成:連一連后交流各自的想法。

              2.回答問題:

             。1)下面的說法正確嗎?(打手勢)

              ①18時就是下午8時。

              ②工人上午8:00上班,下午16:30下班

             、凵钜12時就是24時,也是第二天的0時。

              (2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)

              想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)

              四、課堂總結(jié)

              這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              ⑴認(rèn)知目標(biāo):

             、僮寣W(xué)生理解長方形、正方形面積計算方法的推導(dǎo)過程。

             、谀軕(yīng)用長方形、正方形面積計算方法進(jìn)行計算

             、颇芰δ繕(biāo)。

             、僭陂L方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、初步的歸納概括能力和遷移、類推的能力。

             、谠谛〗M合作、師生交流中,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力,鼓勵學(xué)生勇于探索,培養(yǎng)學(xué)生

              的探索能力和創(chuàng)新。

             、蹪B透“實驗——猜想——驗證——概括”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,為今后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。

             、芡ㄟ^比較正方形和長方形面積計算方法的異同,滲透事物間相互聯(lián)系發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

              情感目標(biāo):

              ①讓學(xué)生動手實驗操作、大膽猜想,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              ②在學(xué)習(xí)和活動中,明白數(shù)學(xué)來源于生活,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn):讓學(xué)生通過動手實踐、交流發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積的計算方法,掌握面積計算公式。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn):長方形、正方形面積計算方法的推導(dǎo)。

              教具:課件。

              學(xué)具:15個1平方厘米的正方形、學(xué)習(xí)紙。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

              1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位,現(xiàn)在誰來介紹一下什么是面積?常用的面積單位有哪些?

              2、前面在練習(xí)中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)小正方形的方法來求面積。(電腦出示)如下圖:

              讓學(xué)生說說每一個小正方形的面積是多少,長方形的面積是多少?

              3、師:同學(xué)們,數(shù)小正方形的方法可以得到這個長方形的面積,但是在實際生活中,如果要測量籃球場的面積、操場的面積、游泳池的面積…(出示圖片),也用數(shù)正方形的方法去求,那可太麻煩了,所以我們就要尋找一種更好的、更簡便的方法來計算面積。今天我們就來研究長方形、正方形面積的計算方法。(揭示課題。)

             。ㄔO(shè)計意圖:讓數(shù)學(xué)接近學(xué)生的生活。通過課件出示籃球場、操場、游泳池等圖片,在具體可感的的場景中引起學(xué)生新知的欲望,讓學(xué)生感受到數(shù)小正方形的方法太麻煩,應(yīng)該尋找一個更簡便的方法來計算長方形的面積。)

              二、實踐探究,尋找方法。

             。ㄒ唬├眠w移,大膽猜想。

              我們先來研究長方形的的面積計算方法。

              1、復(fù)習(xí)長方形周長計算方法。在研究長方形的面積之前,誰先來說說長方形的周長是如何計算的?

              2、師:既然長方形周長的計算與它的長和寬都有關(guān),現(xiàn)在請你猜一猜,長方形的面積計算可能與什么有關(guān)?(根據(jù)學(xué)生回答,肯定長方形的面積與它的長和寬有關(guān)。)

              (設(shè)計意圖:學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識已有計算周長的方法,我就利用這個舊知,讓學(xué)生猜測長方形面積的計算是不是跟它的長和寬有關(guān)呢?在遷移中導(dǎo)出新知。)

             。ǘ┓謱訉嶒,發(fā)現(xiàn)計算方法。

              1、初求面積,猜想方法。

              師:既然長方形的面積和它的長和寬有關(guān),到底是怎樣的關(guān)系呢?現(xiàn)在請你先來試一試。在練習(xí)紙上,有一個長5厘米、寬3厘米的長方形,請你想辦法求出它的面積?梢宰约邯(dú)立嘗試,也可以同桌討論進(jìn)行。學(xué)生動手嘗試。

              學(xué)生匯報自己的方法。

              設(shè)想學(xué)生可能有的方法:(1)用1平方厘米的正方形擺,擺了15個,所以它的面積是15平方厘米。(2)每行擺5個,可以擺3行,它的面積是5×3等于15平方厘米。(3)用尺畫了15個邊長是1厘米的正方形,所以它的面積是15平方厘米。(4)因為它的長是5厘米、寬是3厘米,所以它的面積是5×3等于15平方厘米。

              比較學(xué)生的方法,說說哪一種最簡便?(發(fā)現(xiàn)用乘法計算最簡便)

              發(fā)現(xiàn)用乘法計算的第2種方法與第4種的聯(lián)系。觀察第2種方法與第4種方法,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

             。(lián)系:因為這個長方形的長是5厘米,所以可以每行擺5個1平方厘米的正方形,寬是3厘米,所以可以擺3行。所以第2種方法其實與第4種方法是相類似的。就是長方形所含面積單位的個數(shù)等于長、寬厘米數(shù)的積。)

              師:經(jīng)過剛才的計算,我們發(fā)現(xiàn)用乘法來計算長方形的面積比較簡便。現(xiàn)在請你們猜一猜,長方形面積的計算方法是怎樣的呢?(學(xué)生猜測,出現(xiàn)長方形的面積=長×寬(板))

              那我們的這個猜想到底對不對呢,(在上面的猜想上打個問號)下面我們繼續(xù)研究。

             。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生先初步求長5厘米、寬3厘米的長方形的面積,初步感知長方形的面積不僅跟它的長和寬有關(guān),而且猜想長方形的面積=長×寬。那這個

              猜想到底對不對呢,學(xué)生帶著想要去驗證這個計算方法的急迫心情開始下面的活動。)

              2、動手操作,驗證猜想。

             。1)師:老師在每組桌上擺了一個信封,在每個信封里放了許多面積是1平方厘米的小正方形,請你自己動手來拼各種各樣的長方形。

              (2)在拼長方形之前,老師要提兩個要求:

              ①用到的小正方形的個數(shù)不限,想用幾塊就用幾塊。

             、谕篮献鳎粋人拼,一個人記錄。也可以交換著拼和記錄。每拼出一個長方形,就請你在這張表格(實物投出表格)中記錄下你這個長方形的長、寬和面積。然后再接著拼。

             、燮春靡院螅埬愫屯老嗷フf說你拼的這個長方形:長是多少?寬是多少?用了多少個面積是1平方平方厘米的小正方形?所以它的面積是多少平方厘米?

              3、反饋交流。

             。1)(指名學(xué)生反饋)現(xiàn)在誰愿意來講一講你是怎么拼的?你拼的長方形長是多少?寬是多少?用了多少個小正方形?所以它的面積是多少平方厘米?(學(xué)生邊說師邊在電腦中輸入。)

              (2)其他同學(xué)還有不同的拼法嗎?

              4、四人小組討論。把你們的表格放在一起,相互觀察表格,你從大家的表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?你發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系了嗎?

              5、:剛才我們通過大膽猜想,并通過自己的`實驗進(jìn)行了驗證,發(fā)現(xiàn)了長方形的面積=長×寬。這種學(xué)習(xí)方法對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助,希學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時,經(jīng)常想起這種方法。

              (設(shè)計意圖:小組合作,不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),而且在合作中驗證了自己的猜想,找到解決問題的辦法,也培養(yǎng)了合作的意識,增強(qiáng)了團(tuán)隊的力量。)

              6、尋找正方形的面積計算方法。

              (1)學(xué)生猜想正方形面積的計算方法。

             。2)(電腦出示)一個長7分米、寬5分米的長方形,求出它的面積。

             。3)再把這個長方形漸變成長6分米、寬5分米的長方形、長5分米、寬5分米(邊長5分米的正方形)。讓學(xué)生自己計算面積。

              (4)得出正方形的面積計算方法。正方形的面積=邊長×邊長。

             。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生再次猜想,并利用遷移,找到了正方形的面積計算方法。)

              7、比較長方形和正方形的面積計算方法,F(xiàn)在我們來比一比,長方形和正方形的面積計算公式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過都是用乘法來進(jìn)行計算的。不同的是長方形必須知道長方形的長和寬,正方形只要知道邊長就行了,其實正方形是長和寬相等的長方形。)

              三、應(yīng)用方法,鞏固深化。

              1、先量一量,再計算它們的面積。

              讓學(xué)生先估計它們的面積。

              學(xué)生動手測量并計算。

              反饋交流。

              2、先估計書本封面和黑板的面積,再動手測量,計算它們的面積。

              3、學(xué)校在開展綠化、美化校園活動中,在操場西邊修了一個邊長是5米的正方形花壇,請你幫忙算算花壇的面積是多少?如果在花壇的四周圍一圈欄桿,請你幫忙算算欄桿有多長?

              4、前兩天,老師就遇到了一件麻煩事:我辦公桌上的一塊面積是24平方分米的臺玻璃,不小心被打破了,我想再配一塊大小相等的玻璃,請你們幫

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇5

              第一單元

              位置與方向

              一、教學(xué)內(nèi)容

              學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

              2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

              3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

              第一課時

              認(rèn)識東、南、西、北

              教學(xué)內(nèi)容

              教材P2—3頁例1,P6頁練習(xí)一1、2題。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、知識與技能:結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

              2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

              3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

              教具準(zhǔn)備

              東、南、西、北卡片、指南針 多媒體課件。

              教學(xué)過程

              一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

              (一)導(dǎo)入新課

              1、同學(xué)們,你們參加過升旗儀式嗎?你們知道太陽是從什么位置升起

              的嗎?

              2、揭示課題:東南西北

             。ǘ┱故灸繕(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)

              二、自主學(xué)習(xí)

              (一)出示自學(xué)提綱

              自學(xué)提綱(自學(xué)教材P2—3頁內(nèi)容)

              1、早晨,太陽從哪邊升起?

              2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?

              3、東和西是相對的`,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

              4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。教室的北和南各有什么說一說?

              (二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱,自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué) 提綱問題,將不會的問題做標(biāo)注)

              (三)自學(xué)檢測

              1、圖書館在校園的東面,體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的面,大門在校園的 面。(參看課本第3頁)

              2、早晨當(dāng)你面對著太陽,你的后面是( )面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

              3、傍晚當(dāng)你面對太陽時,你的后面是()面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。

              三、合作探究 (一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題,同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學(xué)生質(zhì)疑時提出,讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。

             。ǘ⿴熒ヌ

              1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

             。ǚ纸M方法:異質(zhì)分組,匯報順序: 3、4號先匯報,1、2號作補(bǔ)充,不同的方法說出每一步的思路)

              2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法。

             。1)組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

             。2)在教室玩“走方向的游戲”。

             。3)小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么特點(diǎn)?

              四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

              1、早晨當(dāng)你面對著太陽,你的后面是()面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

              2、傍晚當(dāng)你面對太陽時,你的后面是()面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。

              3、晚上當(dāng)你面對北極星,你的后面是()面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

              4、填空。

              五、堂清檢測(1-3題必做,4題選做,5題思考題)

              1、早晨,太陽從東方升起,我面向太陽,我的后面是(

              )方,

              左邊是(

             。,右邊是( )方。

              2、傍晚,夕陽西下,我面向太陽,我的后面是( ),左邊是()方,右邊是( )方。

              3、看圖回答問題:

             。1)上圖中學(xué)校的北面是( ),學(xué)校的南面是( )。陽光超市的東面有( )、( )。

             。2)少年宮的西面有( )、( )。

             。、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)?

             。、你家的大門是朝哪個方向?東南西北的鄰居是誰?和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽?

             。ǘ┨们宸答仯

              作業(yè)布置

              教材P6頁1—2題。

              板書設(shè)計

              認(rèn)識東、南、西、北

              北

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

              2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

              3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

              教學(xué)過程

              一、 引入

              1、口算:

              28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

              0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

              1、 不計算,說出下面各題的商。

              292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

              二、新授

              1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

              2.嵌入數(shù)學(xué)問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

              (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

              (3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

              由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的.,但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

              三、做一做

              0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

              四.出示例。

              1、問:怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

              2、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說,教師板書。

              3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

              4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

              小結(jié):這題是怎樣計算的?

              5. 試一試。

              505÷5 6018÷6 6015÷3

              指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

              6. 出示計算 420÷3

              學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

              小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇7

              設(shè)計說明

              東、南、西、北四個方向?qū)W(xué)生來說并不陌生,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個方向,并積累了一些確定方位的經(jīng)驗和方法,但這些經(jīng)驗往往是零散的、模糊的。本節(jié)課主要是教學(xué)現(xiàn)實生活中的東、南、西、北,要求學(xué)生知道這四個方向,并能在已知其中一個方向的條件下,辨認(rèn)其余的三個方向。

              教學(xué)例1時借助情境展開活動,調(diào)動學(xué)生已有的生活與知識經(jīng)驗,增加他們探索、體驗的機(jī)會,使他們學(xué)會正確判斷東、南、西、北四個方向的方法。如為了方便學(xué)生的記憶,讓學(xué)生知道太陽從東方升起,從西方落下,東與西相對,南與北相對等,使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的表象。同時讓學(xué)生分別指一指在教室的各個方向都有哪些物體,通過這一活動讓學(xué)生能迅速判斷東、南、西、北四個方向。接下來通過讓學(xué)生“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,使學(xué)生體會順時針方向的規(guī)律,加深學(xué)生對東、南、西、北四個方向的認(rèn)識。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備:PPT課件 指南針

              學(xué)生準(zhǔn)備:指南針

              注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。

              教學(xué)過程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

              1.提問。

              師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那你們?nèi)ミ^北京嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,介紹北京)

              師:下面老師也和大家一起去游覽北京,看看天安門廣場及周圍都有哪些建筑。(課件出示教材2頁主題圖)

              師:你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場的哪面嗎?(學(xué)生觀察主題圖,用自己的方位知識描述人民英雄紀(jì)念碑的位置)

              2.揭示課題。

              師:同學(xué)們,看來僅用我們以前學(xué)過的上、下、前、后、左、右來表示方向還不夠清楚,我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識。生活中還有哪些表示方向的詞?(學(xué)生自由匯報,有的學(xué)生知道東、南、西、北)

              師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣辨認(rèn)東、南、西、北。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北)

              設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,自然引入,嘗試描述,感受方位詞在描述物體所在位置時的方便,制造認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              ⊙聯(lián)系生活,自主探究

              1.初步認(rèn)識東、南、西、北。

              師:一個陽光燦爛的早晨,小明站在操場上鍛煉身體。(課件出示教材3頁例1的情境圖)你們知道他面向的是什么方向嗎?(小明面向的是東)

              師:你是怎么看出來的?(因為他面向太陽,太陽是從東方升起的)

              課件出示:小明面向的方向是東,他背對的方向是( )。

              (強(qiáng)調(diào):東和西是一對相反的方向。板書:東與西相對,并讓學(xué)生讀一讀)

              師:面向東,背對的是西,反過來,當(dāng)你面向西時,你背對的是什么方向?(東)

              課件出示:小明的右邊是南,左邊是( )。

              (強(qiáng)調(diào):南和北也是一對相反的方向。板書:南與北相對,并讓學(xué)生讀一讀)

              師:面向南,背對的是北,反過來,當(dāng)你面向北時,你背對的是什么方向?(南)

              師:你有什么好方法來記憶方向呢?老師這兒有一首兒歌,我們一起來讀一讀。

              課件出示:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南。

              師:通過讀這首兒歌,你感受到了什么?(東和西是相對的,南和北是相對的`)

              師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了東、南、西、北四個方向,F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察例1的情境圖,把下面的四句話填寫完整。

              圖書館在校園的____面,體育館在校園的____面。

              教學(xué)樓在校園的____面,大門在校園的____面。

              2.感知教室里的東、南、西、北。

              師:指一指太陽升起的方向,你知道我們教室的哪一面是東嗎?(學(xué)生用手指一指,并說一說判斷的方法)

              師:請同學(xué)們?nèi)w起立,面向東面,一起說兒歌,并指出方向。(學(xué)生邊說兒歌,邊指出方向)

              師:我們教室里的東、南、西、北各有什么?請大家用手指一指,說一說。(學(xué)生先自由說,再指名說,其余學(xué)生根據(jù)他說的用手指出東、南、西、北)

              3.體驗順時針轉(zhuǎn)動。

              (1)游戲:聽口令。(老師喊口令,學(xué)生做動作)

              請全體同學(xué)起立,面向東面,向右轉(zhuǎn),面向南面,再向右轉(zhuǎn),面向西面,繼續(xù)向右轉(zhuǎn),面向北面,接著向右轉(zhuǎn),又回到了東面。(正好轉(zhuǎn)了一圈)

              (2)再次感知:按照剛才的順序讓學(xué)生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

              (3)交流發(fā)現(xiàn):東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢?(順時針、相對性)

              設(shè)計意圖:通過游戲在學(xué)生心中建立方向感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使同學(xué)通過觀察.交漢等活動,探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。

              2.使同學(xué)通過觀察.丈量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

              3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中體會實際生活中的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往.合作的探究的意識與能力。

              設(shè)計理念

              一、創(chuàng)設(shè)生動情境,激發(fā)同學(xué)探索的動機(jī)。

              在這節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長短這樣一個實例,設(shè)置懸念,讓同學(xué)在生動有趣的數(shù)學(xué)情境中開始學(xué)習(xí),并且讓這個情景貫穿整節(jié)課,充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

              二、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動,激勵同學(xué)主動探究。

              在這節(jié)課的設(shè)計中,我為同學(xué)的探究設(shè)計了一系列豐富多彩的活動,讓同學(xué)通過操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。比方:先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長,讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)驗,初步得同長方形周長計算有哪些戰(zhàn)略;通過猜一猜圖形的周長初步感知計算方法,培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺;用自身的方法算一算圖形的周長,讓同學(xué)感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化;說說自身比較喜歡哪種計算方法,等等。

              三、和時反饋反思,滲透學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

              在本課的教學(xué)中,對學(xué)習(xí)過程的`和時反饋,對解決問題結(jié)束的和時反思,使同學(xué)能夠正確認(rèn)識自身的認(rèn)知過程。比方,通過反饋周長的計算方法,暗示性地讓同學(xué)注意戰(zhàn)略的優(yōu)化;用試一試的方法教學(xué)正方形的周長,讓同學(xué)感受到知識間的內(nèi)在聯(lián)系。全課小結(jié)時,通過交流收獲與體會,使同學(xué)感受到勝利的喜悅。

            【人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案05-26

            三年級人教版下冊數(shù)學(xué)教案02-15

            人教版下冊三年級數(shù)學(xué)教案02-16

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(精選9篇)02-23

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(精選16篇)05-27

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(10篇)03-18

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(14篇)03-14

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案10篇03-16

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案9篇03-17

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案精選12篇02-21