精選語文教案四篇
在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學構(gòu)想】
神話是人類童年時代的產(chǎn)物,鄂教版八年級語文上冊教案全集第22課《古代神話三則》。原始人不能解釋并掌握自然規(guī)律,在自然現(xiàn)象面前,感到恐懼和無力,于是他們通過幻想,把自然力形象化、人格化;隨后又在生產(chǎn)勞動中塑造出英雄人物和神的故事。這就是古代神話產(chǎn)生的原因。中國古代神話作品常包括以下幾方面的內(nèi)容:
①歌頌勞動創(chuàng)造;
、谫澝缊匀滩话巍⒆晕覡奚挠⑿劬;
、壑幐璺纯箟浩鹊木瘢
、軐ψ非笳鎿醇儩崘矍榈馁澝馈?傊袊裨捀挥袧庥舻娜饲槲,表達了人民群眾的理想和愿望,是我們民族文化的瑰寶。本課的三篇神話就具有較強的代表性,反映了我國古代神話創(chuàng)作的一般規(guī)律,因此在教學中可以引導學生查閱資料,了解神話的特點。
本課三個故事塑造了三個傳誦千年的動人形象。在他們身上,我們可以看到中華民族善良、執(zhí)著、勤勞、勇敢的傳統(tǒng)美德。不同的是:夸父和女媧屬于那種神力無比的神,他們的故事顯得非常壯烈;而精衛(wèi)卻非常弱小,她的故事則顯得哀婉、執(zhí)著和凄美。因此在教學過程中運用比較閱讀的方法,讓學生在比較中加深對課文所描寫的形象的理解。
【教學設(shè)計】
[教學目的]
1.培養(yǎng)閱讀古代神話的興趣,體會作品的思想感情。
2.了解神話的特點,學習比較閱讀的方法。
3.掌握“走”、“堙”、“廢”、“濟”、“溺”等實詞在文中的意思。
4.背誦三篇神話。
[教學重難點]
重點:理解課文內(nèi)容,引導學生體會和理解形象的精神品質(zhì),初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第22課《古代神話三則》》。
難點:比較閱讀。
[教學安排]兩課時
[教學步驟]
第一課時
(要點:讀準字音,讀通文意。)
一、導人
現(xiàn)在,老師播放一段“夸父追日”的動畫,請大家看后猜一個四字詞語。
今天的課就跟這個詞語有關(guān)。請大家翻開課本,我們一起學習《古代神話三則》。這節(jié)課我們采用說讀的形式學習。說讀,就是讀讀說說,說說讀讀。
(設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學生對課文學習的興趣)
二、初讀課文,讀準字音
1.首先,請大家自由、大聲地朗讀三則故事,力爭做到讀得準確、讀得流利。
(多媒體提示:讀準字音有三種方法:
①借助文章下面的.注音;
、诓楣ぞ邥;
、叟e手詢問。讀得流利的標準是:不添字,不漏字,不改字,不讀破。)
學生大聲地自由朗讀。
2.指名朗讀三則故事。
3.全班齊讀。
(設(shè)計此環(huán)節(jié),目的在于既培養(yǎng)學生讀文言文的語感,也使他們在聽和讀中了解故事的大意,為下面譯文打下基礎(chǔ)。同時,也教給學生學習文言文的基本方法:充分利用注釋和工具書。)
三、再讀課文,疏通文意
1.再自由、大聲地朗讀課文,力爭做到讀懂詞義,讀懂文意。
2.將全班分成兩隊組織競賽。
、倬臀恼伦衷~方面的問題考考對方,比一比,看哪一隊能考住對方,而不被對方考倒。
、趦申犗确炙娜诵〗M輪流講述三則故事,再各推薦代表在全班交流,評選故事大王。要求:可以適當想象,盡量忠實原文。
(競賽的形式和小組輪流講述目的都是為了讓學生積極主動地參與到學習中來,將枯燥的字訶學習和譯文變成生動的舌動,既培養(yǎng)學生的口頭表達能力,同時也減輕學生對文言文譯文的畏難情緒。)
四、作業(yè)
1.熟讀三則故事。
2.積累文言詞語,翻譯全文。
第二課時
(要點:1.體會人物形象。2.比較閱讀。)
一、檢查舊知
1.齊讀課文。
2.檢查個別實詞和句子的翻譯。
二、比較閱讀
1.小組合作,有感情地朗讀這三則故事。體會三則故事不同的情感色彩。
2.三則故事塑造了三個傳誦千年的動人形象。他們身上有哪些共同點,又有哪些不同點?
(設(shè)計此環(huán)節(jié),讓學生在比較中加深對課文所描寫的形象的理解。)
3.夸父、精衛(wèi)、女媧三個人物中,令你最感動的人物是誰?說說他(她)令你感動的原因。
語文教案 篇2
教學目的:
1、認識3個生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、感悟詩歌優(yōu)美的語言,了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和祖國建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展。
教學重難點:
重點:能有感情地朗讀課文
難點:感悟詩歌優(yōu)美的語言,了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和祖國建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展。
教學過程:
一、導入談話
我國從1978年進入改革開放的新時期,由鄧爺爺在廣東一個小村莊制定了一系列改革開放的政策,把一個小村莊變成了今天這樣一個具有高度文明,高速經(jīng)濟發(fā)展的'現(xiàn)代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的新時期,今天我們來學習反映深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化的詩歌《昨天,這兒是一座村莊》。
二、學習理解詩歌內(nèi)容
1、自讀課文,理解內(nèi)容
2、思考:這首詩寫了什么內(nèi)容?
三、分小組合作學習
1、討論這首詩描述了深圳特區(qū)原來與現(xiàn)在的不同。
2、為什么會有這樣的變化?
3、交流收集的資料。
四、指導詩歌朗讀
五、體會詩中修辭手法的作用
1、提問:你們感覺詩中哪幾句寫得很形象、很生動,為什么?你能聯(lián)想到什么?
2、全班討論
3、總結(jié):本詩作者以最大的激情歌頌了深圳改革開放以來發(fā)生的巨大變化,歌頌了我們偉大祖國美好的今天與未來,振奮人心。
語文教案 篇3
教學目標
1、學會本課會認得15個字和會寫的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解“只、張、篇、片”等量詞。
4、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學重點
1、學會本課會認得15個字和會寫的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學難點
培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學準備
生字卡片 四季葉子變化 PPT
教學時間
2課時
第一課時
教學目的
1.認識15個生字,會寫10個生字。
2.正確、流利、朗讀課文。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點難點
1.認識15個生字,會寫10個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教具準備
生字卡片、教學課件。
教學過程
一、激趣引入
1.孩子們,你們收到過請?zhí)麊幔?/p>
2.今天,有人給我們發(fā)請?zhí)麃砹耍s快去看看吧!
3.師范讀,生跟讀,齊讀課題。
二、學習課文
1.老師范讀,學生認真聽。
2.學生自由讀文,圈出生字娃娃,并借助拼音讀一讀。(規(guī)范圈字格式)
3.再讀課文,努力讀準字音,讀通課文。
4.小黑板出示生詞,檢查生字讀音。
。1)指名教讀。
。2)自由認讀。
。3)去掉拼音,隨機抽讀。
5.記憶生字。
。1)你記住了哪些字?是怎么記住的?
(2)還沒記住的字,可以在學課文的過程中繼續(xù)識記。
。3)抽生組詞,看誰組得多。(組詞能力有限) 如何實施?
三、再讀課文,了解大意
1.文中是誰發(fā)給我們的.請?zhí),他們要我們(nèi)ジ墒裁矗?/p>
2.自由朗讀課文,隨文理解“毛茸茸,圣潔”的意思。(圣潔的理解只有靠查字典,然后引導。)
3.引導朗讀。
四、作業(yè)
有感情地讀兒歌。
第二課時
教學目的
1.正確、流利地朗讀課文背誦課文。
2.會正確,工整地寫10個生字。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點難點
1. 會正確,工整地寫10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。。
教學過程
一、復習
1.出示生字測讀。
2.出示句子測讀。
3.比賽正式開始,請看題目。(出示“我會認”)
。1)上節(jié)課的生字娃娃還認識嗎?請一位小老師到臺上來。
(2)認識這些生字卡片上的詞語嗎?師移動卡片,多種形式抽查。
4.自由朗讀課文。
5.小組讀文,交流匯報。
6.指名讀,師指導朗讀。
5.全班有感情地朗讀詩歌。
二、引導背誦課文
1.現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段,“小能人展示臺”有感情地背誦你們所喜歡的句子,如果愿意再背其他的,你就更了不起了。
2.有感情地齊誦課文。
三、指導書寫
1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2.出示“閱、篇、獲、野”這四個生字,重點指導書寫。
。1)口頭組詞,理解字意。
。2)指導觀察字形及其在田字格的位置。
。3)指導書寫。師范寫,學生描紅,書空。
。4)評議寫字情況。
3.舉一反三學寫其它的生字。
四、拓展總結(jié)
春天,秋天,冬天都給我們發(fā)來了請?zhí)胂,夏天會給我們送來什么請?zhí)?會請我們(nèi)プ鍪裁?(說話練習強調(diào)句子的完整性和標點符號)
五、作業(yè)
1.完成課后第二題。
2.把自己喜歡的字詞寫一寫。
板書設(shè)計
請?zhí)?/p>
春天 播種
秋天 要我們?nèi)? 收獲
冬天 閱讀童話
走進山林
語文教案 篇4
教學目標 :
1、讓學生自主識字學詞,會認讀11個生字,會寫7個要求書寫的生字。
2、會正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子是怎樣戰(zhàn)勝困難回到家里,并受到教育。
教學重點:
學生認識本課的11個生字;寫好本課的7個生字;讀懂課文。
教學難點 :
學生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解漸漸一詞。
教具準備:
生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾
教學過程 :
一、揭示課題、激發(fā)興趣。
1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣呐笥。(貼小鴨子圖片)。小鴨子在森林里走啊走,不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看,迷路的小鴨子怎樣回家?(板書:回家)
2、齊讀課題:小鴨子回家
3、出示掛圖:請大家看看圖上畫著什么?它們可能會對小鴨子說什么話呢?(貼出課文插圖,指導看圖)
二、初讀課文、學習生字詞。
1、自讀課文、讀準字音。
師:這些小動物到底發(fā)生了什么故事,與你講的相同嗎?請小朋友們打開書本。老師昨天已經(jīng)布置大家回去預習課文,你們有沒有認真預習呢?會自己讀課文了嗎?請你們自己讀讀課文,注意把每個字音讀準。
2、同桌互讀、互相正音。
課文會自己讀了嗎?想不想讀給同桌的同學聽一聽?同桌互相讀一讀,如果你的同桌哪個字不會讀或讀不好,請你幫幫他。
誰來說說,你從課文中知道了些什么?從什么地方知道,找出來讀一讀。
3、認讀生字、新詞,結(jié)合說話、理解訓練。
(1)課文會讀了,如果我們把詞寶寶從文中叫出來,你能不能認出它們呢?(出示詞語)請大家先自己讀一讀。注意看,哪些字容易讀錯?誰愿意上來提醒大家注意:哪些字比較難讀,讀的時候應注意一下?
。2)小老師勇敢地站到臺上教教大家,好嗎?
。3)老師也要來考考大家。(結(jié)合說說怎樣記住叢、嘴等字,理解清楚、熟悉,用害怕造句。)
三、學習課文,朗讀感悟
1、課文中的生字同學們認得很棒,相信大家一定能把課文讀得更好,F(xiàn)在請你再把課文讀一遍,不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎,為什么?
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。
3、學習第2自然段
①出示第2自然段
②指名讀第二段。
③結(jié)合上下文理解漸漸的意思。
師:天漸漸黑了,小鴨子很害怕,這里面漸漸可以換成哪一個詞的意思是一樣的?
、茏寣W生用漸漸說一句話。
⑤指導讀好課文,體會小鴨子的勇敢,讀出對小鴨子的敬佩之情
a. 過渡:天漸漸黑了,小鴨子很害怕,但是小鴨子沒有哭,你覺得小鴨子怎么樣?(我覺得小鴨子很勇敢,很了不起)所以我們在讀這一句時,一定要讀出小鴨子的勇敢,讀出對小鴨子的敬佩之情。
b. 自讀
c. 指名讀
d. 齊讀
4.學習第3、4、5、6段。
、龠^渡:小鴨子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊,走啊,它遇到了誰呢?
、谡埻瑢W們對照課文插圖讀3----6自然段,小鴨子在路上遇到誰了?請你用筆畫下來。
③指名回答,師相機板書。
、艹鍪菊n文插圖,指名讀課文。
師:同學們先和自己的小伙伴一起讀了課文,你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請這些了不起的同學起來合作把這篇課文讀一讀,好嗎?其他的`同學邊聽邊看插圖,想象它們是怎樣送小鴨子回家的?
、輲煟耗銈兿矚g蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?
指名回答。(引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。)
5、表演課文內(nèi)容。
過渡:課文我們就學到這兒,同學們想不想表演課文的內(nèi)容呢?好,每6個人為一組,一人演小鴨子,一人演螢火蟲,一人演月亮,一人演鴨爸爸,一人演鴨媽媽。
、傩〗M分角色表演課文。
、诟餍〗M進行角色表演,頒發(fā)最佳表演獎。
6、學習第7段。
、伲^渡:小鴨子在朋友們的幫助下,終于回到了家,找到了親愛的爸爸媽媽,小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?
、冢R讀第7自然段。
四.故事續(xù)編,拓展思維。
師:小鴨子回到家后,發(fā)生了什么事呢?鴨媽媽會說什么,小鴨子會說什么?
1.小組合作討論。
2.匯報。
3、學習了這個童話故事,你懂得了什么?
4、小鴨子是一只勇敢的小鴨子,因為它不哭不叫也不泄氣,一心只想找到家,堅定地走下去。同學們,如果你迷路了,你回怎么辦呢?指名說。
五、學寫字
1、誰來給大家提個醒?比如說害字要注意書寫時的哪一個部位?
2、教師和同學們一起來完成,并重點幫助學習有困難的學生。
3、師范寫,學生書寫。