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            高中生物教案

            時間:2022-08-24 16:37:24 生物教案 我要投稿

            有關(guān)高中生物教案范文集合5篇

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的高中生物教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

            有關(guān)高中生物教案范文集合5篇

            高中生物教案 篇1

              第一章第1節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1)知識方面:

              1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

              2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

              2)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:

              關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

              3)能力方面:

              嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。

              二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              1)教學(xué)重點(diǎn)

              1.內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

              2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

              2)教學(xué)難點(diǎn)

              1.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。

              2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

              三、教學(xué)方法:

              問答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法

              四、課時安排:1課時

              五、教學(xué)過程

             。蹖(dǎo)入新課]

              師:同學(xué)們好!在開始今天新的一章內(nèi)容學(xué)習(xí),首先請大家看幾幅圖片。

              (播放圖片,學(xué)生觀看)

              師:20xx年12月29日,“黑河好八連”的戰(zhàn)士在哨位上站崗執(zhí)勤。當(dāng)日,地處中俄邊境的黑龍江黑河市氣溫是零下三十五度。他的體溫是多少呢?是不是也是零下三十五度呢?20xx年7月28日下午3時,天氣悶熱難當(dāng)。重鋼股份公司煉鋼廠煉鋼爐前溫度起碼超過100℃,他的體溫是不是也達(dá)到了100攝氏度呢?

              生:不是,應(yīng)該是37攝氏度左右。

              展示抗洪展示圖片,抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士可能會面臨高溫,缺干凈水的惡劣生活環(huán)境抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士生活環(huán)境中蚊蟲多,細(xì)菌等微生物也多,戰(zhàn)士們?nèi)菀谆疾 !?/p>

              師:前面所看到的惡劣環(huán)境對人體健康有何影響?在寒冷或炎熱環(huán)境中人體是如何維持體溫的?如何來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的?這就涉及到本章所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。下面我們首先來學(xué)習(xí)

              第1節(jié)——細(xì)胞生活的環(huán)境。

             。坌抡n講解]

              師:首先我們來看一下問題探討。

              課件展示草履蟲和紅細(xì)胞的圖片:

              討論1:圖1和圖2各是什么細(xì)胞?請說出細(xì)胞的名稱。

              討論2:它們分別生活在什么樣的環(huán)境中?兩者的生活環(huán)境有何異同?

              生:圖1中是人體血液中的血細(xì)胞,圖2中是單細(xì)胞動物草履蟲。

              師:還記得人體血液中的血細(xì)胞有幾種嗎,他們生活的環(huán)境和草履蟲有相似之處嗎?二者又有何不同?

              學(xué)生自由討論,老師點(diǎn)學(xué)生起來回答問題。

              教師總結(jié):同學(xué)們回答得很好,兩者生活環(huán)境的相似之處是:都是液體環(huán)境。不同之處是血細(xì)胞生活在體內(nèi)的血漿中,并不直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,而草履蟲直接生活在外界環(huán)

              境中,可直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定,如溫度基本恒定等。下面我們就一起來學(xué)習(xí)一下今天的第一個內(nèi)容:體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中。

              課件展示紅樓夢中的林黛玉的劇照。

              師:紅樓夢中有這么一句話,女人是水做的,其實(shí)不管是女人還是男人都是水做的,人體內(nèi)含有大量的液體成分。我們就把它稱為體液。

              體液——不論男性還是女性,體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體,這些液體統(tǒng)稱為體液。

              細(xì)胞內(nèi)液(存在于細(xì)胞內(nèi),約占2/3)

              體液

              血漿

              細(xì)胞外液(存在于細(xì)胞外,約占1/3)組織液

              淋巴等

              師:人體內(nèi)細(xì)胞數(shù)量很多,存在于細(xì)胞內(nèi)的液體總和大約占2/3,所以細(xì)胞內(nèi)液多。那么細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么?

              生:細(xì)胞外液

              師:細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴等。下面閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,思考并討論以下問題。

              ①體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、內(nèi)環(huán)境之間有何關(guān)系?

              ②內(nèi)環(huán)境各部分的物質(zhì)交換關(guān)系如何?

              細(xì)胞內(nèi)液

              體液血漿

              細(xì)胞外液組織液

              淋巴等

              教師著重講解幾個概念。

              血漿:血液中的液體成分。

              組織液:是存在于組織細(xì)胞間隙的`液體。

              淋巴:組織液被毛細(xì)淋巴管吸收,成為淋巴液。

              內(nèi)環(huán)境:體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境,即細(xì)胞外液。

              教師展示內(nèi)環(huán)境的圖片同時請同學(xué)們思考幾個問題

              1、血細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:血漿。

              2、體內(nèi)絕大多數(shù)組織細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:組織液。

              3、大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:淋巴液。

              4、毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:血漿和組織液。

              5、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:淋巴液和組織液。

              請同學(xué)們自習(xí)看書并回答血漿組織液和淋巴的異同點(diǎn)。

              相同點(diǎn):

              它們都屬于細(xì)胞外液,共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境,基本化學(xué)組成相同。

              不同點(diǎn):

             。1)在人體內(nèi)存在的部位不同:血漿位于血管內(nèi),組織液分布于組織細(xì)胞之間,淋巴分布于淋巴管中;

             。2)生活于其中的細(xì)胞種類不同:存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞,存在于血漿中的

              是各種血細(xì)胞,存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等;

             。3)所含的化學(xué)成分有差異,如血漿中含有較多的蛋白質(zhì),而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。師:接下來我們一起看一下組織液、血漿、淋巴液之間的內(nèi)在聯(lián)系。

              當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時,水和一切能夠透過毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動脈端滲出,進(jìn)入組織細(xì)胞間隙而成為組織液,絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管,形成淋巴,淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系我們可以通過下面這個圖來顯示。由此可見,全身的細(xì)胞外液是一個有機(jī)的整體。

             。ń袑W(xué)生上來畫,教師批改、點(diǎn)評、補(bǔ)充)

              視頻展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖。(多放幾遍,加深印象,讓學(xué)生理解組織液、體液、血漿間的內(nèi)在聯(lián)系)

              想一想:在血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液這三種體液中,O2濃度由高到低的順序是什么?CO2的濃度由高到低的順序是什么?

              提示:O2濃度由高到低:血漿>組織液>細(xì)胞內(nèi)液

              CO2濃度由高到低:細(xì)胞內(nèi)液>組織液>血漿

              接下來我們要學(xué)習(xí)的是細(xì)胞外液的成分。

              首先請同學(xué)們閱讀課本上的資料。

              討論:1、如何將表中物質(zhì)按化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸類?

              2、除表中所列成分外,血漿中還可能含有哪些物質(zhì)?

              3、在組成血漿的離子中,哪些離子的含量較多?它們可能起什么作用?

              4、HCO3-、HPO42-可能起什么作用?

              課件展示:

              二、細(xì)胞外液的成份(餅圖)

              教師總結(jié):

              水:90%左右

              1、血漿的主要成分無機(jī)鹽:1%左右

              蛋白質(zhì):7%——9%左右

              其它物質(zhì)

              2.組織液、淋巴的化學(xué)成分和含量與血漿相近,但又有所不同。最主要的差異在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì),而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。

              3.細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液,類似于海水。這在一定程度上反映了生命起源于海洋。師:在必修1中我們曾學(xué)過植物細(xì)胞通過滲透作用來吸水或者失水;紅細(xì)胞置于清水中滲透吸水會漲破,置于高濃度食鹽水中滲透失水會皺縮,那么在細(xì)胞外液中細(xì)胞會出現(xiàn)這種情況嗎?首先請學(xué)生閱讀課本,思考問題。

              1、細(xì)胞外液的理化特性主要指哪些性質(zhì)?

              提示:細(xì)胞外液的理化特性主要指滲透壓、酸堿度和溫度。

              2、什么叫溶液滲透壓?

              提示:指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力。

              3、細(xì)胞外液滲透壓主要由什么決定?

              提示:溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目。

              4、正常人血漿的PH是多少?

              提示:7.35—7.45

              5、人為什么能保持血漿PH的相對穩(wěn)定?

              提示:與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)。

              6、人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在多少度?

              提示:37℃左右

              教師對學(xué)生的回答做一個總結(jié)。

             。ㄅ詸谒伎碱})

              提示:哺乳動物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液,這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外液的滲透壓相同,所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的NaCl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%,則會造成組織細(xì)胞吸水或失水。

              師:細(xì)胞作為一個開放的系統(tǒng),可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

              教師展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的圖片。

              請學(xué)生思考:氧氣是如何進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的?食物中的葡萄糖又是如何進(jìn)入細(xì)胞的?細(xì)胞中的二氧化碳是如何排出細(xì)胞的?細(xì)胞中的尿素是如何排出的?

              分別點(diǎn)學(xué)生起來回答。

              教師點(diǎn)評并總結(jié)。

              Na+和Cl-等直接來自于食物,不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì),必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化,分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中,經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍拿?xì)血管中,再通過物質(zhì)交換過程進(jìn)入組織液和淋巴。由此可見細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換需要以內(nèi)環(huán)境為媒介。

              師:通過以上討論可以看出,內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程,需要體內(nèi)各個器官系統(tǒng)的參與,同時,細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間也相互影響、相互作用的。細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境,也參與了內(nèi)環(huán)境的形成和維持。

             。壅n堂總結(jié)]

              課件展示:內(nèi)環(huán)境的概念、組成、理化性質(zhì)及物質(zhì)交換。

              請同學(xué)們自己在筆記本上試著畫出本節(jié)的概念圖。

              教學(xué)反思:

              第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1)知識方面:

              說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義,簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

              2)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:

              嘗試解釋生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制。

              3)能力方面:

              a.關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

              b.養(yǎng)成自我保健的意識和習(xí)慣。

              c.運(yùn)用這方面的知識關(guān)愛家人和親友。

              二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              1)教學(xué)重點(diǎn)

              內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念

              2)教學(xué)難點(diǎn)

              穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

              三、教學(xué)方法:

              問答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法

              四、課時安排:1課時

              五、教學(xué)過程

              新課導(dǎo)入:同學(xué)們在一入學(xué)的時候進(jìn)行了體檢,體檢什么?有沒有驗(yàn)血?呈現(xiàn)血液檢驗(yàn)化驗(yàn)單:a具體哪些指標(biāo)查哪些項(xiàng)目?b每種成分的參考值都有一個變化范圍,為什么?c化驗(yàn)單哪幾種超出范圍,對人體有什么不利影響?

              歸納總結(jié)答案,內(nèi)環(huán)境可能會出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài),當(dāng)內(nèi)環(huán)境不穩(wěn)定時,生命活動難以正常的進(jìn)行,說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要性。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”

              一、內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化

              隨著外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)細(xì)胞代謝活動的進(jìn)行,內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分是如何變化的呢?

              展示:學(xué)生的“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查結(jié)果。

              請同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論,回答下面的問題:

             。1).比較班級中同一年齡同一性別同學(xué)的體溫?cái)?shù)據(jù),可以得到什么結(jié)論?

             。2).家庭不同成員的體溫完全一致嗎?這說明了什么?

             。3).同一個人的體溫在一日內(nèi)有變化嗎?與當(dāng)?shù)貧鉁氐娜兆兓闆r進(jìn)行對比,結(jié)果如何?

              體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個方面,調(diào)查結(jié)果證明體溫處于動態(tài)平衡中。那么有哪些事實(shí)可以證明內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓也處于動態(tài)平衡中呢?

              簡單說明了內(nèi)環(huán)境中的pH值和滲透壓處于動態(tài)平衡中。

              根據(jù)以上內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)穩(wěn)態(tài)概念。

              教師強(qiáng)調(diào):(1)穩(wěn)態(tài)不是恒定不變,而是相對恒定的一種動態(tài)變化;(2)這種動態(tài)變化保持在定范圍內(nèi)。一內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?

              請同學(xué)列舉幾個穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例,說明癥狀和危害。在同學(xué)充分列舉的基礎(chǔ)上,教師給予適度的補(bǔ)充和修正。

              什么原因?qū)е聝?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)呢?

              機(jī)體對穩(wěn)態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力是有限的,當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈,或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。那穩(wěn)態(tài)會不會出現(xiàn)失調(diào)的情形呢?

              簡要介紹穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展,并說明穩(wěn)態(tài)概念已成為生命科學(xué)的一大基本概念。

            高中生物教案 篇2

              一、教材分析

              本節(jié)課以必修第一冊中《減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成》和第二冊中《遺傳的基本規(guī)律》為基礎(chǔ),從學(xué)生感興趣的人類遺傳病引入,討論:紅綠色盲和抗維生素D佝僂病這兩種遺傳病為什么在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系,為什么在遺傳表現(xiàn)上與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)又不相同。伴性遺傳有什么特點(diǎn)。伴性遺傳規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的其它應(yīng)用。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1.知識目標(biāo)

              (1)通過紅綠色盲的調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力

             。2)通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行分析、提出假設(shè)、設(shè)法求證的科學(xué)探究能力。

              (3)能夠推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律,提高縝密的思維能力。

              2.能力目標(biāo)

              (1)探索伴性遺傳方式的本質(zhì)規(guī)律,掌握科學(xué)研究的一般方法,應(yīng)用人類遺傳學(xué)研究中生物統(tǒng)計(jì)的方法。

              (2)通過分工推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律,提高善于與他人合作與溝通的工作能力,提高研究效率。

              3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

              (1)通過伴性遺傳的故事激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。

              (2)通過探究過程的體驗(yàn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

              (3)如何面對伴性遺傳疾病,培養(yǎng)正確地人生觀、價(jià)值觀,融入生命教育。

              (4)喚起發(fā)現(xiàn)人類遺傳病、探索遺傳病治療方法的社會責(zé)任。

              三、教學(xué)重難點(diǎn)

              1、重點(diǎn):伴性遺傳的特點(diǎn)

              2、難點(diǎn):分析人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的規(guī)律

              四、學(xué)情分析

              學(xué)生在前面已學(xué)過減數(shù)分裂和基因與染色體的關(guān)系,已經(jīng)掌握基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。在已有知識基礎(chǔ)上,通過紅綠色盲的調(diào)查活動及結(jié)合課堂的探究活動,對伴性遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)。

              五、教學(xué)方法

              采用探究、討論模式結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)問答疑的教學(xué)方法。

              六、教學(xué)用具:多媒體課件

              課前準(zhǔn)備:指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查人群中色盲癥的發(fā)病情況和規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑尋找資料與自己調(diào)查數(shù)據(jù)加以比較。讓學(xué)生調(diào)查人群中的色盲患者的家庭情況。分析調(diào)查數(shù)據(jù)可能與資料不相符的原因。注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。該項(xiàng)準(zhǔn)備工作可以使學(xué)生從生活中尋找與伴性遺傳有關(guān)的紅綠色盲問題進(jìn)行調(diào)查、討論和學(xué)習(xí),通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題“在人群中男女發(fā)病率不同”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入到觀察、分析的積極心理活動狀態(tài),使教學(xué)中紅綠色盲探究活動更能順利開展。但其中難點(diǎn)是學(xué)生調(diào)查情況不可估計(jì),教師要在課前先作好相應(yīng)培訓(xùn)與準(zhǔn)備工作。如教會學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表格,有關(guān)遺傳病發(fā)病率的計(jì)算方法。

              七、課時安排:1課時

              八、教學(xué)過程

              學(xué)習(xí)階段

              教師活動

              學(xué)生活動

              教學(xué)意圖

              導(dǎo)入

              新課

              新課

              講授

              1、色盲癥的發(fā)現(xiàn)

              講述英國科學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事,引導(dǎo)學(xué)生思考:從道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事,你獲得了什么樣的啟示?

              提問學(xué)生

              介紹色盲知識:就是不能辨別色彩,即辨色能力喪失。紅綠色盲是一種常見的'人類遺傳病,患者不能像正常人一樣區(qū)分紅色和綠色。

              2、課件顯示紅綠色盲檢查圖

              設(shè)疑:紅綠色盲是怎么遺傳的呢?

              導(dǎo)入新課:伴性遺傳。理解概念。

              一、伴性遺傳的特點(diǎn)及常見事例

              1、 特點(diǎn):性染色體上的基因控制的性狀遺傳與性別相聯(lián)系。

              2、常見實(shí)事例:(1)人類遺傳。喝祟惣t綠色盲、血友病等。

             。2)果蠅:眼色等。

              二:人類紅綠色盲癥

              1、色盲遺傳家系圖譜分析

              課件顯示紅綠色盲家系遺傳圖譜,認(rèn)識系譜,分析圖譜,設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考 :

             。1)對“資料分析”的兩個討論題進(jìn)行討論。

             。2)總結(jié)伴性遺傳的概念、色盲基因的表示方法,填寫學(xué)案中相關(guān)內(nèi)容。

              2、課件顯示人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型的圖表,引導(dǎo)學(xué)生填寫

              根據(jù)遺傳圖解,寫出Ⅰ-1和Ⅲ-6的基因型,并推測Ⅱ-3的基因型。下面我們來畫一畫他們的遺傳圖解(這里難度較大,教師可先作示范)、-1與Ⅰ-2。

              結(jié)論:生下的孩子無論是男是女,視覺都表現(xiàn)正常,沒有色盲?墒牵麄兊呐畠簠s都是攜帶者。

              Ⅱ-3與Ⅱ-4(緊接上面的圖解板書圖解)

              課件顯示鞏固練習(xí),提問學(xué)生

              3、提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考婚配類型并回答,然后總結(jié)給出正確答案。

              4、強(qiáng)調(diào)遺傳圖解的書寫格式,在課件上邊引導(dǎo)學(xué)生回答邊演示兩種婚配方式的遺傳圖解

              5、通過遺傳圖解引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn),得出“交叉遺傳”的結(jié)論。

              6、課件顯示鞏固聯(lián)系,提問學(xué)生(教師可稍作引導(dǎo))。

              三、抗維生素D佝僂病

              1、基因位置

              2、遺傳特點(diǎn)

              四、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用

              根據(jù)雛雞的羽毛特征來區(qū)分雌性和雄性

              知識拓展:歸納伴性遺傳的方式和特點(diǎn)

              [1] 伴Y遺傳:

             。1)特點(diǎn):①致病基因只位于Y染色體上,無顯隱之分,患者后代中男性全為患者,患者全為男性,女性全為正常,正常的全為女性。簡記為“男全病,女全正”。②致病基因由父親傳給兒子,兒子傳給孫子,具有世代連續(xù)性。也稱限雄遺傳,簡記為“父傳子,子傳孫”。

             。2)實(shí)例:人類外耳道多毛癥。

             。3)典型希普圖

              [2] 伴X顯性遺傳:

              (1)特點(diǎn):①具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象 ②患者中 性多于 性 ③男患者的母親及女兒一定為患者,簡記為“男病,母女病”。④正常女性的父親及兒子一定正常,簡記為“女正,父子正”,⑤女性患病,其父母至少有一方患病。

             。2)實(shí)例:抗維生素D佝僂病,鐘擺型眼球震顫。

              (3)典型系譜圖

              [3] 伴X隱性遺傳

             。1)特點(diǎn):①具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象。②患者中男性多于女性。③女患者的父親及女兒一定是患者,簡記為“女病,父子病”。④正常男性的母親及女兒一定正常,簡記為“男正,母女正”。⑤男患者的母親及女兒至少有一個致病基因。

              (1) 實(shí)例:人類紅綠色盲、血友病、果蠅的眼色遺傳。

              典型系譜圖

              歸納:人類伴性遺傳病判定口訣:

              _______________________________

              _______________________________

              _______________________________

              _______________________________

              聽講、思考,在老師的引導(dǎo)下回答

              學(xué)生看圖識別,進(jìn)行自我色盲檢測。

              填學(xué)案

              學(xué)生思考,回答

              學(xué)生填寫

              學(xué)生思考回答

              學(xué)生在學(xué)案上練習(xí)寫遺傳圖解

              黑板練寫

              思考回答

              學(xué)生觀察、討論

              學(xué)生聆聽

              學(xué)生思考分析作答

              填學(xué)案

              理解各種伴性遺傳的特點(diǎn),記住常見實(shí)例

              運(yùn)用所學(xué)知識判斷遺傳方式

              道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事十分生動,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以對學(xué)生進(jìn)行情感教育,體驗(yàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。認(rèn)同道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者,并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神

              通過辨認(rèn)、識圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考,便于新課的講授。

              探究、討論模式結(jié)合:通過家系遺傳圖譜分析遺傳現(xiàn)象→ 提出問題 →討論問題 → 提出依據(jù)釋疑 → 結(jié)論,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),通過問題推進(jìn)的辦法提高學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究的能力,體現(xiàn)本節(jié)的能力目標(biāo)。

              以學(xué)生為主體,肯定學(xué)生的能力,引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

              講練結(jié)合,鞏固所學(xué)知識。

              培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,落實(shí)本節(jié)課的能力目標(biāo)。

              遺傳圖解的書寫格式是教學(xué)重點(diǎn),在上一章已經(jīng)學(xué)習(xí)過,通過學(xué)生回答既回顧所學(xué)知識,又可聯(lián)系遺傳的基本規(guī)律等知識,使學(xué)生認(rèn)識到伴性遺傳也遵循遺傳的基本規(guī)律。

              培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力,鞏固所學(xué)知識。

              通過講練結(jié)合落實(shí)學(xué)生的遺傳圖解的書寫能力,解決學(xué)生眼高手低的毛病。

              通過練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

              歸納伴性遺傳的方式和特點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)知識判斷遺傳方式,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

              課堂小結(jié)

              總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)及聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

              學(xué)生呼應(yīng)

              幫助學(xué)生建立知識框架

              鞏固練習(xí)

              (1)一男孩是紅綠色盲患者,他的父親、祖父、外祖父也均是紅綠色盲患者,但他的母親、祖母、外祖母色覺都正常。該男孩色盲基因的傳遞來源是( A )

              A.外祖父→母親→男孩

              B.外祖母→母親→男孩

              C.祖父→父親→男孩

              D.祖母→父親→男孩

             。2)一男孩是紅綠色盲患者,但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。該男孩色盲基因的傳遞來源是( B )

              A.外祖父→母親→男孩

              B.外祖母→母親→男孩

              C.祖父→父親→男孩

              D.祖母→父親→男孩

              學(xué)生演練,并回答

              鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。

              課后作業(yè)

              見學(xué)案

              學(xué)生練習(xí)

              鞏固所學(xué)知識

              九、板書設(shè)計(jì)

              一、伴性遺傳的特點(diǎn)及常見事例

              二、人類紅綠色盲癥

              三、抗維生素D佝僂病

              四、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用

              拓展延伸:伴性遺傳的方式、特點(diǎn)及運(yùn)用

              十、教學(xué)反思

              對“伴性遺傳”的教學(xué)設(shè)計(jì)中,不僅僅將教學(xué)目標(biāo)定位于讓學(xué)生理解“伴性遺傳”的傳遞規(guī)律上,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生問一些“為什么”,把教材中很多是結(jié)論性內(nèi)容,通過問題推進(jìn)的辦法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)過程中可以融合資料收集、遺傳病的調(diào)查、判斷及推理,假設(shè)和論證、討論、遺傳圖譜書寫和遺傳概率計(jì)算,完成新課標(biāo)確定的操作技能、信息能力和科學(xué)探究能力三個方面的能力目標(biāo)。改變過去單一的接受式學(xué)習(xí)模式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動腦、樂于探究、勇于創(chuàng)新、善于合作交流的新型學(xué)習(xí)方式。

            高中生物教案 篇3

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、舉例說明細(xì)胞膜是選擇透過性膜、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn)、

              2、簡述主動運(yùn)輸對細(xì)胞生活的意義,舉例說明大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式

              3、通過滲透實(shí)驗(yàn)說出細(xì)胞吸水或失水情況,指出被動運(yùn)輸與主動運(yùn)輸方式異同點(diǎn)。

              【重點(diǎn)難提示】

              重點(diǎn):舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。

              難點(diǎn):滲透實(shí)驗(yàn)

              【學(xué)習(xí)展示】

              一、小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞膜方式 (一)被動運(yùn)輸

              知識梳理閱讀教材P47后完成并記住下列內(nèi)容

              1、概念:物質(zhì)梯度進(jìn)出細(xì)胞,消耗細(xì)胞代謝釋放的能量的擴(kuò)散。

              2、擴(kuò)散:由于物質(zhì)而產(chǎn)生的物質(zhì)現(xiàn)象,即一種物質(zhì)從區(qū)域向區(qū)域遷移的過程。

              3、類型 :

             。1)簡單擴(kuò)散(或自由擴(kuò)散):分子質(zhì)量相對或的物質(zhì),在不需要參與的情況下通過進(jìn)出細(xì)胞的方式,如、、、、等的運(yùn)輸。

             。2)易化擴(kuò)散(或協(xié)助擴(kuò)散):需的參與,從區(qū)域到區(qū)域的擴(kuò)散,如進(jìn)入紅細(xì)胞。

              4、動力:。

              5、滲透:水分子從通過等結(jié)構(gòu)向水分子區(qū)域的。簡單的說就是水分子以方式通過細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)稱滲透。

             。1) 動物細(xì)胞通過滲透作用吸水與 失水

              當(dāng)外界溶液細(xì)胞質(zhì)的濃度,細(xì)胞吸水膨脹

              當(dāng)外界溶液細(xì)胞質(zhì)的濃度,細(xì)胞失水皺縮

              當(dāng)外界溶液細(xì)胞質(zhì)的濃度,細(xì)胞處于動態(tài)平衡狀態(tài)

             。2)植物細(xì)胞通過滲透作用吸水與失水

              (二)主動運(yùn)輸

              知識梳理閱讀教材P45后完成并記住下列內(nèi)容

              1、概念:物質(zhì)梯度進(jìn)出細(xì)胞,既需要膜上的參與,又需要消耗細(xì)胞代謝釋放的的運(yùn)輸方式。[

              2、舉例:植物根細(xì)胞對的吸收,、進(jìn)入動物小腸絨毛上皮細(xì)胞。

              3、意義:

             。1)使活細(xì)胞主動選擇吸收,及時排出 和對細(xì)胞的物質(zhì),保證細(xì)胞的順利完成。

              (2)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的,即可以自由通過,細(xì)胞選擇吸收的或小也可以通過。如應(yīng)用于人工腎的'。

              [思考討論]

              1、簡單擴(kuò)散和易化擴(kuò)散有什么異同?

              2、畫圖表示主動運(yùn)輸和簡單擴(kuò)散、易化擴(kuò)散有什么異同?

              3、低溫會影響物質(zhì)的主動運(yùn)輸嗎?為什么?

              4、將一張洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態(tài)的細(xì)胞,如圖1-3,你認(rèn)為這3個細(xì)胞在未發(fā)生上述情況之前,其細(xì)胞液的濃度依次是

              A.A﹥B>CB.A

              C.B>A>C D.B

              ●植物細(xì)胞壁是結(jié)構(gòu),即和其他物質(zhì)均能通過。

             、佼(dāng)外界溶液細(xì)胞質(zhì)的濃度,細(xì)胞吸水膨脹,但由于細(xì)胞壁的保護(hù)和支持作用,因此觀察不到細(xì)胞明顯變化現(xiàn)象

              ②當(dāng)外界溶液細(xì)胞質(zhì)的濃 度,細(xì)胞失水皺縮,但由于細(xì)胞壁比細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)收縮性小,因此會觀察到細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間分離的現(xiàn)象

              ③當(dāng)外界溶液細(xì)胞質(zhì)的濃度,細(xì)胞處于動態(tài)平衡,觀察不到細(xì)胞明顯變化現(xiàn)象

              二、大分子或顆粒性物質(zhì)進(jìn) 出細(xì)胞膜方式

              知識梳理閱讀教材P49后完成并記住下列內(nèi)容

              1、大分子或顆粒性物質(zhì)主要通過作用進(jìn)入細(xì)胞(簡稱胞吞);需消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量。胞吞作用過程參見課本。實(shí)例:白細(xì)胞吞噬、變形蟲吞噬等。

              2、大分子或顆粒性物質(zhì)主要通過作用排出細(xì)胞外(簡稱 胞吐);需消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量。胞吐作用過程參見課本。實(shí)例:分泌蛋白的產(chǎn)生等。

              [思考討論]

              閱讀教材P49“拓展探究”,歸納大分子出入細(xì)胞的方式與小分子出入的異同。

              【知識小結(jié)】用簡略形式歸納本節(jié)內(nèi)容

              【交流思路】

              【例1】物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞都要穿過細(xì)胞膜,不同的物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的方式不同,下列兩圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的兩種情況。據(jù)圖回答下列問 題:

              (1)指出A、B所示的物質(zhì)運(yùn)輸方式,A是,B是。

              (2)上述2種運(yùn)輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會發(fā)生變化?為什么?

              【例2】將人體血液置于9%的食鹽溶液中,一段時間后制成裝片,用顯微鏡觀察,可以發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞呈現(xiàn)()。

              A.質(zhì)壁分離B.正常狀態(tài)C.細(xì)胞膜破裂D.細(xì)胞皺縮

              【例3】在馬鈴薯中用打孔器取兩圓柱體塊P和Q,p放在蒸餾水中,Q放在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中,1小時后測定處理的圓柱體是否與原來的孔剛好合適()。

              A.P不合適,但Q剛好合適.B.P不合適,Q也不合適

              c.P精確地合適,Q也精確地合適D.P精確地合適,但Q不精確地合適

            高中生物教案 篇4

              疏導(dǎo)引導(dǎo)

              1.理解生態(tài)工程的概念

              生態(tài)工程是指人類應(yīng)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本原理和方法,通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝,對已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建,對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,從而促進(jìn)人類社會和自然環(huán)境的和諧┓⒄躬。

              在概念中應(yīng)注意三個方面:(1)涉及的學(xué)科知識包括生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué);(2)運(yùn)用到的技術(shù)手段或方法有系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝;(3)最終目的是促進(jìn)人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

              2.理解協(xié)調(diào)與平衡原理

              所謂協(xié)調(diào)與平衡是指生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡。協(xié)調(diào)主要指生物要適應(yīng)環(huán)境,因此在建設(shè)生態(tài)工程時,不要盲目引種或栽種;平衡是指某環(huán)境下生物種群的數(shù)量與環(huán)境的承載力要平衡,如果生物的數(shù)量超過了環(huán)境的承載力的限度,就會引起系統(tǒng)的失衡和破壞。如草原上的過度放牧就是典型的例子。

              3.理解整體性原理

              所謂生態(tài)工程的整體性原理,是指人類所處的自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會系統(tǒng)所構(gòu)成的巨大的復(fù)合系統(tǒng),三者相互影響而形成的統(tǒng)一整體。它既包括自然系統(tǒng)的生物與環(huán)境、生物與生物之間的相互影響,又包括經(jīng)濟(jì)和社會等系統(tǒng)的影響力,只有把生態(tài)與經(jīng)濟(jì)和社會有機(jī)地結(jié)合起來,才能從根本上達(dá)到建設(shè)生態(tài)工程的目的'。自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會系統(tǒng)之間的關(guān)系可以用下圖表示:

              活學(xué)巧用

              【例1】 下列不屬于生態(tài)工程建設(shè)目的的是( )

              A.對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改革

              B.防止環(huán)境污染

              C.單純追求糧食產(chǎn)量

              D.促進(jìn)人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展

              解題提示:根據(jù)生態(tài)工程的概念可知,防止環(huán)境污染,對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改革,促進(jìn)人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展都是生態(tài)工程建設(shè)的目的。只有C項(xiàng)不正確,單純追求糧食產(chǎn)量有可能影響整個生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展。

              答案:C

              【例2】 從根本上達(dá)到造林和護(hù)林目的的措施是…( )

              A.生態(tài)與社會習(xí)慣相結(jié)合

              B.生態(tài)與法律制度相結(jié)合

              C.生態(tài)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合

              D.經(jīng)濟(jì)與法規(guī)相結(jié)合

              解題提示:社會習(xí)慣、法律制度也對生態(tài)工程建設(shè)起重要影響,但生態(tài)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合才是從根本上達(dá)到造林、護(hù)林的目的。

              答案:C

              【例3】 根據(jù)以下材料完成問題:

              據(jù)國家林業(yè)局發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查表明,我國已經(jīng)成為受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國家之一。目前,全國四分之一以上的田地荒漠化,每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)540億元。因此在實(shí)施西部大開發(fā)過程中,要切實(shí)搞好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè),大力開展植樹種草、治理水土流失、防治沙漠化等活動。

             。1)從生態(tài)因素分析,改善西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境必須首先解決的非生物因素是 。

             。2)“退耕還林(還草)”所依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是 ,其目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的 。

             。3)保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)鍵是保護(hù)森林。近年來,首都北京等地頻繁出現(xiàn)了“沙塵暴”,源頭主要來自黃土高原和內(nèi)蒙古地區(qū)。這說明森林等植被在 等方面起重要作用;另外,我國在西北植樹造林方面依據(jù)生態(tài)工程的 原理,要注意樹種不要過于單一。

              解題提示:本題考查了必修教材內(nèi)容中決定生物的生態(tài)因素之一:非生物因素——水;聯(lián)系西北地區(qū)特定的地理?xiàng)l件得出。還考查了生態(tài)工程建設(shè)中物種多樣性原理的應(yīng)用,“退耕還林(還草)”提高了物種多樣性的同時,植被具有的特殊生態(tài)功能:防風(fēng)固沙、保持水土、涵養(yǎng)水源等功能隨之體現(xiàn),改善了西北氣候,進(jìn)而形成良性循環(huán)。

              答案:(1)水 (2)物種多樣性原理 自動調(diào)節(jié)能力 (3)防風(fēng)固沙 物種多樣性

            高中生物教案 篇5

              輔導(dǎo)教案

              基礎(chǔ)鏈接溫故知新

              一、生物體中的水

              1.作為溶劑,水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)腳_______。

              2.水分子通過膜的擴(kuò)散,叫________。當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞會因________而發(fā)生質(zhì)壁分離。細(xì)胞有氧呼吸和光合作用中都有水的生成,在有氧呼吸中發(fā)生在________過程中,在光合作用中發(fā)生在________過程中。

              二、水的生態(tài)效應(yīng)

              1.水循環(huán):主要路線是從地球表面通過________進(jìn)入大氣圈,同時又不斷地從大氣圈通過________回到地面。

              2.酸雨:是由于燃燒煤、石油和天然氣所產(chǎn)生的________的氧化物,與大氣中的水結(jié)合而形成酸性的產(chǎn)物,使雨水呈酸性。

              3.水體富營養(yǎng)化:是由于水體受到如化肥等無機(jī)物的污染,使水生植物大量生長,造成水中生物死亡的現(xiàn)象。被人類排放到水體中的污染物包括8類:即家庭污水、微生物病原體、________、________(包括除草劑和洗滌劑)、其他礦物質(zhì)和化學(xué)品、水土流失的沖擊物、放射性物質(zhì)、來自電廠的廢熱等。

              一、1.載體

              2. 滲透 失水 電子傳遞 碳反應(yīng)

              二、1.蒸發(fā) 降雨

              2.硫和氮

              3.化學(xué)肥料 殺蟲劑

              聚焦科技掃描知識

              水利工程與生態(tài)工程是同步進(jìn)行并且密不可分的,特別是對于我國等發(fā)展中國家,水利的開發(fā)利用又是必須的,水利工程的實(shí)質(zhì)都是為了解決水資源的'時間、空間分布不均衡的問題,但我們還要清醒地認(rèn)識到水利工程給環(huán)境可能帶來負(fù)面的影響。

              一、水利工程會打破流域生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡

              1.改善水庫周邊環(huán)境

              由于調(diào)運(yùn)大量的水,使的水庫周圍空氣濕度增大,有利于植物的大量生長,改善了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。

              黃河小浪底水利樞紐工程

              2.防止洪澇災(zāi)害

              三峽大壩的建成,有效地減輕長江洪水災(zāi)害對中游人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的平原湖區(qū)生態(tài)與環(huán)境的嚴(yán)重破壞,以及洪災(zāi)給人們心理造成的威脅。大壩還攔截了大量的泥沙,降低了下游湖區(qū)淤積的速度,有利于湖區(qū)對洪水的調(diào)節(jié)和蓄水。

              3.改善大壩上游的航運(yùn)條件

              水力發(fā)電站

              4.開發(fā)清潔能源——水電能

              利用大壩水力發(fā)電,是可持續(xù)發(fā)展的清潔能源。水電與火電相比,可減少燃煤、燃油對環(huán)境的污染。

              然而,大型水利工程也不可避免地會帶來一些消極或不利的影響。

              5.破壞原生態(tài)系統(tǒng)的生物生活環(huán)境

              如果不按規(guī)律辦事,單純以水利工程建設(shè)為目的,會進(jìn)一步增加水土流失的現(xiàn)象,如小灣水電站建設(shè)過程中的水土流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

              三峽大壩建成后,該地區(qū)食物鏈結(jié)構(gòu)破壞,例如中華鱘有到長江上游產(chǎn)卵繁殖的習(xí)性,大壩修建正好隔斷了中華鱘溯河逆流的路途,使其繁殖和生存受到嚴(yán)重影響。

              6.改變兩岸土壤特性

              由于生土淺表化,加之水庫兩岸的滲漏使地下水升高,造成土壤次生鹽堿化、沼澤化,使植物不能更好地生存,在坡度較大地區(qū)還會誘發(fā)山體滑坡、泥石流等災(zāi)害。

              7.誘發(fā)地震

              地殼結(jié)構(gòu)可能會發(fā)生變化而為地震創(chuàng)造了條件。

              8.水質(zhì)的變化

              由于庫區(qū)水流速度減慢,如果兩岸生活污水、工業(yè)污水不經(jīng)治理就直接排放,可能會引起水體富營養(yǎng)化,造成水質(zhì)惡化。

              二、水利工程要與生態(tài)保護(hù)工程同步進(jìn)行

              1.河流湖泊是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分

              如果庫區(qū)泥沙淤積,會影響庫區(qū)及周圍生物的生存。

              2.河流是多種生物的棲息地和物種庫

              任何一條河流其上下游、左右岸的生物群落交織在一起,共生共存,處于一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中。

              3.水利工程是人類自身發(fā)展必需的,要科學(xué)地規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理。

              綱舉目張理清結(jié)構(gòu)

              良好的社會環(huán)境有利于水利工程的實(shí)施,良好的經(jīng)濟(jì)條件有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)工程,只有對自然規(guī)律的理解深刻才能自覺遵守自然規(guī)律,通過合理的、科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),將水利工程對生態(tài)的影響減少到最低程度。

              突破難點(diǎn)化解疑點(diǎn)

              1.為什么說節(jié)水比調(diào)水更重要?

              探究發(fā)現(xiàn):解決水資源時間分布不均,主要靠修水庫多蓄水;解決水資源空間不均,主要依靠調(diào)水。但是我國水資源問題短缺,靠修水庫、建調(diào)水工程,不能從根本上解決水資源短缺問題,建設(shè)節(jié)水型社會才是解決我國干旱缺水問題的最根本、最有效的戰(zhàn)略舉措。

              調(diào)水水量有限,改變不了北方地區(qū)人均水資源緊缺的根本格局。而且缺水嚴(yán)重的地區(qū),仍然存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

              治理污水確實(shí)需要花很多的錢,而且還不能增加水量,但非做不可。節(jié)水,是個建設(shè)什么樣社會的問題、是可持續(xù)發(fā)展的問題。

              我發(fā)現(xiàn)

              2.大壩建成會導(dǎo)致哪些生態(tài)環(huán)境問題?

              探究發(fā)現(xiàn):(1)移民問題

              關(guān)系到人的生存權(quán)和居住權(quán)的調(diào)整,是當(dāng)今世界性難題。

              (2)對泥沙和河道的影響

              從生態(tài)學(xué)角度講,在河流上建壩,阻斷了天然河道,導(dǎo)致河道的流態(tài)發(fā)生變化,引發(fā)整條河流上下游和河口的水文特征發(fā)生改變,導(dǎo)致上游泥沙淤積。

              (3)水體變化帶來的影響

              水體容易受到污染,蒸發(fā)量增加等。

              (4)對魚類和生物物種的影響

              特別是對某些魚類洄游的影響。解決的辦法有兩個:一是建魚梯、魚道,二是進(jìn)行人工繁殖。

              (5)地質(zhì)災(zāi)害

              修建大壩后可能會觸發(fā)地震、崩岸、滑坡等不良地質(zhì)災(zāi)害。

              (6)潰壩。

              我的發(fā)現(xiàn)

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