實用的小學美術教案六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教材思路：
本課屬于“欣賞、評述及造型表現(xiàn)”領域的美術課。 本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創(chuàng)造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。
課 時：1~2課時 教學目標：
1、通過對七彩生活的回顧，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。 2、觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。
3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調(diào)色游戲，完成一張隨意畫。 重、難點：
能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調(diào)配知識。 教學準備：
教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。
學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤等。 教學過程：
——交流及討論： 1、詩歌誦讀
“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創(chuàng)造，美好生活在前頭” 2、說說生活中的色彩有哪些？
舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。
如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的??
�。�、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。 ４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？ ——欣賞及介紹
１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的.地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??
�。病嫯嬈卟实纳�，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。 如用水粉色做調(diào)色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調(diào)色方法及涂色方法）
再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。 或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現(xiàn)一些有趣的效果！（油水分離）
介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。 介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。 ——練習與體會：
�。薄⒊鍪疽恍┥钣闷返墓淳�圖例。
如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。 ２、學生練習，教師巡視指導。
用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。 也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。
如能適當加以創(chuàng)造，會比現(xiàn)實生活還美麗。
�。场⑼瓿勺鳂I(yè)后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。 ——小結與評價
１、課堂小結，作業(yè)互相觀摩
�。病⒄f說自己的畫，介紹自己的生活，
唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園??
4
句容市春城小學蒙愛城實驗班 美術課授課教師：李芹芬
�。�、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！
小學美術教案 篇2
第1課 神奇的小畫冊
教學目標：
1、巧妙構思折剪畫冊
2、大膽地添畫繪制畫冊
3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂
教學過程：
一、對比激趣，了解特點
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。
二、讀短文，提高興趣
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。
你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。
三、自學并操作
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
四、學生相互欣賞翻閱作品
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
第2課三個小伙伴
第一課時
教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟
教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準備：彩色墨水、白紙、課件
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。
4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)
1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的視覺感受
第二課時
教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學重點：三原色的鞏固和使用
教學難點：三原色的交替使用和色塊比例
教具準備：學生范畫、自制幻燈片
教學過程：
一、提問導入
1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導
五、給自己的`畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
第3課 五彩樹
一、教學目標
1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。
二、教學準備
作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆
三、教學過程
�。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。
1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
（二）教師引導創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
（三）學生創(chuàng)作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
�。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第4課頂天立地
教學目標：
1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。
2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。
3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學過程：
一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。
1．談話導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？
2．出示范例“快樂小人”并觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。
3．第一次作畫。
4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。
二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。
2．第二次作畫，教師觀察。
3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解傳統(tǒng)的.文化，充分感受民間藝術的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學過程：
一、觀察自己
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
�。ㄖ貙δ樞巍⑽骞偌鞍l(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
二、欣賞作品
欣賞課本中的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學生作自畫像
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學生作畫，教師適當指導。
3、互相欣賞作品
四、聽十二生肖的故事
說說自己的屬相
用剪紙的方法進行藝術創(chuàng)作。
五、擴展活動
欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。
小學美術教案 篇4
一、設計理念：
神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學生，能夠關注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗密切相關，平時學生就積累了一些關于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學目標：
1、了解風的特點，學習風的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
教學準備：
教師：課件、教具等
學生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學過程：
(一) 引導階段：
1、聽一聽：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？
生回答，師揭示課題：風來了。
2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結。
3、看一看
看課件視頻，讓學生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化。
（二）發(fā)展階段：
1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發(fā)生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。
2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創(chuàng)設情境）。生觀察，師小結并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風中的`圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結。
4、欣賞分析畫家的作品，學生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結
（三） 動手實踐，應用創(chuàng)新：
看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺 。 學生聽音樂作畫，教師巡視指導。
（四） 交流成果，互相評價：
選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受并自評互評。師小結
（五） 深化主題，拓展延伸：
同學們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。
小學美術教案 篇5
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的`基礎上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、引導過程
�。�1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
�。�3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。
�。�4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。
三、發(fā)展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
�。�3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔
小學美術教案 篇6
課時：2課時
[教材簡析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。
[教學目標]
讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。
[教學重點]
遮擋關系
[教學難點]
繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。
[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。。
[教具、學具準備]
實物投影儀、教材、范圖。
教與學活動的過程： 第一課時
施教時間：3月1日——3月3日
活動一：
引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1、一盤水果（端出實物）
2、教師做站立在講臺后邊的動作
3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立
活動二：
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。
活動三：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。
※也可畫疊羅漢圖
活動四：作業(yè)展示，教師小結。
第二課時
施教時間：3月3日——3月5日
活動一：
※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。
※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學生興趣。
活動二：
1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的'街景很快出現(xiàn)。
3、分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。
※制作步驟：
1、用一張8開紙作基礎，從中間對折。
2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照場景，依次粘貼。
活動三：
學生作業(yè)，教師巡回輔導。
活動四：
作業(yè)展示，教師小結
板書計劃：課題
范畫
作業(yè)展示
札記：
上這節(jié)課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心：萬一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現(xiàn)了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經(jīng)過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術作業(yè)時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。
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