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            動能和勢能物理教案

            時間:2022-04-26 20:43:59 物理教案 我要投稿
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            動能和勢能物理教案5篇

              作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的動能和勢能物理教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            動能和勢能物理教案5篇

            動能和勢能物理教案1

              教學(xué)目標(biāo)

              1,理解動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化,能舉例說明動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化。

              2,理解動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化,能舉例說明動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化。

              3,分析和解釋實例,說明過程,動能、勢能、機(jī)械能的變化情況。

              4,建立能量的概念,樹立能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀念,為后面學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒大小基礎(chǔ)。

              5、通過分析生產(chǎn)和生活中的實例,養(yǎng)成學(xué)生理論聯(lián)系實踐的習(xí)慣和能力。

              教材分析

              教材首先安排了麥克斯韋滾擺實驗來說明動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化,接著又安排了把用細(xì)線懸掛起來的金屬小球拉到一定高度放開,以及木球與彈簧片碰撞兩個實驗,來說明動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。使學(xué)生一開始就注意到動能和這兩種勢能都可以相互轉(zhuǎn)化。在動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中,機(jī)械能減少轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的問題安排在下一章講,在這里沒有涉及。教材最后分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化,目的是加強(qiáng)物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系,使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識,也可以用來解釋一些高科技中的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

              教法建議

              注重實驗教學(xué),分析上拋小球的實驗到觀察麥克斯韋實驗,在教學(xué)過程中要使學(xué)生明確實驗的目的和觀察物理現(xiàn)象,清楚具體的過程,從速度變化、高度變化到能量變化,學(xué)生能從能量變化中知道能量的`轉(zhuǎn)化。

              課本實驗中動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化不用細(xì)致分析,但是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生注意觀察的分析木球碰撞彈簧片的過程,由于碰撞非常短,所以應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生想象彈簧片的形變,從而理解動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化。

              教學(xué)中注意把學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中,注重分析實例,例如分析射箭過程中的能量轉(zhuǎn)化,分析衛(wèi)星運(yùn)行時。在分析衛(wèi)星運(yùn)行時,應(yīng)當(dāng)利用板圖標(biāo)出遠(yuǎn)地點(diǎn)和近地點(diǎn),使學(xué)生養(yǎng)成畫圖幫助分析的習(xí)慣。

              教學(xué)設(shè)計示例

              第二節(jié)

              【課題】

              【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】;分析轉(zhuǎn)化過程。人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中的能量轉(zhuǎn)化過程。

              【教學(xué)過程】

              1,實驗引課

              觀察滾擺實驗,用板圖幫助分析。

              實驗時要注意觀察:滾擺在下降過程中速度如何變化;上升階段速度如何變化。

              注意分析的問題:到最高點(diǎn)時,高度、速度特點(diǎn);說明了什么;到最低點(diǎn)時,高度、速度特點(diǎn);說明了什么;在下降過程中,高度、速度如何變化,說明了什么;在上升過程中,高度、速度如何變化,說明了什么。

              實驗結(jié)論:物體的動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

              2,新授課:。

              1)分析實例

              方法1:針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,可以由學(xué)生自己列舉能體現(xiàn)動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象,并具體分析能量轉(zhuǎn)化的過程。用討論分析的方法完成課堂學(xué)習(xí)。

              方法2:一般情況下,可以分析重點(diǎn)實例,例如分析乒乓球從某一高度自由下落過程中,不考慮空氣的阻力,注意分析:乒乓球從某他高度下落到接觸地面的過程;乒乓球從接觸地面到發(fā)生最大彈性形變的過程;乒乓球逐漸恢復(fù)原來形狀到反彈起來的瞬間;乒乓球反彈起來后上升到最高點(diǎn)的過程。

              2)結(jié)論:在上升和下降過程中,是動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化,在乒乓球發(fā)生彈性形變過程和恢復(fù)原來的形狀的過程中,是動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。所以動能也可以和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化。

              3)其他實例分析:可以做課本上的實驗2和實驗3,并由學(xué)生自行分析在實驗過程中的能量轉(zhuǎn)化。

              4)難點(diǎn)分析:人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動的過程中,分析能量的轉(zhuǎn)化。

              方法1,一把般情況下,學(xué)生由板圖觀察近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度和速度的特點(diǎn),從而分析人造地球衛(wèi)星在從近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn)和從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)移動的過程中,動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化,并知道機(jī)械能的總量是保持不變的,也為以后學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律打下基礎(chǔ)。

              方法2,針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,可以由板圖觀察近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度的特點(diǎn),并告知學(xué)生在人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的過程中機(jī)械能的總量保持不變,讓學(xué)生分析在衛(wèi)星到達(dá)近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的位置時,運(yùn)行速度的特點(diǎn)是什么,并想象衛(wèi)星是如何繞地球轉(zhuǎn)動的,從而增強(qiáng)學(xué)生想象事物的能力。

              【板書設(shè)計】

              探究活動

              【課題名稱】觀察和分析某個動能和彈性勢能轉(zhuǎn)化的實例

              【組織活動形式】學(xué)生小組

              【輔導(dǎo)參考】

              1,觀察和實踐蹦床運(yùn)動,分析在接觸蹦床過程中,蹦床發(fā)生彈性形變的過程和能量轉(zhuǎn)化。

              2,拆開一個玩具小車,觀察上弦時,發(fā)生的彈性形變,以及它在恢復(fù)原狀過程中的特點(diǎn)。

              【評價方案】

              1、學(xué)生自評。

              2、寫出分析和觀察的過程。

              3、應(yīng)用到其他的實例。

            動能和勢能物理教案2

              教學(xué)目的

              1.理解動能和重力勢能的初步概念。

              2.知道什么是彈性勢能。

              3.理解機(jī)械能的初步概念。

              4.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

              教學(xué)重點(diǎn)

              理解動能和重力勢能。

              教學(xué)難點(diǎn)

              能的概念的建立。

              教具

              鋼球、斜槽軌道、小木塊、砝碼、彈簧。

              教學(xué)過程

              (一)引入

              我們在日常生活中經(jīng)常提到能,諸如熱能、電能、能源開發(fā)等等!澳堋贝_是物理學(xué)中的一個重要概念,能的概念跟功的概念有密切聯(lián)系。我們說一個物體能夠做功,這個物體就具有能。電流能做功,具有電能;燃料燃燒放熱可以做功,有熱能。

              自然界中,能的形式很多,今天我們學(xué)習(xí)最常見的能的形式——動能和勢能。

             。ǘ﹦幽

              1.什么樣的物體具有動能?

              急流的河水能把石頭沖走,流水能做功;飛行的子彈能把木板打穿,飛行的子彈能做功;風(fēng)吹動帆船航行,空氣流動形成的風(fēng)能做功。這些物體能做功,它們都具有能。它們的能量由于物體運(yùn)動才具有的。水由于流動、子彈由于飛行、空氣由于流動而具有能。

              物理學(xué)中把物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能。一切運(yùn)動的物體都具有動能。

              2.請同學(xué)們判斷下列物體中哪些物體具有動能。

              靜坐的人,足球場上奔跑的運(yùn)動員,炮膛中準(zhǔn)備發(fā)射的炮彈,從飛機(jī)上投出的炸彈,被電風(fēng)扇吹動的空氣。

             。▽W(xué)生回答)。

              奔跑的運(yùn)動員,飛機(jī)投出的炸彈,被吹動的空氣具有動能。原因是運(yùn)動員、炸彈和空氣是運(yùn)動的。而靜坐的人和炮膛中等待發(fā)射的炮彈是靜止的,所以不具有動能。

              3.動能的大小或多少跟哪些因素有關(guān)。

              物體能夠做的功越多,表示這個物體具有的能量越大。那么動能的大小決定于哪些因素呢?現(xiàn)在我們通過實驗來研究。

              這是個帶槽的木板,我們把鋼球放到斜面上令其滾下,到達(dá)平面上打擊一個小木塊,推動木塊做功,根據(jù)木塊被推動的距離遠(yuǎn)近來判斷鋼球具有的動能的大小。

             。ń處熝菔、學(xué)生觀察實驗)

              第一次,我們使小鋼球從某一高度由靜止開始滾下。注意木塊被推的距離。

              第二次,我們換一個質(zhì)量大的鋼球,從同一位置由靜止開始滾下,到達(dá)平面上時和剛才的小鋼球具有同樣的速度,再觀察木塊被推動的距離。很顯然,第二次木塊被推的距離比第一次遠(yuǎn)得多。說明大鋼球做的功多,也就是大鋼球具有的動能大。

              提問,這個實驗說明了什么?(學(xué)生回答)

              這個實驗說明了物體的動能大小跟它的質(zhì)量有關(guān),速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大。

              我們用同一個鋼球再做兩次實驗。(教師演示,學(xué)生觀察)

              第一次,我們讓鋼球從比較低的位置由靜止開始滾下。第二次我們讓鋼球從比較高的位置由靜止開始滾下。比較兩次實驗中木塊被推的距離大小。

              很顯然,鋼球從更高的位置滾下來,到達(dá)平面上時具有更大的速度,木塊被推的更遠(yuǎn)。

              提問,這個實驗說明了什么?(學(xué)生回答)

              這個實驗說明同一個物體速度越大,動能越大。

              通過以上實驗可知,物體的質(zhì)量越大,速度越大,動能就越大。

              4.課堂練習(xí)。

              (1)一輛汽車加速運(yùn)動,它的動能______。

              (2)火車進(jìn)站時做減速運(yùn)動,它的動能______,停止后,它的動能=______。

              (3)一輛灑水車在馬路上勻速前進(jìn)并正在灑水,它的動能______。

              (三)勢能

              運(yùn)動的物體具有動能。生活中也有很多物體并沒有運(yùn)動,但是它們也能做功,也具有能。

              1.什么樣的物體具有重力勢能?

              人們在打樁時,必須把重錘高高舉起,當(dāng)重錘落下時可以做功,因為重錘受到豎直向下的重力,重錘下落時沿著重力的方向向下通過了一段距離,所以舉高的重錘可以做功,將木樁打入地里。試想,一個重錘如果靜止地壓在本樁上是不能做功的。重錘只有在被舉高的情況下才能做功,即重錘被舉高時才具有做功的本領(lǐng)——能。

              一池靜止的`水是不能做功的,但是這一池靜止的水如果處在高山上,水落下時就可以做功,把水車沖得轉(zhuǎn)起來。

              被舉高的物體具有的能叫重力勢能。

              2.重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)。

              請大家判斷下列物體的重力勢能的大小。

              (1)打地基時,質(zhì)量是20千克的石頭重錘和質(zhì)量是100千克的鐵制重錘被舉得同樣高,誰的重力勢能大?(學(xué)生回答)

              (2)同一個重錘,被舉高1米或3米兩種情況下,哪種情況重力勢能大?(學(xué)生回答)

              通過以上的兩個例子說明大家能判斷出重力勢能的大小跟物體的質(zhì)量和被舉的高度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,舉得越高,它具有的重力勢能越大。

              3.什么樣的物體具有彈性勢能?

              大家看一個實驗。(教師邊演示,邊講授)

              這是一個彈簧,把一個砝碼放在彈簧上的小木板上,用力將彈簧壓縮,使其發(fā)生彈性形變。此時,彈簧靜止,沒有動能。彈簧也沒有被舉高,也沒有重力勢能。可是大家想象,彈簧能不能做功?

              能!放開手,砝碼被彈簧舉起來。

              可見,被壓縮的彈簧也具有能。這種能區(qū)別于動能和重力勢能,它是由于物體發(fā)生了彈性形變而具有的能。所以,發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢能。

              物體在很多情況下都具有彈性勢能。射箭用的弓被拉滿時產(chǎn)生彈性形變,具有彈性勢能。鐘表的發(fā)條在卷緊時具有彈性勢能,通過做功來帶動鐘表機(jī)件正常轉(zhuǎn)動。

              4.物體的彈性勢能的大小跟形變大小有關(guān),彈性形變越大,它具有的彈性勢能越大。

              5.重力勢能和彈性勢能都叫做勢能。

              (四)機(jī)械能

              1.提問:飛行中的飛機(jī)具有什么能?(學(xué)生回答)

              飛機(jī)是運(yùn)動的,它具有動能。飛機(jī)從地面飛上高空,所以具有重力勢能。很多物體可以既有動能又有勢能。動能和勢能統(tǒng)稱機(jī)械能。

              2.一個物體能夠做的功越多,表示它的能量越大。物體做了多少功,必然消耗了多少某種形式的能。所以能的單位跟功的單位相同,也是焦耳。例如,推出去的鉛球,動能是300焦耳,重力勢能是200焦耳,彈性勢能為0,那么鉛球的機(jī)械能就是500焦耳。

             。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

              (1)復(fù)習(xí)課文

              (2)習(xí)題1、2、3。(盛重光)

            動能和勢能物理教案3

              一、新課引入

              出示斜槽,并演示鋼球從斜槽上滾下,在水平桌面上撞擊木塊,使木塊移動了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中,做沒做功?

              利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念:一個物體能夠做功,我們就說它具有能量?梢娢锢韺W(xué)中,能量和功有著密切的聯(lián)系,能量反映了物體做功的本領(lǐng)。

              不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多,表示這個物體的能量越大。

              二、新課講解

              物體具有能量的形式是多種多樣的,以后我們將逐步認(rèn)識各種形式的能量。剛才的實驗中鋼球撞擊木塊能夠做功,但若將鋼球?吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示),這時的鋼球并不能推動木塊做功。只有運(yùn)動的鋼球才能推動木塊做功。

             。1)動能:物體由于運(yùn)動而能夠做功,它們具有的能量叫做動能。

              引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例,說明運(yùn)動的空氣、水和各種物體都能夠做功,而具有動能。概括出“一切運(yùn)動的物體都具有動能!

              列舉事例說明:運(yùn)動的物體具有的動能多少不盡相同。如狂風(fēng)能吹倒大樹,而微風(fēng)只能使樹枝搖動。進(jìn)而通過演示實驗,概括出決定物體動能大小的因素。

              演示實驗,實驗可分三步:

             、賹⑼粋鋼球,從斜面不同高度滾下,讓學(xué)生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。木塊被推動的距離不同,說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動得越遠(yuǎn),表明鋼球的動能越大。實驗說明:從不同高度滾下的鋼球,具有不同的動能。

             、谏厦娴膶嶒灡砻麂撉驈妮^高處滾下時具有的動能大。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢?我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個鋼球,同時從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實驗表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論:物體的動能與速度有關(guān),速度越大,物體的動能越大。

             、蹞Q用不同質(zhì)量的鋼球,從同一高度讓其滾下,讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結(jié)論:運(yùn)動物體的質(zhì)量越大,動能就越大。

              演示實驗之后,總結(jié)實驗結(jié)果:運(yùn)動物體的速度越大,質(zhì)量越大,動能就越大。

              (2)勢能:物體由于運(yùn)動的原因而具有動能,物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如,同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲,拉長的橡皮筋能給紙彈一個力,

              并推動紙彈移動一段距離,從而對紙彈做了功。同樣拉彎的弓,壓縮的彈簧也能夠做功,它們都具有能量,這種能量叫做彈性勢能,它是由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能量。

              解釋彈性形變:物體受到外力作用而發(fā)生的形狀變化,叫做形變。如果外力撤消,物體能夠恢復(fù)原狀,這種形變叫做彈性形變。列舉事例說明物體的彈性形變。如:拉長的彈簧,壓扁的皮球,彎曲的鋼鋸條,上緊的鐘表發(fā)條等。

              演示實驗,闡明物體的彈性形變越大,它具有的彈性勢能就越大。為節(jié)省課堂時間,課前將兩個性質(zhì)相同彈簧,壓縮到不同的長度。先后將拉緊彈簧的繩燒斷,兩次砝碼被彈起的'高度不同。彈簧壓得越緊,放松時它做的功越多,表示它的彈性勢能越大。

              被舉高的重物,也能夠做功。例如:舉高的鉛球,落地時能將地面砸個坑;舉高的夯落下時能把木樁打入地里。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。

              列舉事例說明:物體的質(zhì)量越大,舉得越高,它具有的重力勢能越大。如:舉起同樣高度的鉛球和乒乓球,鉛球落下時做的功多,具有的重力勢能大。鉛球舉得越高,具有的重力勢能就越大。

              引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否具有重力勢能?通過討論使學(xué)生理解“一個物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)”,但不一定做了功。樹上結(jié)的蘋果雖然沒有做功,但只要它從樹上掉下來就能做功,所以我們說它具有重力勢能。

             。3)機(jī)械能:讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能,又有勢能。

              動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。一個物體既有動能,又有勢能,那么動能和勢能的和就是它的總機(jī)械能。

             。4)能量的單位:從前面的討論,我們可以認(rèn)識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念,能量反映了物體具有做功的本領(lǐng),能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此,動能、勢能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同,也是焦耳。

            動能和勢能物理教案4

             。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

              1.理解動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化并能舉例說明。

              2.能解釋有關(guān)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。

             。ǘ┙叹

              1.麥克斯韋滾擺。

              2.課本圖1-7的裝置,在彈簧片前加一彈簧。

              3.單擺、皮球(或乒乓球)。

             。ㄈ┙虒W(xué)過程

              1.復(fù)習(xí)提問

              (1)動能的大小與哪些因素有關(guān)?怎樣判斷質(zhì)量一定的物體的動能的變化?

              (2)勢能的大小與哪些因素有關(guān)?怎樣判斷重力勢能大小的變化?

             。ㄑ菔句撉驈男辈蹪L下,斜槽傾角應(yīng)盡量小一些,使鋼球從斜槽滾下的時間盡量長一些,引導(dǎo)學(xué)生觀察鋼球豎直高度的變化和速度的變化,回答上述問題)

              2.新課教學(xué)

              (1)動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

              從上面實驗可以看到,鋼球從斜槽滾下的過程中,高度降低,重力勢能減小;速度變快,動能增大,這個動能是怎樣產(chǎn)生的?(引導(dǎo)學(xué)生回答是由重力勢能轉(zhuǎn)化來的)

              問:重力勢能可以轉(zhuǎn)化為動能,動能可不可以轉(zhuǎn)化為重力勢能呢?

              演示滾擺(將擺輪涂成黑白相間,使學(xué)生明顯觀察到轉(zhuǎn)速的變化),引導(dǎo)學(xué)生觀察:擺下降時,擺輪越轉(zhuǎn)越快;擺上升時,擺輪越轉(zhuǎn)越慢,并說明動能和重力勢能變化的情況,最后得出動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論。

              (2)動能和彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化嗎?

              演示課本圖1-7(水平槽末端加一彈簧,以使動能和彈性勢能的變化明顯顯示出來),引導(dǎo)學(xué)生觀察:鋼球接觸彈簧后,速度減小,彈簧壓縮;彈簧恢復(fù)時,形變減小,鋼球速度變大,但方向反過來了(教師應(yīng)指出:動能大小跟運(yùn)動快慢有關(guān),跟運(yùn)動方向無關(guān),因為物體向任何方向運(yùn)動都能做功)。

              對鋼球和彈簧間的能的轉(zhuǎn)化,應(yīng)分兩步講:①從鋼球壓彈簧開始到彈簧形變最大:鋼球動能由最大變到零,彈簧彈性勢能由零到最大,即動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。②從彈簧形變最大到恢復(fù)原狀:彈簧彈性勢能又轉(zhuǎn)化為鋼球的動能。

              (3)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。

              先讓學(xué)生列舉日常生活中例子,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析下列事例:

             、傺菔締螖[,引導(dǎo)學(xué)生觀察擺球在高度最大處和最低點(diǎn)的速度大小,說明動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。

             、谌嗽煨l(wèi)星:教師先指出:衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn),勢能最大,在近地點(diǎn)勢能最小。問學(xué)生:衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)向近球點(diǎn)運(yùn)動的過程中,速度怎樣變化?能量怎樣轉(zhuǎn)比?引導(dǎo)學(xué)生回答:衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn),勢能減小了,減小的勢能轉(zhuǎn)化為動能,故速度增大。再讓學(xué)生回答衛(wèi)星由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動能的轉(zhuǎn)化情況。

             、蹞胃吞撸河捎谶^程比較復(fù)雜,可由教師分析講解。為使問題簡化,分析時一律不考慮起跳前助跑的作用。

              徒手跳高的高度由起跳時向上的速度決定。即起跳時的動能轉(zhuǎn)化為最高點(diǎn)的重力勢能。

              撐竿跳高時,人在起跳時使撐竿彎曲(形變),這時人具有動能,撐竿具有彈性勢能。到最高點(diǎn)時,撐竿恢復(fù)原狀。人的動能和撐竿的彈性勢能都轉(zhuǎn)化為人的重力勢能。

              故撐竿跳高比徒手跳高的高度大。

             、偬逄阂龑(dǎo)學(xué)生回答:起跳時為什么人要向下猛壓跳板?(答:使跳板形變,具有彈性勢能)人離開跳板時的動能是哪里來的?(答:跳板的彈性勢能轉(zhuǎn)化來的)人起跳的高度由什么因素決定?(答:由起跳時的動能,也就是由跳板形變最大時的彈性勢能決定)

              注意:不討論人在空中的翻轉(zhuǎn)。

              3.板書設(shè)計

              動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

              動能和彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化

              4.想想議議

              (1)演示皮球的`下落和跳起(將皮球涂黑使它落在涂白的水平木板上,觀察木塊上的黑色圓斑),并提出問題,讓學(xué)生討論回答:

              為什么木塊上是圓斑,而不是黑點(diǎn)?(答:因為皮球發(fā)生了形變)

              發(fā)生彈性形變的皮球具有的彈性勢能是哪里來的?(答:由動能轉(zhuǎn)化來的)

              皮球反跳有向上的速度,即具有動能,這個動能是哪里來的:(答:彈性勢能轉(zhuǎn)化來的)

              最后提出:皮球從一定高度落下,反跳到最高點(diǎn),說明這一過程能的轉(zhuǎn)化情況?

             。c(diǎn)名要學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答)

              (2)演示皮球反跳高度一次比一次低,再演示滾擺高度也是一次比一次低.最后都要停下來,問:這是什么原因呢?

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回答:物體運(yùn)動要克服摩擦和空氣阻力做功,要消耗物體的機(jī)械能。最后機(jī)械能完全被用來克服摩擦和空氣阻力做功消耗掉了,所以物體最后要停下來)

              教師點(diǎn)明:消耗掉的機(jī)械能并未消失,而是轉(zhuǎn)化為其他形式的能了。這個問題以后將學(xué)到。

              (3)物體能做功才具有能,舉高的物體處于靜止?fàn)顟B(tài),怎能做功?既然不能做功,為什么說它具有重力勢能?

              (引導(dǎo)學(xué)生回答:舉高的物體落下來具有動能,動能可以做功,但動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化來的,故我們說勢能可以做功,實際上是勢能可以轉(zhuǎn)化為動能而做功)

              (4)鋼球落在鋼板上,也會反跳起來,反跳時的動能是怎樣轉(zhuǎn)變來的?教師指出:鋼球和鋼板相碰,也要發(fā)生彈性形變,只是這個形變較難覺察。事實上,任何堅硬的物體相碰時,都要發(fā)生形變。

              然后讓學(xué)生回答。

              5.布置作業(yè)

              (1)說明下列過程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化:

             、傺┣翉纳狡律匣拢

             、谂趶棌呐诳谛毕蛏仙涑觯致涞竭h(yuǎn)處地上;

             、弁婢邚椈蓸寣ⅰ白訌棥鄙涑鋈;

             、苄『⒆谇锴,在媽媽推了一次以后,自己蕩著。

              (2)你騎自行車時,在上坡前往往要加緊蹬幾下;汽車司機(jī)在開車上坡前,也往往要加大油門,加大速度。從能的轉(zhuǎn)化來說明這樣做的好處。

              (3)彈簧門在推開以后能自己關(guān)閉。說明這件事怎樣利用了能的轉(zhuǎn)化。

             。ㄒ陨先}即課本機(jī)械能一章習(xí)題第4、5、6題)

            動能和勢能物理教案5

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、知道動能勢能的概念。

              2、在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。

              3、用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。

              學(xué)習(xí)過程

              一、學(xué)生展示

              1、物體___________________,表示這個物體具有能量。在物理學(xué)中,能的單位是______,簡稱______,符號是______。

              2、物體由于_______而具有的能,叫做動能。物體動能的大小跟它的_______和______有關(guān)。質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越_____;運(yùn)動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能也越_____。

              3、物體由于被_______而具有的能量,叫做重力勢能。物體的重力勢能跟它的_______和______有關(guān)。對于高度相同的物體,質(zhì)量越大的勢能越______;對于質(zhì)量相同的物體,高度越高的勢能越______。

              4、物體由于_____________而具有的能量叫做彈性勢能。

              5、___________和___________統(tǒng)稱勢能。_________和_________統(tǒng)稱機(jī)械能。

              6、課本上“探究動能的大小與什么因素有關(guān)”和“探究重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”這兩個實驗用的方法是_______________。

              7、在“探究動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中,要探究動能和質(zhì)量之間的關(guān)系,應(yīng)該選質(zhì)量_______的小球,從斜面上________位置滾下去推動水平面上的木塊,觀察木塊被推出的距離。(填“相同”或“不同”)

              8、在“探究重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中,要探究重力勢能與高度之間的關(guān)系,應(yīng)該讓同一重錘從_______高度落下,打擊小桌,觀察小桌陷入沙中的深度。

              9、一個木箱重100N,某人用20N的水平推力推動它前進(jìn)了5m,則此人所做的功是多少?若把這個木箱搬到5m高的樓上,則此人做功又是多少?

              二、目標(biāo)定向

              出示斜槽,并演示鋼球從斜槽上滾下,在水平桌面上撞擊木塊,使木塊移動了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中,做沒做功?

              利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念:一個物體能夠做功,我們就說它具有能量?梢娢锢韺W(xué)中,能量和功有著密切的聯(lián)系,能量反映了物體做功的本領(lǐng)。

              不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多,表示這個物體的能量越大。

              三、學(xué)生自學(xué)

              自學(xué)指導(dǎo)

              一、閱讀課本,知道什么是能量以及能量的單位是什么。

              物體________________,表示這個物體具有_______,簡稱______,它的單位是_______,簡稱______,符號是______。

              二、閱讀課本,回答問題:

              1、____________________________叫動能。

              2、_____________________________叫重力勢能;____________________叫彈性勢能。

              3、_____________________________叫勢能;_________和_________統(tǒng)稱為勢能。

              針對練習(xí)

              1、下列物體中具有重力勢能的是_______________;具有彈性勢能的是____________

              A、因擠壓而變形的氣球

              B、在水平路面上飛馳的小轎車

              C、正在下墜的樁錘

              D、停在空中不動的直升機(jī)

              E、鐘表中卷緊的發(fā)條

              F、高山上的石頭

              G、三峽水庫中的水

              H、被推開的彈簧門的彈簧

              I、跑百米的運(yùn)動員

              2、“黃河遠(yuǎn)上白云間”說明黃河水具有____________能。

              3、“滾滾長江東逝水”說明黃河水具有____________能。

              查看課本小資料中表一的內(nèi)容,分組討論后回答以下幾個問題:

              1、速度大的物體動能一定大嗎?

              2、質(zhì)量大的物體動能一定大嗎?

              3、你認(rèn)為物體的動能與什么因素有關(guān)?

              課堂作業(yè)

              1、關(guān)于運(yùn)動的物體具有的動能,下列說法正確的是()

              A、速度大的物體動能一定大

              B、質(zhì)量大的物體動能一定大

              C、速度和質(zhì)量都大的物體動能一定大

              D、動能是運(yùn)動物體本身的性質(zhì),與質(zhì)量、速度無關(guān)

              2、關(guān)于能的概念,下列說法中正確的是()

              A、高山上靜止的石頭不具有能

              B、物體已做的功越多,說明物體具有的能量越多

              C、只要物體能夠做功,說明物體具有能

              D、只有正在做功的物體才具有能

              3、如圖所示,讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下,打到一個小木塊上,能將木塊撞出一段距離,放在同一水平面上相同位置的木塊,被撞地越遠(yuǎn),

              表示鋼球的動能越大。現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,看哪次木塊被推得遠(yuǎn),回答以下問題

             。1)設(shè)計本實驗的目的是研究_______________________________________________。

             。2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了_____________________________________。

             。3)此實驗得出的結(jié)論是___________________________________________________。

             。4)下表給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時的數(shù)據(jù)。

              物體質(zhì)量m(kg)速度v(m/s)動能E(J)

              牛約600約0、5約75

              中學(xué)生約50約6約900

              分析數(shù)據(jù),可以看出,對物體動能大小影響較大的因素是_________,你這樣判斷的依據(jù)是______________________________________________________________。

              典型例題

              1、物體所具有的能的判斷

              例1、下列物體具有什么形式的能,請寫在空白處。

              (1)在水平公路上行駛的汽車__________(2)豎直上拋的小球在最高點(diǎn)時________

             。3)靜止在空中的氣球_______________(4)從空中降落的雨點(diǎn)_________ _

             。5)被壓縮了的彈簧_________________(6)飛流之下的瀑布______________ _

              2、動能、勢能、變化的判斷

              例2、直升飛機(jī)在空中勻速上升過程中,它的()

              A、重力勢能增大,動能減小

              B、重力勢能和動能增大

              C、動能不變,重力勢能增大

              D、動能和重力勢能減小

              四、合作探究

              小組合作

              1、認(rèn)真閱讀課本上的實驗,然后通過觀察教師的演示,回答以下問題:

              ①實驗中是通過觀察什么來反映小球的動能的`大小的?

              ②實驗中是怎樣探究動能與質(zhì)量的關(guān)系的?

              ③實驗中是怎樣探究動能與速度的關(guān)系的?

             、苓@個實驗是用什么方法探究的?

              ⑤這個實驗得出的結(jié)論是什么?把結(jié)論填到課本上。

              物體的動能與物體的________和________有關(guān)。質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越______,運(yùn)動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越_____。

              2、閱讀課本的探究實驗,然后分組討論下列問題:

             。1)實驗中是通過觀察什么來判斷重錘具有的重力勢能的大小的?

             。2)實驗中怎樣探究重力勢能與物體被舉高的高度之間的關(guān)系的?

             。3)實驗中怎樣探究重力勢能與物體的質(zhì)量之間的關(guān)系的?

             。4)這個實驗所采用的探究方法是什么?

              (5)根據(jù)日常生活經(jīng)驗,把課本上的結(jié)論填寫完整。

              五、答疑解惑

              1、如圖,小明在做哪些因素與物體的動能有關(guān)的幾次實驗中,說明物體的動能與物體的質(zhì)量有關(guān)的是()

              A、甲、乙B、乙、丙C、丙、丁D、甲、丙

              六、反饋評價

              1、有一輛汽車和一列火車,若以相同的速度行駛,則_______具有的動能大;處在同一高度以相同的速度飛行的子彈和炮彈相比較,_______的重力勢能大。

              2、灑水車勻速行駛在平直路面上灑水,則在此過程中灑水車的動能逐漸______。

              3、跳水運(yùn)動員從最高點(diǎn)向水面下落的過程中,他的速度逐漸_______,所以動能逐漸_______,重力勢能逐漸______(填“增大”、“不變”或“減小”)。

              4、自行車下坡時速度越來越大,它的動能逐漸_______,重力勢能逐漸_______。

              5、下列物體中重力勢能最大的是()

              A、放在一樓窗臺上的質(zhì)量是4kg的石塊

              B、放在三樓窗臺上的質(zhì)量是4kg的陶罐

              C、放在五樓窗臺上質(zhì)量是4kg的一盆花

              D、晾曬在五樓窗臺上的質(zhì)量是1、5kg的球鞋

              6、下列物體既具有動能又具有重力勢能的是()

              A、在軌道上行駛的火車

              B、從坡頂向坡下跑的運(yùn)動員

              C、江河中的流水

              D、空中靜止的飛機(jī)

              7、空中沿水平方向勻速飛行的一架飛機(jī),正在向災(zāi)區(qū)空投物資,在空投過程中,飛機(jī)的動能和重力勢能的變化情況是()

              A、動能和重力勢能都增大

              B、動能和重力勢能都減小

              C、動能減小,重力勢能增大

              D、動能增大,重力勢能減小

              七、知識整合

              1、物體能夠?qū)ν庾龉Γǖ灰欢ㄗ龉Γ,表示這個物體具有能量,簡稱能。

              2、動能:物體由于運(yùn)動而具有的能叫做動能。

              3、質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越大;運(yùn)動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能也越大。

              4、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。

             、僦亓菽埽何矬w由于被舉高而具有的能量,叫做重力勢能。物體被舉得越高,質(zhì)量越大,具有的重力勢能也越大。

             、趶椥詣菽埽何矬w由于彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。物體的彈性形變越大,具有的彈性勢能越大。

              八、課外作業(yè)

              1、練習(xí)冊每天1練。

              2、教材課后經(jīng)典習(xí)題。

              中考寶典

              1、打木樁的重錘自由下落時,關(guān)于它的動能和勢能的變化,下列說法正確的是()

              A、動能不變,勢能不變

              B、動能增大,勢能不變

              C、動能增大,勢能減小

              D、動能減小,勢能增大

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