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《口語交際習(xí)作五》語文優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《口語交際習(xí)作五》語文優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
《口語交際習(xí)作五》語文優(yōu)秀教案1
學(xué)習(xí)目標
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動,增強同學(xué)表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
課前準備
自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標
在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學(xué),可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,一起提高口語交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評價,感受閱讀的快樂.
開展爭辯.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,展開一次爭辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭辯,教師及時指導(dǎo)、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的`習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動,體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次爭辯活動.
試寫初稿,反復(fù)修改
1.同學(xué)進行習(xí)作,教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo).
2.同學(xué)完成初稿后,自身認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議,再次修改自身的習(xí)作.
朗讀佳作,一起賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進行賞析.
謄寫作文,制作小報
1.再次修改自身的習(xí)作,滿意后謄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
《口語交際習(xí)作五》語文優(yōu)秀教案2
第一課時
。ǹ谡Z交際)
一、談話引入主題
這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明。今天的口語交際,俺們就來演演課本劇通過俺們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
。薄⒛阕钕矚g哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。
2、哪個人物給你留下的印象最深?或者你最崇敬誰?你想通過自身的扮演來當一回你喜歡的人物嗎?
三、感知劇本的特點
。、你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的?
(人物的語言、動作、表情從。)
2、人物的對話、表情、動作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準備
1、假如讓你來演這個故事,你覺得需要哪些準備?
師生研討:
、趴梢詫⑽闹械臄⑹鲂哉Z言改編成人物的對話。
、瓶梢岳锰崾菊Z加上表情或動作。
、强梢詼蕚湫┖唵蔚姆b、道具。
。、選擇一個自身喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進行排練
五、班級扮演
1、班內(nèi)扮演。
2、全班同學(xué)評議,評出“最佳扮演家”:
規(guī)范:
、耪_理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。
、仆怀鋈宋镄蜗蟆
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著俺們?nèi)ジ惺,去細細品位?/p>
第二課時
(習(xí)作指導(dǎo))
一、明確縮寫目的
俺們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會寫具體還不夠,還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練俺們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
。薄⒆x課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達到什么要求?
。病⒁龑(dǎo)板書:
縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法
。、怎樣縮寫課文呢?
。、同桌互相討論。
。、小結(jié):
跟簡要復(fù)述一樣,保存原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
。础⒖凑n文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:
怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容?用“__”劃出句子。
四、速讀例文,體會縮寫方法
快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。
。、刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方:
如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動?s寫時,把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。
2、語言,去掉具體描寫的局部:
例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的`動作,都寫得十分細致。縮寫時,簡化語言、削枝存干,進行概括性的敘述,使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)
。薄⒒貞浾n文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)
。病⒖梢钥s寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)
第三課時
。(xí)作講評)
一、講評第一課時寫的片斷
。薄⒊鍪就瑢W(xué)寫的縮寫片斷。
。病⒅攸c講評以下幾方面:
⑴修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容?
、圃搲嚎s的是不是都壓縮了?
、钦Z句是否簡潔、通順、連貫?
二、同學(xué)修改片斷
。、聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自身寫的片斷。
。病⑺娜诵〗M對照上面3點要求,評價同學(xué)的片斷。
三、縮寫全文
。薄⒁龑(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保存主要內(nèi)容。
。病⑼瑢W(xué)按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。
。、展示與點評。
《口語交際習(xí)作五》語文優(yōu)秀教案3
【學(xué)習(xí)目標】
。、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。
。、能與同學(xué)進行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。
3、通過這個活動,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
。础⒛芫涂谡Z交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
【教學(xué)準備】
。薄⑹占嘘P(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容:
。ㄔ娫~、歌曲、故事等等。)
。、了解班級同學(xué)的一些特長,以便有利于自己策劃活動。
3、通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的'思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言,抒發(fā)情感
。、同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
。、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、小組交流討論
。、明確小組討論的內(nèi)容(投影):
表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
。、組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
。、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
。础⒏鶕(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
。怠⑿〗Y(jié)過渡:
剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
。薄⒁越M為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
。、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進行交流。
。、師生共同評議,綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時
習(xí)作
一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?
二、大膽想象,暢所欲言
。、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
。、想象家鄉(xiāng)的新面貌。
。、想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示,明確要求
。、學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
。病⑼队俺鍪,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿,自行修改
。薄⒁髸鴮懝ふ,語句通順。
。病⒒貞涍@組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。
五、小組評議,互改
。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
。病⒏鶕(jù)建議,再次進行修改。
六、佳作賞評
1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。
2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。
《口語交際習(xí)作五》語文優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標:
1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力,并感受人與人之間令人感動的真情。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達自己的想法的習(xí)慣,做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真,有耐心。
3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實。
教學(xué)重點:
在口語交際中理清思路,學(xué)會表達,完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。
教學(xué)難點:
善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。
課時安排:3課時
課前準備:
有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。
教學(xué)過程:
第一課時(口語交際)
一、激發(fā)情趣
感動是人間最美好的情感,我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深,在生死關(guān)頭,無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去,而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。
我們的身邊,時時會發(fā)生許多令人感動的事,它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,一個五六歲的男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給媽媽洗腳。(觀看電視公益廣告)再看,一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。(投影書中圖片)當我們被一幕幕感動著,我們的心靈也正一次次得到洗滌。
二、拓展思路
1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事,你都知道哪些?
2、指名回答,并說說自己為什么而感動。
3、小結(jié):一切真善美的事情都能觸動我們的心弦,讓我們?yōu)橹痤潯?/p>
三、互動交流
1、同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢?想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中,哪些深深地觸動過你的心靈,令自己特別感動,難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情,認真回顧事情的經(jīng)過,要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體,然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,才會打動別人。(學(xué)生自由練說)
2、指名回答,其他同學(xué)當記者,現(xiàn)場進行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方,說清楚受感動的原因。(請個別同學(xué)講述,教師作指導(dǎo),屬指導(dǎo)性講述)
3、在小組里說說感動的故事,然后推選其中說得最好的'一位同學(xué)參與集體交流,評選出最讓人感動的小故事。評選條件:把感動的事件說清楚,說具體;表達時口齒清楚,聲音響亮,語句通暢。
4、集體交流,注意評價
四、教師總結(jié)。
第二、三課時(習(xí)作)
一、談話揭題
從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中,老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中,經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情,可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,把你們那精彩而具體的,最令人感動、難忘的事寫下來,老師就全知道了。我們今天就來進行一次習(xí)作《記一件令人感動的事》。(板書課題)
二、明確要求
1、看了這個題目,你知道了什么?
。á龠@是一篇記事的文章;②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體)
2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢?
。ㄔ诳谡Z交際的基礎(chǔ)上,我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事,包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實。)
三、指導(dǎo)構(gòu)思
1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達方法。
2、想一想自己準備怎樣寫,才能把事情寫清楚,寫具體,寫得打動人心。
。ㄗプ∪宋锏膭幼、語言、神態(tài)、心理活動)
四、獨立試寫
學(xué)生獨立習(xí)作,教師巡視,重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。
五、講評修改
1、按這次習(xí)作的重點講評。
請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,讀后請同學(xué)評一評,哪里寫得好?哪里還可以改進?
2、自評自改,小組互評互改。
六、布置作業(yè)
將修改好的習(xí)作認真謄抄到作文本上。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計三,五下口語交際習(xí)作四,希望對你有幫助!
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