【精華】小學(xué)美術(shù)教案匯總七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解椅子的相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵，初步掌握椅子的基本造型與功能的關(guān)系，學(xué)習(xí)用手繪設(shè)計圖或立體制作的方式設(shè)計一把新穎的椅子。
2.通過觀察，分析，小組合作探究椅子的基本結(jié)構(gòu)與造型，理解椅子的造型與功能的關(guān)系，結(jié)合人們的不同需求創(chuàng)新設(shè)計椅子。
3.發(fā)展學(xué)生的觀察能力，分析能力，創(chuàng)造思維能力，和設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的情感，建立用設(shè)計改善生活的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：了解椅子的基本造型與功能等相關(guān)知識，設(shè)計出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新地設(shè)計椅子，體現(xiàn)功能，實(shí)用性與審美性的巧妙結(jié)合
教學(xué)方法：小組合作探究 評論
學(xué)情分析：五年級學(xué)生具備了設(shè)計的基本知識，能用設(shè)計圖或立體制作的方法展現(xiàn)自己的設(shè)計，并與他人簡單交流自己的設(shè)計意圖，學(xué)生在設(shè)計過程中需要關(guān)注到造型與功能，思考設(shè)計中怎樣創(chuàng)新，滿足人們對椅子的需求。
教學(xué)過程
一. 激趣導(dǎo)入:
1．教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。
2．椅子的每個部位有什么作用呢? （學(xué)生答）
3.椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為學(xué)生,我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業(yè)。說一說,這把椅子對你來說還有哪些不滿意的地方？
4.既然有這么多不滿意的地方,那這節(jié)課我們就來創(chuàng)作一個造型美觀的椅子。 板書設(shè)計:造型別致的椅子。
二、探究新知
1.了解椅子的歷史,
漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來出現(xiàn)了交椅,圈椅,官帽椅等。
現(xiàn)在,大家隨著老師來探究經(jīng)典。 請大家把書打開，看36頁的這三把椅子 ,談風(fēng)格特點(diǎn)。
風(fēng)格： 中國—— 舒適 德國—— 大氣 荷蘭 ——現(xiàn)代
2.分析椅子的造型
現(xiàn)在的椅子造型別致、功能齊全�？梢詽M足各類人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，學(xué)生觀察分析。）
板書: 造型 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅
3.這些椅子適合那些人群?（讓學(xué)生知道設(shè)計要體現(xiàn)“以人為本”理念。）
4.老師這里還有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提問他們適合哪些人群?
5.設(shè)計師的靈感其實(shí)很多都是源于生活和自然，這幾把椅子都是根據(jù)什么設(shè)計的？（動物,植物、生活用品的一部分）
6.你可以換成什么?仿生椅
總結(jié)：我們把這種方法叫做仿生法。
�。ň褪悄７履撤N東西的造型,并對某種東西造型進(jìn)行添加或去除一些部分,是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法）。
7.有些聰明的小朋友也給我們設(shè)計了造型奇特的椅子,我們一起去看看。 師生看書38頁,欣賞
5. 你想設(shè)計什么樣的椅子?(小組討論)
三、教師示范，強(qiáng)調(diào)設(shè)計圖的畫法。
四、藝術(shù)實(shí)踐
從你們的眼神,老師已經(jīng)看出你們早迫不及待想展示自己的才華了,你想給你的.同桌或好朋友設(shè)計一款什么造型別致的椅子呢?現(xiàn)在,開始動手吧.
五、展示評價
1.你用了什么巧妙的設(shè)計滿足人們對椅子的特定需求。
2.你的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)形象與功能關(guān)系的？
3.你的設(shè)計最滿意的地方是什么？
4.評價同學(xué)的設(shè)計，看過他人作品之后對你有什么啟發(fā)？
六. 小結(jié)拓展
同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)了造型別致的椅子,同學(xué)們對椅子的作用,設(shè)計方法都有了很深的了解,并且進(jìn)行了深入的刻畫,表現(xiàn)的很好。希望同學(xué)們再接再厲,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng),善于發(fā)現(xiàn),善于探索,勇于創(chuàng)新。
板書設(shè)計：
造型別致的椅子
組成： 椅背 椅面 椅腿
造型： 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅 仿生椅 多功能椅
設(shè)計要求：美觀實(shí)用 以人為本
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材思路：
本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。
課 時：1~2課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。 2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識大自然的色彩。 3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。 重、難點(diǎn)：
色彩調(diào)配的方法，對顏料習(xí)性的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：七彩自然的`圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。
學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。 教學(xué)過程：
——欣賞及交流：
1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）
認(rèn)識各種顏色，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色， 大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？ 2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。
3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀�，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。 ——討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？ 2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？ 3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？ （大自然的光和色會玩魔術(shù)） ——展示及介紹：
做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）
1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！
3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。 紅+黃=橙 藍(lán)+黃=綠 紅+藍(lán)=紫 ——嘗試與練習(xí)
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。 教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。
在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生
2
句容市春城小學(xué)蒙愛城實(shí)驗(yàn)班 美術(shù)課授課教師：李芹芬
練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體�？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。
3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
——小結(jié)與評價
1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。
2、講講自己的畫，互相找亮點(diǎn)，互相評價。 3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？ （設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運(yùn)用）
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的.材料來設(shè)計制作家居模型。
教學(xué)重難點(diǎn)：
設(shè)計家居模型、制作家具。如何根據(jù)收集的材料設(shè)計制作家具。
教具學(xué)具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。
2、發(fā)展階段：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？
�。�2）小組討論，誰來設(shè)計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料
�。�3）老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥
�。�4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時光，一個個天真無邪的孩子就像剛出芽的幼苗，走向明天在教師的精心培育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，走向明天面對即將離去的母校，面對即將迎來的中學(xué)生活，孩子們的心情是既興奮又留戀的，而明天飽含著孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設(shè)置對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說具有特殊的意義。
本單元走向明天屬于“設(shè)計·應(yīng)用”的范疇，按照學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)藝術(shù)字知識設(shè)計自己的名字，和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀(jì)念留言板，運(yùn)用平面設(shè)計的知識設(shè)計留言冊頁，同學(xué)之間互贈畢業(yè)留言冊頁交流情感，有條件的學(xué)校還可以利用圖形處理軟件，使學(xué)生使用電腦軟件設(shè)計制作畢業(yè)留言冊頁。 走向明天
“活動一”為集體制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生彥設(shè)計自己的名字為形式，通過制作“母校紀(jì)念留言板”的活動加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生人格完善。關(guān)于名字設(shè)計的方法，是對藝術(shù)字的運(yùn)用和對學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的檢驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)注和自我意識、社會意識的培養(yǎng)。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生制作過程、集體制作情景和學(xué)生集體作業(yè)范例，都能強(qiáng)烈地激勵學(xué)生以制作留言板的形式給母校一個永恒的紀(jì)念。
“活動二”為設(shè)計制作留言冊頁，是學(xué)生對文字、繪畫、平面設(shè)計、工藝等組合原理的綜合設(shè)計與應(yīng)用。學(xué)生活動定位為畢業(yè)留念冊頁的設(shè)計與互贈交流，每個學(xué)生制作的畢業(yè)留言冊頁為個體作業(yè)。教材中呈現(xiàn)的畢業(yè)留言冊頁，文字、圖片巧妙運(yùn)用，對整個教學(xué)活動起了很好的暗示作用，同時也使活動所要呈現(xiàn)的作業(yè)效果一目了然。而活動安排與表達(dá)為學(xué)生的個性設(shè)計提供了充分的表達(dá)空間和機(jī)會。 “說說同學(xué)的友情往事，談?wù)劽魈斓南Ｍ敝荚谧寣W(xué)生在學(xué)習(xí)活動中珍藏過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展望未來。
“活動三”為運(yùn)用計算機(jī)中圖片處理軟件進(jìn)行留言冊頁的設(shè)計。在有條件的學(xué)校和微機(jī)實(shí)驗(yàn)班級，進(jìn)行教學(xué)三的活動實(shí)施，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用電腦軟件制作畢業(yè)留言冊頁，并可以做成電子賀卡的形式交流傳送。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。
◆在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。
◆體驗(yàn)即將畢業(yè)時與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)活動圍繞“走向明天“這一主題，展開三個相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學(xué)活動。教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和需求，合理地選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行設(shè)計與裝飾。
“活動一”的教學(xué)可采用以下過程：暢談感想——討論方案——欣賞評述——探究方法——設(shè)計制作——展示交流——贈送體驗(yàn)。在安排教學(xué)活動時，教師可首先從學(xué)生的情感需要出發(fā)，漫談畢業(yè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生討論策劃制作母校紀(jì)念留言板的方案，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀(jì)念品。而在“欣賞評述”和“探究方法”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計自己名字的方法是多樣的，而方法又是可選的.。本活動設(shè)置安排學(xué)生運(yùn)用變體美術(shù)字的知識，設(shè)計自己的名字。在設(shè)計形式上應(yīng)從已學(xué)的知識(如已學(xué)的繪畫、平面設(shè)計、立體設(shè)計等形式)中遷移借用，讓學(xué)生主動思考、選擇，方能有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，創(chuàng)造性的發(fā)揮。而在“展示交流”的集體組合時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對留言板進(jìn)行整體上的適當(dāng)裝飾，與學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成上的調(diào)整。最后，為了使本活動給學(xué)生以深刻的印象和良好的情感體驗(yàn)，可舉行一個正式的贈送儀式或活動，使學(xué)生的情感得到升華，使美術(shù)教育的情感功能得到應(yīng)有的發(fā)揮。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
《你喜歡哪個手提袋》
二、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。
2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。
五、教學(xué)教具：
手提袋、示范用圖等。
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、闡明課題：
出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。
二、講新課：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征：
袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。
三、制作方法：
講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，多次演示，讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。
四、學(xué)生制作：
完成手提袋的折制成型。
五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。
第二課時
一、教師以實(shí)物為例，講述對手提袋的進(jìn)行圖案裝飾的設(shè)計。
圖案裝飾的方法：
手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流動的'藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細(xì)膩，便達(dá)不到宣傳效果。
課本中的學(xué)生作品都是以單個（人物或動物等）物象為題材的。具體的形式可用剪貼（如課本中的機(jī)器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。
在設(shè)計圖案之前，應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字，加強(qiáng)主題的宣傳效果和裝飾特點(diǎn)。
二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：
學(xué)生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。
三、教師講評：
在手提袋內(nèi)放上幾本書，學(xué)生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋實(shí)用美觀，學(xué)生共同評議。
七、板書：
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材分析：
本課從破殼的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘的生命世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物鳥類在孵化過程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時候，是需要吸收補(bǔ)充很多營養(yǎng)才能孕育生成，了解小雞出生的時候，需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己不同的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
應(yīng)知：通過觀察和體驗(yàn)，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。
應(yīng)會：能夠展開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動物破殼而出時的作品。
情感：能夠體驗(yàn)生命誕生時的艱難和獨(dú)立自主的精神，感受生命力的頑強(qiáng)以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生的思路，鼓勵創(chuàng)新、表現(xiàn)出生動的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)自由性和不同動物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
學(xué)習(xí)材料：
1、孵化過程的圖片資料、美術(shù)教具等。
2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。
教學(xué)設(shè)計：
一、歌曲導(dǎo)入。
1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節(jié)奏。
師：這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？
�。ㄉ卮穑盒游镆鰵ち耍�
師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。
2：出示課題——出殼了
二、感知體驗(yàn)。
1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？
生說出自己知道的卵生動物。
師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動物的圖片2—9）
2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎？
生說自己見到的小動物出殼后的樣子。
師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小朋友說的一樣不一樣。
3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）
瞧！生命的誕生是多么神奇呀！
剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨(dú)立的生活下去。（播放課件11）
同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么？（課件12）
生回答教師出示課件（13—16）
4、師：你想不想體驗(yàn)一下小動物從殼里鉆出來的感覺？讓我們一起來做一個小動物出殼的游戲。（師配音，生做動作）
5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來的？（生回答）
6、師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好��！瞧！真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的？
�。ㄖ笇�(dǎo)從蛋殼的形狀和蛋殼裂開的樣子觀察）
7、小組交流：你想表現(xiàn)小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖和背景的添加）課件17 8、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的`情景。（課件18）
三：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
以個人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動物破殼而出的作品。
作業(yè)要求：
1。構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。
2。注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。
3。畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。
小畫家們，動筆吧！（教師巡回輔導(dǎo)）
四：作業(yè)評價。
請同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。
1、學(xué)生自評，互評。
2、教師點(diǎn)評。
3、說說這節(jié)課的收獲。
五：教師總結(jié)。
今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實(shí)每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。
六：課后拓展。
出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎？下去以后收集人是從哪兒出來的資料。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求變意識。
教學(xué)設(shè)計：1.通過欣賞范圖，指導(dǎo)學(xué)生巧妙選材，如利用報紙上的字母、電話號碼、照片作為作品中的特色紋理。
2．報紙材料輕，建議學(xué)生在制作時不要剪得太碎。
3．為了體現(xiàn)材料特點(diǎn)，提醒學(xué)生調(diào)色要淡，保持色彩的透明度。
教材分析：原湖南師大藝術(shù)學(xué)院張小綱教授的報紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現(xiàn)代又質(zhì)樸的美。教材設(shè)計立足點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從平常的廢棄物品中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，體會物品上面特有的紋理美感，進(jìn)行再創(chuàng)作。教材內(nèi)容體現(xiàn)在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握制作步驟方法。
教具準(zhǔn)備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具
學(xué)具準(zhǔn)備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具
教學(xué)過程：
1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。
2．介紹作者：原湖南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授張小綱，現(xiàn)在深圳工作。
3．學(xué)生分析作品的表現(xiàn)形式、制作方法、材料美與形式美感。
(1)表現(xiàn)形式：水彩畫。(板書)
(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)
(3)美感：既現(xiàn)代又質(zhì)樸，體現(xiàn)了報紙?zhí)赜械挠∷⒓y理美和形式美
4．板書課題：報紙剪貼水彩畫
5．欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。
(1)學(xué)生討論發(fā)言。
(2)教師。
A．作品用材特點(diǎn)：為了體現(xiàn)高樓一層層的結(jié)構(gòu)，畫家剪貼時注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠(yuǎn)處的`輪船；利用文字排列比較稀疏的報紙剪貼白云。
B．學(xué)生的第一幅作業(yè)：作底色的報紙文字排列均勻，沒有標(biāo)題或深色圖標(biāo)。但房屋的屋頂、墻面利用了報紙上的標(biāo)志、字母、數(shù)碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報紙均勻的文字排列，適合表現(xiàn)藍(lán)天、白云、飛鳥。
C．涂色時用較淡的水彩顏色，以保留報紙的紋理美。同時，適當(dāng)留白能表現(xiàn)畫面的層次美。(示范)
6．作業(yè)要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現(xiàn)報紙的材料特點(diǎn)。
7．分發(fā)報紙材料，學(xué)生開始制作。
8．學(xué)生提問，教師解答。
9.：
(1)作業(yè)展示、講評。
(2)今天我們體驗(yàn)了一次新形式的水彩畫創(chuàng)作。“繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新求變是永恒的主題�！睆牟黄鹧鄣膹U棄的物質(zhì)材料上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的價值，這就是創(chuàng)造美。
板書設(shè)計:
第三課剪貼水彩畫
�。�1）表現(xiàn)形式：水彩畫。
�。�2）制作方法：剪、貼、畫。
�。�3）美感：印刷的紋理美和形式美
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