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            《頤和園》語文教案

            時(shí)間:2022-06-07 12:33:54 語文教案 我要投稿

            《頤和園》語文教案

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《頤和園》語文教案,歡迎大家分享。

            《頤和園》語文教案

            《頤和園》語文教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生感受頤和園之美。

              2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,把握文章的主要內(nèi)容,從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。

              教學(xué)重點(diǎn):

              通過有感情地朗讀課文,想象詞語所描繪的情境,感受長廊的美。

              教學(xué)難點(diǎn):

              對長廊建筑精美的體會,激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              有關(guān)頤和園的長廊的資料和課件。

              教學(xué)過程:

              一、激趣導(dǎo)入

              同學(xué)們,我們先來認(rèn)識一位新朋友——他的名字叫杰克,瞧,他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游,他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》,他就帶著問題來向大家請教,這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。

              二、學(xué)習(xí)第一部分

              快來看杰克有問題了:請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么?

              生:自由讀文,回答。

              課件出示句子, 過渡:這一句話是文章的中心句,這段就是一個(gè)總起段。(邊板書:總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?

              生:介紹頤和園長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

              三、學(xué)習(xí)第二部分

              請告訴我長廊的建筑有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由讀文2——5段。

              師:哪一句概況的告訴我們長廊的建筑藝術(shù)?用“——”畫出來。

              從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來,讀一讀。

              理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠”。看圖

              師:“福到了”,什么福?生: “福氣”“幸!

              師:原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型,而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”。ㄘQ起大拇指說絕。)

              師:這里運(yùn)用了什么寫作手法?

              生:列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

              A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。

              生:北倚萬壽山,南臨昆明湖。出示圖片

              生:從氣候上看,冬天夏天

              師:從氣候上看的確絕妙,真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?

              生:從環(huán)境上看,長廊依山傍水(出示圖片)

              師:這么說來,這個(gè)頤和園長廊的位置可真是——絕呀!

              學(xué)生一邊讀,一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。

              結(jié)構(gòu)絕

              師:這頤和園長廊的結(jié)構(gòu)絕,作者是怎么描寫的呢?

              引導(dǎo):這個(gè)長廊長728米,可真是名副其實(shí)的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個(gè)釘子!(出示圖片) 重點(diǎn)理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會哪個(gè)字能讓人體會到出乎人意料,意想不到。(“竟”)指導(dǎo)朗讀。

              這一部分里,寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。

              為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子,齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用,理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧?(出示圖片)

              小結(jié): 這一部分是從四個(gè)方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的,即:造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術(shù)的絕妙!

              四、學(xué)習(xí)第三部分。

              A.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術(shù)之美呢?自讀6——8段,用“~~~”畫出介紹長廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。

              B.讓學(xué)生自由發(fā)言。

              C.交代了長廊上的`畫的由來,這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu),先總寫長廊上的畫是有由來的,再具體介紹長廊上的畫。

              D.乾隆微服私訪,回到紫禁城。 從哪個(gè)詞語可以體會出他仍然懷念江南的美景?(留戀) 從哪個(gè)詞可以體會出他還沒有玩夠,沒有欣賞夠?(意猶未盡)

              E.長廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容?在文中找出來,讀一讀。

              F.杰克看完長廊上的畫后,贊不絕口,豎起大拇指說

              G. 小結(jié)

              由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊,同學(xué)們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。

              學(xué)生齊讀最后一段,說說這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系?

              五、拓展延伸

              1. 請你當(dāng)小導(dǎo)游,向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!

              2.用本課學(xué)到的寫景方法,寫一處你熟悉的景物。

              3.讓我們共同努力,來保護(hù)這些文化古跡吧!

            《頤和園》語文教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)生字,正確流利朗讀課文。

              2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園,有感情地朗讀課文。

              3、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍,借助課后思考題想想課文內(nèi)容,借助課本上的資料袋對頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備,同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料,形成課件及教學(xué)資源儲備。

              教學(xué)過程:

              一、讀課題,了解頤和園的歷史背景。

              1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課,請讀課題。

              2、頤和園是我國保持最完整,規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)?

              3、今天,頤和園早已成了中外游客競相游覽的一個(gè)美麗的大公園。你又想怎么讀?

              4、小結(jié):頤和園真的會帶給我們很多的感受,我們在學(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來。

              二、從游覽順序入手,了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

              從詞入手,了解課文描寫的主要景點(diǎn)和游覽順序。

              1.按順序聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞,并學(xué)習(xí)其中的生字“廊”。

              2.思考:為什么要寫這樣三個(gè)詞?為什么要按這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說明了作者游覽的順序?

              3.學(xué)生自讀課文,勾畫文中表示游覽順序的句子。

              從句子入手,掌握文章的結(jié)構(gòu),了解課文的主要內(nèi)容。

              1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話,從中感受移步換景的游覽觀察順序。

              2、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段,學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式,并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

              師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求

              這就是文章的段落提綱,它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在,我們就移步換景,依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖,去感受頤和園這個(gè)美麗的大公園。

              三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象,從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn),體會頤和園是一個(gè)美麗的大公園的同時(shí),學(xué)習(xí)作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

              “游賞”長廊。

              1、進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。出示課文相關(guān)文字,在原文中加入表示觀察角度的短語,請學(xué)生讀一讀思考這些短語對我們“游”長廊有什么幫助?

              (放眼一望)綠漆的柱子,紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。(抬頭看去)每一間的橫檻上都有五彩的.畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。(邊走邊賞)長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

              2、學(xué)生整體感受整個(gè)自然段,試著從不同觀察角度去欣賞長廊,發(fā)現(xiàn)長廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來。

              3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí),邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫……”這個(gè)句子,體會長廊所包含的中華文明,感受作者抓住特點(diǎn)簡潔表達(dá)的寫法。

              4、由此及彼,學(xué)生通過邊讀邊想象把書讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。

              5、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片,學(xué)生練習(xí)分三層背誦本段句子,體會表達(dá)順序,達(dá)到段的積累。

              6、小結(jié):作者移步換景,從不同的角度寫出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊,就來到萬壽山腳下。這一次,作者又是從哪個(gè)角度去看萬壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。

              “游賞”萬壽山。

              1、學(xué)生自讀第三自然段,從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受,體會皇家園林的宏偉氣勢。

              2、抓住重點(diǎn)詞,通過朗讀表達(dá)感受,體會作者用詞準(zhǔn)確

              3、小結(jié):這一次,我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。

              學(xué)生自讀自悟,從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū),感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。

              1、占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。

              2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度,練習(xí)邊讀邊想象,通過朗讀表達(dá)自己的感受。

              3、學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓(xùn)練,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別,從而理解作者準(zhǔn)確的用詞。通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象,讀好描寫十七孔橋的句子,體會精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。

              4、今天這堂課我們按游覽順序,依次從不同的觀察角度游賞了頤和園,你覺得移步換景究竟有什么妙處?(這次引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。)

              四、總結(jié)。

              1、以“說不盡”引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)”的價(jià)值。

              2、以“說不盡”引出選擇重點(diǎn)內(nèi)容寫清楚的游記表達(dá)方式。

              五、課后學(xué)習(xí)建議。

              1、建議大家課后收集一些頤和園的資料,豐富自己對頤和園的認(rèn)識;

              2、把文中自己特別喜歡的句段讀一讀,記一記,下堂課再交流。

            《頤和園》語文教案3

              【教學(xué)內(nèi)容】

              小學(xué)語文四年級上冊第18課《頤和園》。

              【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

              這篇課文按游覽的順序,具體描寫了頤和園的美麗景色,展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn),讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集,感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的情感,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

              【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】

              在新課標(biāo)的教學(xué)觀念下,光是讓學(xué)生弄會、弄懂是不夠的,而應(yīng)該教給他們更多的了解知識的方法和技能,必須改變以往的面面俱到、串講串問,以教師為中心的傳統(tǒng)做法,要以學(xué)生為主體,要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提,以探究發(fā)現(xiàn)、自讀感悟?yàn)槭侄,變教師的“講”為教師引導(dǎo)下的“感悟”。因此,學(xué)習(xí)本篇課文,改變逐段講解的方法,而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合作交流,抓住重點(diǎn)句子來體會所寫景物的.特點(diǎn),一方面要引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn),另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)本課觀察和描寫景物的方法。

              【教學(xué)方式的構(gòu)建】

              這節(jié)課是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為主線,以教師的引導(dǎo)作用為輔,來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),就是想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結(jié)合起來。

             。薄⒑献鞲形、加深理解:

              通過復(fù)習(xí)的提問導(dǎo)入,回憶作者的游覽路線和各個(gè)景點(diǎn),接下來讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn),進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí),這也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分。這是學(xué)生獨(dú)立分析理解教材的過程,是個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程。

              然后,分小組匯報(bào),這是充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的環(huán)節(jié)。學(xué)生不是按照老師設(shè)計(jì)的順序來理解課文,而是按自己的理解來講解和品讀課文,完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的,無論誰都可以盡情地表白自己的意見,按自己的理解朗讀和體會。為了幫助學(xué)生更好地理解課文,我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件,配合學(xué)生的匯報(bào)。每匯報(bào)一個(gè)景點(diǎn),都重視引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會景色的美,還要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子,探究課文是怎樣描寫景物特點(diǎn)的。

             。病U(kuò)展訓(xùn)練、培養(yǎng)能力:

              教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本,是教學(xué)的依據(jù)和參照,但它不是唯一的內(nèi)容,語文教學(xué)應(yīng)該擴(kuò)展開來,放開學(xué)生的眼界,使他們了解更多的知識。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料,讓學(xué)生在交流中得到更多的內(nèi)容。

              僅僅這樣的延伸是不夠的,接著,我給學(xué)生們放一段錄象,讓學(xué)生們嘗試做小導(dǎo)游,這既是對課文內(nèi)容的深化,又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,自由展現(xiàn)他們的個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓(xùn)練中,也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。

              【教學(xué)過程】

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

             。、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《頤和園》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),頤和園給你留下了怎樣的印象?

              生:它是一個(gè)美麗的大公園。

              板書:

              美、大

              2、師:作者是按照什么順序?qū)懙?他是從哪些方面寫它的美、大呢?/p>

              生:作者是按照游覽路線的順序介紹的。他去了長廊,接著去了排云殿、佛香閣,然后又到了昆明湖邊,踏上了十七孔橋……

              板書:

              長廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋

              二、自讀感悟、交流體會

              1、師:頤和園有這么多的美景,真吸引人呀!快速瀏覽一下課文,說說你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?

              生讀課文,自由匯報(bào)自己喜歡的地方。

             。、小組學(xué)習(xí):

              師:好,請大家合作學(xué)習(xí),喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習(xí)那一部分內(nèi)容。

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自由組合,臨時(shí)指派組長。)

              師:學(xué)習(xí)的時(shí)候可以按照老師給你們的提示:

              課件出示導(dǎo)學(xué)提示:

              自讀、感悟、交流、朗讀

             、 讀讀課文:

              說說你最喜歡哪一處景點(diǎn)?

              ⑵ 這處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么?你從哪些語句當(dāng)中體會到的?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

             、 你怎樣有感情地朗讀這段話?

              生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讀課文的語段,交流各自的理解。

             。、學(xué)生匯報(bào):

              匯報(bào)──補(bǔ)充──朗讀。

              師引導(dǎo)(配合出示課件):

              重點(diǎn)抓住以下語句,感受特點(diǎn),進(jìn)行朗讀感悟:

             、 長廊:

              很長、很美

             、 這條長廊有700多米長,分成273間。

              (運(yùn)用數(shù)字寫出了長)

             、 進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊,綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。

             。▽懗隽碎L的特點(diǎn))

              ③ 每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁載滿了花木,這一種花沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

             。ǜ惺苊溃

              ⑵ 佛香閣、排云殿:

              華麗、華美,金碧輝煌

              抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

             、 昆明湖:

              清、靜、美

             、 正前面,昆明湖靜得象一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地劃過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

             。ū扔骶鋵懗隽死ッ骱莒o、很清。從中也說明昆明湖很美。)

             、 昆明湖圍著長長的堤岸,堤上有好幾座樣式不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,島上一片蔥綠。

              (說明昆明湖很美、很寬闊。)

             、 十七孔橋:

              橋洞多,獅子姿態(tài)不一、數(shù)量多

              這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。

             。础煟汉,同學(xué)們感悟的真不錯(cuò),老師問你們,游覽了頤和園,你有什么感受?

              生:頤和園真美呀!

              生:修建頤和園可真不容易!

              師小結(jié):是呀,頤和園是我國的名園之一,它體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的美,它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。從這篇文章中,我們也能感受到作者對頤和園的什么情感?

              生:贊美、喜愛……

              三、拓展訓(xùn)練、提高能力

              1、師:同學(xué)們,我們跟著作者游覽了幾處景點(diǎn),其實(shí)老師告訴大家,它還有很多美景,課文并沒有寫全,你們能不能結(jié)合自己知道的知識給補(bǔ)充一些呢?

              生自由談自己掌握的資料。

              2、導(dǎo)游介紹:

              師:你們知道的可真多,老師還從來沒有去過頤和園呢,在座的許多同學(xué)也沒有去過。你們能不能做一個(gè)小導(dǎo)游,領(lǐng)大家去參觀參觀呢?老師這里給你們準(zhǔn)備了一段錄象,你們先跟著錄象練習(xí)說一說,當(dāng)然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[。

              師放錄象,參與指導(dǎo)。

              生練習(xí)說。

              選一、二名小導(dǎo)游,運(yùn)用口頭語言,自然講述。

             。、小結(jié):

              師:你們講的真好,已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們,你們認(rèn)為是不是這樣呢?好,但愿頤和園的美景永遠(yuǎn)留在我們心里,希望大家將來有機(jī)會一定要去看一看。

            《頤和園》語文教案4

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、按照課文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。

             。、學(xué)會本課的7個(gè)生字。理解詞句,會用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。

             。、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

             。、理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

             。、學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

              【課時(shí)安排】

              三課時(shí)。

              【教學(xué)過程】

              第一課時(shí)

              〖教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入新課

              導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

              教師板書課題:

              頤和園

              那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

              二、出示幻燈片

              認(rèn)識頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識。

              (有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

              三、學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞

              四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

             。、學(xué)習(xí)生字:

              識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

             、 利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。

             、 用多種方法記憶字形。

             、 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形:

              例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分,左上角是尸體的“尸”;左下角是個(gè)“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

             、 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形!伴w”屬于外形內(nèi)聲類,“門”形旁表意;“各”聲旁表音。

              講解:聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音,有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如:“堤”字就不能念成(shì)。因此,學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”,要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

             、 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形:

             。ǜ鶕(jù)生字字形上的特點(diǎn),找出一些與生字字形相近的字,形近字之間區(qū)別對比找出它們的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而記住生字的字形。)

              栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰──淮。

             、 借助字典理解字義、詞義:

              查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

             。、解釋下列詞語:

              神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

              金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

              姿態(tài)不一:樣子各不相同。

              琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

              橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

              宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

              遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。

              畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

              蔥郁:青翠茂密。

              五、用不同的方法給課文分段

              六、學(xué)法指導(dǎo)

              教會學(xué)生如何給課文分段。

              〖課后小結(jié)

              學(xué)生沒有到過北京,對頤和園的湖光山色,亭臺閣榭,長廊石橋等景物沒有感性認(rèn)識。在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),我搜集了頤和園許多相關(guān)資料,還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料,如圖片、音像、古詩、對聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并引進(jìn)課堂,進(jìn)行了的嘗試和探究,充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用,使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生邊游覽邊談體會與感受,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,學(xué)生如臨其境,對頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受,學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后,學(xué)生利用課件,自主探究自己喜歡的景點(diǎn),新鮮感也很強(qiáng),個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主,品味頤和園獨(dú)特的美,取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué),我深感在語文課教學(xué)中,教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備,千萬不可忽視與互動(dòng)學(xué)生。

            《頤和園》語文教案5

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)生字詞

              二、齊讀課文,講讀第1、6自然段

             。、齊讀課文。

             。、提問:

             、 頤和園給作者留下了什么深刻印象?

             。ㄕn文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

             、 作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

             。ㄗ髡呦M覀冇袡C(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

              你們想去頤和園嗎?

             。ㄏ搿#

              那好,就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧!

              二、復(fù)述作者的游覽順序

              長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

              三、學(xué)習(xí)第二自然段

             。薄⒁贿M(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細(xì)讀讀課文,看看你能從作者的描寫中讀懂什么。

             。病W(xué)生匯報(bào):

             、 長廊最突出的特點(diǎn)是什么?

             。ㄩL)

              你是怎么體會到的?課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道7000多米有多長嗎?

             、 長廊還有什么特點(diǎn)?

             。ㄩL廊美,長廊周圍的環(huán)境也美)

              你是怎么感受到的?

             、 結(jié)合理解神清氣爽。

             、 指導(dǎo)朗讀:

              突出長廊的長和美的特點(diǎn)。

              四、學(xué)習(xí)第三自然段

             。薄⒆咄觊L廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

             。、通過這一自然段你讀懂了什么?

              引導(dǎo)學(xué)生談:

              ⑴ 作者的觀察點(diǎn)是在山腳下,從下往上看。

             、 從下往上看,看到了什么?

             。ǚ鹣汩w、排云殿)

              ⑶ 佛香閣聳立在半山腰,可見它的高;閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿,可見它的'美。

             、 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點(diǎn)來介紹的。

             。场⒅笇(dǎo)朗讀:

              強(qiáng)調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。

              五、學(xué)習(xí)第四自然段

              1、一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

              2、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?

              ⑴ 寫樹叢、屋頂、宮墻,重點(diǎn)描寫顏色,突出美。

              ⑵ 寫昆明湖,用比喻和反襯突出它的靜和綠。

             、 寫遠(yuǎn)處的城樓和白塔,突出它的古老。

              3、這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

              (從近到遠(yuǎn))

             。础⒅笇(dǎo)朗讀。

              六、學(xué)習(xí)第五自然段

              從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

             。薄⒆宰x第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

             。、從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

             。蚨炊唷⑹、石獅子多,且姿態(tài)不一。)

              3、指導(dǎo)朗讀。

              七、朗讀全文

              八、創(chuàng)設(shè)情境,拓展練習(xí)

              這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園,感到頤和園確實(shí)很美。所以,作者在課文的最后再一次點(diǎn)到頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn),作者沒有向我們介紹呢?你們能根據(jù)自己對頤和園的了解,向大家做個(gè)介紹嗎?

              現(xiàn)在,每個(gè)同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn),可以是作者介紹過的,也可以是作者不曾介紹過的,像導(dǎo)游一樣,帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好,首先課文先要熟悉。因此,先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。

              以小組為單位,組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時(shí)候,有什么不足之處,同學(xué)之間要相互糾正、補(bǔ)充。

             。ㄈ嘟涣鳎

              九、總結(jié),布置作業(yè)

              同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職(根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點(diǎn));厝ブ螅梢韵蚰愕臓敔、奶奶等做介紹?筛鶕(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

              還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

              【板書設(shè)計(jì)】

              長廊──長

             。保、頤和園 萬壽山──美 美麗的大公園

              昆明湖──靜

            《頤和園》語文教案6

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識15個(gè)生字,學(xué)會其中的13個(gè);

              正確讀寫:大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

              2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

              3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

              4、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

              2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入

              1、播放媒體資源中課件中的圖片:

              中的

              師:同學(xué)們,你們知道這是哪里的美麗景色嗎?哪位同學(xué)知道?

              指名學(xué)生回答。

              生:頤和園。

              師:那哪個(gè)同學(xué)說說頤和園在什么地方?

              生:在北京西郊

              師:在我國首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。

              板書:頤和園

              師:現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察“頤”字的左邊部分,注意到了嗎?左邊不是我們所認(rèn)識的大臣的“臣”字,請大家抬起你的右手,跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫一下這個(gè)“頤”字。

              2、師:頤和園原是清代皇家園林和行宮,距今已有兩百多年的歷史了,幾經(jīng)外國侵略者的破壞,又幾經(jīng)修復(fù),是一個(gè)美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。

              學(xué)生齊讀課題。

              二、學(xué)習(xí)生字、詞語

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

              1、讓學(xué)生默讀課文。

              2、小組合作學(xué)習(xí)生字,想想用什么方法記住生字。

              3、師:先請大家看下黑板,老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,這是本課的生字,大家能讀出來嗎?

              (1)小黑板出示本課的生字,多種形式讀(指讀、男女讀、齊讀)

              師:去掉拼音,放到詞語中去,能認(rèn)出來嗎?

             。2)小黑板出示詞語:長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿

             、僮杂衫首x。(先試著自由讀一讀吧.)

             、谶@里有一個(gè)多音字,是佛香閣的佛,你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎?組個(gè)詞。

              ③開火車讀

             、苤笇(dǎo)書寫(這里面有兩個(gè)生字得提醒大家一下“廊、栽”)

              4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

              5、學(xué)生分段朗讀課文。

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語

              提出詞語,討論詞義。

              1、講解詞義

              琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

              2、聯(lián)系上下文,理解詞義。

              清爽:清潔,涼爽。

              隱隱約約:看起來或聽起來不清楚。

              舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。

              蔥綠:(草木)青翠。

              金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

              形態(tài)各異:形狀各不相同。

              三、再讀課文,理清脈絡(luò)

              1、這些課文中的生字新詞被我們解決了,相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了,下面就請大家自由地讀一讀吧,讀完后找出全文的中心句。

              板書:美、長

              2、齊讀第一段,從這一段中,我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象?用這一句話中的兩個(gè)詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭,起到什么作用?

              提示:課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美,而且占地面積很大。

              3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象,那么作者主要寫了哪幾個(gè)地方的'景色?請同學(xué)們快速讀課文,劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。

              指讀

              師:從這幾句話中,我們知道了作者主要游覽了哪些地方?

              板書:長廊——萬壽山——昆明湖

              4、現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游,把我們這一次的游覽路線告訴游客們。

              5、小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家,也可以用這種方法。

              6、那如果讓我們給這篇課文分段的話,你們會怎么分?為什么?

              讓學(xué)生討論分段,總結(jié)段意。

              明確要求:按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

              教師總結(jié):

              第一段(第1自然段):寫作者對頤和園總的印象。

              第二段(第2至5自然段):分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

              第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

              四、總結(jié)

              這次游覽,我們欣賞著風(fēng)光的秀麗,品味著語言的優(yōu)美,真是受益匪淺啊,下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。

              五、作業(yè)

              1、抄寫生字詞。

              2、朗讀課文。

              第二課時(shí)

              一、導(dǎo)入

              1、師:上節(jié)課呀,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,知道了頤和園是一個(gè)世界級的皇家園林。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。

              播放媒體資源中課件中的視頻:

              2、師:請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個(gè)景點(diǎn)。

              播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫:

              生:自由讀課文,然后回答。

              學(xué)生回答,教師總結(jié)。

              板書:長廊萬壽山昆明湖

              二、講讀,學(xué)習(xí)長廊景點(diǎn)。

              1、指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

              師:既然作者先游覽的是長廊,那我們翻到長廊這一部分看看吧!誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。

              一名學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看課文。

              師:作者是怎樣來到長廊的?老師一下給混了,同學(xué)們能給我講講嗎?

              生:進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

              提示:說明長廊的位置:離大門不遠(yuǎn)。

              師:好了,同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。

              出示長廊的圖片。

              2、師:剛才讀完了課文,看了圖片,誰能用一個(gè)字說說長廊的特點(diǎn)?

              板書:長廊的特點(diǎn)?

              生:長!耙谎弁坏筋^”。

              板書:特點(diǎn)(長)

              師:你是從課文中的哪個(gè)地方讀出來的?

              生:我是從“一眼望不到頭”“這條長廊有700多米長,分成273間!弊x出來的。

              讓學(xué)生齊讀“這條長廊有700多米長,分成273間!

              3、師:你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的?

              生:700、273。

              師:700、273都是……?

              生:數(shù)字!

              師:這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。

              作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的!斑@條長廊有700多米長,分成273間!

              板書:寫作方法(用數(shù)字。)

              師:我們在讀得時(shí)候應(yīng)該怎樣讀才對呢?誰來示范一下!(指導(dǎo)朗讀:突出700、273)

              齊讀。集體找感覺。

            《頤和園》語文教案7

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

              2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序,以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。

              3、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

              4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料,整理材料,想象作畫,學(xué)寫廣告詞,編寫順口溜等綜合能力。

              設(shè)計(jì)特色:

              感情朗讀,讀中體會,搜集材料,想象作畫。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

              2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

              教學(xué)過程 :

              一 導(dǎo):

             。◣煟┩瑢W(xué)們都去過哪些地方游玩?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

              今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。

              (師)快坐上小火車,向北京出發(fā)啰。ǚ耪n件:火車開啦)

              二 憶:

             。ㄕn件打出頤和園的平面示意圖)

              (師)作者重點(diǎn)寫了頤和園的哪些景點(diǎn)?按什么順序介紹的?

             。ㄉ┰谡n文中把二至五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來。

             。◣煟┙Y(jié)合學(xué)生回答板書:長廊 萬壽山 昆明湖

              三 觀:

             。、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。

             。、指導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感。

             。ㄟ^渡)師:景色美,作者的語言更加生動(dòng)形象,讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點(diǎn)。

              四 讀:

              1、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

             。、與同桌交流,說說自己喜歡的原因。

             。、引導(dǎo)學(xué)生探究,加深感悟長廊的特點(diǎn):

             、俅颂幙勺寣W(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片,來進(jìn)一步理解長的特點(diǎn),以及長廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)來體會古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

             、谕ㄟ^與自己身邊事物作比較,如700米長的馬路來體會作者運(yùn)用數(shù)字描寫的好處。

              五 悟:

              運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

              1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料,談感受。

              2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片,談感受。

              3、自讀課文,邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子,多讀幾遍。

              4、討論分析重點(diǎn)詞語:如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。

              重點(diǎn)句子:①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的`琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

              5、練習(xí)朗讀,注意語調(diào)。

              六 說:

              學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游,向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖,最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

              七 品:

              學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文,邊讀邊想象,在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

              八 練:

              1、放風(fēng)光片,欣賞祖國的風(fēng)景名勝,談感受。

              2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園,及其他風(fēng)景名勝的圖片,文字資料。

              3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫,提高學(xué)生的審美能力。

              4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞,也可以提出自己的希望,提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

              5、總結(jié):以三字經(jīng)的形式總結(jié)如:頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀

            《頤和園》語文教案8

              【教材分析】

              人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第18課《頤和園》是一篇精讀課文,課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色,展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu),以游覽的路線為線索,把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動(dòng),給人一種美的享受。

              【學(xué)情分析】

              1、四年級學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力,能夠抓重點(diǎn)詞句而理解感悟文章的思想感情。

              2、在第一單元的“自然景觀”的教學(xué)中,學(xué)會了邊讀邊展開想象的方法,能夠把描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。

              3、具備了對資料進(jìn)行搜集的能力,但對搜集到的資料整理能力還有待培養(yǎng)

              4、在寫游記類的文章,能夠按照游覽的順序進(jìn)行描寫,但是在具體觀察某一具體景物的方法上層次性還不夠,對于這一方法的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.知識目標(biāo):

              理解課文內(nèi)容,感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。

              2.技能目標(biāo)

             、偻ㄟ^對詞句的理解,讀懂課文,能用自己的話講述課文主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力,提高學(xué)生的閱讀能力。

             、诮柚n外資料理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

              3.情感目標(biāo):

              體會作者優(yōu)美的語言,從中得到陶冶,激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

             、乓龑(dǎo)學(xué)生感受頤和園中景物的特點(diǎn)。

              ⑵學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。

              【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。

              【教學(xué)過程】

              一 交流導(dǎo)入,進(jìn)入學(xué)習(xí)

              1、同學(xué)們,暑假的時(shí)候,老師去了一趟北京,來到了一處歷史悠久,景色優(yōu)美的地方。(出示照片)這是哪里?(頤和園)今天我們就去看一看。注意看老師板書課題。頤字的左邊里面是個(gè)口,左右要寫勻稱,其他兩字也要寫得方正。請同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀)不要拖音再讀一次。

              2、課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰來說一說你對頤和園有哪些了解?(指生說)同學(xué)們,自己讀書能知道這些真不簡單。

              二、初讀課文,整體感知

              過渡:通過剛才的回答,老師知道同學(xué)們對頤和園都有一定的了解。

              1、聽課文朗讀,畫出課文中的生字和新詞,給課文標(biāo)上自然段。

              2、為了更好地讀好這篇文章,讓我們先來解決一下生字詞這些攔路虎。

              出示課文的生字詞,指名讀,開火車讀,小老師領(lǐng)讀詞語。

              3、指導(dǎo)寫字“廊”,注意筆順,豎提,橫撇彎鉤,“廣”撇畫伸展,里面筆畫要緊湊,豎為懸針豎。(指導(dǎo)完,學(xué)生在練習(xí)本上寫兩個(gè)。)

              過渡:攔路虎解決了,讀起課文就更輕松了。

              4、現(xiàn)在,請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

              讀課文的同時(shí),找出作者主要游覽了頤和園哪幾個(gè)景點(diǎn)? 課文是按什么順序記敘景點(diǎn)的?從課文的哪些語句可以看出來?

              5、景點(diǎn):長廊、萬壽山、昆明湖(板書)指名讀句子,(出示)請同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里,看到哪里就寫到哪里,清楚地交代了游覽的順序,這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。(板書:移步換景)一般一個(gè)景點(diǎn)為一段,我們寫游記的時(shí)候可以用上這種方法。

              6、出示頤和園景區(qū)地圖,借助地圖,我們可以更加直觀理解作者的游覽順序。

              過渡:作者是怎樣給我們描寫頤和園的美麗景色呢?讓我們跟著作者的足跡再游覽一番,從中慢慢體會吧。

              三、學(xué)習(xí)“長廊”特點(diǎn)

              首先,我們來到長廊,這條長廊有什么特點(diǎn)呢?

              1、默讀第二自然段描寫長廊的部分,用筆畫出能體現(xiàn)長廊特點(diǎn)的詞語和句子。

              找出自己喜歡的句子多讀幾遍,并把自己的感受說一說。

              2、交流:出示幻燈

              能通過你的`朗讀告訴大家長廊的特點(diǎn)嗎?(指名讀,齊讀)

              綠漆的柱子 ,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有700多米長,分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

              “長”:①你抓住了數(shù)字,讀出了長廊的長。師板書:七百

              “七百多米”大概有多長?(熟悉距離舉例,如操場),這是中國園林中最長的長廊,也是世界上最長的長廊,因此1992年,被認(rèn)定為“吉尼斯世界記錄”。這么長有什么感覺?(一眼望不到頭)

             、冢R讀),用你的朗讀告訴我,它到底有多長,好嗎?

             、坌」(jié):通過你們的朗讀,長廊仿佛真的來到了我們的眼前 ,看來列數(shù)字的方法很有用。

              長廊除了長的特點(diǎn),還有什么樣的特點(diǎn)?(美)

              體會廊內(nèi)的“藝術(shù)美” (師隨機(jī)總結(jié))

              ① “人物、花草、風(fēng)景”——畫的內(nèi)容

              “五彩的畫”——顏色多,漂亮

              “幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”——作者通過比較(師板書:...沒有...相同..)

              說明畫的不僅多,而且內(nèi)容豐富,其實(shí),不止橫檻上有,枋梁上,亭子內(nèi)部都是,這樣大大小小,加起來達(dá)到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南,看到什么美景就讓畫師畫下來,都花在這上了。你說長廊美不美呢?

             、谀悻F(xiàn)在又會怎么讀呢?指名學(xué)生讀,齊讀。。

              過渡: 廊內(nèi)的繪畫藝術(shù)美通過你的朗讀傳達(dá)給我們了。 還有哪兒也很美呢?

              體會廊外的“風(fēng)景美”:

             、 生自讀句子體會鮮花不敗, 微風(fēng)送爽的怡人風(fēng)景。

             、谀阆矚g花香嗎?讓我們吸一口氣,讀一讀這句描寫廊外的風(fēng)景的語句吧。

              3、想不想去看看長廊呢?播放畫面

              師:這些都是我國的古典名著啊,民族英雄,神話傳說,花草魚蟲......

              還想再看嗎?幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,老師怎么能放得完呢?

              ⑤說話:走進(jìn)這樣的長廊,就像 。(指名說)

              師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,屏示:

              “走進(jìn)這樣的長廊,就像...”

              師:這里有神話故事,有民間傳說,還有歷史故事,“走進(jìn)這樣的長廊,就像...”

              這就是世界上最長的畫廊,這幅畫里有風(fēng)景,有人物,行走在這樣的長廊里,就像...

              這樣的長廊里,我們觸摸到的是中國五千年的文明啊。

             、迬е@樣的情感,我們再來讀長廊。(配上琵琶樂)

              過渡:看得出,你們都被這廊外的的美景吸引住了,廊內(nèi)的藝術(shù)美,廊外的風(fēng)景美,相映成趣,這就使我國的園林藝術(shù),因此,長廊成為了頤和園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。那作者是怎樣看長廊的呢?

              5、 屏示:師引讀

              整體看——綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有700多米長,分成273間。

              看廊內(nèi)——每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

              看廊外——長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

              小節(jié):原來作者就是這樣看長廊的,生讀

              先整體看,再看廊內(nèi),最后看廊外

              游頤和園要有順序,介紹具體的景物原來也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長廊,連句成段,用列數(shù)字,作比較寫出了長廊的美。

              四、課堂總結(jié),布置作業(yè)

              1、同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容,認(rèn)識了“移步換景”的寫作方法,在跟隨作者的腳步游賞長廊的同時(shí),還學(xué)會了從多個(gè)角度來描寫景物特點(diǎn)的方法,收獲真是不!下一節(jié)課,我們再到萬壽山和昆明湖去看一看,去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。

              2、作業(yè):仿照《頤和園》介紹景觀的寫作手法,你能用上一定的表達(dá)手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過的一處景觀嗎?

              板書設(shè)計(jì)

              長廊 七百

              頤和園 萬壽山 …沒有…相同…

             。利悾 昆明湖 …像…

            《頤和園》語文教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

              2.按照課文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段

              3.學(xué)會本課的7個(gè)生字。理解詞句,會用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。

              4.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

              2.學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

              教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課。

              導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

              二、了解頤和園

              出示幻燈片,認(rèn)識頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

              三、自由讀課文

              學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞。

              四、學(xué)習(xí)生字

              1.學(xué)習(xí)生字:

              識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

             。1)利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。

             。2)用多種方法記憶字形。

              2.解釋下列詞語:

              神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

              金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

              姿態(tài)不一:樣子各不相同。

              琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

              橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

              宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

              遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。

              畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

              蔥郁:青翠茂密。

              五、齊讀課文,講讀第1、6自然段。

              1.齊讀課文。

              2.提問:

              (1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

             。2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

              六、明確作者的游覽順序。

              長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

              七、講讀,學(xué)習(xí)課文第二段。

              1.指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

             。1)作者是怎樣來到長廊的?

              (2)長廊的特點(diǎn)是什么?

              (3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?

              2.按照提示給第二段分層。

              從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

              分層的結(jié)果:

              第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

              3.逐層學(xué)習(xí):(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)

             。1)學(xué)習(xí)第一層:從整體和外部介紹長廊。長廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。

             。2)學(xué)習(xí)第二層:長廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明了什么?

              (說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

             。3)學(xué)習(xí)第三層:長廊兩旁:風(fēng)景宜人!伴L廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了!边@句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

              一進(jìn)頤和園的大門,長廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了。

              4.練習(xí)有感情地朗讀。

              怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

              注意:學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

              第二課時(shí)

              一、講讀,學(xué)習(xí)第三段

              指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個(gè)自然段。思考、回答問題。

              1.作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

              佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

              排云殿:一排排、金碧輝煌。

              教師提問的目的.是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。

              2.作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?

              3.練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。

              二、分組讀課文。

              我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景,讓我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

              三、學(xué)習(xí)課文第四段。

              1.指名朗讀第四段。思考,回答問題:

             。1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。)

             。2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)

             。3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)

              2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

              (1)教師范讀。教師在范讀時(shí),要通過表情語氣的變化,感情的處理來加以體現(xiàn)。

              (2)學(xué)生模仿練習(xí)。

             。3)指名朗讀、齊讀。

              四、默讀課文,體會游記這類文章的寫作方法。

              1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

              2.運(yùn)用好過渡句,交待清游覽順序。

              3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

              4.選擇有代表性的景物來寫。

              五、朗讀背誦

              檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第2.4自然段。

            《頤和園》語文教案10

              【教學(xué)簡析】

              這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

              課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色:先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色:分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

              【學(xué)情分析】

              四年級的學(xué)生思維活躍,好動(dòng),對新鮮事物好奇,但生活經(jīng)驗(yàn)有限,他們當(dāng)中很少去過北京,對那些景物缺少感性認(rèn)識,很難深刻理解文中描述的美,所以我準(zhǔn)備了課件,創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進(jìn)頤和園,使學(xué)生身臨其境,更好地感受頤和園的美。四年級學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片,以備上課時(shí)小組學(xué)習(xí)時(shí)使用。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

              2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

              3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

              4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

              【教法學(xué)法】

              根據(jù)教學(xué)實(shí)際,本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法,采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法;引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,精讀,品讀,再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷,使學(xué)生受到美的熏陶,增強(qiáng)語言感受力;充分發(fā)揮了學(xué)生的`主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

              【課前準(zhǔn)備】

              學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料;教師搜制作課件。

              【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

              【教學(xué)過程】

              第一課時(shí)

              一、激情導(dǎo)入,揭示課題

              1.導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

              2.板書課題,認(rèn)讀“頤”字

              3.簡介“頤和園”。

              介紹時(shí)出示“頤和園”的幾處著名景觀。

              二、初讀課文,整體感知

              1.學(xué)生自主朗讀課文,想一想,課文描寫了頤和園哪些地方的美景?

              2.檢查預(yù)習(xí)

             、俪鍪旧中略~:多種形式認(rèn)讀,及時(shí)正音。

             、谥该止(jié)朗讀課文,回答預(yù)習(xí)中的問題。

              隨機(jī)板書:長廊→萬壽山(佛香閣、排云殿)→昆明湖(十七孔橋)

              三、再讀課文,劃分段落

              1.朗讀課文,概括課文主要內(nèi)容,思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?(這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景,按照游覽的順序記敘。)

              2.理清層次

              第一段(1):總述頤和園是個(gè)美麗的大花園。

              第二段(2-5):具體介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

              第三段(6):總結(jié)頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡。

              四、布置作業(yè)

              有感情地朗讀課文。

            《頤和園》語文教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1.自學(xué)本課生字及新詞,積累詞語。

              2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

              3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,感受頤和園的宏偉美麗。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1.CAI課件、展板。

              2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

              課時(shí)安排:一課時(shí)。

              教學(xué)過程:

              一.導(dǎo)入新課

              (出示頤和園全景圖)

              同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

              教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

              二.交流資料,了解頤和園概況。

              通過查閱資料,你對頤和園都有了哪些了解?指名說。

              三.初讀課文:

              1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。

              2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。

              3.通過交流還有沒解決的.問題嗎?

              如果有,板書問題。

              四.自由結(jié)組,合作交流:

              1.瀏覽課文,用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。

              學(xué)生板書:仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

              課件出示頤和園的地圖,閃爍這六個(gè)景物,使學(xué)生了解其位置。

              2.自由結(jié)組:

              通過讀課文、查閱資料,你對哪個(gè)景物最感興趣,根據(jù)興趣重新結(jié)組。

              要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

              3.合作交流:

              由組長組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料,結(jié)合課文及資料,準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

              4.小組匯報(bào),全班交流:

              (1)請各組進(jìn)行匯報(bào),同時(shí),課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片,并配以古箏音樂。

              (2)小組匯報(bào)的同時(shí),其它組認(rèn)真聽,聽后談?wù)劯惺,也可向這組進(jìn)行提問。

              (3)教師進(jìn)行適時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥。

              五.學(xué)習(xí)第七自然段:

              1.自由讀第七自然段,用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

              學(xué)生板書:諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

              課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。

              2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片,教師加以聲情并茂的介紹。

              3.欣賞后你有什么感受?

              把你的感受讀出來。

              六.課外延伸,補(bǔ)充資料(師生共同交流)。

              1.通過查資料,你還知道頤和園的哪些景物?

              2.老師也查到了一些資料,你們想看看嗎?

              (課件出示頤和園的一些景物圖片,并加以簡單介紹。)

              3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。

              4.小結(jié):頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù),各具特色,就是看上幾天也看不完看不厭。

              板書:……

              七.齊讀最后一個(gè)自然段,談感受。激發(fā)熱愛首都之情,產(chǎn)生自豪感。

              八.了解本文寫作方法:

              1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物,在寫法上有什么不同?

              板書:詳、略。

              2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

              九.布置作業(yè):

              1.積累詞語,選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。

              2.課下觀看展板,交流體會。

              板書設(shè)計(jì):

              29*頤和園

              仁壽殿

              佛香閣

              大戲樓

              長廊

              十七孔橋

              銅牛(詳)

              諧趣園

              “買賣街”

              廓如亭

              知春亭(略)

              ……

            《頤和園》語文教案12

              教材分析:

              全文交代頤和園的地理位置和建造年代,用隨步移景的方法,介紹頤和園中的長廊,佛香閣,萬壽山,昆明湖等自然和人文景觀。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、準(zhǔn)確、流利的朗讀課文;

              2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;

              3、學(xué)生對風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。

              教學(xué)重點(diǎn):讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。

              學(xué)情分析:學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景,樂于學(xué)習(xí)本課。

              教法:講授法。

              時(shí)間:一課時(shí)

              教程:

              一、初讀感受美

              1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

              2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言

              3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,提升學(xué)生的審美培養(yǎng)

              二、細(xì)讀課文

              1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。

              (1)談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里?

             。2)朗讀時(shí),有感情的朗讀課文,讀出作者的贊美之情。

              2、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文,學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法。

             。1)弄清課文的介紹順序

             。2)欣賞課文的優(yōu)美的`語言

              (3)朗讀的指導(dǎo)

              A、指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。

              B、說一說頤和園的美。

              學(xué)生當(dāng)游客,自己當(dāng)導(dǎo)游,說說頤和園的美景。

              三、小結(jié);你喜歡本文的那段描寫?

              四、積累遷移

              (1)本文優(yōu)美的語句比較多,可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。

             。2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。

              五、板書設(shè)計(jì)

              地理位置——北京西部

              頤和園 年代、面積

              自然人文景觀

              頤和園美景傾倒中外游客

            《頤和園》語文教案13

              教材分析:

              《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,比較分散。同時(shí)作者對頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象,學(xué)生對頤和園景物沒有感性認(rèn)識,不容易理解

              學(xué)情分析:

              學(xué)生對于游記感知不多,寫作手法接觸較少,應(yīng)加以指導(dǎo)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識本課15個(gè)生字,學(xué)會其中的11個(gè)會寫。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

              2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

              3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

              4、了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

              5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

              2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。

              訓(xùn)練重點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

              教學(xué)用具:

              多媒體課件

              第一課時(shí)

              一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、導(dǎo)入新課

              (出示頤和園全景圖)

              同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

              教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

              2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

              (1)、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

              (2)、讀課文,想想作者是按什么順序來寫頤和園的?

              (3)、再讀課文,小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。提出不懂的問題。

              (4)、能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí),展示自己的學(xué)習(xí)成果。

              二、展示學(xué)習(xí)成果

              學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問題

              提出展示要求:

              1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

              2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點(diǎn)評。

              (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

              1、這節(jié)課,我學(xué)會的詞語有:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

              2、我會用“聳立”和“隱隱約約”等詞語各說一句話。

              3、我會流利地朗讀課文。

              4、我會解答(課后思考題、每課一練的題目)。

              5、我會思考(提出問題,特別是有價(jià)值的問題)

              (1)、作者寫了頤和園哪些地方的景色?

              (2)、作者是按什么順序來寫頤和園的?

              (3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。

              6、老師小結(jié):這些有價(jià)值的問題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              (設(shè)計(jì)意圖:頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文,體會它們在課文中的作用,欣賞頤和園的美麗景色。)

              (二)練習(xí):

              1.組詞。

              堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )

              提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )

              栽( )堂( )廊( )

              裁( )黨( )郎( )

              載( )賞( )朗( )

              第二課時(shí)

              一、承接上課時(shí),導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              二、學(xué)文悟情展示

              (一)匯報(bào)交流:

              1、生1:我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子,并體會到它們在課文中的作用:

             、龠M(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

             、谧咄觊L廊,就來到了萬壽山腳下。

              ③登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

              ④從萬壽山下來,就是昆明湖。

              我體會到這些句子在課文中的作用:這些句子都是過渡句,在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的.特點(diǎn)是“移步換景”,一般是一處景觀為一段。

              生2:課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。

              生3:我從“進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊!敝肋@一句說明長廊的位置:離大門不遠(yuǎn)。還說明長廊的特點(diǎn)是長,“一眼望不到頭”。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的!斑@條長廊有700多米長,分成273間!

              生4:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

              生5:!伴L廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。”這句說明了長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

              生6:作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿:一排排、金碧輝煌。

              生7:作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,向下望:頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻,組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺:隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

              生8:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象!袄ッ骱o得像一面鏡子”,這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)!熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好!薄坝未、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說明湖面非常平靜!盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺。

              生9:作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

              (設(shè)計(jì)意圖:頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。按游覽的順序欣賞,能夠體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)

              2、學(xué)生展示朗讀能力。

              (三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

              1、小組朗讀課文的一段話。

              2、小組展示自己贊頤和園的一段話。

              3、給游客當(dāng)導(dǎo)游,介紹頤和園。

              (設(shè)計(jì)意圖:語言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀,感覺,最后形成對語言的一種直覺的感受力,那就是語感。因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有層次地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),不斷地提高學(xué)生對語言的感覺。)

              三、激發(fā)知識沖突(適時(shí)進(jìn)行)

              (1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?

              (2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

              (設(shè)計(jì)意圖:相信學(xué)生,才能給學(xué)生表達(dá)的空間。釋放學(xué)生,才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會交流、學(xué)會傾聽,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)

              四、知識拓展延伸

              1、交流有關(guān)頤和園資料。

              2、推薦閱讀書目:《中國名勝經(jīng)典》。

              (設(shè)計(jì)意圖:拓展他們的創(chuàng)造性,構(gòu)建開放的課堂格局,使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)

              五、練習(xí):課文用優(yōu)美的語言描寫了頤和園的迷人景色,下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?

              微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。()

              遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。()

              蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。()

            《頤和園》語文教案14

              教學(xué)目標(biāo)

              1. 認(rèn)識本課的15個(gè)生字,學(xué)會其中的13個(gè)。

              2. 有感情地朗讀課文。

              3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

              4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1. 讓學(xué)生了解頤和園的'美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

              2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

              課時(shí)安排

              2課時(shí)。

              教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              一、 導(dǎo)入新課。

              二、 整體感知課文內(nèi)容。

              1. 提出自學(xué)要求。

             。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

              (2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

             。3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

              2. 檢查自學(xué)情況。

              (1) 指名朗讀課文。

              (2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

             。3) 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

             。4) 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

              3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

              (1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

             。2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。

              (3) 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

              4. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

             。1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

             。2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?

              三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

              1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來了?

              2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

              四、 .總結(jié)。

              五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫鞏固的字。

              第二課時(shí)

              一、 復(fù)習(xí),引入新課。

              二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

              1. 一進(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

              2. 學(xué)生匯報(bào)。

             。1)長廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會到的?

              (2)長廊還有什么特點(diǎn)?

             。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

             。4)指導(dǎo)朗讀。

              三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

              1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

              2. 通過這一自然段你讀懂了什么?

              3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

              四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

              1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

              2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?

            《頤和園》語文教案15

              一、品味領(lǐng)悟第一、三段

              1.齊讀第一、三段

              2.領(lǐng)悟:

             。1)讀了這兩段,頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

             。2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

              3.師:課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭首尾呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

              二、品味領(lǐng)悟第二段

              1.過度語:雖然頤和園的景色美得看也看不完、說也說不盡,但是作者還是怕我們沒有時(shí)間去游覽,所以還是選擇幾處重點(diǎn)作了具體介紹。下面,我們來讀第2-5自然節(jié),看看作者重點(diǎn)給我們介紹了那幾處景點(diǎn)?又是按怎樣是順序敘述的?

             。ㄩL廊→萬壽山→昆明湖[十七孔橋];游覽順序。)

              2.劃分層次

              第一層(2):介紹長廊的景色

              第二層(3、4):介紹萬壽山的景色

              第三層(5):介紹昆明湖的景色

              3.研讀領(lǐng)悟第2自然段

              (1)指名朗讀,思考介紹長廊時(shí),先介紹什么,然后介紹什么,最后介紹什么?(先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。)

             。2)按照上述給第二自然段分層。

              分層的結(jié)果:

              第一層是第1-3句:從整體上和外部介紹長廊;

              第二層是第4句:從內(nèi)部介紹長廊;

              第三層是第5、6句:講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

              由此可見,長廊的主要特點(diǎn)是什么?(長、美)

             。3)怎樣講長廊的“長”的?(“一眼望不到頭”,通過游人的感覺表現(xiàn)長廊的長;“有七百多米長,分成273間”,運(yùn)用具體數(shù)字表現(xiàn)長廊的長。)

              (4)怎樣講長廊的“美”的?

             、匍L廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。

              讀句子,提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么?(總共有8000多幅彩畫。說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛,形式多姿多彩,這是一種藝術(shù)美,體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)

              ②長廊兩旁:風(fēng)景宜人!伴L廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。”這句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多,長年都有盛開的鮮花,這是環(huán)境美。 “開”和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的.昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

             。5)小結(jié):一進(jìn)頤和園的大門,長廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了。這一部分主要介紹了長廊的長和美之特點(diǎn),其美包括藝術(shù)美(彩畫美)和環(huán)境美。

              4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段

             。1)指名分節(jié)朗讀3、4自然段,思考介紹萬壽山時(shí),先介紹什么,再介紹什么?(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。)

              (2)作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

              佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

              排云殿:一排排、金碧輝煌。

             。ㄕf明其巍峨壯麗,建造精美。)

             。3)作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?(由近及遠(yuǎn):蔥郁的樹叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔)

              (4)為什么說“大半收在眼底”?(站在佛香閣的前面往下看,能把前山的景色看得清清楚楚,后山還有些還有些景色看不到,所以說“大半收在眼底”。)

             。5)最美的景色在哪兒?美在什么地方?

             。ɡッ骱。理解兩個(gè)比喻句。說明其平靜幽美。)

             。6)品味、感悟“滑”字:

              游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

             。ā爱嬼场笔侵秆b飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫,反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字,頗有情味,妙筆生花,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托,一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。)

              (7)說說“遠(yuǎn)眺”與“隱隱約約”之意及內(nèi)在聯(lián)系。(因果)

              (8)小結(jié):

              5.研讀領(lǐng)悟第5自然段

             。1)指名分節(jié)朗讀5自然段,思考介紹昆明湖時(shí),分別介紹了什么?(分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。)

              (2)按什么順序介紹的?(湖外圍→湖中心→十七橋)

             。3)重點(diǎn)介紹了什么?有何特點(diǎn)?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)

              石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)

             。4)小結(jié)

              6.本段總結(jié)(2-5)

              找出標(biāo)志游覽順序(落腳點(diǎn)轉(zhuǎn)移或移步換景)的詞語?

             。ㄟM(jìn)了……繞過……來到……,走完……來帶……,登上……站在……,從……下來……就是……)

              三、總結(jié)全文

              1.中心:《頤和園》這篇課文通過描繪北京頤和園的美麗景觀,贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧,表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

              2.寫作方法

              課文移步換景,按照游覽的順序記敘。(“進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊”,“走完長廊,就來到了萬壽山腳下”,“登上萬壽山”,“從萬壽山下來,就是昆明湖”,“游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩”,這就是作者的游覽順序。)

              全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

              四、作業(yè)布置

              1.選背自己欣賞的段落。

              2.抄寫優(yōu)美詞句。

              板書設(shè)計(jì)

              長廊:長、美(藝術(shù)、環(huán)境)

              腳下:佛香閣、排云殿

              頤和園 萬壽山

              山上:樹叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔

              昆明湖: 長堤→小島→十七孔橋(石柱、獅子)

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