《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案（精選12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、通過(guò)圖片理解歌曲內(nèi)容，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。
3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶CD
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們，你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
因?yàn)橛刑?yáng)的地方就會(huì)變得溫暖和明亮，所以大家都很喜歡太陽(yáng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。
教師播放磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞。
世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢？有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢？
我們一起來(lái)欣賞《種太陽(yáng)》
教師出示情景圖，引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。
小朋友的愿望是什么？為什么他要播種太陽(yáng)呢？他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。
這首歌聽上去感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)你猜一猜歌曲里的`小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情怎么樣？
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象，并大膽表達(dá)。
如果你來(lái)種太陽(yáng)呢？請(qǐng)你用畫筆把它畫出來(lái)。
你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢》為什么？
4、教師根據(jù)幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞。
現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。
其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢？請(qǐng)你把它畫出來(lái)或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái)，貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。
活動(dòng)反思：
歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓幼兒明白其中深意，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，幼兒學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《種太陽(yáng)》
教學(xué)重難點(diǎn)：
用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。
（3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽！
2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺(jué)得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹節(jié)剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒(méi)有種樹的同學(xué)，明年一定要重上兩棵小樹。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望�。�
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一樂(lè)段
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句嗎？
2、師:大家聽得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè)句）
3、學(xué)生唱上面的樂(lè)句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二樂(lè)段
過(guò)渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。）
1、學(xué)生小聲跟唱。
2、學(xué)生找出難點(diǎn)，共同解決。
3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
師：為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
（三）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段（過(guò)渡句）
太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>
1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）
�。ㄋ模┩暾莩枨�
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編（加入舞蹈動(dòng)作）
1、師：大家通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？
可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對(duì)!我們也可以像它一樣
在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一起表演。
（六）情感延伸
1、師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？
�。ǖ侥莻�(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾�。（孩子孤�?dú)的`座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿l(shuí)愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！（老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！）
同學(xué)們聽著音樂(lè)離開教室。
教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
二、寓教于樂(lè)
師啟發(fā)學(xué)生的思維，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的理解
學(xué)生帶著自己對(duì)歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒
綜合表演，打擊樂(lè)伴奏
�。ǔ鍪敬驌魳�(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請(qǐng)學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂(lè)
根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏
器樂(lè)合奏與歌曲演唱相結(jié)合
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
結(jié)合自己的理想和愿望，采用各種不同的`形式來(lái)表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用充滿期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《種太陽(yáng)》。
2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附點(diǎn)、切分、后十六分節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備活動(dòng)
1、播放種太陽(yáng)的伴奏，師生共同律動(dòng)。
2、讀譜游戲，師點(diǎn)簡(jiǎn)譜，學(xué)生較快的讀出來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：課前放松，熟悉歌曲旋律，為識(shí)譜做準(zhǔn)備。)
二、新課導(dǎo)入
師：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬還有黑夜白晝，你們知道，地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒(méi)有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些東西送給南北極，你最想送什么呢?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自然界中極晝極夜的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。)
師：有一位小朋友，他有一個(gè)非常大膽天真的想法。我們一同去聽一聽吧。
三、新授
學(xué)唱第一部分
1、完整聆聽歌曲《種太陽(yáng)》
提問(wèn)：
�、俑枨乃俣仁禽^快還是較慢的?
�、谀懵犃艘院笫鞘裁礃拥男那�?
2、師范唱歌曲第一部分。
提問(wèn)：歌曲中小朋友有一個(gè)什么美麗的愿望?(種太陽(yáng))
(設(shè)計(jì)意圖：初聽歌曲，感受歌曲的旋律，通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去認(rèn)真聆聽)
出示“我有一個(gè)美麗的愿望……結(jié)出許多的太陽(yáng)”這部分歌譜。
有節(jié)奏的朗讀歌譜。
運(yùn)用口風(fēng)琴演奏該部分歌譜。
學(xué)唱歌譜與歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀歌譜、演奏口風(fēng)琴幫助學(xué)生掌握給部分音準(zhǔn)、節(jié)奏)
3、再聽歌曲第一部分，思考問(wèn)題“歌曲共送了幾個(gè)太陽(yáng)?這四個(gè)太陽(yáng)分別送到了哪里?”
根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出四個(gè)地方的太陽(yáng)。
(設(shè)計(jì)意圖：再聽歌曲，加深對(duì)歌曲第一部分的印象)
4、學(xué)唱有關(guān)描寫四個(gè)太陽(yáng)地方的樂(lè)句。
“一個(gè)送給南極，一個(gè)送給北冰洋……”
�、僮x歌譜。把這四句的歌譜在沒(méi)有音高的情況下準(zhǔn)確讀出來(lái)。
�、诔枳V。跟著口風(fēng)琴，學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。
�、鄢柙~。跟口風(fēng)琴演唱歌詞。
5、生演唱第一部分每個(gè)樂(lè)句的前半句，師接后半句。師生接龍演唱分并進(jìn)行交換練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單獨(dú)學(xué)習(xí)，解決56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳兩句的音高，以及樂(lè)句中的切分節(jié)奏。)
6、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲第一部分。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思考，體會(huì)歌曲中小朋友內(nèi)心的想法，從而把握歌曲第一部分的情感。)
學(xué)唱第二部分
1、看歌譜，完整聆聽歌曲《種太陽(yáng)》
找出歌曲中哪一句最能表現(xiàn)小朋友心情高興的樂(lè)句。(“啦啦啦啊種太陽(yáng)……”)
�、賹⒏枳V貼出，邊打節(jié)奏邊念歌譜。
�、趲熓痉冻枳V。
�、鄹俾曆莩枳V。
�、芨俾曆莩柙~。
�、輲熓痉秲煞N不同的'唱法，讓學(xué)生分辨那種更好聽。并有感情的演唱該樂(lè)句。
2、師：有了愿望，想象著怎么去實(shí)現(xiàn)，那愿望實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，世界會(huì)變的怎么樣呢?
師范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。
3、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌曲第二部分，體驗(yàn)歌曲的情感。
4、全班有感情的朗讀歌詞。“到那個(gè)時(shí)候……變得溫暖又明亮”
5、跟琴聲演唱歌曲第二部分。
6、用充滿期待幸福喜悅的心情演唱歌曲。
提問(wèn)“歌曲的含義是什么?”
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽和思考，準(zhǔn)確的把握歌曲的內(nèi)在含義。)
四、小結(jié)下課。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠運(yùn)用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。
2、幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)添畫有關(guān)的情節(jié)和景物。
3、幼兒在繪畫的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造性繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解月亮的有關(guān)知識(shí)如：月亮的圓缺；學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。
2、水彩筆、繪畫紙
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、經(jīng)驗(yàn)回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。
3、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子？在干什么？你喜歡月亮的哪個(gè)地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方？都是運(yùn)用線條和花紋畫的.。運(yùn)用線條和花紋畫畫是不是也很好看？
�。ǘ┗静糠�
1、教師運(yùn)用兒歌和游戲的語(yǔ)言示范，幼兒仔細(xì)欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發(fā)，流星來(lái)做伴，云兒來(lái)跳舞。
2、提出作畫要求：請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的線條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫花紋時(shí)既要快又要好，不要浪費(fèi)時(shí)間，在畫時(shí)要把頭抬起。
3、幼兒作畫教師指導(dǎo)幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內(nèi)容；能力中的幼兒引導(dǎo)他們添畫有關(guān)情節(jié)和花紋；能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫面。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、評(píng)價(jià)欣賞幼兒的作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿意作品的那個(gè)地方？講一講自己的畫面內(nèi)容。
2、請(qǐng)小朋友互相根同伴講一講自己的作品。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《種太陽(yáng)》曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望，把孩子充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫得十分形象生動(dòng)，淋漓盡致地表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》特別強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)領(lǐng)域有兩個(gè)重要的基本內(nèi)容，即感知和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于給他們提供機(jī)會(huì)和條件，前提是教師要相信幼兒有自我學(xué)習(xí)的能力。因此，在此次活動(dòng)，讓幼兒傾聽在前，教學(xué)在后，為幼兒提供充分感知體驗(yàn)歌曲的機(jī)會(huì)。其次，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，將自己心中想種的太陽(yáng)畫出來(lái)，并大膽地用語(yǔ)言表述出來(lái)，多種感官參與體驗(yàn)慷慨的意義，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏及充滿幻想希望的情感。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、體驗(yàn)慷慨的意義，激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
師：“有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見(jiàn)它，不是刮風(fēng)就下雨�！蹦銈儾虏滤钦l(shuí)？（太陽(yáng)）
你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢？有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，下面讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容
1、播放課件，幼兒欣賞歌曲。
�。�1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽(yáng)呢？
�。�3）他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒理解慷慨的意義）
2、再次欣賞，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏及充滿幻想、希望的情感。
�。�1）這首歌曲聽上去怎樣？
（2）請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的'時(shí)候，他的心情是怎樣的？
3、循環(huán)播放歌曲6-7遍，幼兒根據(jù)歌詞順序擺放圖片，教師關(guān)注幼兒的擺放方式，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
三、想象創(chuàng)作，大膽表述慷慨
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。
（1）如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來(lái)？
（2）你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？
2、幼兒根據(jù)畫作創(chuàng)編部分歌詞，并邀請(qǐng)其他幼兒和自己一起演唱。
活動(dòng)延伸：
1、在美工區(qū)繼續(xù)投放相關(guān)的材料，支持幼兒繼續(xù)創(chuàng)作自己喜歡的太陽(yáng)。
2.鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中嘗試用講故事、表演等形式表現(xiàn)慷慨助人的行為。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂(lè)《可愛(ài)的太陽(yáng)》，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上次我們?nèi)デ镉危谔镆袄锬憧吹搅耸裁�？走過(guò)水果攤位時(shí)，你看到了哪些水果？
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞第一遍
老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽聽。
你聽到歌曲里面都唱了什么？引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。
2、原來(lái)太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，就會(huì)送給它漂亮的顏色（出示圖片）
3、聽老師來(lái)唱一遍
你覺(jué)得你一句唱的最特別，一起練一練。
4、我們也來(lái)唱一唱
看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣？應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱？
5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱。
三、創(chuàng)編歌詞
1、除了歌中唱的，太陽(yáng)還會(huì)喜歡誰(shuí)？送它什么顏色呢？幼兒說(shuō)到的，教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來(lái)。
2、再集體唱一唱。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來(lái)創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍。
4、給歌曲取一個(gè)好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。
教學(xué)延伸：
剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來(lái)小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是課程中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，我了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識(shí)，于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒！同時(shí)這第二條也是本次的重點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子在學(xué)唱的過(guò)程中感受歌曲的曲式，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞，從個(gè)別幼兒創(chuàng)編集體演唱逐步提升到個(gè)別幼兒能獨(dú)立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過(guò)這有趣的編一編、唱一唱活動(dòng)，加深孩子對(duì)水果和蔬菜的認(rèn)識(shí)，喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)著，掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié)，孩子能很快說(shuō)出那天的所見(jiàn)所聞，重點(diǎn)說(shuō)了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見(jiàn)聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)的新歌。
第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，我借用簡(jiǎn)筆畫的'形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕孩子學(xué)的壓力。
同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，后來(lái)在孩子都爭(zhēng)搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動(dòng)，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動(dòng)去唱給好朋友聽。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。
二、分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：
（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動(dòng)美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
三、制定目標(biāo)
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的.提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：
（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
�。�3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
�。�4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
（5）通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
用圖譜形式創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？
幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋果。
幼2：喜歡，秋天是豐收的季節(jié)。
……
2.師：太陽(yáng)也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽一首歌曲。（放歌曲）
3.師：你聽到歌曲里唱了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？
幼1：太陽(yáng)喜歡蘋果，給它紅色。
幼2：太陽(yáng)喜歡橘子，給它黃色。
幼3：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色。
幼4：太陽(yáng)喜歡彩虹，給它七色。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)歌詞的印象。）
4、觀察圖譜，嘗試念出歌詞。
師：看，這是老師為歌曲畫的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標(biāo)記？這些標(biāo)記都表示什么意思？不懂的地方提出來(lái)，我們一起來(lái)看懂這張歌曲圖譜。
幼1：太陽(yáng)、愛(ài)心、蘋果、橘子、田野、彩虹。
幼2：紅色、黃色、金色、彩色。
幼3：愛(ài)心表示喜歡。
幼4：紅色表示蘋果的顏色，黃色表示橘子的顏色。
5、根據(jù)幼兒的回答，教師插問(wèn)
師：你剛才聽到歌曲里唱彩虹是什么顏色？
幼：七色
師：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色，為什么太陽(yáng)要給它金色呢？
幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色
幼2：田里的水稻熟了，金黃一片
（評(píng)析：圖譜的出示，使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內(nèi)容。根據(jù)幼兒的回答及時(shí)追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，使幼兒理解了圖譜上的標(biāo)記所表示的意思，為后面創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）
二、學(xué)唱歌曲。
1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。
2.聽老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。
3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。
重點(diǎn)練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽(yáng)喜歡所有的顏色，因?yàn)樘?yáng)是多彩的。
（評(píng)析：最后一句歌詞的處理結(jié)合太陽(yáng)喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）
4.鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲。
師:太陽(yáng)喜歡什么東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們?cè)鯓硬拍馨烟?yáng)高興的心情唱出來(lái)呢？
幼1：唱得溫柔一點(diǎn)
幼2：也可以唱得跳躍一點(diǎn)
師：你覺(jué)得應(yīng)該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？
師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
�。ㄔu(píng)析：整首歌曲的情感處理以太陽(yáng)高興的心情唱出來(lái)，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。）
5.男女分組唱
三、創(chuàng)編新歌詞
1、引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜，知道在相對(duì)應(yīng)的地方，填充進(jìn)新的標(biāo)記，就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。
師：太陽(yáng)喜歡的東西可多了，如果你是太陽(yáng)，還會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢？
2、教師根據(jù)孩子的講述，用簡(jiǎn)單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞，并畫上相應(yīng)的顏色。
3、幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。
師：我們把太陽(yáng)送來(lái)的美麗顏色都唱出來(lái)吧。
4 . 請(qǐng)小朋友在圖譜上畫上自己創(chuàng)編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)畫圖譜創(chuàng)編歌詞，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。）
教學(xué)反思：
《太陽(yáng)喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽(yáng)喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的`田野、七色的彩虹”，都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美，那是色彩斑斕的視覺(jué)美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛(ài)生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的彩色世界。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果的認(rèn)識(shí)情況，把目標(biāo)定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。同時(shí)這兩條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)以談話、傾聽、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)了新歌。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，借用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng)編新歌詞后嘗試演唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，順暢的把孩子的創(chuàng)編熱情延續(xù)到延伸活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，孩子們學(xué)得開心、唱得高興，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的理念。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3、體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 . 圖譜。
2 .《畫太陽(yáng)》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，（取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置）
二、學(xué)唱歌曲。
1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）那你們喜歡畫什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫動(dòng)物，有的小朋友喜歡畫植物，那請(qǐng)你們聽好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么？
2、師：（若說(shuō)出畫太陽(yáng)）追問(wèn)：你聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)��？（若說(shuō)不出就唱后面一段） 那聽 老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)（四個(gè)）真棒�。ò阉膫�(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然 后告訴 老師，后面的兩個(gè)畫太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）
3、師：那除了畫太陽(yáng)你在歌里還聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜） 每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍（若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍）把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。（向往就是心理想的美好的事情）
4、小朋友們真棒，都聽出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么？《畫太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）
5、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽(yáng)開始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、師：除了山里的孩子畫太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫太陽(yáng)�。浚ㄒ龑�(dǎo)孩子說(shuō)出城里）山里的孩子畫太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的；那城里的'孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上呢？（孩子自由發(fā)揮，如果孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫上鴿子）貼上圖譜。
2、想想看還有哪里的孩子也在畫太陽(yáng)？海邊的孩子畫太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上去�。浚ㄈ粽f(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬）貼上圖譜。
3、老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌�，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4、分不同形式演唱（男女生分唱，再與客人老師分唱）
四、結(jié)束。
師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽(yáng)》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動(dòng)，不僅要畫太陽(yáng)還要畫上自己喜愛(ài)的事物。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇11
教學(xué)理念：
歌曲《太陽(yáng)喜歡》取自建構(gòu)式課程中班上冊(cè)主題“紅黃藍(lán)綠”，它旋律輕快活潑，簡(jiǎn)單的四句歌詞，卻蘊(yùn)含著色彩斑斕的視覺(jué)美、熱愛(ài)生活的情感美。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，使幼兒“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美�！蓖瑫r(shí)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出，在4～5歲幼兒的歌唱活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒“用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌�！币虼耍以诨顒�(dòng)中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲，感受歌曲歡快的情緒和所蘊(yùn)涵的美好情感。并通過(guò)多形式的演唱，豐富幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的熱情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，初步學(xué)會(huì)用自然的聲音有感情的唱準(zhǔn)曲調(diào)。
難點(diǎn)：用自然的聲音有感情的演唱歌曲，能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：伴奏音樂(lè)、圖譜；幼兒有過(guò)觀察秋景的`經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：我喜歡——激發(fā)興趣，感知節(jié)奏
播放伴奏音樂(lè)，師幼共同做“我喜歡”游戲進(jìn)入活動(dòng)室，引出活動(dòng)。
二、太陽(yáng)喜歡——傾聽歌曲，理解歌詞
1、欣賞教師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：太陽(yáng)送給它們什么顏色？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜中相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
三、太陽(yáng)送顏色——學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感
1、嘗試跟唱歌曲，熟悉旋律。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演唱，尋找學(xué)唱難句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍，體驗(yàn)歌曲中美好的情感。
4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。
四、太陽(yáng)還喜歡？——?jiǎng)?chuàng)編歌詞，感受色彩的豐富
1、太陽(yáng)還喜歡誰(shuí)，會(huì)給它什么顏色呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)單圖示記錄創(chuàng)編的內(nèi)容，并進(jìn)行演唱。
3、延伸：區(qū)域活動(dòng)或自主活動(dòng)時(shí)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
以小游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，活躍氛圍，讓幼兒更快進(jìn)入角色。
從完整欣賞—難句學(xué)唱—完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。
出示圖譜掌握歌曲不同的表現(xiàn)形式，用動(dòng)作、手勢(shì)和情境化的語(yǔ)言為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助。
《種太陽(yáng)》音樂(lè)教案 篇12
教材分析
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。
用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活
課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
3、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：本課是在前兩課基礎(chǔ)上進(jìn)行了，學(xué)生對(duì)泥的性能已經(jīng)有所掌握，對(duì)泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進(jìn)行造型。
2、學(xué)情分析：兒童對(duì)太陽(yáng)比較熟悉，而且在各種書籍、動(dòng)畫片中都有所了解，在其中積累了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，他們想像力豐富，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此，用一些圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)泥塑造型手法，了解材料性能。
2、通過(guò)泥塑--太陽(yáng)造型，開拓學(xué)生美術(shù)視野。
3、通過(guò)泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維，為進(jìn)一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。
四、課程資源：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)，技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
五、教學(xué)策略：
1、欣賞課堂重開放
注重向自然，向科學(xué)開放，布置學(xué)生到室外體會(huì)太陽(yáng)的光明溫暖；讓學(xué)生收集各種太陽(yáng)的.圖片，查詢有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣
創(chuàng)造一個(gè)充滿生命力的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿個(gè)性色彩的自由化課堂情境。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，激趣導(dǎo)入 師：上一節(jié)課，我們到室外體會(huì)了太陽(yáng)，并了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下古今中外的藝術(shù)體中人們心目中的太陽(yáng)的形象，這是一九七二年我國(guó)湖南長(zhǎng)沙出土了一幅帛畫，這就有一個(gè)太陽(yáng)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生：在右上角。
師：說(shuō)的真好，我們來(lái)看一下，就是這個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)里有一只鳥，這是我國(guó)二千多年前人們心中的太陽(yáng)。
師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽(yáng)歷石，這個(gè)歷石上還帶有顏色，我們來(lái)看一下，是不是很漂亮。
生：是。
師：中間有一個(gè)象什么？
生：人。
師：這是墨西哥人心目中的太陽(yáng)神。
師：這些圖代表的是一個(gè)日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；接著欣賞，這個(gè)圖案哪些地方，讓你覺(jué)得漂亮。
生：臉上的花紋，光芒。
師：繼續(xù)欣賞。
生：（鼓掌）。
師：同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。
師：今天這節(jié)課，我們就用泥塑的方法來(lái)做自己心中最漂亮的太陽(yáng)（教師寫板書）。
�。ǘ﹦�(dòng)手創(chuàng)作，大膽探究
師：以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑方法
生：揉、搓、團(tuán)、捏。
師：這些方法我都可以做一些太陽(yáng)，但是老師覺(jué)得有些死板和單調(diào)，老師想讓同學(xué) 想出更多方法，來(lái)做最漂亮的太陽(yáng)。
師：下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心中的太陽(yáng)是什么樣的。
生：老頭、小孩、女孩……
師：同學(xué)說(shuō)的真好，又有很多想法，那么先來(lái)做一下太陽(yáng)的光芒，好不好？開始。
生：動(dòng)手做。
師：同學(xué)已經(jīng)做好了，下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生甲：一層一層粘上去的。
師：我們給這個(gè)方法起一個(gè)名字，疊加法。
板書（疊加法）
生乙：我是用小刀刻出花紋的。
師：用工具了，非常好。（板書，用工具）
師：同學(xué)們做的真好，下面請(qǐng)同學(xué)看一下，教師心目中的太陽(yáng)。
生：鼓掌
師：謝謝同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)。
師：你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了？
生：疊加，用工具，
師：剛才同學(xué)們看了老師的太陽(yáng)，你們又討論了那么多方法，誰(shuí)來(lái)告訴教師什么樣的太陽(yáng)最漂亮。
生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這幾點(diǎn)就是今天太陽(yáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄈ┳哌M(jìn)生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造
師：播種太陽(yáng)，就是播種希望，老師這有些太陽(yáng)的種子，我撒給大家，請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲，邊做自己心中的太陽(yáng)，老師強(qiáng)調(diào)的誰(shuí)嗎？
生：自己。
師：跟別人的一樣有沒(méi)有意思？
生：沒(méi)有。
師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學(xué)以最快的速度開始做。
生：動(dòng)手做。
師：做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。
師：好了，同學(xué)們請(qǐng)坐好，這么多漂亮的太陽(yáng)已做出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么太陽(yáng)？或你為什么喜歡它？
生甲：我做的太陽(yáng)有三只眼睛，而且太陽(yáng)是老爺爺。
生乙：我喜歡這幅，它的太陽(yáng)帶小辮。
生丙：我做的太陽(yáng)器了，因?yàn)榇髿馕廴緡?yán)重，它看不到地球了。
生：同學(xué)們說(shuō)的非常好，做的也非常好，大家很棒。
師：同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開心嗎？
生：開心。
師：太陽(yáng)每天都是新的，讓我們擁抱太陽(yáng)，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫，多媒體課件，橡皮泥。
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