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            小學(xué)信息技術(shù)教案

            時間:2022-06-25 03:27:27 信息技術(shù)教案 我要投稿

            【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合五篇

              作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合五篇

            小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

              一、教材分析

              本課主要介紹機器人滅火的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生學(xué)會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅,了解機器人滅火基本原理,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、知識和技能目標(biāo)

              了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒,了解機器人滅火的工作原理。

              2、過程與方法目標(biāo)

             。1)學(xué)會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置;

             。2)學(xué)會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況。

              3、情感性目標(biāo)

              培養(yǎng)學(xué)生的`動手和動腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。

              三、教學(xué)重、難點

              1、教學(xué)重點

              火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

              2、教學(xué)重點

             。1)滅火的基本原理;

             。2)出現(xiàn)的各種情況的成因分析。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備

              將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上,機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

              五、教學(xué)過程

              1、情境導(dǎo)入

              教師表演機器人滅火。

              2、學(xué)習(xí)新課。

             。1)分析滅火裝置的安裝過程。

              教師:要想知道機器人是怎樣滅火的,我們首先要了解機器人滅火過程,了解滅火的流程圖。

              教師示范機器人滅火后,屏幕展示滅火的流程圖,幫助學(xué)生了解分析。

              教師:機器人是通過什么裝置來滅火的?同學(xué)們請仔細(xì)查看該裝置,它們由哪些器件組成的?

              學(xué)生回答,教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

              學(xué)生組裝滅火機器人,并對照書編寫測試程序,并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試。

             。2)指導(dǎo)學(xué)生編寫機器人控制程序。

              屏幕重新展示滅火的流程圖。

              教師:但機器人檢測到火源該怎么辦?沒有又該怎樣去處理?

              布置任務(wù):看圖,編寫機器人接近火源程序和滅火程序,看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。

              學(xué)生分組練習(xí),教師指導(dǎo)幫助。

              小組表演,評出最佳小組。

              想一想:如果在編寫程序時,我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”,會出現(xiàn)什么情況?

              學(xué)生編寫,測試、匯報。

              3、鞏固練習(xí)。

              請同學(xué)們試著完成書中本課的“試一試”中的練習(xí),在遇到困難時可小組同學(xué)相互幫助,也可以舉手問老師。

              4、總結(jié)評價。

              教師總結(jié)后,請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲,在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。

              教后感:

              通過風(fēng)扇吹滅蠟燭,學(xué)生很容易理解,但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭,促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?

            小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。

              2.能打開在默認(rèn)位置的圖畫。

              3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的計算機操作習(xí)慣。

              教學(xué)重點:

              “選定”、“填充”兩種工作的使用,打開默認(rèn)位置的圖畫。

              教學(xué)難點:

              “選定”工具的使用。

              課前準(zhǔn)備:

              教師準(zhǔn)備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。

              教材分析:

              本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù),主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色,從畫圖的角度來說,本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件,對所選定的內(nèi)容進行移動等Windows基本操作技能的訓(xùn)練,解決了這些問題,對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)益處很大。

              首先,教材用①②③清晰的說明了打開文件的操作步驟,在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正,然后再對窗子填充顏色,完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學(xué)中,教材中分別出示了三幅圖,并指出鼠標(biāo)指標(biāo)的變化,教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。在“填色”工具的教學(xué)中,教材只出示了一個出錯的畫面,意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學(xué)心中對保存文件的一個疑惑。

              本課的另一個問題是:學(xué)生的程度不一,上一節(jié)課有的學(xué)生沒有留下作品,并且在教學(xué)中,我們可能需要一個“靶子”。因此,我們有必要在學(xué)生的默認(rèn)文件夾中放上兩到三個學(xué)生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的.教學(xué),如窗子不要放得太整齊,教學(xué)樓中有些地方不要封口等。

              教學(xué)過程:

              一、引入

              “上一節(jié)課,同學(xué)畫得畫可真不錯,讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫,其中窗子不能放得太正。

              “你覺得怎樣才能使這些畫更美?”當(dāng)有學(xué)生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。

              二、打開圖畫

              1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮,可你知道怎么打開這幅畫的嗎?

              2、讓學(xué)生看課本,試著打開文件。

              3、師演示,強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。

              三、移動“窗子”

              1、你們看,這幅畫的窗子好像不整齊哦,你能幫忙移移正嗎?怎么操作呢?

             。ㄗ寣W(xué)生從課本上找找用什么工具來完成)

              2、師演示窗子的移動,讓學(xué)生觀察在操作每一步時鼠標(biāo)的變化。

              3、學(xué)生試一試能否移動窗子,強調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動選定的內(nèi)容。

              4、接著讓學(xué)生嘗試移動,為加強練習(xí)可讓學(xué)生將整排窗子移動。

              5、說說你認(rèn)為在移動中最容易錯的地方,問一問你有什么問題?

              四、填色

              1、移整齊了窗子,我們開始為窗子填漂亮顏色了,可用什么工具來填顏色呢?又該如何選擇不同的顏色?(課本上找一找)

              2、請學(xué)生說一說課本上找的答案

              3、你能試試看嗎?

              4、哦,我看到同學(xué)們在填色的時候遇到了一些困難,把顏色給涂到外面去了,那該怎么辦呢?

              5、小博士來幫忙了,讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦”的解決方法。

              五、保存

              “當(dāng)我們修改完后,我們一定要將我們的成果保存起來。”讓學(xué)生試一試。

              “你有什么問題?”在教師引導(dǎo)下一齊學(xué)一學(xué)本課的最后一個“教你一招”。

              六、修改自己的作品

              現(xiàn)在,讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色,位置不正確的,要放正。(這樣學(xué)生的練習(xí)機會就多了一倍)完成后教師應(yīng)當(dāng)展示優(yōu)秀作品,并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡單的指導(dǎo)。最后教師小結(jié)本課。

            小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

             。劢虒W(xué)目的與要求]

              1.知識與技能

              學(xué)會申請一個免費的電子郵箱。

              2.過程與方法

              通過申請免費電子郵箱的實踐活動,讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

              3.情感態(tài)度與價值觀

              (1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

              (2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。

             。壅n時安排]

              1課時。

              [教學(xué)重點與難點]

              1.重點:E-mail地址中各部分的組成,申請免費電子郵箱的過程和步驟。

              2.難點:填寫注冊信息的規(guī)范要求。

              [教學(xué)準(zhǔn)備]

              多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。

             。劢虒W(xué)過程]

              1.導(dǎo)入

              (1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點?(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的.方便與快捷等優(yōu)點)

              (2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點?

              學(xué)生思考、討論、交流。

              2.新授

              教師:在因特網(wǎng)上設(shè)有免費電子郵箱,當(dāng)我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

              (1)介紹申請免費電子信箱

             、俳處熖岢鋈蝿(wù):擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

             、诮處熝菔旧暾堖^程,學(xué)生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。

              a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進入“126郵箱”主頁。

              b.單擊“注冊”按鈕,進入“用戶注冊”頁面。

              c.按照網(wǎng)站的要求,在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。

              d.全部填好并檢查無誤后,單擊“完成”按鈕。

              e.如果填寫信息有誤,會出現(xiàn)提示信息。

              f.正確修改所填信息后,再次單擊“完成”按鈕,如果注冊成功,會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。

              學(xué)生分組實踐操作,可以自主探索,并相互交流。

             、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生申請郵箱,教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。

             、苌暾埻瓿珊,教師提問:同學(xué)們在申請電子郵箱的時候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時有哪些出錯的地方?

              經(jīng)驗交流:把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。

             。2)閱讀電子郵件

             、龠M入電子郵箱后,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。

             、趩螕簟笆占洹保M入“收件箱”頁面,“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

             、蹎螕羿]件主題,打開郵件,閱讀內(nèi)容。

             。3)復(fù)習(xí)電子郵箱地址

              和平時一樣,在寄信時都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成,“@”前面是用戶名(即郵箱名),“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如:hkwqxx@126.com中,“hkwqxx”是用戶名,“126.com”是郵件服務(wù)器名。

              3.課堂小結(jié)

              教師:這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱,有了自己的“網(wǎng)上郵局”,那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢?請大家?guī)е@個問題,課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail,以方便下節(jié)課的實踐操作。

            小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

              一、本課說明

              本課并無深奧的知識,也沒有難掌握的技能,只是給學(xué)生傳達一個意識:網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個場所,大家可以在這里聚會,回憶過去。

              二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、知識和技能目標(biāo)

              (1)在網(wǎng)上填寫個人信息并注冊;

              (2)通過網(wǎng)絡(luò)查找信息(查找學(xué)校、班級或同學(xué));

             。3)上傳資料和發(fā)表留言。

              3、情感性目標(biāo)

              (1)熱愛學(xué)校和班級,珍惜同學(xué)之情;

              (2)感謝老師的教育之恩。

              三、教學(xué)重、難點

              1、教學(xué)重點

              (1)注冊成為網(wǎng)站用戶;

             。2)查找學(xué)校和班級;

             。3)登錄到班級網(wǎng)頁;

             。4)上傳照片和發(fā)表留言。

              2、教學(xué)難點

             。1)填寫個人資料;

             。2)查找學(xué)校和班級;

              四、教學(xué)過程:

              1、情境導(dǎo)入

              教師:畢業(yè)以后,同學(xué)們將會分開,不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。,共同度過的這六年美好的時光,過去的點點滴滴將會成為我們的.美好回憶,你希望以后還能相聚嗎?

              學(xué)生回答。

              教師:其實現(xiàn)在的信息社會非常發(fā)達,在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會的平臺,就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧!。

              2、學(xué)習(xí)新課

             。1)上注冊。

              教師講解示范:打開“安徽熱線”網(wǎng)站,示范注冊方法。(告訴同學(xué)們,不必用真實姓名,并告訴他們這不是不成實的表現(xiàn),而是為了避免不法分子利用。)

              學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。

             。2)加入我的班級。

              教師講解示范,并說明創(chuàng)建班級的人為班級管理員,他有權(quán)阻止非本班同學(xué)的進入。

              學(xué)生練習(xí),教師巡視幫助。

             。3)上傳照片。

              教師講解示范,學(xué)生觀察。

              學(xué)生示范,教師對示范的學(xué)生要進行鼓勵。

              (4)修改個人信息。

              教師講解示范,學(xué)生觀察。

              學(xué)生操作。

              教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級成員了,同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了,但是要注意留言內(nèi)容的健康。

              全班同學(xué)進行練習(xí)。

              3、評價小結(jié)。

              指導(dǎo)學(xué)生完成本課的“評一評”,并對學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進行評價。

              教后感:

              其實有名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄,是因為某些網(wǎng)站中有不適合小學(xué)生瀏覽的、不健康的信息,而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。

            小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

              一、教學(xué)內(nèi)容分析:

              《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片,實現(xiàn)圖文混排,操作性技能較強。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看,看似比較簡單,但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué),勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味,造成一味達到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。

              因此,在提倡課程整合的教育理念下,我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點,從比較兩篇文章,激發(fā)學(xué)生興趣入手,抓住學(xué)生熟悉的素材,利用課本資源,設(shè)計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育,讓學(xué)生在實踐中成長,超越學(xué)科上的技能,滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求,體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。

              二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

              知識目標(biāo):學(xué)會插入圖片的方法,能調(diào)整圖片的位置、大小,會使用文字環(huán)繞工具。

              能力目標(biāo):

             、倬C合運用所學(xué)知識,制作圖文并茂的作品。

              ②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

              情感目標(biāo):通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。通過個性設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。

              教學(xué)重點:插入圖片的方法,調(diào)整圖片的位置、大小,會使用文字環(huán)繞工具。

              教學(xué)難點:使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

              三、教學(xué)對象分析:

              本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生,他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí);但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

              四、教學(xué)方式設(shè)計:

              為了落實重難點,我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學(xué)方法,通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

              為了完成目標(biāo),解決教學(xué)的重難點,我在教學(xué)中設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。

              五、教學(xué)進程設(shè)計:

              課前準(zhǔn)備:

              1.“小幫手”課件;

              2.語文課文及相關(guān)圖片;

              3.學(xué)生日記若干。

              教學(xué)過程:

              1 激發(fā)興趣引出任務(wù)

              1.1 同學(xué)們,老師這兒有兩篇文章,你們覺得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說為什么。

              1.2 和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?

              1.3 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片,放在你們桌面上“圖片”文件夾中,如果你覺得你能完成,就打開WORD文檔去操作,如果你覺得有困難,就打開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。

              2 自主探索學(xué)習(xí)新知

              2.1 學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片,不會的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。

              2.2 指名做出來的同學(xué)演示并解說。

              2.3 學(xué)生再練習(xí)。

              2.4 指名說一說插入步驟。

              師板書:“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。

              2.5 這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。

              板書:插入圖片(來自文件)

              3 嘗試練習(xí)鞏固新知

              3.1 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會插入圖片的步驟,現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個“試一試”文件夾,里面是部分同學(xué)的日記,請你選擇其中的一篇,插入和它內(nèi)容相符的圖片。

              3.2 學(xué)生實踐,教師巡視輔導(dǎo)。

              3.3 出示兩副有問題的作品,師:你覺得這幅畫有什么問題嗎?

              聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫,試一試能不能找到解決的辦法?

              學(xué)生討論解決辦法。

              指名說一說。

              3.4 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題,進一步修改完善。

              3.5 再來看一看這幅作品,是不是感覺好多了?

              4 運用所學(xué)小組創(chuàng)作

              4.1 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力,使用WORD軟件來修飾一篇語文課文,靈活運用所學(xué)知識,完成一篇充滿個性的作品。

              制作要求:

              1)圖片與內(nèi)容搭配,重點突出。

              2)布局合理,修飾恰當(dāng)。

              3)設(shè)計有特點,有創(chuàng)意。

              4.2 現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾,選擇你最喜歡的一篇課文,動手操作吧!

              老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片,同學(xué)們可以采用,也可以上網(wǎng)自己去搜索。

              4.3 教師巡視輔導(dǎo)。

              4.4 展示優(yōu)秀作品,請小作者說說自己的設(shè)計思路。自評、生評、師評。

              5 小結(jié):說一說這節(jié)課你有什么收獲。

              大家的收獲真不少,老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計算機課上所學(xué)的知識,把你們的生活裝扮得多姿多彩。

              板書設(shè)計:

              6 教后反思:

              在這節(jié)課中,教學(xué)的主體是學(xué)生,通過設(shè)計的任務(wù),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,在這40分鐘里,全班學(xué)生圍繞著多個真實的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示,學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同,這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

              下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思:

              1.創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思考,提出任務(wù)

              情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開和完成,學(xué)習(xí)平臺的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā),將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體,構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍,而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實的情境,這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的'最重要的內(nèi)容之一,那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是:同學(xué)們,老師這兒有兩篇文章,你們覺得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?

              讓學(xué)生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)能力,及對舊知識的掌握能力,對新問題的辨別能力,進一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè),不僅可以很快進入學(xué)習(xí)主題,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,讓學(xué)生自然而然地進入任務(wù)驅(qū)動探究式學(xué)習(xí)方式。

              2.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

              教師將要講授的新知識蘊涵于一個個與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中,任務(wù)設(shè)計針對性強,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)新知,為了幫助學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù),教師為學(xué)生提供了2個小自學(xué)課件;另外,在學(xué)法的設(shè)計上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生,為了照顧全體學(xué)生,在此設(shè)計了分層參與的自學(xué)任務(wù):(1)會這部分知識的學(xué)生可直接完成任務(wù);(2)有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件;學(xué)習(xí)過程中教師強調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作,這種方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生參與度高,自學(xué)能力不僅得到了鍛煉,更讓學(xué)生體會到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂趣,知識目標(biāo)輕松達成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計,孩子們在完成任務(wù)的過程中,知識更加牢固、技能更加熟練,自己的聰明才智也得到了展現(xiàn),欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進一步得到增強。

              3.師生協(xié)作,典型評議,即評既改,互相啟發(fā)

              在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)時常只采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法,往往會忽略了老師自身的作用,以為只是簡單地下達一個命令,就叫學(xué)生去完成,這樣的教學(xué)組織,勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流,學(xué)習(xí)難以成效,更加不可能達到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中,教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u價,在評價中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作,找到解決問題的最佳途徑,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。

              4.教師的點撥要有度

              在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí),教師對學(xué)生活動,討論的組織與點撥也非常地重要。如果教師點撥得當(dāng),那么就可使學(xué)生事半功倍,不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點撥要對學(xué)生具有啟發(fā)性,要有深度,要點撥到點上,就好比打蛇打七寸一樣,如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進科學(xué)的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點撥時言語大而空,言之無物。在本節(jié)課中,教師通過點撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時的操作以幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時在課的最后,教師還要及時點撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的實踐水平在反思中得到升華。

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