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            《動物猜謎歌》音樂教案

            時間:2022-07-04 12:38:16 音樂教案 我要投稿

            《動物猜謎歌》音樂教案

              作為一名老師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《動物猜謎歌》音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            《動物猜謎歌》音樂教案

            《動物猜謎歌》音樂教案1

              活動目標:

              1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

              2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

              活動準備:

              1.音樂會背景圖一張。

              2.節(jié)奏圖譜一份。

              3.各種小動物若干,勾線筆一支。

              活動過程:

             。ㄒ唬┯變翰轮i,學念歌詞、節(jié)奏。

              1.引出課題,集中注意力。

              師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個來報名的會是誰呢?

              2.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。

              師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師:可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請聽……

              3.引導幼兒復述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學著問問吧。

              4.練習有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

              5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的`部分完整地說出來)幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

              (1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)

             。2)師:好,現(xiàn)在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

             。3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

              6.練習按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

              (二)幼兒多種形式學唱歌曲。

              1.體驗歌曲的說唱形式。

              (1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。

             。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞。

             。1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

             。2)師:歌曲里還有一個好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復習3遍)師:讓我們一起學著說一說?梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。

              2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

              師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?

              3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)

             。ㄈ┯變簢L試進行創(chuàng)編歌唱活動。

              1.教師說出一個謎語,幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師:現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會,你們聽聽他是誰?怎么回答它?

              2.多種形式練習歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3.出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

              師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)

              (四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。

              1.師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。

              2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。

             。ㄎ澹┮浴耙黄鹑⒓右魳窌苯Y(jié)束活動今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!

             。犚魳芳w跳套圈舞。)

              活動反思:

              猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              在活動的開展中有幾點做的還不是很好:

              1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

              改進策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

              2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。

              改進策略:在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

              在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

            《動物猜謎歌》音樂教案2

              活動目標

              1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

              2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞,樂于動腦,敢于挑戰(zhàn)。

              3.引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

              4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

              活動準備

              1.經(jīng)驗準備:了解一些動物的特征、習性、喜好。

              2.物質(zhì)準備:ppt

              活動過程

              一、幼兒猜謎,嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

              T:森林里要開一場隆重的音樂會,選誰參加呢?大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

              2.教師出示圖片(動物的部分身體),鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。

              T:瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ××× )

              3.引導幼兒猜出答案,嘗試唱出答案。

              T:到底是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征,看看你們能不能猜出來。

              "腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的。"T:師豎起大拇指唱到:"銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家知道這是小白兔。"(清唱,唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學著唱一唱。

              大家一起試著把謎底唱出來吧。預備,齊。(鋼伴)

              4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔,小朋友聽好音樂,輕輕跟老師一起唱。

              5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎?

              (有說有唱)對,哪部分說的,哪部分是唱的,那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面,再響亮地唱出謎底,請準備(鋼伴)

              二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

              1.教師唱問句,幼兒學習接唱答句。

             。1)T:小朋友們成功地請出了第一位小動物,真棒。豎起耳朵仔細聽,這次智慧精靈唱的是什么小動物?

              "腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,脖子長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)T:是誰呀?沒錯,就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣,先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎?(鋼伴)

              (2)T:第三位小動物急著想和小朋友見面呢,仔細聽,認真猜,老師問完,你們就要接著唱出答案的,可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(示意接唱,教師提高音量引導幼兒順利接唱)。

              T:我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

              三、引導幼兒集體創(chuàng)編,進行對唱1.嘗試集體創(chuàng)編T:其實呀,在這首歌的謎語里藏著許多秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

              對呀,前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦,誰發(fā)現(xiàn)了?對,謎語的每一句都是五個字。

              T:智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋,都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語,唱進歌里。你們愿意幫助他嗎?

             。1)袋鼠T:誰認識他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)對,誰能試著把袋鼠編進歌里? 真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"(根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準,師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來,注意說的清楚有節(jié)奏,唱的響亮又好聽。

              T:現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問,3、4組小朋友來唱第二句答,好不好?唱歌要面帶微笑,開心地說說唱唱,準備好。

              (2)大熊貓T:瞧,小動物來啦,是誰?對,國寶大熊貓。長的怎么樣啊,是呀,身體胖胖 的。把大熊貓編進兒歌里,除了他長什么樣子,我們還可以加上什么?(喜歡吃什么),誰來試著編一編。

              T:編的太棒啦,我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來:"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(銼銼銼加上動作)T:老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞,邊做動作)現(xiàn)在3、4組小朋友問,1、2組小朋友答,而且"銼銼銼"的地方要加上動作,能做到嗎?

             。3)小雞T:嘰嘰嘰嘰,小雞也想被編進謎語里,讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么,沒錯,愛啄小米粒。這次,我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里,還可以把什么也加進去?(叫聲)T:對呀,叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試?大家一起把謎語說一說。

              T:編的太棒啦,把掌聲送給他。這次,女小朋友問,男小朋友答,"銼銼銼"還要做動作,聽清楚要求了嗎?

              四、幼兒自主仿編,玩謎語游戲T:你還想把什么小動物編進歌里?可以和身邊的小朋友一起討論,然后你來問,其他小朋友開動腦筋來回答。

              T:誰編好了,愿意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答,好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

              T:還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問,其他幼兒接唱)五、結(jié)束活動T:今天,小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語,任務完成的非常出色。把掌聲送給你們;丶乙院螅梢园阎i語歌唱給爸爸媽媽聽一聽,讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這里,謝謝小朋友們。

              活動反思:

              猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

              1、學習用接唱和對唱的'方式演唱歌曲。

              2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              在活動的開展中有幾點做的還不是很好:

              1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略:

              可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

              2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。

              改進策略:在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

            《動物猜謎歌》音樂教案3

              一、設計意圖:

              《指南》藝術領域中有兩大目標:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習,對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術源于生活,所以在拿到教材后,因為教材結(jié)構(gòu)的關系,使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感,比較吸引孩子,所以說唱活動便應運而生了;诮滩模驗樵厥莿游,大班孩子對動物的形象也比較熟悉了,所以在學唱的基礎上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識,所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

              二、活動目標:

              1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動作的特征,愿意大膽學唱rap。

              2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進行合作表演。

              3、感受RAP熱情奔放的特點,體驗與同伴一起學習的快樂。

              三、活動準備:

              一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

              四、活動過程:

              1、設置情景:“游覽動物園”,激發(fā)孩子的興趣:

              師:“小朋友們,今天要去動物園游玩,現(xiàn)在請你們跟著我(導游)乘著動感列車一起出發(fā)吧!

              要求:動感列車很動感,所以我們的身體要充分動起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作,在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

              2、感受和學唱RAP:

             。1)“動物園”到了,動物園里有什么動物呢?老師這里有一個謎語,仔細聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應的小圖片。)

              提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時我們唱的.歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準備)

              “我們一起來學一學!

              小結(jié):這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

             。2)師第二次示范,請幼兒仔細聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們試著來唱一唱。

             。3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)

             。4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動作)

              3、拓寬經(jīng)驗,創(chuàng)編歌詞:

              “動物園里還有哪些動物,我們一起來看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說說有哪些動物?)

              “如果讓你來介紹,你會怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動物最主要的特征)

             。1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創(chuàng)編,一組一種動物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。

             。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。

              4、分組展示:

              “哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

              (1)教師可以適當選用一些樂器來助興。

             。2)引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

            《動物猜謎歌》音樂教案4

              活動目標:

              1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味,嘗試對唱歌曲。

              2.嘗試根據(jù)動物的特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

              活動準備:

              1.動物圖卡若干。

              2.音樂CD(《動物猜謎歌》)。

              3.圖譜。

              活動過程:

              一、猜猜它是誰。

              1.聽一聽,想一想。

              我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友,今天老師要用一首又說又唱的`歌曲來介紹我的動物朋友,請你聽一聽,想一想會是誰呢。

              2.猜一猜、聊一聊。

              猜一猜,它是誰?(教師可以多說幾個類似的謎語,以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)

              能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學說謎面。)

              二、大家來猜謎。

              1.討論回答歌詞。

              如果要用歌聲來說出謎底,可以怎樣來唱呢?請你們想想,最后一句該怎么唱呢?

              2.師幼對唱歌曲。

              我來說唱第一段,你們試試說唱第二段。

              3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。

              我們再換一個謎面來試試看!我出謎面,你們來猜。

              三、我說你來猜。

              1.分組選圖卡創(chuàng)編。

              請分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語。(同伴討論與分享。)

              2.我來說大家猜。

              誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

              哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

            《動物猜謎歌》音樂教案5

              活動目標

              1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

              2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

              4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

              5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

              重難點嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              活動準備

              1、幼兒用書:《動物猜謎歌》

              2、投影儀

              活動過程

              1、幼兒邊猜謎,學念歌詞、節(jié)奏。

              教師創(chuàng)設情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

              師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。

              如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

              教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。

              師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

              在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

              2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

              教師用與"腦袋,圓圓的`"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案。

              師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?

              教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并歌唱。

              師:這次請你仔細聽、認真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動物。

              3、教師唱謎面(前四句有關動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

              師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?

              4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

              師:誰能想出一個謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來?

              師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢?

              5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。

              師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

              活動反思:

              猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

              1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

              2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              在活動的開展中有幾點做的還不是很好:

              1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

              改進策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

              2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。

              改進策略:在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

              在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

            《動物猜謎歌》音樂教案6

              活動目標:一、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

              二、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              三、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

              活動準備:數(shù)張謎語造作圖片

              重點:愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

              難點:模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

              過程:

              一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學習用歌曲回答出謎語的答案

              師:今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

              1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動物?(清唱1—2遍)

              2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)

              3、師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

              4、請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的'是什么?你可以怎么回答我?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動物的名稱填到歌詞中去)

              5、幼兒集體唱各唱各的謎底

              師:現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

              6、隨機點幼兒請幼兒回答

              師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動物還有嗎,請你再想一個,如果我提問后點到你,你就要站起來完整唱著來回答我

              二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點,及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

              師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動物?

              1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的

              2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

              3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

              4、請一名幼兒回答問題部分

              師:你知道我唱的是什么小動物嗎,唱出告訴我好嗎?

              5、幼兒一起唱歌回答

              6、連續(xù)猜兩個謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個幼兒個別回答)

              身上有座山,能夠駝東西

              三:不看圖片聽老師唱歌提問

              師:小朋友怎么這么厲害,對了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

              1、請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

              四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

              師:我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

              1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

              2、提醒策略:可不可以加上小動物喜歡吃什么

              可不可以加上小動物什么樣子

              可不可以加上小動物的叫聲呢?

              3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

              4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

              5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

              五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字

            《動物猜謎歌》音樂教案7

              一、 活動目標:

              1、 學習用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

              2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              3、 體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

              二、 活動準備:

              1、音樂會背景圖一張。

              2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。

              3、各種小動物若干。

              三、 活動過程:

              (一)、幼兒初步猜謎學念歌詞、節(jié)奏。

              1、引出課題,集中注意力。

              出示音樂會圖片,森林里要開一場隆重的音樂會,可是那么多小動物選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物,智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語,如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

              2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。

              腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動物)在老師的引導下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

              智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。

              3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

              一個謎語怎么會有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(只要把某種小動物的主要特征講出來就能猜對)。

              (二)、幼兒多種形式學唱歌曲。

              1、教師范唱歌曲一遍。

              小朋友真能干,你們都猜對了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,后面是唱的。)

              2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

              原來,謎語也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的,下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢?)。

              腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……..小花貓 (這則除了外形, 還有什么不一樣的地方?可以編進喜歡做什么?)

              教師兩次謎語,幼兒進行猜謎并歌唱。

              3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對唱。

              下面這個小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的',叫聲汪汪汪,看家本領大),并完整地歌唱問句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進了什么?叫聲)

              教師兩次謎語,幼兒進行猜謎并歌唱。

              4、幼兒嘗試直接接唱答案。

              教師直接唱出前四句有關動物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。

              例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長長的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。

              幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

              (三)、幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編歌唱活動。

              1、出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

              2、 幼兒獨立完成謎語,大家一起猜、接唱。

              (四)、結(jié)束

              今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!

              (聽音樂集體跳套圈舞。)

            《動物猜謎歌》音樂教案8

              活動目標:

              1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

              2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

              3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

              4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

              5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

              活動準備:

              節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

              活動過程:

              一、幼兒猜謎,學會歌詞、節(jié)奏。

              教師創(chuàng)設情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

              教師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

              教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。

              教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

              在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

              二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

              教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

              教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并唱歌。

              三、教師唱謎面(前四句有關動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

              教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

              四、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

              教師:誰能想出一個謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來?

              教師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?

              五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

              活動反思:

              在以往的音樂活動的組織過程中,主要的教學方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前,我認真制作課件,因為我認為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點,然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學習,游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進行教學游戲活動。在日常教學中,我努力用新的理念來組織教學,受到了比較好的結(jié)果。整個過程中,老師都在用自己的'歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時,在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心。

              看來在任何一個教學活動中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的,挖掘領域的特征,切透教材,精心準備每個環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動效果更佳。

              托爾斯泰曾說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣!彪S著活動的進程,猜謎游戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學唱歌曲;顒咏Y(jié)束時,歌曲也基本學會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示,讓幼兒真切地領悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。

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