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            二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案

            時(shí)間:2022-11-07 16:29:50 春寧 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案(通用19篇)

              作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案,歡迎大家分享。

            人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案(通用19篇)

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇1

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1.朋友們,你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

              2.誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢?

              3.看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家,而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的`家和家里的每一個(gè)人,對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)

              4.揭題:今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做,讓我們一起來看看吧!(板書課題)

              二、雙向互動(dòng),引導(dǎo)識(shí)字

              1.教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。

              2.學(xué)生輕聲隨教師一起讀文,讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

              3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué),相互交流)

              4.全班交流認(rèn)讀:教師出示生字卡片,采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到正確為止。(強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音,“錯(cuò)、掃”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)

              5.指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字,如:

              (1)每──母──減—減

              快──筷──加—加

              放──教、改──換—換

              (2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如:

              重心靠邊戴草帽(懂)

              已見反文尾巴短(改)

              三、朗讀感悟

              1.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例,可在游戲情境中完成)

              2.指導(dǎo)朗讀,感受語(yǔ)言的韻律美;在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

              3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

              4.舉行朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)最棒,會(huì)背的更佳。(朗讀交流,相互促進(jìn))

              四、書寫指導(dǎo)

              1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn),并說說書寫時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)

              母:筆順是_______________。

              2.師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo),書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

              3.生進(jìn)行書寫練習(xí),師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)指出不足)

              五、實(shí)踐活動(dòng)每天幫父母做一件事,最好能做記錄,并在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來,一個(gè)星期后全班交流。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

              2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

              3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片、圖片、實(shí)物投影

              教學(xué)過程:

              一、激趣導(dǎo)入:

              今天老師帶你們?nèi)讉(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!

              二、朗讀、體驗(yàn)情境

              1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”

              2、同桌合作,互相讀一讀。

              3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

              4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。

              5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

              6、生匯報(bào),師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校

              三、學(xué)習(xí)課文

             。ㄒ唬┱(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

              1、(出示圖)海灘上有什么呀?

              2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來;形容它們的`詞用“〇”圈出來。

              3、出示詞語(yǔ)卡片,讀一讀。

              4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說一段話。

             。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!

              1、(出示圖)你看到了什么景色?

              2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ),跟讀,正音。

              3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!

              4、齊讀,你覺得這里怎么樣?

              5、有感情地朗讀。

             。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的?

              1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想

              2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過十分鐘集合。

              3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺得()。

              4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片,齊讀。

              5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

              四、有感情地朗讀文

              1、看著圖說一說。

              2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船

              一()秧苗一()魚塘一()果園

              一()小溪一()石橋一()翠竹

              一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑

              五、指導(dǎo)書寫

              六、延伸:

              1、畫一畫:把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來,好嗎?

              2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)蘇和與白馬之間的真摯情意。

              3、說說馬頭琴的來歷。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

              2、朗讀課文,體會(huì)蘇和和白馬的深情。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字詞語(yǔ)卡片,有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

              教學(xué)時(shí)數(shù):

              3課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課

              1、出示馬頭琴的圖片,問:你們知道這種樂器的名稱嗎?

              2、播放馬頭琴的音樂,讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動(dòng)聽。

              3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題,板書課題:

              31、馬頭琴

              二、初讀課文,識(shí)字

              1、自由讀文,合作學(xué)習(xí)。

              (1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識(shí)字。

              (2)小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法,教師巡視學(xué)習(xí)情況。

              2、鞏固識(shí)字。

              (1)開火車認(rèn)讀生字。

              (2)多種形式讀詞語(yǔ):指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。

              3、找出帶有生字詞語(yǔ)的.句子讀一讀。

              4、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評(píng)價(jià)。

              5、自由讀課文。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)。

              1、開火車:抽讀生字卡片。

              2、出示帶有生字詞語(yǔ)的句子讀一讀。

              二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

              1、自由朗讀課文,說說課文講了一件什么事情?

              2、學(xué)習(xí)第一自然段

              (1)指名朗讀第一自然段。

              (2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?

              (3)你覺得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢?

              (4)你能用“漸漸”說話嗎?

              (5)齊讀課文。

              3、學(xué)習(xí)2——-8自然段

              (1)自由朗讀這一部分,想想你明白了什么?還有什么不

              (2)疑問呢?

              (3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

              (4)哪些語(yǔ)句寫了小白馬跑步的速度快呢?

              (5)哪些詞語(yǔ)寫了王爺?shù)膬春菽?

              (6)學(xué)生試讀2、3自然段————-指導(dǎo)朗讀。

              (7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對(duì)待王爺?shù)哪?

              (8)自由讀課文4——-5自然段,想想:你讀懂了什么?還有什么疑問呢?

              (9)從哪些詞語(yǔ)可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。

              (10)指導(dǎo)朗讀。

              4、自由讀6——-8自然段。

              思考:蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?

              5、齊讀6——8自然段。

              6、齊讀2————8自然段。

              7、畫出令人感動(dòng)的詞句讀讀。

              8、指名反饋,說說你感動(dòng)的原因。

              9、說說你和小動(dòng)物之間的故事。

              10、分組復(fù)述故事,要學(xué)會(huì)用課文中的語(yǔ)言和自己的話復(fù)述故事。

              11、指名復(fù)述故事。

              作業(yè):

              把故事講給家里人聽。

              第三課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)

              1、開火車:

              抽讀生字卡片。

              2、讀課文。

              3、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

              二、學(xué)習(xí)寫字。

              1、出示會(huì)寫字,讀一讀。

              2、同桌說詞。

              3、觀察生字在田字格中的位置,怎樣來寫這些字才好看?

              4、全班交流,你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。

              5、教師范寫。

              6、學(xué)生練寫,教師巡視。

              7、書寫評(píng)價(jià)。

              作業(yè):

              寫字。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo);

              1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫字8個(gè)。

              2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

              3、了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫字8個(gè)。

              2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系和深厚情感。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

              課文內(nèi)容分析:

              塞外草原,蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無際的空曠的草原,一個(gè)個(gè)美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚(yáng),一代一代的流傳下來。

              引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個(gè)感人至深的傳說,既可以讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受故事的魅力及我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,又可以體會(huì)到人與動(dòng)物間濃濃的情誼。

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣

              1、播放馬頭琴演奏的音樂,學(xué)生聽音樂談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

              2、猜一猜這么優(yōu)美的曲子是什么樂器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見過它嗎?它和你曾見過的琴有什么區(qū)別嗎?

              3、關(guān)于馬頭琴還有一個(gè)感人的故事呢!想知道嗎?

              二、初讀課文,隨文識(shí)字,整體感知

              1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來,用自己喜歡的.方式識(shí)字。

              2、給生字找朋友,檢查識(shí)字情況。開火車讀生字,小老師領(lǐng)讀。

              3、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評(píng)價(jià)。

              4、讀了課文你最想說什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?

              三、精讀課文,感悟朗讀

              1、蘇和的小白馬是怎么來的?它又是怎么死的呢?再來讀讀課文,從文章那個(gè)去找打答案吧。

              學(xué)生自由讀課文

              2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

              A、小白馬的來歷。

              (1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?

              抓住“窮苦”“細(xì)心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。

              (2)用“漸漸”說一句話

              B、小白馬的死

              (1)概括說出小白馬怎么死的。

              (2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段,從課文中勾出相應(yīng)的句子。

              交流:小白馬跑得快、很乖、對(duì)主人忠心、勇敢。

              重點(diǎn)指導(dǎo):

              “小白馬奔跑起來,像一道銀色的閃電,沖在前面!

              “嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點(diǎn),射中了小白馬,可小白馬還是不顧疼痛,還是一個(gè)勁的向前跑!弊寣W(xué)生感受比喻句的形象。

              你也能用“像”說個(gè)句子嗎?

              (3)這么可愛的小白馬,王爺喜歡嗎?默讀3——5段,用筆勾出寫王爺?shù)木渥,想想王爺是個(gè)什么樣的人?

              匯報(bào),結(jié)合匯報(bào)指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

              “王爺指著蘇和說……!

              “王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬。”

              從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>

              (4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊,看到倒在地上的小白馬,蘇和怎樣?從中你能感受到什么?

              (5)齊讀3——5段,讀出小白馬與蘇和之間的感情,讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

              3、學(xué)習(xí)6——8自然段

              (1)自由讀6——-8自然段。

              思考:蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?

              (2)同桌互相讀第8自然段,談感受。

              (3)齊讀最后一段

              四、總結(jié)拓展

              1、你喜歡這個(gè)故事嗎?說說什么地方讓你感動(dòng)。

              2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、出示生字詞,指名認(rèn)讀,選詞說話。

              2、指名分段朗讀課文。

              二、知道復(fù)述故事

              1、師生共同回憶馬頭琴的故事,并板書

              蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢(mèng)——蘇和做琴

              2、結(jié)合板書同學(xué)一起講故事

              3、指名講故事,同學(xué)評(píng)議。

              三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,記憶字形。

              1、出示要求會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)。

              2、交流:

              記字方法,哪些筆畫需要注意?

              交流生字占格情況。

              3、學(xué)生書寫生字,教師巡視。

              四、作業(yè)

              回家給爸媽講馬頭琴的故事。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

              2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

              3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

              教學(xué)過程:

              一、談話引入課題

              師:①同學(xué)們,老師知道你們的.課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)

             、谕瑢W(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P22,板課題。(識(shí)字二)

              二、學(xué)習(xí)課文

              1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。

             、倏磮D,說說他們?cè)诟墒裁?

             、谧x課文,圈出生字。

             、圩宰x生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

              2、檢查自學(xué)情況。

              ①抽查學(xué)生按要求說出每幅圖的意思。

             、谧寣W(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語(yǔ)。

             、鄢鍪旧郑寣W(xué)生認(rèn)讀。

              3、分析字形。

             、?gòu)?fù)習(xí)識(shí)字方法。

             、谛〗M討論:這些生字你是怎樣記下來的?

             、蹤z查討論情況。

              4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

             、僬J(rèn)讀詞語(yǔ)。

             、趩枺鹤x了這些詞語(yǔ)后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

             、垤柟叹毩(xí)。

              連線: 掃 水 搬 木頭

              推 地 抬 桌子

              提 車 抓 小雞

              5、小結(jié)。

              6、質(zhì)疑。

              三、鞏固練習(xí)

              1、認(rèn)讀生字。

              2、出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

              3、擴(kuò)詞活動(dòng)。

              4、指導(dǎo)書寫“琴”。

              四、玩游戲(快樂傳真)

              1、玩游戲。

              2、編寫兒歌。

              五、總結(jié)

              1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

              2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

              六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇6

              預(yù)設(shè)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“叢、牢”等8個(gè)字。

              2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

              3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,熟讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

              課時(shí)安排:兩課時(shí)

              教學(xué)流程:

              第一課時(shí)

              一、游戲?qū),激發(fā)興趣

              1、玩拍手歌游戲。

              2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌,揭題。

              二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字

              1、自由讀兒歌,把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,把每句話讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。

              2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物?再讀兒歌,圈出小動(dòng)物的名字。

              3、指名說兒歌里有哪些小動(dòng)物,出示動(dòng)物圖片。

              4、現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱,出示動(dòng)物的名字(其中生字帶拼音):

              孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

              自由拼讀詞語(yǔ);指名和這些動(dòng)物打招呼;齊讀,理解“雁群”。

              5、到了晚上,小動(dòng)物們都睡覺了,出示畫面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。

              同桌互讀;指名讀(要求學(xué)生輕聲地讀,不要吵醒小動(dòng)物。)

              6、第二天,小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了,課件出示:

              開火車讀詞語(yǔ);齊讀

              7、卡片認(rèn)讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

              你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說給大家聽。

              三、再讀兒歌,繼續(xù)認(rèn)字

              1、再次讀兒歌,覺得難讀的句子多練幾次。

              2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

              重點(diǎn)指導(dǎo):①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”,課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什么意思?發(fā)揮想像,黃鸝、百靈會(huì)唱些什么?歡快地來讀讀句子。

              3、指名讀自己覺得特別棒的句子,理解“天空雁群會(huì)寫字”的含義;理解“嬉戲”的意思。

              4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字,卡片出示:護(hù) 牢 叢 嬉

              指名認(rèn)讀,齊讀。

              你發(fā)現(xiàn)了什么?(“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。)

              5、師生合作讀兒歌。

              四、鞏固生字,書寫指導(dǎo)

              1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針指著哪個(gè)生字,就快速讀出來。

              2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

              記內(nèi)容:今天,爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹林里,百靈鳥們?cè)陂_演唱會(huì),而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了;▍仓校瑤字豢兹刚归_那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面,好像在捉迷藏呢!請(qǐng)大家牢牢地記住,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円欢ㄒWo(hù)它們!

              3、寫字練習(xí),出示:叢 牢

              這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,但在田字格里所占位置卻不同,指名說。

              哪個(gè)字需要老師先來寫一寫?隨機(jī)范寫。

              學(xué)生練寫,評(píng)議。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)生字,趣味鞏固

              1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。

              2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

              (火上山倒了――靈;一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥兒――鸝;手拿戶口本――護(hù))

              二、趣讀兒歌,玩中感悟

              1、采用對(duì)口令的形式,男女生合作讀兒歌。

              2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌,并給兒歌配上動(dòng)作。

              自由練,指名表演,全班表演。

              3、剛才我們玩得非?鞓,這首兒歌除了給我們帶來了快樂,你覺得還給我們帶來了什么?指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

              4、課件出示畫面,教師總結(jié):藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的`小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧!

              5、齊背兒歌。

              三、尋找規(guī)律,練習(xí)寫字

              1、出示生字:拍 護(hù) 保 物 雞 貓

              這些生字都有共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(左窄右寬)

              學(xué)生觀察生字,指名說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

              教師范寫,學(xué)生練寫,展示評(píng)議。

              2、課后練習(xí):我會(huì)填。

              四、課堂延伸,展示成果

              1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌?勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴,自編、自演。

              2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇7

              設(shè)計(jì)理念:

              《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語(yǔ),都是描寫秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ),排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識(shí)字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會(huì)寫“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

              2、過程與方法目標(biāo):通過個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會(huì),讀出感情。

              3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的`熱愛之情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語(yǔ),通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思,背誦積累詞語(yǔ)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解四字詞語(yǔ)的意思,能在讀中想象畫面,體會(huì)感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。

              教具準(zhǔn)備:

              生字卡片

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)語(yǔ):

              過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是!秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書課題:識(shí)字1 生齊讀課題。

              二、識(shí)字學(xué)詞,走進(jìn)秋天

              1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。

              2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

              3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

              4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

              5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說說識(shí)記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

              6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

              7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。

              8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。

              三、看圖學(xué)詞,感受秋天

              1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

              2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?

              根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

              出示這兩個(gè)詞語(yǔ),指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀?纯磮D畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)

              3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡,大雁南飛”做一做動(dòng)作,一邊想象一邊朗讀。

              4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

              5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登,瓜果飄香”)誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

              6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

              7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲?磮D猜詞游戲:用分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

              8、與小伙伴合作朗讀。

              四、師生共讀,體會(huì)秋情

              1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實(shí)無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。

              2、比一比,看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。

              五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

              1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ),,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

              2、游戲:摘蘋果:讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ),就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。

              3、說說書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫,容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

              4、師范寫,提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。

              5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì))

              6、展示評(píng)議。

              六、作業(yè)布置,課外拓展

              1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書寫生字。

              2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),抄寫下來。

              3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇8

              一、教材分析:

              本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

              二、學(xué)生分析:

              學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

              三、設(shè)計(jì)思路:

              1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó),認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友,來激發(fā)學(xué)生的興趣。

              2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。

              3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)以致用。

              4.多種形式的朗讀,發(fā)展語(yǔ)言,還學(xué)生真正的'“讀者”地位,讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程,從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)

              四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1.知識(shí)和能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。

              2.過程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

              3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

              五、教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

              今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó),諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧。▎螕粽n件,出示課題)

              學(xué)生齊讀課題:《識(shí)字》

              二、初讀諺語(yǔ),趣味識(shí)字

              1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗?小朋友們別著急,它們?cè)谶@兒呢。▎螕粽n件,出示課文內(nèi)容)

              請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)

              2、學(xué)生自由讀文。

              3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。

              4、趣味識(shí)字:

              a.知道小朋友們今天要來到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊(duì)來迎接我們了,來我們來讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。)

              出示“搓繩”,做動(dòng)作來理解。

              出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

              b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

              生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語(yǔ)城”了,大家高興嗎?

              c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字,在桌子上擺一張生字卡片。

              d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

              三、讀中感悟,鞏固識(shí)字

              1、看,我們來到了諺語(yǔ)朋友的家了。(課件出示這五則諺語(yǔ))你會(huì)讀嗎?請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)

              2、學(xué)生自由練讀。

              3、指名讀,集體正音。

              4、你喜歡那一句諺語(yǔ)?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)

             。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說出為什么喜歡它。)

              四、整體感知,加強(qiáng)理解

              出示五則諺語(yǔ),問,你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢?

             。ü膭(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

              五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

              1、螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來儲(chǔ)存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

              2、觀察“容易”在田字格的位置。

              3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

              六、課外延伸:

              今天我們讀的這些諺語(yǔ),告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。

              課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

              (開放型的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇9

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

              2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物,在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

              3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。

              4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有的……有的……”說一段話。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

              教學(xué)時(shí)間:

              2課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入

              1.小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

              2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

              二、說話學(xué)詞語(yǔ)

              請(qǐng)小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)

             、派x詞卡,貼詞卡。

             、平涣鳎憾斓搅,天氣怎樣?

              哪些植物躲到洞里過冬了?

              哪些植物不怕冷呢?

              小朋友們?cè)诟墒裁?

              你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲,把詞語(yǔ)分類,分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。

              3.學(xué)習(xí)生字詞。

             、畔胍x好韻文,必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

             、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

              “刺、翠”的聲母都是平舌音。

             、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

             、刃∨笥,有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。

              蟒蛇:我國(guó)最大的無毒蛇,冬天要冬眠。

              蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_放,所以人們又稱它“臘梅”。

              4.練讀所有詞語(yǔ)。

             、艓熛确蹲x,以“詞串”的形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

             、茖W(xué)生練讀。

              三、指導(dǎo)寫字

              1.出示生字。

              雪蠟翠蛇刺滑冰繩

              2.開火車讀一讀,說說你有什么好辦法記住它們?

              可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):

              翠:小卒字頭上插羽毛。

              蛇:蟲+它,蟲字變得瘦一點(diǎn)。

              滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨的筆順)。

              繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。

              刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。

              3.指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。

             、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者的區(qū)別!坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

             、谱詫W(xué)筆順(見練習(xí)5)

             、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。

             、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。

              四、布置作業(yè)

              1.在《習(xí)字冊(cè)》上書寫生字。

              2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

              2.說說你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?

              二、朗讀感悟

              1.冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的`?

             、乓龑(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

             、瓶纯囱┫碌迷趺礃,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

             、鞘前,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

              對(duì),這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

              ⑷齊讀三個(gè)詞:寒流北風(fēng)大雪。

              2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

             、胖该f,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!

              ⑵這么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

              ⑶這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽的名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來背背看!

              (相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

              ⑷冬天除了“歲寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?

              3.植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說話)

             、耪l(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。

             、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽的,早早地躲在洞里睡覺了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

              這種過冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?

              4.小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

             、胖该f,誰(shuí)能用有的……有的……有的……”說一說。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻,他們有的,有的,有的…?/p>

              ⑵你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。

              ⑶那你們能用讀來表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?

              5.誦讀詞串。

              6.試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

              三、拓展延伸

              1.小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí),還知道哪些描寫冬天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。

              2.學(xué)生匯報(bào)交流。

              四、學(xué)習(xí)生字

              1.出示剩余的4個(gè)生字,認(rèn)讀。

              2.檢查,說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

              3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

              4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

              5.教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇10

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

              2、能正確流利地朗讀成語(yǔ),并體會(huì)其中的韻律感和含義。

              3、通過學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,正確流利朗讀成語(yǔ)。

              2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              1、教師:成語(yǔ)資料、課件。

              2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。

              【教學(xué)課時(shí)】

              二課時(shí)

              【教學(xué)過程】

              第一課時(shí)

              【課時(shí)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字,會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。

              2、正確流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的'韻律感。

              一、游戲引入,激發(fā)興趣

              1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲,引出課題:識(shí)字4

              2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn):漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解,有點(diǎn)必須知道來源或典故才能懂得意思。

              二、初讀課文,讀通詞語(yǔ)

              1、課件出示課文成語(yǔ),教師示范朗讀。

              2、學(xué)生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。

              3、指名讀,正音。

              三、再讀成語(yǔ),體會(huì)韻律感

              1、師生對(duì)讀:老師讀前部分,學(xué)生讀后部分。

              2、同桌對(duì)讀,一人讀詞語(yǔ),一人讀一節(jié),正音。

              四、交流意思,隨機(jī)識(shí)字

              1、說說你都讀懂了哪些成語(yǔ)?

              2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片,學(xué)習(xí)生字。

              3、鞏固生字:

              (1)課件出示《走迷宮》游戲。

             。2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。

              五、寫字指導(dǎo)

              1、課件出示生字:寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察,哪個(gè)字最難寫?

              2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

              3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師點(diǎn)評(píng)。

              第二課時(shí)

              【課時(shí)目標(biāo)】

              1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)正確書寫四個(gè)生字:功、助、取、所。

              2、體會(huì)成語(yǔ)的含義,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

              3、通過學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。

              一、復(fù)習(xí)生字

              1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀,再口頭組詞。

              2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ),學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。

              二、朗讀課文

              1、指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

              2、用自己的話說說,讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。

              3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類,并說說分類的理由。

              三、寫字指導(dǎo)

              1、出示四個(gè)生字:功、助、取、所。指名認(rèn)讀,仔細(xì)觀察:哪個(gè)字最難寫?

              2、范寫,練寫,反饋點(diǎn)評(píng)。

              3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學(xué)生同桌互相校對(duì)。

              四、拓展實(shí)踐

              1、背誦成語(yǔ),講講你知道的成語(yǔ)故事。

              2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。

              “______________,_________________!币虼,我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________,才能不斷進(jìn)步。

              五、作業(yè)布置

              1、回家搜集更多的成語(yǔ),比一比,賽一賽,誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。

              2、制作成語(yǔ)卡片,平時(shí)和同學(xué)交流。

              【板書設(shè)計(jì)】

              識(shí)字4

              尺有所短,寸有所長(zhǎng)

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇11

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能:

              1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。

              2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

              3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

              4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

              過程與方法:

              1、通過引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

              2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

              3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:交流動(dòng)物知識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文,能做拍手游戲。

              教學(xué)難點(diǎn):了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片,生詞卡片

              教學(xué)方法:引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法

              學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí),討論學(xué)習(xí)

              教學(xué)過程:

              (一)展示圖片,談話導(dǎo)入,揭示課題

              1、課件展示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物,告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

              2、揭示課題,板書“拍手歌”,學(xué)生齊讀。

              3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”;貞浂昙(jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示,請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

              (二)初讀課文,整體感知

              1、學(xué)生聽錄音,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

              2、學(xué)生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              3、同桌互讀,糾正字音。

              (三)細(xì)讀課文,借圖識(shí)記

              1、畫一畫,找一找。

              引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物,然后交流。交流的過程中,教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ):“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處,然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”),讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字,讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

              2、讀一讀,選一選。

              這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ):“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí):

              牢記 保護(hù) 伙伴

              我們要大自然中的動(dòng)物。

              動(dòng)物是我們的好朋友。

              學(xué)過的生字大家一定要認(rèn)識(shí)。

              練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比,出示“保、伙、伴”三個(gè)字,練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說句子,看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。

              3、“開火車”認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候,將生字放在詞語(yǔ)里,再把詞語(yǔ)放到課文的.句子里,再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞句運(yùn)用整合起來。

              4、自由讀文,鞏固生字。

              (四)拍手游戲,品讀課文

              1、學(xué)生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏。

              2、同桌拍手互讀。

              3、全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀“你拍一,我拍一”,學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。

              (五)整體把握,練習(xí)說話

              1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想一想:第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

              2、學(xué)生思考后交流。

              3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話,交流對(duì)動(dòng)物的了解,升華情感。

              (1)先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解,可以從不同的角度去說。

              (2)讓學(xué)生模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(詳見“教學(xué)建議”)。

              (六)書寫“保、伙、伴”

              1、觀察偏旁,歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”,觀察比較,說說寫好單人旁需要注意些什么。

              2、觀察部件,交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫,說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。

              3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

              4、師生賞評(píng),練習(xí)改進(jìn)。

              (七)拓展小結(jié)

              1、總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。

              2、拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

              (八)布置作業(yè):

              1、熟讀課文。

              2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇12

              教學(xué)目標(biāo):

              1.看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。(重點(diǎn))

              2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。(重點(diǎn))

              3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。(重點(diǎn))

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1.看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

              2.知道“口、耳、目、手、足”分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)身體器官,說說它們能做哪些事。

              教學(xué)過程:

              一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

              1.玩“你說我指”游戲。

              口令:摸耳朵、踢踢腳、拍拍手、眨眼睛、張張嘴。同桌合作,一人說口令,一人做出口令所指動(dòng)作。

              2.教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)游戲過程,引出“口、耳、目、手、足”,板書課題并帶讀,多讀幾遍。

              二、圖文結(jié)合,識(shí)記生字

              1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

              (1)議一議:圖中的小男孩在做什么??jī)蓚(gè)小女孩又分別在做什么?

             。2)找一找:今天我們要學(xué)的生字寶寶藏在哪里?把它們找出來。

              2.(課件出示眼睛和腳的圖片,內(nèi)附文字)圖文對(duì)照,指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。

             。1)猜猜它們分別是什么字,和同桌交流。

             。2)字理識(shí)字。

              ①出示“目”的字理演變圖,簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較,找出“目”的字形與實(shí)物的外面的框表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。

             、趯W(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖,說一說“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

             。3)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

              小結(jié):認(rèn)真觀察圖畫,找一找圖畫和生字的聯(lián)系,我們就能了解這個(gè)生字的意思,也能猜出它的讀音,還能記住這個(gè)生字的字形呢!

              3.小組合作,自主識(shí)記“口、耳、手”。

             。1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字,猜猜它們分別是什么字,小組交流。

             。2)教師出示字理圖,小組交流識(shí)記方法,教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

             。3)匯報(bào)交流。

              口 ①象形字識(shí)記,“口”字長(zhǎng)得就像我們的嘴。

             、谶\(yùn)用中識(shí)記,“口”可組詞“口水、開口、口袋”;也可造句:“一看到肉我就流口水。”

              耳 ①比較識(shí)記,“耳”和“目”長(zhǎng)得很像,“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭,長(zhǎng)豎下面出頭。

             、谶\(yùn)用中識(shí)記,“耳”可組詞“耳朵、左耳、右耳”;也可造句:“我很喜歡吃木耳!

              手 ①象形字識(shí)記,“手”像人的手伸開五指。

             、谶\(yùn)用中識(shí)記,“手”可組詞“左手、右手、雙手”;也可造句:“我有一雙能干的手!

              4.識(shí)記“站、坐”。

             。1)出示“站、坐”,教師帶讀,學(xué)生跟讀。

             。2)字理識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說小發(fā)現(xiàn)。

              生1:站——左邊是一個(gè)人站立著,右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。

              生2:坐——兩個(gè)人坐在一堆土上。

             。3)請(qǐng)學(xué)生圈出生字,借助課文插圖、動(dòng)作演示和語(yǔ)境,初步理解“站如松,坐如鐘”的含義,識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字。

              三、鞏固新知,加深印象

              1.連一連。

             。1)教師在黑板上出示“口、耳、目、手、足”的漢字和圖片,學(xué)生觀察。

              (2)指名一邊將圖片與文字一一連線,一邊讀出所連字的'字音,教師相機(jī)糾正字音。

              2.想一想:口、耳、目、手、足能做哪些事?

              四、活動(dòng)實(shí)踐,作業(yè)設(shè)計(jì)

              1.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

             。1)找找與“口、耳、目、手、足”相關(guān)的生活用品,說出名稱。

             。2)調(diào)查體育活動(dòng)課或體育比賽中,哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手,哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠足。

              2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

              第二課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。能在田字格中規(guī)范地書寫“口、目”等4個(gè)字。

              2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際,掌握坐、立、行的規(guī)范,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

              教學(xué)過程:

              一、溫故知新,導(dǎo)入新課

              1.(教師出示兩則謎語(yǔ))

              教師說謎面,學(xué)生猜謎底,猜不出來的學(xué)生可向其他學(xué)生請(qǐng)教。

              上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(目)

              左一片,右一片,隔著山頭不見面。(耳)

              2.小組交流并匯報(bào)上一課時(shí)的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)情況,教師通過談話導(dǎo)入新課。

              二、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

              1.運(yùn)用鐵絲折成橫折、撇、彎鉤,讓學(xué)生感知這3個(gè)筆畫一筆寫成。

              2.教師在田字格中范寫筆畫橫折、撇、彎鉤,解說書寫要領(lǐng),學(xué)生描紅、練寫。

              3.教師范寫生字,學(xué)生一邊觀察一邊書空,然后在書中描紅、臨寫。

              4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

              重點(diǎn)注意“口”上大下小,不要把“口”寫成方塊;“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離;“手”注意彎鉤要寫在豎中線上,第二橫是長(zhǎng)橫,寫在橫中線上。

              意圖:初次書寫,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫、字形結(jié)構(gòu),為正確書寫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              三、朗讀課文,理解內(nèi)容

              1.教師范讀,學(xué)生自由讀、同桌互讀。

              朗讀指導(dǎo):主要突出兩點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,在朗讀中體會(huì)句子的含義。(1)正確朗讀俗語(yǔ)!罢尽焙汀八伞碧幱谕痪洌罢呤锹N舌音,后者是平舌音;“坐”和“鐘”處于同一句,前者是平舌音,后者是翹舌音。教師應(yīng)多示范,多帶讀,在讀中模仿,并注意連讀和停頓。(2)讀出韻味,體現(xiàn)含義。教師通過帶讀,重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”,讀中感受立坐行臥應(yīng)有的精氣神。

              2.(出示插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,思考:

             。1)這兩個(gè)人物分別是什么?(2)他們分別在做什么動(dòng)作?做得怎么樣?

              3.學(xué)習(xí)句子:站如松,坐如鐘。

              (1)“站得直直的”“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”這些意思,課文中是怎么說的呢?試讀課文,看看除了“站、坐”兩個(gè)字外,自己還會(huì)讀哪個(gè)字,不會(huì)讀哪個(gè)字,在不會(huì)讀的字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),向同桌請(qǐng)教。(個(gè)體嘗試讀文,同桌互教)

              (2)指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,教師相機(jī)正音后范讀、帶讀。

             。3)提問:“站得直直的”,文中是怎樣說的?(站如松。)“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”,文中是怎樣說的?(坐如鐘。)

              小結(jié):這句話告訴我們,站立的時(shí)候要像松樹那樣挺立著,坐的時(shí)候要像銅鐘放在地上那樣穩(wěn)穩(wěn)的,了解坐、立的規(guī)范。

              4.學(xué)習(xí)句子:行如風(fēng),臥如弓。

              (1)出示任務(wù):教師讓學(xué)生讀第二句話,再聯(lián)系生活想一想句子的意思,與同桌說一說。

             。2)動(dòng)畫演示“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”,學(xué)生觀后有所感悟。

              5.朗讀課文,規(guī)范站、坐、行的姿勢(shì)。

              四、作業(yè)設(shè)計(jì),鞏固提升

              完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

              教學(xué)反思:

              從幼兒園來到一年級(jí)的學(xué)生,大多數(shù)已掌握了不少生字,做好銜接是重要的一點(diǎn),要給學(xué)生一些新鮮感,讓他們知道小學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)會(huì)多一些、廣一些、深一些,方法也是多樣的。本課要求會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫其中4個(gè)字,掌握3種筆畫和正確的坐、立、行的姿勢(shì),任務(wù)比前兩課重一些。教學(xué)中,我讓學(xué)生通過漢字的演變,一筆一畫地書寫,感受漢字的美;讓學(xué)生在找一找、說一說的互動(dòng)中去感受生活中無處不在的漢字;讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)、做游戲中鞏固所學(xué)生字,而不是枯燥地死記硬背。學(xué)生在一步一步、層層深入的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇13

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

              3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

              教學(xué)流程:

              第一課時(shí):

              一、導(dǎo)入

              1、小朋友們看過雪嗎?今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書課題,學(xué)生跟著書空。

              2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

              二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

              1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

              2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

              三、認(rèn)記生字

              指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

              1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

              毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

              省:眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

              店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

              2、借助偏旁認(rèn)記。

              “指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

              四、鞏固練習(xí)

              1、用生字卡片開火車讀。

              2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字!

              3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

              五、擴(kuò)展活動(dòng)

              通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問題等。

              第二課時(shí):

              一、導(dǎo)入

              1、出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問我答的方式,學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。

              2、學(xué)生回憶下雪的.情景,并說說自已回憶后的感受。

              二、感悟朗讀。

              1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問題。

              2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

              3、自讀課文,提出問題。

              4、小組交流解決各自所提問題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

              5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題,提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

              6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

              7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

              8、課文語(yǔ)言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

              三、實(shí)踐活動(dòng)

              給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來做客。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇14

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練書寫8個(gè)生字。

              2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

              教學(xué)難點(diǎn):

              了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

              教學(xué)過程:

              4.1第一學(xué)時(shí)

              第一課時(shí)

              一、猜謎激趣引入

              1、猜謎語(yǔ)

              今天老師給小朋友帶來了一個(gè)朋友,你們猜猜他是誰(shuí)?“大大的腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友!闭l(shuí)呀?(課件出示小蝌蚪的畫面)

              2、揭示課題

              小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?讓我們一起去找找吧——(出示板書課題)

              3、生齊讀課題

              二、整體感知

              1、播放多媒體課件,教師以解說的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽讀課文:邊看插圖,邊聽老師朗讀課文,想想:1、青蛙的媽媽是誰(shuí)?2、青蛙的生長(zhǎng)過程有什么變化?)

              三、自學(xué)課文

              小朋友,小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎?想不想自己去讀讀這個(gè)故事,那就趕快打開書讀讀吧。

              要求:自由讀課文,圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,與生字交上朋友,把課文讀正確,讀流利。

              四、匯報(bào)自學(xué)成果

              生字檢查

              看小朋友們讀得這么認(rèn)真,生字寶寶非常高興,看,它們都想與你們交朋友呢。(課件展示生字)

              ①請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)

             、陂_火車讀,指名讀。

              2、再讀課文

              看,可愛的生字寶寶又跑回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

              指名讀課文。你想讀哪段?

              五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

              1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

              讀了這篇課文,小朋友,現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛的小動(dòng)物了嗎,它們是什么樣的?請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說一說,并用筆劃出來。

              指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情問:你覺得小蝌蚪的心情怎么樣?從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

              3、小蝌蚪在快樂的同時(shí),它也有自己的傷心事,你們聽!

              尋人啟事

              大家好!

              我是小蝌蚪,每當(dāng)我看見其它的小朋友和媽媽一起玩耍時(shí),我羨慕極了?墒,我不知道我的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。聽說ⅹⅹ班的小朋友最聰明,愛幫助人,請(qǐng)你們幫助我介紹我的媽媽吧。

              4、了解青蛙的外形特點(diǎn)。

              看課件,提問:青蛙媽媽是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

              師:假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己?jiǎn)?(生頭飾上臺(tái)匯報(bào))

              5、小結(jié)

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、鞏固生字

              2、小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小蝌蚪這群可愛的小動(dòng)物。你還記得它們的樣子嗎?(課件)指名說。熱心的小朋友還幫助小蝌蚪找到了它媽媽,小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?(青蛙)(出示課件),青蛙媽媽是什么樣的?小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)2——6自然段。

              二、朗讀課文,感知青蛙成長(zhǎng)過程。

              師:小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?

              請(qǐng)小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文2-5自然段,可以自己讀,也可以小組合作讀。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用“-----”勾劃出來,并標(biāo)上序號(hào)。

              小組交流

              集體匯報(bào),師相機(jī)貼出圖片

              演一演:請(qǐng)生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))

              三、學(xué)習(xí)課文二段

              過渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰(shuí)的幫助?(鯉魚和烏龜)

              課件出示鯉魚圖

              1、看到鯉魚媽媽帶著小鯉魚在捕食,小蝌蚪會(huì)怎么想呢?

              2、隨機(jī)教學(xué)“迎”字,抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情!

              3、鯉魚用怎樣的語(yǔ)氣來告訴小蝌蚪的`呢?請(qǐng)你讀一讀。

              個(gè)別讀——集體讀——男女對(duì)讀(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來。)

              四、學(xué)習(xí)第三段

              小蝌蚪受了鯉魚媽媽的指點(diǎn),又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了!他知道了自己的媽媽長(zhǎng)著四條腿,寬嘴巴!小蝌蚪游啊游,瞧!他們碰見誰(shuí)了?(烏龜)看見四條腿,寬嘴巴的烏龜,小蝌蚪是怎樣做的呢?快速讀課文第三段,劃出有關(guān)句子。

              1、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?(隨機(jī)教學(xué)“追”字)課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

              抓住“追上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。自由讀-----個(gè)別讀

              2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)

              3、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

              五、學(xué)習(xí)四、五段

              過渡:小蝌蚪告別了烏龜,再一次踏上了尋找媽媽的路。

              1、引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只———嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著————一定是自己的媽媽,于是毫不猶豫地游過去,叫道———

              2、這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。

              這一次,為什么不用“迎上去”、“追上去”,而用“游過去”呢?生自由說。

              請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。

              播放音樂《世上只有媽媽好》

              3、引讀:青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說———“好孩子,你們已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?你能用“已經(jīng)”說說話嗎?

              4、小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。

              5、小青蛙都跟著媽媽在干什么呢?從文中找出來讀一讀。

              師:它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護(hù)神,讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。

              七、分角色朗讀全文

              八、復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)書寫

              九、彈性作業(yè),拓展延伸

              1、講一講講《小蝌蚪找媽媽》的故事

              2、說一說說收集的小蝌蚪和青蛙的資料

              3、畫一畫畫小蝌蚪的生長(zhǎng)過程

              4、唱一唱唱小青蛙的歌

              5、演一演演課文內(nèi)容

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇15

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1.情感目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。

              2.識(shí)字目標(biāo)。

              要認(rèn)識(shí)的字:灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。

              要會(huì)寫的字:河、借、姐、呢、呀、哪。

              3.讀書目標(biāo):

              (1)有感情地朗讀課文,讀出對(duì)話中的不同人物、不同語(yǔ)氣,盡可能體會(huì)、表演課文某一個(gè)片段。

              [課前準(zhǔn)備]

              1.教師準(zhǔn)備:

              (1)生字制作卡、表演童話劇所需頭飾(幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉魚、烏龜、青蛙)。

              (2)有關(guān)蝌蚪的科普片段或把“實(shí)物”帶進(jìn)課堂。

              2.學(xué)生準(zhǔn)備:

              (1)有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。

              (2)了解蝌蚪或其他小動(dòng)物的生長(zhǎng)過程(以圖片或文字形式展示)。

              [課時(shí)安排]

              2課時(shí)

              [教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

              第一課時(shí)

              一、匯報(bào)課前預(yù)習(xí)

              師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)這篇課文前,我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào):通過讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察小蝌蚪(或查閱有關(guān)小蝌蚪的知識(shí)),你又發(fā)現(xiàn)了什么?

              師生交流。(略)

              [設(shè)計(jì)理念]

              此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個(gè)任務(wù):一個(gè)是讀書,另一個(gè)是讀“自然”這本大書。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,鼓勵(lì)孩子多接觸大自然,多了解課外知識(shí),進(jìn)而愛小動(dòng)物,愛大自然。

              二、初讀課文,簡(jiǎn)述梗概

              1.師:同學(xué)們,大自然中生活著我們?nèi)祟惖脑S多好朋友,它們和我們一樣,以自己獨(dú)特的方式生活著,所以大自然中每天都會(huì)發(fā)生數(shù)不清的故事。今天,我們就來看一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事!請(qǐng)大家快來看一看吧!

              學(xué)生自由讀課文幾遍(要讀充分)。

              2.出示6幅圖畫于黑板,引導(dǎo)幫助學(xué)生簡(jiǎn)述課文。

              [設(shè)計(jì)理念]

              一年級(jí)復(fù)述難不難?“簡(jiǎn)述”顯然降低了要求。借助圖畫,再加上教師相機(jī)引導(dǎo),學(xué)生能夠說出課文大概(真正的課堂上學(xué)生還時(shí)有發(fā)揮呢!),此時(shí)的復(fù)述,使學(xué)生對(duì)課文有了全面的了解,有了整體的印象,同時(shí)又激發(fā)了他們的興趣,培養(yǎng)了他們看、說、記的能力!

              這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)早不早?實(shí)際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書要“充分”。“充分”不是毫無問題,而是有足夠的遍數(shù),使學(xué)生能夠?qū)φn文留下印象,這時(shí)的復(fù)述,就是建立在這個(gè)“印象”的基礎(chǔ)上完成的。

              三、“玩”中學(xué)字詞

              1.師:同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們就講得這么好,真不簡(jiǎn)單啊!有幾個(gè)“小淘氣”想和大家捉迷藏,你們敢不敢?好,請(qǐng)看黑板上這些字——(出示14個(gè)生字)——已經(jīng)藏進(jìn)課文中了,我喊“預(yù)備——開始”,你們拿起筆,開始找,找到一個(gè),叫三聲它的名字,馬上用筆把它圈起來,別讓它跑了!

              學(xué)生圈、讀生字詞。(要給學(xué)生一定的時(shí)間,個(gè)別稍慢的學(xué)生要適當(dāng)幫助指導(dǎo))教師出示卡片,進(jìn)行“讀詞大賽”!

              2.“謎語(yǔ)大比拼”。

              (1)出示生字:河、姐、借、呢、呀、哪。

              (2)學(xué)生給每個(gè)生字編個(gè)謎語(yǔ)(可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象),形式應(yīng)多樣活潑,用說出來、畫出來動(dòng)作表演出來等形式都可以。

              (3)個(gè)別競(jìng)猜:編謎語(yǔ)的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語(yǔ)。

              (4)分組打擂競(jìng)猜。

              3.“詞語(yǔ)接龍”。

              規(guī)則:用生字組詞,分組在一定時(shí)間內(nèi)說得多而對(duì)的為勝。

              (1)各組成員分頭準(zhǔn)備,在集中到組里,確定發(fā)言同學(xué),其他同學(xué)可準(zhǔn)備補(bǔ)充。

              (2)各組比賽,教師相機(jī)調(diào)控。

              4.“句子選美”

              教師出詞語(yǔ),分組派代表說句子,最后全體參與評(píng)出“最美”的句子。

              [設(shè)計(jì)意圖]

              這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn):一是體現(xiàn)了識(shí)字、學(xué)詞、說句的層次性,步步為營(yíng),比較扎實(shí)。學(xué)生如何認(rèn)識(shí)字?其實(shí)正如認(rèn)識(shí)人,見面多了自然就熟了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,字單獨(dú)出現(xiàn)過,在詞中出現(xiàn)過,又在句中出現(xiàn),反復(fù)出現(xiàn),使學(xué)生和它漸漸“熟悉”;二是靈活多樣的形式。自始至終,學(xué)生們既在“玩”,又在學(xué),而且是在愉悅地、自主地學(xué)。在“玩”中發(fā)展思維,在“玩”中發(fā)展學(xué)生聽說的能力,開發(fā)他們“創(chuàng)造記憶”字詞的綜合學(xué)習(xí)能力,在“玩”中又培養(yǎng)了他們與人合作的能力,激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感!

              四、生字書寫

              1.出示偏旁:氵、女、亻、口。

              師生交流:它們“美”在哪里?

              附參考:

              “女”:一個(gè)美麗的女孩,跳完舞后做優(yōu)雅的謝幕動(dòng)作。

              “亻”:一個(gè)身子挺拔的同學(xué),昂首挺胸,站得筆直。

              “口”:一張漂亮的小嘴巴!

              “氵”:像浪花一樣漂亮、奔涌,但每一朵都在自己特定的泳道上,不犯規(guī)!

              2.師生觀察交流偏旁書寫的規(guī)律。

              3.教師示范書寫。

              4.學(xué)生練習(xí)書寫,小組內(nèi)評(píng)比出優(yōu)勝者,進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)!

              5.出示生字:河、姐、借、呢、呀、哪。

              (1)先觀察交流:怎樣寫,它們看起來才最美?

              提示:“河”——“小河”不能太寬,它(氵)太寬了“可”就過不去了。

              “姐”——“姐”是個(gè)美麗的女孩,所以要把“女”字旁寫美麗。

              “呢”、“呀”、“哪”——注意那張美麗的小嘴(口)。

              此處宜采取形象生動(dòng)的教學(xué)方法,這樣使許學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)更易接受,更直觀。

              如“河”、“借”——左右兩部分,好比兩個(gè)朋友照相,誰(shuí)胖些,誰(shuí)瘦些?(“氵”、“亻”瘦;“可”、“昔”胖)那么田字格好比像框,怎么照?(瘦的略讓,胖的略出。)

              (2)教師示范,學(xué)生練習(xí)書寫。

              (3)“小小書法家”評(píng)選。

             、傩〗M內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀者。

             、趦(yōu)秀者的字貼于教室《書法家》展框。

             、壅(qǐng)獲勝者上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

              [設(shè)計(jì)理念]

              靈活、新鮮的語(yǔ)言設(shè)計(jì),力求把“死”的變成“活”的`,“枯”的變“榮”!每個(gè)字都是一個(gè)生命,或活潑,或俏麗,能靜會(huì)動(dòng)!漢字有魅力,更應(yīng)該有魔力!讓每個(gè)孩子從心里愛它,看它時(shí)怦然心動(dòng),寫它時(shí)心曠神怡!

              第二課時(shí)

              一、啟發(fā)談話,激趣促讀

              師:同學(xué)們,《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事,假如被拍成動(dòng)畫片,你們?cè)敢饪磫?好!下面我宣布:《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開始了!請(qǐng)各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備:

              熟悉一下故事的情節(jié)和“臺(tái)詞”,現(xiàn)在開始!

              1.學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文,故事情節(jié)和對(duì)話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。

              2.學(xué)生自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。

              [設(shè)計(jì)意圖]

              此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫片抓住學(xué)生的心,以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動(dòng)記憶、消化課文內(nèi)容。時(shí)間要充分,教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來,學(xué)生可把情節(jié)熟記于心,“臺(tái)詞”出口可誦!

              二、自主合作,交流探究

              1.學(xué)生按自己想扮演的角色分開來坐。

              “蝌蚪”坐在一處;“鯉魚”坐在一處;“烏龜”坐在一處;“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。

              2.師:各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了!下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測(cè)試,只有最終通過測(cè)試的演員才能出演你想演的角色。

              請(qǐng)聽題。第一道:請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色!

              3.匯報(bào)交流對(duì)角色的理解。

              [設(shè)計(jì)意圖]

              對(duì)角色的理解也就是對(duì)課文的理解,關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自己心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽,因?yàn)樗,愛自己的孩?教小鯉魚捕食),還有的孩子會(huì)認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點(diǎn),因?yàn)樗龥]有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子,害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”!還有的孩子會(huì)說不喜歡青蛙媽媽,因?yàn)樗酉伦约旱暮⒆,讓寶寶好難找!還有的孩子會(huì)說小蝌蚪認(rèn)識(shí)鯉魚怎么不認(rèn)識(shí)烏龜啊!……在這一環(huán)節(jié)匯報(bào)交流中,既有孩子們的想象,又有許多疑惑,關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象,組織語(yǔ)言,又要幫孩子們了解一些科普知識(shí),但更重要的是保持和滋潤(rùn)孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后,是不是要補(bǔ)充一點(diǎn),問問孩子:青蛙媽媽為什么要這么做?一定是她要讓寶寶從小就堅(jiān)強(qiáng),一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳,多運(yùn)動(dòng),這樣前腿和后腿才能長(zhǎng)的快!身體才棒!……總之,要發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展想象,更要“發(fā)展心靈”!

              三、讀

              1.師:好!下面進(jìn)行第二題測(cè)試——語(yǔ)言測(cè)試,主要測(cè)試旁白朗讀和對(duì)話。先從“小蝌蚪”開始。在“小蝌蚪”找媽媽的過程中,有一句話出現(xiàn)了三次,你能找到嗎?(小蝌蚪游哇游……)哪個(gè)“小蝌蚪”來說一說這三處“游”得一樣嗎?

              2.匯報(bào)總結(jié)。

              3.(第一次:高興,快活。第二次:比第一次用力,著急。第三次:更艱難,游的時(shí)間更長(zhǎng)。)

              4.出示第二幅圖(試讀第二段)

              (1)一位同學(xué)讀旁白,一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話,一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。

              (2)分角色讀后,學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),師生總結(jié)后提示下一組注意:讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。

              (3)分組反復(fù)讀。

              (4)多種形式讀,齊讀,多人讀,最后脫離課本帶表情誦讀。

              (5)表?yè)P(yáng)和評(píng)選演、讀最形象的兩組

              5.出示第三幅圖(讀課文第三段)。

              (1)自由結(jié)合,分角色練讀。

              (2)輪流匯報(bào)讀,師生共同評(píng)讀,試讀。

              (3)評(píng)選組合:誰(shuí)讀出了小蝌蚪奮力游的樣子和它的著急?誰(shuí)讀出了烏龜?shù)摹皵[動(dòng)”、“悠閑”、“有趣”和被小蝌蚪誤叫“媽媽”后的笑?

              6.出示第四、五幅圖。

              (1)師:小蝌蚪人錯(cuò)媽媽,它很不好意思,所以這一次它要看清楚呦!請(qǐng)各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。

              (2)匯報(bào)演讀,重點(diǎn)指導(dǎo):

              第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時(shí)心里的判斷(把這種又高興有肯定的感覺讀出來)。

              第五段中“媽媽!媽媽!”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。

              7.出示第六幅圖(讀最后一段)。

              指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。

              [設(shè)計(jì)意圖]

              用多樣的形式朗讀、體會(huì)。讀出“語(yǔ)氣”,讀出角色的內(nèi)心情感,讀出孩子自己的理解,讀出表情、動(dòng)作,讓孩子感受到“讀書”的快樂,語(yǔ)言的美妙。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇16

              一、談話導(dǎo)入。

              同學(xué)們,我姓董,你們?cè)鯓臃Q呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚(gè)人的姓不同,所以你們對(duì)我們的稱呼也不同,可見,姓對(duì)我們每個(gè)人來說都是非常重要的。在我們一共有3500多個(gè)不同的姓,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一部分,認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見的姓。(板書課題)

              二、初步感知。

              1蹦男┬氈冉銑<呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。

              2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄小⑴生中姓哪些姓的人比較多,有多少。

              3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。

              4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果,課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字,學(xué)生對(duì)照拼音讀。

              5笨渭顯示書中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒有的其他幾個(gè)字,學(xué)生再對(duì)照拼音讀。

              三、識(shí)字。

              在這些姓中,有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的。(課件出示:劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn),而且會(huì)寫,現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師,教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。

              1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來教大家。

              2痹諮生介紹過程中一些識(shí)字規(guī)律。

              3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。

              4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。

              課間活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

              四、寫字。

              在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn),而且還要學(xué)會(huì)寫。誰(shuí)能說說你認(rèn)識(shí)哪一家的姓?

              根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路,如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字,如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。

              李:

              1蹦閌竊躚記住“李”的?(:拆字法)

              2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長(zhǎng)豎短。

              3毖生練寫。

              吳:

              1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?

              2毖生自己觀察怎樣寫正確。

              3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫,其他生練寫。

              4幣導(dǎo)學(xué)生,師生共同幫助糾正。

              5毖生再寫。

              馬:

              1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

              2笨渭閃動(dòng)主筆:豎折折鉤。

              3狽緞春籩傅佳生寫。

              4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

              王:

              1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫,王小丫分別提出三個(gè)問題:第一,用“王”字組3個(gè)詞;第二,你能編個(gè)謎語(yǔ)記住“王”字嗎?第三,“王”加一筆念什么?

              2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫,一生在黑板上寫。

              3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)

              朱:

              1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

              2備“朱”編個(gè)字謎記住它。

              3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫,寫不好的.同學(xué)跟老師一起寫。

              五、游戲鞏固,擴(kuò)展延伸。

              學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓,比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。

              漢字不僅可從書本上學(xué)到,還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓。回家后,再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信,只要你們平時(shí)留心觀察,積極動(dòng)腦,一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇17

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚、這、亞、對(duì)、買”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。

              2、了解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、從人物的對(duì)話中體會(huì)瑪麗亞感情的變化,感悟有些問題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、學(xué)會(huì)生字、朗讀課文。

              2、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、激趣導(dǎo)入。

              1導(dǎo)入新課。

              (出示課題。)

              二、自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

              1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

              2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

              3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

              4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

              5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順。

              三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

              1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。

              2、說一說科學(xué)家提出了一個(gè)什么問題?

              3、聽了這個(gè)問題,你有什么想法?

              四、寫字教學(xué)。

              1、出示本課生字:位、朋、友、魚

              2、小組討論識(shí)記方法。

              3、交流識(shí)記方法,口頭組詞。

              4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:魚。老師范寫。

              5、學(xué)生練寫。

              第二課時(shí)

              一、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。

              1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

              2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。

              二、在探究問題中讀懂讀好。

              (一)再現(xiàn)“議論紛紛”。

              1、畫一畫。面對(duì)科學(xué)家這個(gè)奇怪的問題,小朋友是怎么說的,在文章中畫出來。

              2、讀一讀。指名讀小朋友的對(duì)話。

              3、想一想。如果你們當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)說什么?

              (二)親手實(shí)踐,解答疑難。

              1、朗讀第3自然段,說一說瑪麗是怎么想的。

              2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。

              3、自由讀第4自然段,說說瑪麗亞聽了媽媽的話后,又會(huì)怎么做。

              4、她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。

              5、實(shí)驗(yàn)探究,體會(huì)情感變化。

              (1)做實(shí)驗(yàn)。

              (2)你看到了什么?

              (3)面對(duì)這種結(jié)果,瑪麗亞怎么想的?

              6、有感情朗讀第5自然段。

              (三)練習(xí)對(duì)話,感悟體會(huì)。

              1、創(chuàng)設(shè)情境,理解哈哈大笑。

              2、自由讀,讀懂科學(xué)家的'話,你從中讀懂了什么?

              3、比賽讀,讀好科學(xué)家的話。

              4、拓展延伸,加深理解。

              (1)結(jié)合課文,說說從哪里你還能讀到這一意思。

              (2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來。

              (3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話,體會(huì)“高興”之情。

              (4)說說當(dāng)你不相信別人的說法時(shí),你會(huì)怎么做呢?

              (四)通過“”了解居里夫人。

              三、在書寫指導(dǎo)中寫對(duì)寫好。

              6、出示本課生字:這、亞、對(duì)、買

              7、小組討論識(shí)記方法。

              8、交流識(shí)記方法,口頭組詞。

              9、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:這、亞。老師范寫。

              10、學(xué)生練寫。

              板書設(shè)計(jì):

              16科學(xué)家的問題

              自己動(dòng)手試一試

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇18

              一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

              今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

              團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

              師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

              二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

              1、自由讀課文

              師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

              2、配樂范讀課文。

              師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

              3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

              師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

              4、讀全文。

              三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

              1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

              2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。

              如:

              (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

              (2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。

              出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

              (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

              指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

              (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

              出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

              再出示“搓繩”的`畫面,來理解這句諺語(yǔ)的意思。

              (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

              師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

              3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

              四、有趣游戲,鞏固字形。

              1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

              2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

              3、背5句諺語(yǔ)。

              4、與動(dòng)物交朋友。

              出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

              師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。

              五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

              1、我會(huì)讀,讀出生字。

              2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

              3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

              六、總結(jié)

              今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

              七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語(yǔ)讀讀。

              (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

              (2) 眾人劃漿開大船。

              (3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

              (4)讓人一寸,行理一尺。

              (5)兩虎相斗,必有一傷。

              (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

              (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

              二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇19

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、!钡6個(gè)字。

              2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

              3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。

              教學(xué)重點(diǎn):

              感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

              課前準(zhǔn)備:

              生字卡片、課件等。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“沙、!眱蓚(gè)生字。

              2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。

              教學(xué)過程:

              課前談話:

              小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

              一、揭示課題

              1.今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?

              2.去哪幾個(gè)地方呢,就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。

              3.板書課題:識(shí)字6。

              二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1.檢查自學(xué):

              老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過了,課文都讀熟了,F(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?

              1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。

              2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里?

              xx都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……

              xx這是一首詩(shī)歌

              2.自讀1、2兩節(jié):

              這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。

              3.認(rèn)讀生字、新詞:

              1)帶有生字的詞語(yǔ),你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍

              2)學(xué)習(xí)生字:

              導(dǎo)入:那么藏在詞語(yǔ)里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?

              xx結(jié)合擴(kuò)詞:海、軍

              xx隨機(jī)看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆

              秧苗:春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。

              隨機(jī)指點(diǎn)形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個(gè)字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢,你來學(xué)一學(xué)。

              稻田;看,到了秋天,稻田里的秧苗長(zhǎng)大了,結(jié)出了稻谷,金黃的一片,讀詞語(yǔ):秧苗、稻田

              軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國(guó),讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

              帆船:帆船正揚(yáng)帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個(gè)字是巾字旁,風(fēng)兒一吹,船帆就揚(yáng)起來了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。

              小結(jié):看,今天學(xué)的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音,這樣學(xué)習(xí)生字啊,可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。

              2)開火車讀生字

              三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié):

              1.現(xiàn)在啊,我們要出發(fā)去旅游了,請(qǐng)你讀課文第一節(jié),想想課文寫的是什么地方?你從哪些詞語(yǔ)讀出來的?

              2.交流,結(jié)合小結(jié):你很會(huì)讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。

              3.看圖理解課文:

              導(dǎo)入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:

              1)來到海邊,你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語(yǔ)

              2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。

              xx結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?

              結(jié)合指點(diǎn):軍艦長(zhǎng)長(zhǎng)的,大大的,所以我們說軍艦,要說一()軍艦。讀一讀;帆船小小的,我們說帆船要說:一()帆船,讀一讀

              xx一片:像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西,我們可以用數(shù)量詞:一片,我們還能說一片什么?

              3)指導(dǎo)說圖意:

              小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了().

              xx小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時(shí)你最想干什么呀!

              4.體會(huì)詩(shī)歌,知道朗讀:

              1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說了一大段話,課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫出來了,這就是詩(shī)歌,和我們以前學(xué)的`課文不一樣,詩(shī)歌的語(yǔ)句非常簡(jiǎn)潔,而且,兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞,一樣事物對(duì)一樣事物,讀起來朗朗上口。

              2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀

              四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié):

              1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個(gè)小問號(hào)。

              2.朗讀,釋疑:

              1)一畦秧苗:怎么樣是一畦呢?我們一起來看一看圖,課件出示,農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便,把一塊田分成了一小塊一小塊的,這么一條就是一畦,叫一畦秧苗,看,這是一畦什么?出示詞條:一畦,讀一讀。那么一畦秧苗,我們還可以說一()秧苗

              2)一方魚塘:看,這就是一方魚塘。方方的長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè),我們還可以說:一()魚塘。你看到了嗎,魚塘里……圖上沒有的,你也能想象出來,真厲害。讀一讀這個(gè)數(shù)量詞:一方魚塘

              3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻、稻田、果園、魚塘

              4.想象說話:

              導(dǎo)入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!

              說話:

              xx現(xiàn)在,我們來到一座果園邊,請(qǐng)你想象一下,果園有什么?學(xué)生說話

              xx你說的果園真美,我們一起去果園看看:

              出示課件

              引導(dǎo)用句式說話:果園里的果子成熟了,有(),有(),還有()。

              小結(jié):這座果園里的水果真多呀,這就是……(一座果園),讀一讀這個(gè)數(shù)量詞。還能說一()果園?

              小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。

              4.指導(dǎo)朗讀:

              這么美的農(nóng)村景色,你能讀好這段話嗎?自由讀一讀,指名讀,再齊讀。

              5.出示兩個(gè)小節(jié)課文,小結(jié):

              這節(jié)課,我們學(xué)了數(shù)量詞歌,去了美麗的海邊和農(nóng)村,把一、二兩個(gè)小節(jié)一起讀一讀。

              五.學(xué)用數(shù)量詞:

              1.我們也來學(xué)著說說數(shù)量詞:我說一條()一艘()一座()一塊()

              指名接

              2.同桌練習(xí),出示對(duì)對(duì)子的練習(xí):

              你對(duì),我對(duì),對(duì)對(duì)子。我說一條,我說一條()一艘()一座()一塊()

              小結(jié):同一個(gè)事物可以不同的數(shù)量詞,同一個(gè)數(shù)量詞也可以說不同的事物,我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用,小朋友在用數(shù)量詞時(shí)可要開動(dòng)腦筋想一想哦!

              六、課中操:兒歌:(機(jī)動(dòng))

              一方魚塘魚兒游,二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油,四只海鷗天上飛。

              五條帆船揚(yáng)白帆,六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜,八頭大象過馬路。

              數(shù)量詞,真有趣,小朋友,別用錯(cuò)。

              七、指導(dǎo)寫字

              師:現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個(gè)字:“!、“沙”。

              1.出示“!、“沙”,指導(dǎo)觀察。

              1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀察)

              2)海:你要提醒大家注意什么?

              2.教師范寫:

              1)指導(dǎo)寫“!,師示范指導(dǎo),生書空。

              2)教師范寫“沙”描一描,寫一寫,引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

              3.學(xué)生獨(dú)立寫字,寫一個(gè),師再針對(duì)性的糾正后,生再寫一個(gè),找出寫得好的在大屏幕上展示。

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