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            小學一年級數(shù)學第一課教案

            時間:2022-02-18 10:29:13 數(shù)學教案 我要投稿
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            小學一年級數(shù)學第一課教案

              作為一名教學工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學第一課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            小學一年級數(shù)學第一課教案

            小學一年級數(shù)學第一課教案1

              經過一個學期的培養(yǎng),學生的常規(guī)有了顯著的提高,上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境,本班學生總體來說都很乖,加上我主要以表揚鼓勵為主,因此,學生對數(shù)學課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培養(yǎng),也要加強平時的思維訓練,因為我發(fā)現(xiàn)學生的思維很容易定式,創(chuàng)新意識有待提高。班上有4個學生學習有困難,但好在對數(shù)學的興趣還在,對我也比較喜歡,這個學期要努力使他們不掉隊,爭取幫他們摘掉學困生的帽子。

              學情分析期末測評情況:優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

              1、知識與技能方面

              (1)數(shù)與代數(shù):

              ·經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認識l00以內的數(shù);初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會比較兩個數(shù)的大小。

              ·經歷探索兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程,能比較熟練地進行口算。

              ·在現(xiàn)實情境中,認識元、角、分,并了解它們之間的關系。

              (2)空間與圖形

              ·經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。

              ·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

              ·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

              (3)統(tǒng)計與概率

              ·經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能在日常生活中對事物現(xiàn)象收集資料,能進行簡單的分類、統(tǒng)計數(shù)據(jù),把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。

              ·能看懂簡單的統(tǒng)計表,并對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。

              2、數(shù)學思考方面

              (1)在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力

              (2)在探索并掌握100以內加、減法的方法時,能注意到方法合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在算法多樣化的交流中,初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。

              (3)在直觀認識平面圖形的過程中,初步朋友空間觀念。

              (4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考,并對運用的方法和獲得的結果的合理性能進行初步的判斷。

              3、解決問題方面

              (1)會用100以內的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物,并會簡單的交流。

              (2)在教師的指導下,能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題,并能用已經掌握的數(shù)學知識和方法解決問題。

              4、情感態(tài)度方面

              (1)在教師和同學的鼓勵、幫助下,對身邊與數(shù)學有關的`某些事物有好奇心,并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學活動。

              (2)在教師和同學的幫助、鼓勵下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,獲得成功的體驗,逐步樹立學好數(shù)學的信心。

              (3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學現(xiàn)象,初步體會可以用數(shù)學解決實際問題,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

              (4)在數(shù)學探索活動中,感受數(shù)學思考過程的合理性。

              教材的重點難點

              教學重點:100以內數(shù)的讀法和寫法;初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序;兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法;正確辨認圖形;實際運用人民幣。

              教學難點:幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內的數(shù);理解圖形之間是有聯(lián)系的,并可以相互轉換的;理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理;各種面值人民幣間的簡單換算。

              教學措施

              1、注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境,以幫助學生理解數(shù)的概念、構建有關數(shù)學知識。

              2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式,努力創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動,激勵每一個學生積極主動地去探索數(shù)學,并產生與同伴交流的愿望。

              3、注意體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力,讓學生體驗用數(shù)學的樂趣,體驗成功快樂。

              4、根據(jù)學生特點,結合教材內容,適時滲透思想品德教育。

              5、尊重學生的個性差異,面向全體學生,因材施教,客觀、全面、公正地評價學生。

              6、注重學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

              7、重點關注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學困生,關注他們的情感、培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,穩(wěn)步提高他們的數(shù)學成績。

            小學一年級數(shù)學第一課教案2

              教學目標:

              1.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、>、<表示的意思和用法,會比較5以內數(shù)的大小。

              2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

              教學重點:

              會用=、>、<。

              教學難點:

              會用>、<表示兩數(shù)關系

              教學過程:

              一、導入新課。

              前面我們已經學過了0~5的'認識,今天我們將來認識“=”、“>”、“<”,并學會用“=”、“>”、“<”來比較兩個數(shù)的大小。

              板書:“=”、“>”和“<”。

              二、新授。

              1.教學例題。

              (1)出示例題圖,提問

              ①圖上畫的是什么? ②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多?

              (2)同樣多。

             、傩⊥糜袔字?學生回答,老師在黑板上貼上4只小兔。

              ②小猴有幾只?學生回答,老師一個對一個地貼上4只小猴,并用線連一連。

              板書:4 4 1.“想想做做1”。

              在圓圈里填上“>”、“<”或“=”

              說一說你是怎么想的。

              ③小兔子和小猴的只數(shù)哪個多?哪個少?(同樣多)你是怎樣知道的? (引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多,我們就說4=4。(板書:4=4)老師指著等號說明:這個符號叫做等號。

              (板書:等號)讀作:4等于4。

              老師領讀、齊讀、同桌互讀。

              ⑤書寫等于號,在書上第18頁上先描后寫。

              2.教學大于。

              (1)小熊有多少只?

              學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,并板書:5。

              (2)小松鼠有多少只?學生回答,老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書:3) (3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

              (教師邊連線,邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4)小松鼠比小熊多,也就是5比3怎樣?(板書:5比3多)

              5比3多,也就是5大于3。

              (板書:5>3)指著大于號說明,這個符號叫做大于號

              (板書:大于號)讓學生齊說大于號,再指名說。

              大于號開口一頭向哪邊? (向左)尖的—頭向哪邊?

              (5)觀察式子5>3,提問:大于號的開口一頭和尖的一頭,哪頭大?哪頭小?開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)?尖的那頭對著什么數(shù)?這個式子讀作“5大于3”,板書;5大于3。

              老師領讀、齊讀,同桌互說。

              (6)回顧一下,剛才學習了“大于號”,這道題是誰和誰比?結果怎樣?老師小結:這道題是小松鼠和小熊比,小松鼠比小熊多,5比3多,可以說成5大于3,寫成5>3。

              3.教學小于。

              (1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5。

              (板書:3<5)指著“<”說明:這個符號叫做小于號。

              (板書:小于號)指導寫“<”,在書第19頁上先描后寫。

              (3)觀察式子“3<5”,提問:小于號和大于號的方向有什么不同?尖的那頭對著什么?領讀“3小于5”,齊讀,同桌互讀。

              (4)剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比?結果怎樣?

              老師小結:這道題是小熊和小松鼠比,小熊比小松鼠少,也就是3比5少,可以說成3小于5,寫成3<5。

              (5)同樣一幅圖,為什么可以說成5>3,也可以說成3<5呢

              (比的標準不同,所以結果不同。)

              4.小結

              這一節(jié)課學習了“=”、“>”和“<”,它們寫在兩個數(shù)的中間表示兩個數(shù)的大小,不管“>”還是“<”,開口對著大的數(shù),尖的一頭總是對著小的數(shù)。

              三、想想做做。

              1.“想想做做1”。

              (1)出示第1題圖。

              學生獨立完成,集體訂正。

              (2)指名說一說每道題是誰和誰比,結果是多還是少?圓圈應填什么符號?

              2.“想想做做2”。

              在圓圈里填上“>”、“<”或“=”,說一說你是怎么想的。

              四、全課小結

              今天你認識了哪幾位朋友啊?你學了哪些本領呢

            小學一年級數(shù)學第一課教案3

              教學目標:

              1、在游公園的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法,并能靈活口算。

              2、經歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。

              3、激發(fā)學習興趣,感到想學、樂學、會學。

              教學重點:能正確計算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。

              教學難點:養(yǎng)成遷移推理的能力。

              教學準備:每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉盤各3個。

              教學設計說明:

              本小節(jié)的教學分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學的關鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設計時,通過教學環(huán)節(jié)逐層深入,讓學生感受到“多中求異,同中求優(yōu)”。如,玩“轉轉盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷,緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?谒憬虒W比較枯燥,在設計時通過生動活潑的`練習形式,激發(fā)口算的興趣,同時熟練口算。

              第二部分是“用數(shù)學”,這部分的教學設計力求體現(xiàn):①充分運用情境圖讓學生學數(shù)學用數(shù)學;②引導學生仔細觀察圖意,體驗相同的問題,觀察的角度不同,列式也會不同;③在經歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設問題情境

              小紅出了一題考考你們:9+5=

              重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?

              今天的天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說說你看到了什么。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖,)。

              你能提出了什么數(shù)學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)

              二、探究新知

              (一)、例講8、7、6加幾(初步感知計算方法)

              1、教學8+5。

              (1)小組內討論:怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說,再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

              (2)學生匯報,口算方法可以多樣,重點突出“湊十法”,指名回答。

              8+5=13為什么把5分成2和3?

              10 2 3

              (3)小結:

              剛才同學們想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老師真為你們高興,同學們真了不起!

              2、小比賽:轉轉盤(教學例2——突出湊十法的優(yōu)越性)

              1、教學7加幾和6加幾,初感湊十法的好處

              (1)你們看一片綠油油的大草地,花兒在向我們點頭,鳥兒在向我們微笑,坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢?怎樣解決?

              天空上有7只小鳥,又飛來了5只,天空上一共有多少只小鳥?

              草地上一邊有6朵花,另一邊有5朵,草地上一共有多少朵花?

              板書列式:7+5 6+5

              (2)現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。

              (3)請同學介紹口算方法。

              7+5=12為什么把5分成3和2?

              10 3 2

              6+5=11為什么把5分成4和1?

              10 4 1

              (4)小結:看來湊十法不僅能算9加幾,還能算8、7、6加幾。

              (二)、教學8、7、6加幾

              1、小組合作玩轉轉盤。(8分鐘)

              (2)寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法),

              (3)說說用什么方法口算又快又準。

              3、動動腦(教學例3)

              (1)計算8+9可以用湊十法,你還能想出更快的方法嗎?由學生們自由回答。

             、 8+2=10 10+7=17

             、 9+1=10 10+7=17

              ③ 9+8=17 8+9=17

              重點介紹計算方法③,當兩個加數(shù)一樣時,可以交換加數(shù)的位置,和不變。

              (2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?

              三、鞏固練習

              1、圈一圈,算一算

              課本第104頁,第1題

              2、說一說,算一算

              課本第104頁,第2題

              3、坐火車

              每人手中有一張車票(口算卡片),要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。

              四、拓展延伸

              小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,小灰兔呢?

              學生游戲,設“智慧星”,教師巡視指導。

              五、 總結

              今天,我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”,計算時用了什么辦法?

              (湊十法;交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律)

            小學一年級數(shù)學第一課教案4

              小

              教學目標:

              1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少,并能正確表達出比的結果。

              2、聯(lián)系生活實際,知道一些特殊物體的對應。

              3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

              4、培養(yǎng)學生互相關心的良好品質。

              教學重點:

              用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少。

              教學難點:

              用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

              教學準備:

              學生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本)

              教師:手套若干只

              教學過程:

              一、創(chuàng)設情景

              引入課題

              師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

              問:請你們仔細觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

              生:觀察主題圖后交流

              (車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)

              師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

              的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應。

              問:生活中我們外出活動經常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?

              生:(略)

              師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應的方法來比較物體的多少

              板書:比較

              【利用故事情景引出問題,通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育,同時直接點出本課所要學習的內容,使學生明確本】

              二、動手實踐

              體驗方法

              師:在你們的.桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本,現(xiàn)在請你們同桌一

              起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?

              生:同桌合作進行比較

              師:請你們來匯報一下比較結果

              (要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結果怎樣?)

              生:交流(老師對學生語言組織進行指導)

              問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

              生:交流

              【二期課改提倡合作學習,讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道

              比較物體多少的方法基礎上,通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學生體

              驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養(yǎng)學生的口頭表達能力,使學生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高!

              三、鞏固練習

              方法運用

              師:剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少,接下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小伙伴來解決困難,你們愿意嗎?

              生:愿意

              1、P20題2(左圖)

              問:圖上是誰?她要比什么?

              生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?

              師:請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌

              生:進行比較

              反饋

              注:學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)

              2、P20題2(右圖)

              問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?

              生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?

              師:請你自己比一比

              生:交流

              3、P20題3生:獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果

              全班交流

              小結:你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

              【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法,其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法,同時也可以激發(fā)學生敢于向困難進行挑戰(zhàn),對自己樹立信心!

              四、聯(lián)系實際

              拓展提高

              1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

              問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準備的手套夠不夠?

              生:四人一組討論

              上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)

              問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

              生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)

              2、聯(lián)系生活實際

              問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?

              生:舉例

              3、總結

              今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

              【數(shù)學的學習是為了解決生活中的實際問題,但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際,對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運用知識來解決問題,真正體現(xiàn)數(shù)學與生活相結合!

            小學一年級數(shù)學第一課教案5

              一、教師自我介紹。

              1.靜聽上課鈴聲,養(yǎng)成良好預備習慣(教師提前1分鐘,面帶微笑走上講臺。)

              師:親愛的小朋友們,再過一分鐘,我們就會聽到上課鈴聲了,讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

              鈴聲響過,師:這就是上課鈴聲,多響亮呀,它告訴我們:上課啦,上課啦,小朋友們坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵鬧。(教師示范,表揚做得好的孩子)

              師:小朋友們可真聰明,一聽就懂,一學就會,坐得多端正,聽得多專心,對啦,鈴聲響起來,我們的心兒靜下來,笑容露出來,快樂的學習開始啦!

              2.通過識字,進行教師的自我介紹。

              師:小朋友,你們知道我是誰嗎?我是數(shù)學老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字,我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友,這就是漢字,讀什么呢?不認識?沒關系,我只要給它注上拼音,你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手,都知道啦?真了不起!不過在我們中國,為了表示對長輩的尊重,我們不能直接喊長輩的名字,老師也是你們的這個長輩,你們平時應該怎么和我打招呼呢?(孫老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼,例如:展鵬鵬,你好! 孫老師好!)

              3.教師展示自己的特長,給學生留下好的印象。

              師:孫老師和小朋友們一樣,平時也有很多愛好呢,請小朋友來猜猜看,老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點,畫一些簡單的符號。例如書(愛看書,說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)漂亮的字(愛好書法)

              師:我還喜歡什么呢?對啦,孫老師最喜歡小朋友們!小朋友們,愿意和孫老師交朋友嗎?呀,我真是太高興啦,我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著孫老師學本領嗎?好的,朋友們,從今天起,讓我們一起努力,好好學習,天天向上,把自己變得更棒!

              二、熟悉校園,班級,激起學生成為小學生的自豪感。

              1.歌曲引線,讓學生體驗成為一名小學生的自豪。

              師:現(xiàn)在,讓我們來聽一首歌,會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂,你們?yōu)槭裁磿@么高興呢?是呀,我們現(xiàn)在已經從幼兒園畢業(yè)了,上小學啦,我們有一個新的稱呼,叫——小學生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學生,就會學到更多的知識,會寫字,會看書,會許多許多本領,多了不起!誰來神氣地說說這句話:我是小學生!(你來說,多自信的小學生!我真喜歡這位小學生!)一起說說。,

              2.知道學校名稱、班級名稱以及所在位置。

              師:小朋友,我們的.學校叫什么名字呀?(出示學校圖片,教師講解:位置,功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?

              3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)

              學校:奎屯市三小

              姓名:

              班級:一()

              教室所在位置:南一樓

              我的老師:孫老師

              (請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內容)

              三、上下課基本規(guī)則訓練。

              1.學習《上下課》兒歌。

              上課下課歌

              上課鈴響,快進課堂。 下課鈴響,不慌不忙。

              坐姿端正,專心聽講。 做好準備,再出課堂。

              積極動腦,發(fā)言響亮。 走路輕輕,入廁及時。

              自覺做好,人人夸獎。 游戲文明,爭做榜樣。

              師:要成為一名合格的小學生,上下課應該怎么做呢?我們來學習一首兒歌。

              2.解讀兒歌要求,細化上下課的規(guī)范。(注意時間安排,來不及可留待下節(jié)課再進行,切忌匆忙,每個規(guī)范要訓練到位,在進行下個規(guī)范的訓練)

              下課鈴響,及時上廁所,課間不在走廊里追逐打鬧,做好下節(jié)課的準備工作,書本文具擺在什么位置,上課怎么站立和老師打招呼,舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

              四、總結。

              師:小結:小朋友們,我們是小學生啦,我們的學校又大又漂亮,有美麗的花壇,干凈的操場,寬敞的教室,還有可親的老師,可愛的小朋友,喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛,在這個大家庭里開心地學習、生活吧!

            小學一年級數(shù)學第一課教案6

              這節(jié)課的內容很簡單,也很少,但是數(shù)射線這個概念對學生來說很陌生,并不是生活中會碰到的東西,上完課到第二天我問他們昨天學了什么時,他們想不起數(shù)射線三個字。

              練習部分的配套練習很簡單,就是會在數(shù)射線上填數(shù)就可以了,這個學生都掌握的很好,但是在實際考試中,題目是有變換的,一有變換,學生就束手無策了。

              引入我從熊貓在一條射出去的`線上練習跳遠開始,逐步滲透數(shù)射線的概念,這是一條射出去的線,它的起點從0開始,從0往右數(shù),數(shù)字越來越大,且每格的長度都一樣。在實際教學中,我讓他們自己觀察數(shù)射線有什么特點,他們是沒有概念的,相反地他們都在觀察那只熊貓和熊貓?zhí)h那一條一條的弧線,兩個班都有這種情況,所以沒有人發(fā)現(xiàn)數(shù)射線每格的長度都一樣這個特點,我后來點了出來,學生看上去理解了,但是他們對一格的概念很模糊,在練習中從幾跳到幾,跳了幾格,大多數(shù)人都不會數(shù)幾格,他們不知道怎樣才算一格。

              我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的比賽開始的,分為一格一跳,多格一跳,三個一起往右跳。由于每組比賽我都是從0開始跳的,在提問時,我都提問:它是從幾開始跳的?學生對從0開始跳很根深蒂固,在做題時碰到從2開始跳的,他們還是寫從0開始跳,切從2跳到5,跳了幾格?數(shù)不來。所以下一次,我要多滲透一些不是從0開始跳的例子,告訴他們怎么看,怎么數(shù),怎樣表示一格。

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