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            數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

            時(shí)間:2022-12-23 19:39:34 王娟 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(通用18篇)

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案,希望能夠幫助到大家。

            數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(通用18篇)

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇1

              復(fù)習(xí)內(nèi)容:

              復(fù)習(xí)位置關(guān)系和統(tǒng)計(jì)。

              復(fù)習(xí)目標(biāo)

              1、能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。

              2、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的`特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

              復(fù)習(xí)過(guò)程:

              一、總復(fù)習(xí)119頁(yè)第8題。

              1、先小組討論而后指名口答。

              2、練習(xí)二十七第1題。

              (1)自己做。

              (2)訂正。

              二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì):

              1、扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義。

              2、練習(xí):

              120頁(yè)第一題。125頁(yè)16、17題。

              三、復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇2

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第100一101頁(yè)周長(zhǎng)、面積的意義,周長(zhǎng)計(jì)算和“練一練”,練習(xí)十九第1—5題。

              教學(xué)要求:

              使學(xué)生加深理解和掌握周長(zhǎng)、面積的意義,以及學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)計(jì)算的公式,能正確地進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、揭示課題

              我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了平面封閉圖形的特征以后,這節(jié)課先復(fù)習(xí)它們的周長(zhǎng)計(jì)算。(板書課題)同學(xué)們要弄清什么是周長(zhǎng),掌握一些圖形周長(zhǎng)計(jì)算的方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

              二、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)、面積的`意義

              1.明確意義。

              提問(wèn):想一想,一個(gè)圖形的周長(zhǎng)是指什么?什么叫做面積呢,出示一個(gè)正方形后提問(wèn):誰(shuí)能在圖上指出它的周長(zhǎng)和面積?指出,周長(zhǎng)是指圍成的平面圖形周邊的總長(zhǎng)度,(板書:周長(zhǎng):圍成平面圖形的周邊的總長(zhǎng)度。)面積是表示圍成的平面圖形或物體表面的大小。它們的意義是不一樣的。(板書:面積:圍成的平面圖形或物體表面的大小。)

              2.學(xué)生練習(xí)。

              (1)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第100頁(yè)上的要求,描出周長(zhǎng)和涂出面積部分。出示相應(yīng)的表示周長(zhǎng)和面積的圖形,讓學(xué)生交互檢查。

              (2)做練習(xí)十九第1題。

              指名學(xué)生口答。提問(wèn):你認(rèn)為這兩組圖形說(shuō)明了什么?

              指出:從這里可以看出,面積相等的圖形周長(zhǎng)不一定相等,周長(zhǎng)相等的圖形面積不一定相等。因?yàn)橹荛L(zhǎng)和面積是兩個(gè)不同的概念。

              三、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)計(jì)算

              1.鞏固計(jì)算公式。

              提問(wèn):我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算的公式,請(qǐng)大家先在第100頁(yè)上填出這些圖形周長(zhǎng)計(jì)算的公式,再告訴大家各個(gè)圖形為什么這樣算。學(xué)生回答時(shí)老師板書公式。

              追問(wèn):“π””是什么?你能說(shuō)出一個(gè)圓的半徑、直徑和周長(zhǎng)之間的關(guān)系嗎?我們一起來(lái)按照剛才說(shuō)的關(guān)系,做“練一練”第1題。

              2.做“練一練”第1題。

              學(xué)生填充后口答,

              3.做“練一練”第2題。

              讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答算式,老師板書,集體訂正。

              4.做“練一練”第3題。

              指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體汀正,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

              四、課堂小結(jié)

              這節(jié)課你有哪些收獲?

              五、課堂作業(yè)

              練習(xí)十九第2~5題。

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇3

              教學(xué)內(nèi)容:

              比例的意義、基本性質(zhì),比例各部分名稱,組比例。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生理解比例的意義,認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。

              2.能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例,并會(huì)組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              比例的意義和基本性質(zhì)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解比例的基本性質(zhì)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)

              1、提問(wèn):什么是比?一輛汽車4小時(shí)行160千米,說(shuō)出路程和時(shí)間的比。

              2、求各比的比值,哪些比的比值相等?

              二、新授

              提示課題:這節(jié)課我們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)比的知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)一個(gè)的知識(shí):比例的意義和基本性質(zhì)。

              1、比例的意義

              出示例1:一輛汽車第一次2小時(shí)行駛80千米,第二次5小時(shí)行駛200千米。列表如下:

              時(shí)間(時(shí))25

              路程(千米)80200

              從上不中可以看到,這輛汽車:

              第一次所行臺(tái)的路程和時(shí)間的比是xxxx;

              第二次所行駛的路程和時(shí)間的比是xxxx;

              這兩個(gè)比的比值各是多少?它們有什么關(guān)系?

              (1)根據(jù)學(xué)生回答,師板書結(jié)果后,師指出:這兩個(gè)比的比值都是40,所以這兩個(gè)比是相等的,可以用等號(hào)將兩個(gè)比連起來(lái)寫成下面的等式。

              板書:80:2=200:5

              師:這樣的式子,我們給它一個(gè)名字叫做比例。

              (2)口答

              A、把復(fù)習(xí)第2題中兩個(gè)比值相等的'比用等號(hào)連起來(lái)。

              B、用等號(hào)連接起來(lái)的式子叫做什么?

              C、根據(jù)剛才的回答,你能說(shuō)出什么叫比例嗎?

              (3)小結(jié)。

              A、表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例,兩個(gè)比的比值相等也就是這兩個(gè)比相等。

              B、要判斷兩個(gè)比能否組成比例,可以看這兩個(gè)比的比值是否相等。比值相等的兩個(gè)比可以組成比例,比值不相等的兩個(gè)比就不能組成比例。

              (4)練習(xí),課本第10頁(yè)做一做。

              2、比例的基本性質(zhì)。

              (1)比例各部分的名稱。

              引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的例題:80:2=200:5

              并自學(xué)課本

              提問(wèn):什么叫做比例的項(xiàng)?什么叫前項(xiàng)?什么叫后項(xiàng)?什么叫內(nèi)項(xiàng)?什么叫外項(xiàng)?這四項(xiàng)分別在等號(hào)的什么位置?

              (2)說(shuō)出下面各比例的'外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)?

              6:10=9:158:3=3.2:1.21/3:1/6=16:8

              (3)計(jì)算:上面比例中的外項(xiàng)積與內(nèi)項(xiàng)積。

              (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)比例中的計(jì)算結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)乘積有怎樣的關(guān)系?

              師:想一想,如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式,等號(hào)兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關(guān)系?

              (5)你能得出什么結(jié)論?

              三、鞏固練習(xí)

              1、完成第2頁(yè)的做一做。

              2、完成第3頁(yè)的做一做第1題。

              四、總結(jié)

              1、比例的意義和基本性質(zhì)是什么?

              2、怎樣判斷兩個(gè)比能否組成比例?

              五、作業(yè)

              完成練習(xí)四的第1-3題。

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生會(huì)用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對(duì)位置,并能在具體情景中,根據(jù)行,列去確定物體的位置。

              2、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

              3、通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析、描述的過(guò)程,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

              4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析,圖形的拼組和學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。

              教學(xué)難點(diǎn):

              學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。

              教具:

              實(shí)物投影儀等

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)位置與圖形

             。ㄒ唬┪恢玫膹(fù)習(xí)

              1、師:小朋友誰(shuí)能介紹一下你在班級(jí)中的位置?

             。▽W(xué)生介紹教師引導(dǎo))

              師;誰(shuí)能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個(gè)字說(shuō)一句話。

              2、練習(xí)(投影出示課本第100頁(yè)第10題)

              師:圖上有幾個(gè)小朋友?大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽?她住在幾門幾層?

              師:“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)?她的家應(yīng)該是幾門幾層?

              師:“我家住在你家樓上“的`小女孩是哪一個(gè)?她指的是誰(shuí)家的樓上?她的家應(yīng)該住在哪里?(將課本第100頁(yè)第10題補(bǔ)充完整)

              3、介紹:(1)說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是誰(shuí)。

             。2)介紹同班同學(xué),說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面?”

             。P(guān)鍵讓學(xué)生搞清:誰(shuí)和誰(shuí)比,以誰(shuí)為中心這一難點(diǎn))

              4、出示:★○◇△¤

              你能用“左右”來(lái)介紹一下○與△的位置嗎?(如:△在○的____面;○在△的____面。)

              5、游戲:聽(tīng)反話。

              (二)復(fù)習(xí)圖形。

              1、書P100題11(投影出示)

              師:剛才我們做了游戲,下面我們來(lái)數(shù)數(shù)圖形,請(qǐng)大家把書翻到P100,請(qǐng)把11題完成。

              學(xué)生獨(dú)立完成

              校對(duì)說(shuō)方法

              師:圖中所擺立方體有部分的遮擋,你有什么辦法數(shù)出看不見(jiàn)的立方體呢?

              2、思考:()個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)立方體。

              ()個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)大立方體。

              二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。

              投影出示第101頁(yè)圖。

              1、讓學(xué)生觀察圖形。

              觀察統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生將圖上表示各興趣事的格子數(shù)一一數(shù)出來(lái)。

              2、出示問(wèn)題:

             、拍阍趺粗勒l(shuí)最受同學(xué)歡迎?

              ⑵你怎么知道人數(shù)最少?

             、窍矚g看電視比喜歡看書的多幾人?怎樣算出來(lái)?

             、瓤磮D你還能提出什么問(wèn)題?針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,討論并逐一解答。

              3、課本第105頁(yè)第16題。

              ⑴用畫“正”的方法統(tǒng)計(jì)。

             、篇(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

              三、鞏固練習(xí)

              1、說(shuō)一說(shuō):()在()的()面。

              圖:9個(gè)不同的圖形放在3×3的格子中

              2、()小力()

             。1)小紅在小力的右邊,哪個(gè)是小紅?

              (2)小方要排在小紅的左邊,小方排在哪里?

              3、出示各種圖形的組合圖(略)

             。1)數(shù)一數(shù),填一填

              圖形

              長(zhǎng)方形

              正方形

              三角形

              圓

              數(shù)量

             。2)引導(dǎo)學(xué)生畫出統(tǒng)計(jì)圖

             。3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

              4、數(shù)一數(shù)

              有()個(gè)□有()個(gè)△有()個(gè)長(zhǎng)方形

              四、課堂小結(jié)

              通過(guò)今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲?

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇5

              一、教學(xué)內(nèi)容:

              本單元及本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)為復(fù)習(xí)內(nèi)容

              二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

              1、重點(diǎn):

              (1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

             。2)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除,后加減”,以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。

             。3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              2、難點(diǎn):

              (1)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

             。2)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能加深理解,并融會(huì)貫通。

              (3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              3、關(guān)鍵:

             。1)要重視學(xué)生的'情感體驗(yàn),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

             。2)要重視學(xué)生的差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo),幫助他們樹(shù)立自信心,使所有學(xué)生都能樹(shù)立自信心,有進(jìn)一步發(fā)展。

              三、教學(xué)要求:

              1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)這些知識(shí)的理解,提高掌握水平。

              2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。

              3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

              四、課時(shí)劃分:

              4課時(shí)

              五、教學(xué)進(jìn)度:

              第17~19周

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇6

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第113~119頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克,形成正確的質(zhì)量概念。

              2.通過(guò)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力,并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題。

              目標(biāo)解析:

              本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象,在復(fù)習(xí)克和千克的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài),并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)的意識(shí),幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。

              教學(xué)重點(diǎn):

              鞏固克和千克的認(rèn)識(shí),形成正確的`質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、鞏固舊知,引入新知

              (一)回顧復(fù)習(xí)過(guò)程請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)本學(xué)期的哪些內(nèi)容,對(duì)這些知識(shí)還有沒(méi)有什么問(wèn)題。

              (二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。

              設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)能力。

              二、師生互動(dòng),探究新知

              (一)復(fù)習(xí)克和千克

              1.梳理。

              (1)說(shuō)一說(shuō),你在水果店買東西時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么?

              (2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

              2.直觀感受。

              (1)看到1克和1千克,你會(huì)想到什么?

              (2)舉例:生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

              (3)實(shí)物展示:1片口香糖約重1克,2袋500克的鹽重1千克。

              3.進(jìn)率關(guān)系。

              (1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位,那么克和千克有什么關(guān)系呢?

              (2)說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

              4.測(cè)量。

              (1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要注意什么?

              (2)說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的秤。

              5.綜合練習(xí)。

              (1)完成練習(xí)二十二第7題。

              學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第3小題,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

              (2)完成練習(xí)二十二第17題。

              要求學(xué)生課前調(diào)查,填寫調(diào)查結(jié)果,課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問(wèn)題。

              設(shè)計(jì)意圖:在一定的情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注,通過(guò)操作、提問(wèn)活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn),有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己容易出錯(cuò)的地方和原因,引起其他同學(xué)的注意。

              (二)復(fù)習(xí)推理

              1.復(fù)習(xí)推理(一)。

              (1)創(chuàng)設(shè)情境:李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間,夏雨是最后一個(gè),李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來(lái)。

              (2)思考:你先確定誰(shuí)的位置?為什么?

              (3)學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說(shuō)一說(shuō)推理的過(guò)程,提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

              (4)指名說(shuō)一說(shuō)推理的方法及過(guò)程,其他同學(xué)補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。

              2.復(fù)習(xí)推理(二)。

              (1)出示題目:在上面的方格中,每行、每列都有1~4這四個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?

              (2)學(xué)生分小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

              (3)匯報(bào)交流,教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。

              設(shè)計(jì)意圖:推理重在過(guò)程,復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過(guò)程、說(shuō)推理過(guò)程、演示推理過(guò)程、觀察推理過(guò)程等環(huán)節(jié),有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句,作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法,將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行,這樣提升了效果,學(xué)生也能輕松接受。

              三、課堂總結(jié),明確目標(biāo)

              (一)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

              (二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問(wèn)題?

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇7

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第113、114頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。

              2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

              3.經(jīng)歷整理過(guò)程,構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系,培養(yǎng)思維能力。

              4.在解決問(wèn)題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              目標(biāo)解析:

              在問(wèn)題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過(guò)程,更有利于學(xué)生理解除法的意義,鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順序,更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用,提高計(jì)算能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法,鞏固有余數(shù)除法試商的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

              2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的'四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解,提高計(jì)算的能力。

              教學(xué)難點(diǎn):

              通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí),逐步學(xué)會(huì)整理的方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、活動(dòng)導(dǎo)入,揭示課題

              (一)游戲活動(dòng):

              教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。

              1.分組。

              讓其他同學(xué)給他們分分組,要求每組人數(shù)同樣多,且每組不止1人。

              (可以每組2人,分成6個(gè)組;可以每組3人,分4個(gè)組;可以每組4人,分3個(gè)組,可以每組6人,分2個(gè)組。)

              2.搶答。

              分好組后,開(kāi)始搶答游戲。

              (二)揭示課題:

              今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

              (板書課題)

              設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng)形式,既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),即除法的意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效率。

              二、回顧梳理,構(gòu)建聯(lián)系

              (一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

              1.課件出示:

              (1)16枝鉛筆,裝在4個(gè)盒子里,平均每盒裝多少只?

              (2)16枝鉛筆,每8枝裝一盒,需要幾個(gè)盒子?

              (3)16枝鉛筆,裝在7個(gè)盒子里,平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

              2.學(xué)生分析后列式并計(jì)算。

              3.學(xué)生匯報(bào)

              (1)三道題如何列式,為什么用除法列式?

              (2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?

              (3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

              4.學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題?并解答。

              例如:每3枝裝一盒,至少需要幾個(gè)盒子?

              5.說(shuō)一說(shuō):表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

              6.練一練:

              (1)出示習(xí)題:如果每枝鉛筆8角,小英帶了6元錢,她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計(jì)算)。

              (2)匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。

              (3)比較:60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。

              讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,明白第一種錯(cuò)誤的原因,為什么不能剩余12角,(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角,還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

              設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中,經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程,更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法,進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。

              (二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

              1.課件出示:

              (1)說(shuō)一說(shuō):先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運(yùn)算的順序。

              (2)分一分:讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。

              (3)根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。

              2.練一練:

              (1)課件出示。

              (2)學(xué)生計(jì)算。

              (3)匯報(bào)交流計(jì)算方法:先看運(yùn)算順序,然后計(jì)算。

              設(shè)計(jì)意圖:混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序,因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序再分類,既突出運(yùn)算順序的重要性,又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

              三、鞏固練習(xí),深化理解

              (一)基礎(chǔ)練習(xí)。

              1.完成練習(xí)二十二第1題。

              結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解,溝通兩者間的關(guān)系。

              2.完成練習(xí)二十二第2題。

              鞏固除法豎式計(jì)算的方法,強(qiáng)化試商的技能。

              3.完成練習(xí)二十二第3題。

              以說(shuō)出“先算什么,再計(jì)算”的方式,突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固,同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。

              (二)實(shí)踐應(yīng)用。

              1.40個(gè)圖形如下排列:……第34個(gè)圖形是(),40個(gè)圖形中有()個(gè)。

              2.小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁(yè)的圖書,第一天看了12頁(yè),剩下的平均每天看幾頁(yè)?

              設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次,由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

              四、暢談收獲,總結(jié)提升

              談話:通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問(wèn)?

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的基本特征,能更正解地區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。

              2.使學(xué)生在具體的情境中,復(fù)習(xí)收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法,會(huì)把整理出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里,能對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

              3.通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)與分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)平面圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);體會(huì)收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              圖形的拼組與對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與判斷。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、七巧板、學(xué)具

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情境引入,點(diǎn)明課題

              (一)情境創(chuàng)設(shè):課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。

              師:同學(xué)們,這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學(xué)過(guò)的哪些平面圖形?

              1.學(xué)生匯報(bào)交流;

              2.教師補(bǔ)充:除了這些圖形,我們還學(xué)過(guò)哪些圖形?

              (二)點(diǎn)明課題:

              師:今天,我們就繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí):平面圖形和分類統(tǒng)計(jì)。

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀呈現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí),快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)!

              二、師生合作,復(fù)習(xí)整理

              (一)平面圖形

              1.平面圖形的特征

              (1)課件呈現(xiàn)多個(gè)雜亂排列的平面圖形,讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí),將這些圖形分分類。

              (2)組內(nèi)交流:你是怎么分辨長(zhǎng)方形的?我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)?再整理匯報(bào)。

              (3)指名回答:正方形有什么特征?

              (4)討論:平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形有什么不同?

              (5)說(shuō)一說(shuō):三角形有幾條邊?

              (6)說(shuō)一說(shuō):圓與以上的平面圖形有什么不同?

              2.圖形的拼組

              (1)拼一拼:

             、儆2個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形?學(xué)生拼好后,注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你拼出來(lái)的是什么圖形?你是怎么拼成的?

             、谟4個(gè)正方形可以拼出什么圖形?學(xué)生拼好后,注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你拼出來(lái)的是什么圖形?你是怎么拼成的?

              (2)設(shè)計(jì)圖案:

             、僬(qǐng)用七巧板設(shè)計(jì)一幅的圖案。

             、趨R報(bào)展示:讓學(xué)生上臺(tái)展示,并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

              3.分一分:課件呈現(xiàn)P94第3題的20個(gè)圖形。

              (1)讓學(xué)生分別回答是什么圖形?

              (2)學(xué)生回答后,教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你是怎么想的'?特別是在學(xué)生說(shuō)出第11、15、17個(gè)圖形是平行四邊形后,教師要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)出:你是如何想的?

              (3)教師提問(wèn):剛才我們都弄清了每個(gè)圖形分別是什么圖形了,那每一類圖形到底有多少個(gè)呢?我們下面就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,好嗎?

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng),鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感受平面圖形的特征及其相互間的關(guān)系,積累數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,同時(shí)注意在相互研討中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力!

              (二)復(fù)習(xí)分類與整理

              1.按形狀分一分

              課件呈現(xiàn)第3題的第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表:

              (1)提問(wèn):我們想把這些圖形按照形狀來(lái)分分類,你有什么好方法?可能有學(xué)生提出:

             、倏梢砸活愐活惖恼页鰜(lái)。

             、诳梢园1~20號(hào)的順序?qū)⒚總(gè)圖形在類型分別確定下來(lái),再在相應(yīng)的形狀下面畫一個(gè)符號(hào)表示個(gè)數(shù)。

              (2)學(xué)生用自己喜歡的方法,獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

              (3)匯報(bào)展示,核對(duì)數(shù)據(jù)。

              (4)解決問(wèn)題:哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個(gè)圖形?

              2.按顏色分一分

              (1)你認(rèn)為:這些圖形除了按形狀分類,還可以按顏色來(lái)分類。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):按顏色分,可以分成幾類呢?

              (2)學(xué)生回答后,課件呈現(xiàn)第3題的第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表:你會(huì)統(tǒng)計(jì)嗎?

              (3)學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表;

              (4)匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。

              (5)解決問(wèn)題:哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個(gè)圖形?

              3.自己定標(biāo)準(zhǔn)分一分

              (1)除了上面的兩種分類標(biāo)準(zhǔn),你能不能定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),將這些圖形卡片分成兩類呢?

              (2)學(xué)生匯報(bào)交流自己的標(biāo)準(zhǔn):

              (3)每人按自己定的標(biāo)準(zhǔn)再來(lái)分一分。

              4.觀察發(fā)現(xiàn):學(xué)生完成后,選擇一種與前面的兩種統(tǒng)計(jì)表一起展示,讓學(xué)生觀察:

              (1)他們都是將這些圖形分成幾類?

              (2)這些分類的標(biāo)準(zhǔn)雖然不同,但每一種統(tǒng)計(jì)表中都有一個(gè)相同的地方?你知道是哪里嗎?

              (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):不管是什么分類標(biāo)準(zhǔn),他們統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容都是一樣的。

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)分類與整理進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并能自行制定分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次、多方位看待事情的意識(shí)!

              三、應(yīng)用所學(xué),解決問(wèn)題

              (一)解決練習(xí)二十一第14題

              1.情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們看,這是隔壁班的小朋友拼出來(lái)的三幅圖,漂亮嗎?課件分別呈現(xiàn)第14題的三幅圖。

              2.拼這些圖案,都用到了哪些平面圖形?學(xué)生回答時(shí),教師利用課件呈現(xiàn)空白的統(tǒng)計(jì)表。

              3.你能獨(dú)立完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎?讓學(xué)生獨(dú)立完成。

              4.解決問(wèn)題:

              (1)哪種圖形的數(shù)量最多?哪種最少?

              (2)一共有多少個(gè)圖形?

             、倌闶窃趺粗赖模恳龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同方法:一是數(shù)出題中所給圖形的總數(shù);二是直接把統(tǒng)計(jì)表中分類計(jì)數(shù)的結(jié)果加起來(lái)。

             、谀阌钟惺裁窗l(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):分類統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)結(jié)果的和與所給出的統(tǒng)計(jì)對(duì)象中總數(shù)是相等的。

              (3)小明擺了4個(gè)火車,一共用了多少個(gè)○?你是怎么想的?

              (4)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)與制作統(tǒng)計(jì)表的整個(gè)過(guò)程;引導(dǎo)學(xué)生感悟習(xí)題背后隱含的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力。】

              (二)解決練習(xí)二十一第15題

              1.情境創(chuàng)設(shè):課件呈現(xiàn)第15題的餐桌圖,師:同學(xué)們看這幅圖,你有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:擺放很雜亂,有必要將這些東西整理一下。

              2.獨(dú)立完成象形統(tǒng)計(jì)圖,完成后交流匯報(bào),集體核對(duì),并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作圖的習(xí)慣。

              3.獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表:完成后集體展示,師生共同評(píng)價(jià)。師:你是怎么得到每一項(xiàng)數(shù)據(jù)的?讓學(xué)生明白:可以直接利用已經(jīng)完成的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表,不需要再逐項(xiàng)去計(jì)數(shù)。

              4.解決問(wèn)題:

              (1)碗比盤多幾個(gè)?

             、倌闶窃趺吹玫竭@個(gè)答案的?

             、谶有不同的方法也可以得到這個(gè)答案嗎?

              ③你更喜歡哪種方法?你覺(jué)得哪種方法更方便?

              (2)哪種餐具最多?哪種最少?

             、倌闶窃趺吹玫竭@個(gè)答案的?

             、谡l(shuí)還有不同的方法呢?

             、勰愀矚g哪種方法?你覺(jué)得哪種方法更方便?

              (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,并解決,教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決。

              (三)查漏補(bǔ)缺:每班教師根據(jù)學(xué)生所學(xué),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)與練習(xí)。

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,鞏固學(xué)生對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的理解,同時(shí)結(jié)合分析數(shù)據(jù)、回答問(wèn)題的內(nèi)容,使學(xué)生直觀感受統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢(shì),感受統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的價(jià)值,感受分類整理在日常生活中的作用和應(yīng)用!

              四、全課總結(jié),暢談感受

              (一)全課總結(jié):本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

              (二)暢談感受:通過(guò)本課的復(fù)習(xí),你有什么感受或體會(huì)?或者你還有什么疑問(wèn)?

              【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自主梳理,概括、歸納所學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)感受與體會(huì),并將這些與同學(xué)交流!

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇9

              復(fù)習(xí)目的

              1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法,能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.

              2.通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確進(jìn)行計(jì)算.

              3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。

              教具準(zhǔn)備

              1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。

              2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。

              復(fù)習(xí)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)算法。

              課件演示水果式題;

              提問(wèn):20以內(nèi)的退位減法,你是怎樣計(jì)算的?

              讓生暢所欲言后,師肯定他們答案,小結(jié)出方法:

              1.想加算減:想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8。

              2.用差1得9,差2得8的方法:

              減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差1得9。

              減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8。

              3.10—2=88+1=9即:11—2=9

              10-5=55+3=8即:15—3=8

              師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的.其它題目。

              二、復(fù)習(xí)減法表。

              出示20以內(nèi)退位減法表掛圖,板書:復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法,師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

              三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。

              讓生觀察圖形,嘗試自己編題,根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁(yè)第6題:

              1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?

              (1)讀題,分析已知條件和問(wèn)題。

              (2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦,必須從一共?4只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法。)

              (3)列式解答。

              2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只?

              (1)讀題,分析已知條件和問(wèn)題。

              (2)想想用什么方法解答,為什么用減法算?

              提問(wèn);這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

              為什么也用減法計(jì)算?

              3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢?

              根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題,分析列式解答,并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答。

              四、課堂練習(xí)。

              1、口算題。

              退位減法表里隨機(jī)抽指。

              2、口算

              12-814-612-316-913-6

              11-912-413-914-814-5

              14-711-815-611-712-7

              16-813-511-318-913-8

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇10

              復(fù)習(xí)目的

              1.通過(guò)復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,掌握數(shù)的組成,熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握I00以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較大小。

              2.通過(guò)復(fù)習(xí),使生比較熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

              3.初步掌握加、減法的計(jì)算方法,能比較熟練地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

              4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力。

              教具準(zhǔn)備

              數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器。

              復(fù)習(xí)過(guò)程

              一、啟發(fā)談話

              這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題:100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法,加減法。

              二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

              1、填空題:

              (1)從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

              (2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個(gè)數(shù)是()。

              (3)46里有()個(gè)十和()個(gè)一。

              (4)100里有()位數(shù),1在()位上。

              2、指名按要求數(shù)數(shù):

              (1)從27起,一個(gè)一個(gè)數(shù)到43。

              (2)從60起,十個(gè)十個(gè)數(shù)到100。

              (3)從48起,兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60。

              (4)從35起,五個(gè)五個(gè)數(shù)到65。

              (5)從92起,往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78。

              三、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

              1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)

              分別撥45、33、60、100四個(gè)數(shù)

              (1)指名讀數(shù)后,寫在黑板上。

              (2)這四個(gè)數(shù)里,兩位數(shù)是幾,三位數(shù)是幾?

              2.發(fā)散練習(xí)。

              (1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5?

              板書:15、25、35、45、55、65、75、85、95。

              (2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣,都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的'數(shù)字一樣,誰(shuí)能撥出來(lái)?

              板書:11、22、33、44,55、66、77、88、99。

              (3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰(shuí)能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?

              板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。

              (4)還有一個(gè)數(shù),它的個(gè)位的數(shù)也是0,這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100,三位數(shù))

              四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。

              1、按順序在空格里填數(shù)。

              2、比較下面每組數(shù)的大小。

              問(wèn):兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大?(先看十位數(shù),十位數(shù)大的數(shù)比較大。)

              再問(wèn):如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣,怎樣比較大小?(先看十位數(shù),如果一樣大小,再看個(gè)位數(shù),個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。)

              3、課堂練習(xí)。

              課本第95頁(yè)1、2、3、4補(bǔ)充完整。

              五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題,100以內(nèi)加減口算題。

              14-5=15-9=16-8=7+8=

              12-5=6+9=11-9=13-4=

              25+3=47-5=34+20=25+8=

              47-9=68-50=85+5=74-5=

              說(shuō)一說(shuō)怎樣算:

              1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)。

              2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)

              3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。

              小結(jié):100以內(nèi)的加、減法口算,包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù),都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減,不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。

              六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。

              1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加,減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn):①數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位算起;③進(jìn)位加法,個(gè)位滿10向十位進(jìn)1,退位減法,個(gè)位不夠減,從十位退1當(dāng)10,與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減)

              2、只有加、減法的兩步式題,應(yīng)從左往右按順序計(jì)算。

              3、課本第96頁(yè)第7、8題補(bǔ)充完整。

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇11

              復(fù)習(xí)目的

              1、使生初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系,并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

              2、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的'好習(xí)慣。

              教具準(zhǔn)備

              各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖。

              復(fù)習(xí)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。

              1.我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來(lái)復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。

              板書:元角分的認(rèn)識(shí)。

              2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元...人民幣

              (1)說(shuō)出各人民幣的名稱。

              (2)回答它們間的進(jìn)率。

              ①1張2元可以換幾張1元?

             、1張1元可以換幾張5角?

             、1張1元可以換幾張1角?

              ④1張5角可以換幾張1角?

             、1張1角可以換幾張1分?

              (3)總結(jié)進(jìn)率

              (4)1元2角=()角15角=()元()角

              3、課本96頁(yè)第9題填寫完整。

              二、課堂練習(xí)。

              課本第96頁(yè)第10題。

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇12

              復(fù)習(xí)目的

              1.使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

              2.會(huì)數(shù)方塊圖,并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。

              3.初步分析統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

              教具準(zhǔn)備

              1.課件:位置圖及對(duì)話內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)圖。

              2.實(shí)物方塊。

              復(fù)習(xí)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)圖形。

              實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁(yè)第2題圖)。

              (1)用4個(gè)正方形,可以拼成什么圖形?拼一拼。

              (2)你能用學(xué)過(guò)的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎?

              二、復(fù)習(xí)分類。

              出示課本第94頁(yè)的'圖形。

              師:該怎么分呢?

              讓生討論,得出自己的思路

              三、練習(xí)鞏固

              1、課本97頁(yè)第14題。

              分類后完成表格。

              回答問(wèn)題。

              2、課本98頁(yè)第15題。

              分類后完成表格;卮饐(wèn)題。

              教學(xué)反思:

              第五課時(shí)解決問(wèn)題

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇13

              復(fù)習(xí)目的

              1、通過(guò)復(fù)習(xí),使生熟練掌握用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

              2、通過(guò)復(fù)習(xí),會(huì)解答簡(jiǎn)單的加、減法應(yīng)用題。

              3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。

              復(fù)習(xí)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”

              1.完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。

              從圖中你知道了什么?要求的`問(wèn)題是什么?怎樣列式?

              2.完成課本第98頁(yè)第16題。

              從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?

              3.完成課本第99頁(yè)第17題。

              4.完成課本第99頁(yè)第18題。

              5.完成課本第99頁(yè)第19題。

              討論,你想用什么方法來(lái)解決。

              6.完成課本第99頁(yè)第20題。

              同桌互相說(shuō)一說(shuō),她們分別可能套中哪個(gè)圈?

              二、歸納總結(jié)

              這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?大家有什么收獲?

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇14

              復(fù)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明:

              本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分:20以內(nèi)的數(shù),20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法,認(rèn)識(shí)圖形,認(rèn)識(shí)鐘表,用數(shù)學(xué)?倧(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

              復(fù)習(xí)目標(biāo):

              1.通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

              2.熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

              3.會(huì)辨認(rèn)常見(jiàn)的.四種立體圖形和平面圖形,知道整時(shí)和半時(shí)。

              4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              復(fù)習(xí)重點(diǎn):

              20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

              復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

              約4課時(shí)20以內(nèi)的數(shù)

              教學(xué)目標(biāo):

              通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。

              教學(xué)重點(diǎn):

              難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成

              課時(shí)安排

              1課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排

              一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

              1.教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

              2.教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。

              3.學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從7數(shù)到15。

              4.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2數(shù)到20。

              5.填數(shù),練習(xí)二十三的第1題。

              學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

              二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

              1.問(wèn):從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

              2.出示計(jì)數(shù)器,教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù),并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?

              指2名學(xué)生回答。

              3.問(wèn):誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?

              指一名學(xué)生演示,然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。

              4.學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。

              5.師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)

              如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

              三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

              1.出示教材第116頁(yè)的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。

              (1)從左邊起,紅珠子是第幾個(gè)?

              (2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。

              2.?dāng)?shù)字游戲,猜猜我是幾。

              (1)我是10前面的一個(gè)數(shù),我是幾?

              (2)我比9少1,我是幾?

              (3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù),我是幾?

              (4)我是19后面的一個(gè)數(shù),我是幾?

              (5)我比18少1,我是幾?

              (6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,我是幾?

              (7)我是由2個(gè)十組成的,我是幾?

              四、復(fù)習(xí)加減法的含義

              1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

              (1)指名學(xué)生說(shuō)算式,教師板書3+4=74+3=7

              (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

              2.學(xué)生看這幅圖,列出兩個(gè)減法算式,并計(jì)算得數(shù)。

              指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。

              五、課堂練習(xí)

              總復(fù)習(xí)的第1、2題。

              1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫,教師巡視并針對(duì)情況講解。

              2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

              六、布置作業(yè)

              練習(xí)二十三的第1、2題。

              教學(xué)后記:

              學(xué)生很多知識(shí)掌握很好,就是數(shù)位順序表不會(huì)畫,有點(diǎn)不理解,但他們猜數(shù)字游戲很有興趣,看來(lái)還是要興趣促使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇15

              一、課題:量的計(jì)量

              1.單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí),并舉例。

              請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

              2.小組共同回憶探討。

              二、復(fù)習(xí)平面圖形的面積

              談話:回到學(xué)校,馬明對(duì)手頭的材料認(rèn)真研究起來(lái)。

              提問(wèn):你能幫馬明出個(gè)主意,更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎?

              小結(jié):用統(tǒng)計(jì)圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。

              提問(wèn):我們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇什么樣的'統(tǒng)計(jì)圖?為什么?

              總結(jié):我們是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來(lái)選擇統(tǒng)計(jì)圖的,F(xiàn)在打開(kāi)書p140,再看一看統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

              三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖。

              要求:小組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)放的制圖紙,在征求組員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上合作制圖。每個(gè)小組3人,每人完成一種統(tǒng)計(jì)圖。

              引導(dǎo)評(píng)價(jià)板演學(xué)生的制圖。

              四、分析統(tǒng)計(jì)圖。

              出示討論題:

              1、從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快?

              2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠的工作人數(shù)多?哪個(gè)廠的技術(shù)人員多?

              3、從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大?

              4、綜合上面的分析,你建議馬明到哪個(gè)單位應(yīng)聘,為什么?

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇16

              單

              教學(xué)目標(biāo):

              1、借助日常生活中的圓柱體,認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱,能看懂圓柱的平面圖;認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖。

              2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。

              3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)圓柱的特征。

              教學(xué)難點(diǎn):

              看懂圓柱的平面圖。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)

              1.已知圓的半徑或直徑,怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)?(指名學(xué)生回答,使學(xué)生熟悉圓的周長(zhǎng)公式:C=2πr或C=πd)

              2.求下面各圓的周長(zhǎng)(教師依次出示題目,然后指名學(xué)生回答,其他學(xué)生評(píng)判答案是否正確)

              (1)半徑是1米

              (2)直徑是3厘米

              (3)半徑是2分米

              (4)直徑是5分米

              二、認(rèn)識(shí)圓柱特征

              1.整體感知圓柱

              (1)談?wù)剤A柱,你喜歡圓柱嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡圓柱的理由。(美觀、實(shí)用、安全、可滾動(dòng)……)

              (2)找找圓柱,請(qǐng)同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。

              2.圓柱的表面

              (1)摸摸圓柱。請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

              (2)指導(dǎo)看書:摸到的上下兩個(gè)面叫什么?它們的形狀大小如何?摸到的圓柱周圍的曲面叫什么?(上下兩個(gè)面叫做底面,它們是完全相同的.兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。)

              3.圓柱的高

              (1)課件顯示:一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生思考:藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)?

              (2)引導(dǎo)小結(jié):水柱的高低和水柱的高有關(guān)。

              (3)結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。(板書:圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。)

              (4)討論交流:圓柱的高的特點(diǎn)。

             、僬n件顯示:裝滿牙簽的塑料盒,問(wèn):這些牙簽是圓柱的高嗎?假如牙簽細(xì)一些,再細(xì)一些,能裝多少根?

             、诔醪礁兄好鎸(duì)圓柱的高,你想說(shuō)些什么?

              歸納小結(jié)并板書:圓柱的高有無(wú)數(shù)條,高的長(zhǎng)度都相等。

             、凵罨兄好鎸(duì)這數(shù)不清的高,測(cè)量哪一條最為簡(jiǎn)便?

              老師引導(dǎo)學(xué)生操作分析,得出測(cè)量圓柱邊上的這條高最為簡(jiǎn)便,同時(shí)課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高。

              4.圓柱的側(cè)面展開(kāi)(例2)

              (1)動(dòng)手操作:請(qǐng)同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物,分別把商標(biāo)紙剪開(kāi),再打開(kāi),觀察商標(biāo)紙的形狀.

              反饋后討論:展開(kāi)后得到長(zhǎng)方形和正方形的是怎樣剪的?展開(kāi)后得到平行四邊形的是怎樣剪的?

              強(qiáng)調(diào):我們先研究具有代表性的長(zhǎng)方形與圓柱的關(guān)系。

              (2)尋求發(fā)現(xiàn),展開(kāi)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系。

             、賻熒黄鸢颜归_(kāi)的長(zhǎng)方形還原成圓柱的側(cè)面,再展開(kāi),在重復(fù)操作中觀察。

             、趯W(xué)生再觀察電腦演示上述過(guò)程。(用彩色線條突出圓柱底面周長(zhǎng)和高轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的過(guò)程。)

             、弁瑢W(xué)交流后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn):這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng),寬就是圓柱的高。

              (3)延伸發(fā)現(xiàn),展開(kāi)的平行四邊形的底和高及正方形的邊長(zhǎng)與圓柱的關(guān)系。

             、儆懻摚浩叫兴倪呅文芊裢ㄟ^(guò)什么方法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形?

              課件顯示:平行四邊形通過(guò)割補(bǔ)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)方形,再還原成圓柱側(cè)面的動(dòng)畫過(guò)程。

             、谙胍幌耄寒(dāng)圓柱底面周長(zhǎng)與高相等時(shí),側(cè)面展開(kāi)圖是什么形?

              ③引導(dǎo)小結(jié):不管側(cè)面怎樣剪,得到各種圖形,都能通過(guò)割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形.其中正方形是特殊的長(zhǎng)方形.

              三、鞏固練習(xí)

              1.做第11頁(yè)“做一做”的第2題。

              2.做第15頁(yè)練習(xí)二的第3題。

              教師行間巡視,對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

              3.做第15頁(yè)練習(xí)二的第4題。

              四、布置作業(yè)

              完成一課三練P15的1、2題。

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇17

              教學(xué)內(nèi)容

              第二單元表內(nèi)除法(一),第四單元表內(nèi)除法(二)。

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能:使學(xué)生清楚在什么樣的問(wèn)題要用除法解決。

              過(guò)程與方法:使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受除法計(jì)算的便捷性。

              教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

              重點(diǎn):復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。

              難點(diǎn):對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

              教學(xué)步驟

              二一班的16名同學(xué)在公園里盡情玩耍。同學(xué)們來(lái)到兒童樂(lè)園打算租兒童小車,小車有2人的和四人的,如果都租2人的需要租幾輛車?租4人的.需要租幾輛車?同學(xué)們,你們能幫助他們一下嗎?應(yīng)該怎么租呢?

              1.16名同學(xué)都乘坐2人車,需要多少輛?

             。1)該如何解答,自己先試著解答。

              (2)小組合作討論出解答的方法。

              2.匯報(bào)解答方法,并列式。

              16÷2=8(輛)

              3.16名同學(xué)都乘坐4人車,需要多少輛?

              (1)該如何解答,自己先試著解答。

              (2)小組合作討論出解答的方法。

              4.匯報(bào)解答方法,并列式。

              16÷4=4(輛)

              5.請(qǐng)看算式:16÷2=816÷4=4

             。1)分別說(shuō)一說(shuō)式子中各部分的名稱?

             。2)結(jié)合以上式子說(shuō)一說(shuō)什么是除法?

              (3)試說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣計(jì)算?

              專項(xiàng)訓(xùn)練

              1.把口訣補(bǔ)充完整:

              三七()八()二十四()八十一九七()四()十六()三十六七六()()五三十

              2.計(jì)算下面各題

              32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3,在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

              42÷6=()÷84×6=()×32×()=3×()7×()>8×2

             。ǎ8<6×524÷()>24÷()

              4.解決問(wèn)題

             。1)二(1)班有42人玩跳繩,每7人一組,平均分成幾組?如果每6人一組呢?

             。2)小清剪了8面小旗,李東剪的小旗是小清的3倍,李東剪了多少面小旗?(你還能提出什么問(wèn)題?并解決)

             。3)同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人,小號(hào)船每條限坐3人,坐大號(hào)船需要4條,如果坐小號(hào)船需要幾條呢?

              數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 篇18

              教學(xué)目標(biāo):

              使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法,能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系,列出方程并解答。

              使學(xué)生能合理地選擇解答方法,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              列方程解應(yīng)用題

              教學(xué)過(guò)程:

              一、基本練習(xí)。

              1、寫出等量關(guān)系式

             。1)二月份生產(chǎn)的洗衣機(jī)比十一月份的2.5倍少1500臺(tái)。

             。2)輛汽車每小時(shí)行70千米,另一輛汽車每小時(shí)行68千米,2.5小時(shí)相遇。

              2、用X表示未知數(shù),列出方程。

             。1)一個(gè)數(shù)與7.6的和的2倍是24.8。求這個(gè)數(shù)。

             。2)一個(gè)數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,求這個(gè)數(shù)。

              一、根據(jù)題意列出方程。

             。1)一輛汽車裝運(yùn)大米和面粉。大米裝了X袋,每袋重90千克,面粉裝了52袋,每袋重25千克,共運(yùn)大米和面粉4噸。

             。2)百貨公司進(jìn)一批羊毛衫,進(jìn)貨價(jià)X元,出售價(jià)是進(jìn)價(jià)的1.2倍,每件得毛利36元。

              二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

              1、紅星機(jī)械廠用9千克鋼材制造一種機(jī)器,每臺(tái)用鋼材52千克,制造80臺(tái)后,改進(jìn)工藝,每臺(tái)只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機(jī)器多少臺(tái)?(用兩種方法解)

             。1)學(xué)生獨(dú)立解答。

             。2)交流反饋。

              A、算術(shù)方法。

             。9-52×80)÷45

              說(shuō)出每一步算式所表示的意義。

              B、列方程解答。

              52×80+45X=9

              請(qǐng)說(shuō)出相應(yīng)的另幾個(gè)方程,并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。

             。3)比較解題思路和解題方法有什么不同?

              2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題。

             。1)四、五年級(jí)同學(xué)工植樹(shù)187棵,五年級(jí)同學(xué)植樹(shù)的棵數(shù)是四年級(jí)的.1.2倍。四、五年級(jí)同學(xué)各植樹(shù)多少棵?

             。2)一輛汽車和一輛摩托車同時(shí)從相距175.5千米的兩地相對(duì)開(kāi)出,汽車每小時(shí)行駛52千米,摩托車的速度是汽車的1.25倍。經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間兩車相遇?

              3、引導(dǎo)

              今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)用方程解應(yīng)用題的思路。

              三、獨(dú)立作業(yè)。

              復(fù)習(xí)五的其余題目

              四、布置作業(yè)

              作業(yè)本[81]

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