小學(xué)五年級《鯨》語文教案(精選11篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級《鯨》語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標:
1.學(xué)會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準備:
①一些鯨的圖片。
、谟猩、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
①出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。
②今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。
出示要求寫的字10個,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文,體會寫法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。
、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。
、苄〗Y(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
一、圍繞重點,全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨魚,給同組同學(xué)說一說你的進化過程。
學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。
、诳焖僮x第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
、埚L生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的`生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
、荟L分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第
四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點: 都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨
大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三、出示資料,延伸擴展
、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
教學(xué)反思:
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時,除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點:大、重、長之外,引導(dǎo)學(xué)生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,并通過課文中的具體例子加以說明,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,對稍顯枯燥的說明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當?shù)剡\用到自己的習(xí)作中來。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會更好,對學(xué)生的激勵性語言運用的應(yīng)再準確恰當些,這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計的教學(xué)情景中去。
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇2
【教學(xué)目標】
。薄W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識。
。、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。
。、學(xué)習(xí)生字新詞。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點】
認識鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。
【教學(xué)時間】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時(簡)
一、揭題激趣
同學(xué)們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)
出示投影:
你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知:
、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。
、 說說你在預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。
⑶ 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。
。病⒅该鞣止(jié)讀課文。
。、理清脈絡(luò):
說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。
。础⒔處熜〗Y(jié)。
。、布置作業(yè):
課后每人畫一條鯨。
第二課時
一、聽說訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。
(以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請若干學(xué)生練說。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?
指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
。ㄗ畲蟮啮L有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)
鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié):
。ㄍ队俺鍪井嬅妗#
根據(jù)投影,師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進行比較,這也是說明文中常用的.方法。(板書:作比較。)
三、講讀第二段
這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點:大。(板書:大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里,因為形體象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段,思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?
。、很長很長的年代。
2、環(huán)境變化,器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
1、自學(xué)第四段:
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在xx方面有……同,表現(xiàn)在……”(填空句式媒體出示)的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。
。、匯報自學(xué)結(jié)果:
、 吃食方面:
相同點是它們食量大,吃食速度快;不同點是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。
⑵ 呼吸方面:
相同點是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法:打比方。
、 睡覺方面:
方法相同,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?
、 生長方面:
相同點是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?
。场①|(zhì)疑:
你還有什么不理解的地方嗎?
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境:
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識,結(jié)合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。
六、布置作業(yè)
請你運用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。
【教學(xué)體會】
《鯨》是一篇說明文,文章語言平實,通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點,我在教學(xué)時努力做到了這幾點:
一、變語言文字為生動的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強,喜歡新異的事物,所以我運用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在xx方面有xx同,表現(xiàn)在xx”的句式練說,使每個學(xué)生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識,又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當解說員時,學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實,學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、情感目標
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標
、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。
、侵笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識目標
學(xué)會本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
三、教學(xué)難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時:1課時
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
(二)交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前,老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)
。ㄈ┲笇(dǎo)初讀課文,整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:
課件出示要求:
、虐焉值淖忠糇x準。
、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的.問題進行討論。
(學(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))
(四)學(xué)習(xí)第1自然段
讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報,大家補充,讀出體會。
⑴和大象比,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)
、拼蟮挠16萬公斤重,小的有2000公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的有2000公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。
、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第2自然段
師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。
3、指名匯報,你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)
。⿲W(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第4——7自然段
師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?
1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)
(八)創(chuàng)設(shè)情境,理解重點,學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會)
(九)布置作業(yè)
1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
板書設(shè)計:
板書設(shè)計:
22鯨
形態(tài):大重長
哺乳動物:形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、朗讀課文,了解鯨的特點和生活習(xí)性,認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生了解鯨的進化過程。
教學(xué)課時:
第二課時
教學(xué)過程:
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍色的大海里,生活著世界上最大的動物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書:22 鯨)。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍鯨”探索號,一起去海洋里欣賞鯨,好不好?
生:欣賞圖片。
師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會讓我們了解到鯨的更多知識,體會作者的表達方法。誰愿意來當一回小小的解說員,對鯨的形體特點為大家解說解說?
生:(解說。)
師:哇,這位同學(xué)真不簡單,靈活地運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點介紹給大家,的確做得很好,謝謝你。ò鍟禾攸c:大、重、長)
三、在通讀課文中質(zhì)疑問難
師:對于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識?
生:學(xué)生回答。
可以把它們歸納為:①進化過程;②鯨有哪些種類;③鯨具有哪些生活習(xí)性;④作者運用什么方法寫清楚?(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫斀竦娜,那鯨是如何演變的呢?
師:請同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進化的重點詞。
師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的'進化圖?(課件展示)
師:假如上午你回到家,當你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時,她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當成你的弟弟,你打算怎樣講?
。ㄓ嗅槍π缘貙W(xué)生講述的情況進行調(diào)控,如隨機進行提問等。)
師:剛才,我們運用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?(自述法)
師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進行學(xué)習(xí)。
師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書)我們已經(jīng)知道了鯨的進化過程,還有哪些問題還未解決?
師:嗯,這些問題,請大家注意看。(出示自學(xué)提示)
生:學(xué)生自學(xué)。
師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真,老師想給大家講個故事,你們愿意聽嗎?
故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息,他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇5
教學(xué)準備:
指3——5名學(xué)生在上課前講故事。
教學(xué)過程:
一、故事誘導(dǎo),賞中入境
1、播放錄音,生聽故事。
2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標。
二、想象表演,趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會對鯨講些什么道理?
2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。
3、指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評議,評選出最佳搭當。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。
5、指名讀所畫語句,師生評議。
6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。
三、自我介紹,樂中求知。
1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。
2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。
3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進行評議,滲透基本的說明方法。
四、想象作畫,動中領(lǐng)悟
1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:怎樣判斷鯨的種類?
2、出示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說明理由。
3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的.樣子。
5、展示學(xué)生作品,師生評議。
六、拓展延伸,練中創(chuàng)新
1、快速瀏覽全文,準備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。
2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺為大家介紹。
3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵,編一則童話小故事。
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇6
一、 教材分析:
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析:
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心,希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、 設(shè)計理念:
依據(jù)教材自身的特點,采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標:
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
教學(xué)目的:
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入,交流資料
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報準備。)
師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文,抓住要點
1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?
2、交流:
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
相機板書:
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題:
詞語理解難點:胎生 哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通,讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的.“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會,咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家,演說家、表演家、小作家中的一個角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準備,下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時地充實到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個方面,擬寫好自己的研究報告。
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇7
教學(xué)目標:
1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教學(xué)難點:明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。
教學(xué)過程:
一、板畫導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:
。ń處煱瀹嬾L)同學(xué)們,看看老師畫的是什么動物?這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》,進一步了解這種巨大的海洋生物。
二、 回顧課文:
師:請同學(xué)們把書打開,翻到四十頁,回憶一下,這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨?(生匯報,師相機板書:形態(tài)、進化、種類、習(xí)性)(這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體)
三、 學(xué)習(xí)第一自然段:作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢?
1、 我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文,其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。
2、 匯報所畫語句,并說說體會到鯨的體形哪些特點?(大、重)(重點指導(dǎo)鯨與象的比較,為學(xué)生提供數(shù)據(jù):普通的象重六噸,
相當于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系,從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合)
3、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,研究作者的說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè))
四、 總結(jié)學(xué)法:剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的,一讀課文,二抓特點,三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。
五、 鯨這么大,他們是怎樣生活的呢?請同學(xué)們參照自學(xué)提示,按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。(小黑板出示自學(xué)提示)
自學(xué)提示:
1、讀課文,說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性?
2、鯨吃什么?哪些語句介紹了鯨的進食特點?
3、鯨怎樣呼吸?你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎?
4、鯨睡覺有什么特點?你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎?
5、鯨的生長有什么特點?
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書,圈畫,然后匯報。
學(xué)習(xí)呼吸特點時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準確性。(鯨的進食特點重點指導(dǎo)朗讀,鯨的呼吸特點重點指導(dǎo)辨別鯨的種類)(小黑板出示四種不同的水柱形狀,讓學(xué)生辨認鯨的種類和大。
六、 鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚,課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段。(重點理解鯨的進化過程)能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎?(強化識記,解決重點)
七、 回顧課文:通過本課學(xué)習(xí),你對鯨有了哪些了解?
八、 拓展延伸:
1、除了課文介紹的知識,你還知道關(guān)于鯨的知識嗎?
2、閱讀資料袋內(nèi)容,說說你知道了什么?有什么感受?
九、 總結(jié)升華,讀寫結(jié)合:
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥,可是由于人類的大量捕殺,它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么?大家可以采用本課學(xué)習(xí)的'說明方法寫一篇《鯨的自述》,既向人們介紹鯨,又呼吁人們保護鯨,可以嗎?老師代表鯨家族謝謝你們。
板書設(shè)計:鯨
形體:大、重、長
哺乳動物
種類 :須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
《鯨》教學(xué)反思
一、優(yōu)點:
1、思路清晰。首先,我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進文本,然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點,了解說明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀,畫,猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分,這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個問題,“鯨是魚嗎?”很自然地把學(xué)生帶進探究文本的氛圍中,完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時,也解決了課文的一項重點知識。
2、重點突出。這篇課文,最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。我重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,就是因為課文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯,也最集中。我先讓學(xué)生自己找,自己讀,自己體會。學(xué)生從不同的句子中體會到鯨的大和重,也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會不同的表達效果。雖說寫作技巧只可意會不可言傳,但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié),我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時,我采用數(shù)據(jù)對比,讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個數(shù)據(jù)進行計算和比較,感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。
二、不足:
1、教材細節(jié)處理不到位。如:對鯨進食多而快的描述,鯨呼吸的不同形狀的描述,以及鯨睡覺方式的特別,鯨生長之快等方面,都沒能進行細細品讀和體會,這主要是前面預(yù)設(shè)不到位,由于學(xué)生不熟悉計算方法,所以在鯨與大象、人的體重對比計算時耗費了很多時間,還有后面自學(xué)匯報時,顯得過于流程化,缺少適當?shù)狞c撥。
2、對鯨的進化過程缺少探究。雖說在課中這是難點,可我怕研究起來太費時間而影響正常授課時間,所以就悄悄一帶而過,這是我
教學(xué)設(shè)計的一處遺漏,從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說明方法。雖然學(xué)生匯報時已經(jīng)說到這一處,可是我沒有及時點撥,留下了一處遺憾。
我想,任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,只有遺憾才能使自己進步,所以,我一方面享受成功的快樂,另一方面也珍視缺失的遺憾,因為,我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索,爭取上出更加精彩的語文課來。
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇8
【教學(xué)依據(jù)】
一、教材簡析
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法,便于讀者理解,加深了對鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章,要抓住文章要點,了解基本的說明方法,并試著加以運用。
二、理論依據(jù)
新課標指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生在認真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上,通過合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識。因此,教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時發(fā)揮引導(dǎo)、點撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說明方法。
【教學(xué)目標】
1、知識及能力目標:
、 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
、 了解本課的.說明方法,并試著運用。
、 學(xué)會本課 個生字。掌握由生字組成的詞語。
2、情感目標:
、 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進而熱愛動物,熱愛大自然。
、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。
【重點難點】
1、重點:
了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。
2、難點:
感受鯨和大自然和諧相處,進而熱愛動物,熱愛大自然。
【學(xué)生課前準備】
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料,用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準備字典或詞典。
【教具準備】
多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境:呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)
【教學(xué)過程】
一、交流資料,引入新授
學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。
師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢?
引入新授,板書課題:9、鯨
搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡練的語言介紹出搜集到的資料,對資料進行再加工,既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
二、兩讀課文,初談感悟
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準生字的字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語。
教師出示含有本課生字的詞語,檢查生字的讀音。重點指導(dǎo)易讀錯的字和難寫的字。
2、再讀課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。
3、匯報交流:
把你讀懂的內(nèi)容講一講。
多數(shù)學(xué)生通過讀書知道鯨是哺乳動物和鯨的種類。此時,教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟,根據(jù)學(xué)生的回答適時板書。
全國小語會副理事長吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出:閱讀課應(yīng)該有個自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程。學(xué)生兩讀課文,先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容,由自讀向淺悟過度。
三、引導(dǎo)點撥,總結(jié)學(xué)法
1、鯨是地球上什么樣的動物呢?
2、指名朗讀第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個字概括出來嗎?
教師板書:
非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。
3、齊讀第一自然段。
吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個關(guān)系》一文中指出:學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導(dǎo)的著眼點是學(xué)生自主,而學(xué)生自主的必要條件是教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)情,重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,總結(jié)出說明方法,突破了教學(xué)重點。教師授之以法,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。
四、合作探究,共同提高
1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:
四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問記在書上。
2、小組內(nèi)匯報交流:
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運用了哪些說明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。
3、議一議:
4~8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個方面進行介紹的?運用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。
4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):
、 想想下列句子使用了哪些說明方法,用線連起來:
、 鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮上海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)
、 長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。(列數(shù)字)
、 讀下列句子,說說有無加點的詞語,句子的意思有什么不同:
、 須鯨主要吃蝦和小魚。
、 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
、 鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起.
、 判斷對錯,在對的句子后面打√。如果句子中有錯誤,請在原句上修改。
、 鯨用鰓呼吸。( )
、 鯨睡覺的時候,總是幾頭聚在一起,找一個比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )
③ 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。( )
每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。
教師板書:生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點 打比方
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流,相互啟發(fā),共同探究,感受到了成功的快樂;通過完成練習(xí),理解了該部分文章的主要內(nèi)容。
五、齊讀課文,整體回顧
1、生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。
2、多媒體出示練習(xí):
填空:
本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書填空。
讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對課文內(nèi)容進行了整體回顧。
六、閱讀練筆,拓展延伸
1、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。
2、閱讀:
座頭鯨
鯨類王國中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳,而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。
座頭鯨還是個表演能手。幾個拿手的節(jié)目都非常激動人心。
第一個節(jié)目是高垂直上升:只見,座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動作,體態(tài)優(yōu)美極了。
第二個節(jié)目是翹尾下潛:一頭十幾米長,幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時,總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個節(jié)目是合唱:大海就像一個神圣的音樂殿堂,它們就像一個樂團,演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國60個成員國55種不同語言錄進同一張唱片里,足見它們的歌聲身價之高!
課后資料袋:
鯨的繁殖能力很差,平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如:鯨類中體型最大的藍鯨,在二十世紀有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭,在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已瀕臨滅絕。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。
新課標指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過觀看影片和閱讀短文,感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過閱讀課后資料袋,了解到由于人類對鯨魚的濫捕濫殺,使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材,拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行小練筆,真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。
【板書設(shè)計】
非常大 說明方法:
是哺乳動物
兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字
鯨 吃食 舉例子
呼吸 作比較
生活習(xí)性 睡覺 打比方
生長特點
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇9
教學(xué)目標:
。1)熟讀課文,了解鯨的形體,種類,進化過程和
生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的教育。
。2)在了解鯨的特點上,體會說明事物的方法。
。3)培養(yǎng)學(xué)生動手搜集資料和處理信息的能力。
教學(xué)重難點:
。1)了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種
說明方法。
。2)鯨的進化過程。
教學(xué)準備:
投影片,錄像帶,圖片,文字資料。
課時安排:第二課時
教學(xué)過程:
一、猜謎語導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎 下面我們來猜幾則有關(guān)動物名稱的謎語。
(1)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行霸道,嘴里常把泡沫吐。
。2)皮里肉兒白,肚里墨樣黑,從不偷東西,硬說它是賊。
。3)像魚不是魚,終生海里居,遠看像噴泉,近看似島嶼。
師:對,最后這種動物就是我們昨天剛認識的新朋友——鯨,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課 《鯨》
二、探究新知。
1、上節(jié)課,通過初讀課文,我們對陌生的鯨有了一些了解和認識,現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面的知識
板書:形體 進化過程 種類 生活習(xí)性
2、學(xué)習(xí)第一部分——鯨的形體。
(1)組織學(xué)生默讀第一部分,要求:看誰能準確的概括鯨的形體特征。
(2)學(xué)生交流,教師板書:大。
。3)組織學(xué)生從文中找出描寫"大"的語句,畫下來讀一讀體會體會,用喜歡的方式讀一讀。
(4)學(xué)生交流匯報,教師板書:163萬公斤 2000公斤
。5)講解說明方法。
學(xué)生默讀第一部分,用線條畫出相關(guān)語句,然后在旁邊做好批注,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
組織學(xué)生交流,教師板書:列數(shù)字,作比較,舉例子。
。6)課件展示,加深對第一部分的理解。
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到鯨的確很大,你們見過鯨嗎 下面老師為同學(xué)們準備了一些有關(guān)鯨的錄像片,現(xiàn)在就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——被譽為"海中之王"的雄姿。
組織學(xué)生交流看后的體會。
3、學(xué)習(xí)第二部分——鯨的進化過程。
。1)指名讀文,其他同學(xué)一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來。
。2)指名說,師板書:哺乳動物。
。3)活動:鯨的自述。
先自由讀文,組織語言,然后進行自述。
4、自主學(xué)習(xí)最后一部分——鯨的生活習(xí)性。
。1)利用喜歡的方式自主學(xué)習(xí)。
。2)學(xué)生交流匯報。
三,講故事,學(xué)知識。
師:接下來,老師給大家講一個故事,有一天,東海龍王心血來潮,組織魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大 哪一種魚最重 取得名次的.龍王要給于重獎。到了比賽那天,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗,進入了賽場。鯨得到了消息,也匆匆趕來了,但蟹將軍卻攔住它,不允許它進入。誰能用學(xué)到的知識給鯨一個滿意的回答。利用喜歡的方式與小伙伴交流。
學(xué)生交流,教師進行總結(jié):鯨不是魚類,陸地,肺,胎生。
四,拓展:交流自己收集有關(guān)鯨的資料,增加學(xué)生對鯨的了 解。
五,總結(jié)收獲:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對鯨有了一定的了解,還學(xué)會了一些說明事物的方法,為我們今后的習(xí)作打下了基礎(chǔ),大家還動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識。希望同學(xué)們繼續(xù)保持積極的情感,用我們聰明的`頭腦努力去探索自然界那無窮的奧秘吧。
板書設(shè)計: 22,鯨
形體(大)——160公斤 兩千公斤
進化——哺乳動物:肺,陸地,胎生
種類——須鯨
生活習(xí)性——食物,呼吸,睡覺,生長
寫作方法:作比較,列數(shù)字,舉例子
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇10
一、情境導(dǎo)入
1、出示魚的圖片:
同學(xué)們,請看這幾幅圖片,這是我們?nèi)粘I钪谐R姷聂~,分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。
2、請同學(xué)們觀察一下這幾個字,它們的部首都是“魚”,表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?
(板書:生活在水里、靠鰭運動、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)
你們是怎么知道的?
(觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)
3、出示鯨的圖片,問:這是什么動物?
、 板書“鯨”,并寫上拼音,指名讀。
、 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”,它們有什么共同點?
從“鯨”這個字來看,它也是“魚”字旁,那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天,就讓我們一起當小小科學(xué)家,去探索其中的奧秘吧!
二、學(xué)生自讀課文,自主探究
1、鯨也生活在海洋里,它們是否也屬于魚類?
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出有關(guān)的句子,學(xué)生讀書,找出三個句子。
課件出示:
、 鯨生活在海洋里,因為體形像魚,許多人管它叫鯨魚。其實它并不屬于魚類,而是哺乳動物。
、 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說明它不屬于魚類。
、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大,這些特征也說明鯨是哺乳動物。
師:所以說:鯨不是魚,而是哺乳動物。
2、全班齊讀三個句子。
3、這些特征說明了鯨不是魚,而是哺乳動物,那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會明白。
出示第二自然段:
、 自由讀讀這個自然段,找出最能說明鯨不是魚,而是哺乳動物的.句子:
“在很遠的古代,…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活。”
、 理解這個句子:
師:哦,從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道,原來鯨本來就是哺乳動物。后來因為環(huán)境的變化,才變成了魚的樣子。請大家讀讀這句話就很清楚了。
出示:“后來環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活。”
師:大家都知道,在很久很久以前,我們的地球上有恐龍,后來它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,它們沒能適應(yīng),就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存,不適者淘汰”,所以我們要努力學(xué)習(xí),鍛煉好身體,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),跟上時代的步伐,才不會被社會淘汰。
4、快速默讀課文,想想課文除了介紹了鯨的進化過程以外,還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。
學(xué)生匯報,教師板書:形體特點、進化過程、種類、生活習(xí)性。
三、細讀課文,體會鯨的特點
師:課文向我們介紹了鯨這么多的知識,你對哪方面最感興趣呢?請你們按以下的學(xué)習(xí)要求,挑選自己最感興趣的一個方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求,全班一起讀讀:
1、這個部分圍繞著什么來寫?
2、使用了哪些說明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。)
3、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語用“△”標出來,句子用“ ”劃出來。)
、 小組合作學(xué)習(xí),選擇最感興趣的一個部分進行討論、研究。
、 匯報。
四、交流搜集到的材料,加深對鯨的認識
1、通過剛才的學(xué)習(xí),大家都知道,鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨,請同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來,跟你們的小組成員互相交流:
你通過搜集的資料,還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個自我介紹。
2、出示“藍鯨的自述”作例子,讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。
3、小組互相交流:
個別小組選派代表上臺匯報。
4、匯報后總結(jié):
看來同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了更深刻的了解,都成了研究鯨的專家了。
五、總結(jié)全文
1、同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你能說說你有什么收獲嗎?
(鯨不是魚,是哺乳動物;它們是世界上最大的動物;它們是怎樣進化的;分兩大類,80余種;通過搜集資料,豐富見識,拓寬視野;說明方法及好處……)
2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn),希望同學(xué)們留心觀察,積極去探討,做一個生活中的有心人吧!
六、布置作業(yè)
根據(jù)自己的興趣,請選擇下面其中一個作業(yè)來完成:
1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料,了解鯨更多的知識。
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。
3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。
4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。
小學(xué)五年級《鯨》語文教案 篇11
【教學(xué)目的】
1、知識與技能:
、帕私怫L的形體特點和生活習(xí)性。
、普J識列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。
2、過程與方法:
、磐ㄟ^有感情的朗讀課文,了解鯨的形體特點和生活習(xí)性。
、仆ㄟ^讀,了解說明方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
⑵培養(yǎng)學(xué)生保護動物的情感。
【教學(xué)重、難點】
1、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?
2、鯨是哺乳動物的依據(jù)是什么?
【教學(xué)準備】
1、查閱有關(guān)鯨的資料。
2、鯨的圖片資料。
3、實物教具:
用硬紙板做成的鯨的樣子,在背面放一個注射器,放在魚缸中,準備用來演示鯨的呼吸過程。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語
一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會,各式各樣的魚從四面八方趕來,報名參加各項體育比賽,可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,說它不能參加這次運動會。為此,“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭執(zhí),可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準“鯨”參賽的理由,“鯨”聽后覺得很有道理,就愉快的接受了“蝦將軍”的意見,游回去了。
同學(xué)們,你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后,一定能找到答案!
二、新授
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、結(jié)合課文對鯨進行了解:
形式:小組討論、探究,找一位中心發(fā)言人,把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。
學(xué)生會輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容:
、碰L很大。
、砌L是哺乳動物。
、泅L的種類分為須鯨和齒鯨兩種。
3、教師對學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進行具體指導(dǎo):
(電腦課件出示)
師:這是一頭鯨,請同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請同學(xué)們具體介紹一下!
生:最大的鯨16萬公斤,最小的鯨也有2000公斤。
師:作者用列數(shù)字的方法,讓我們準確的了解了鯨的體重。
生:一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師:作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,說明了鯨的形體之大。
生:人站在它的嘴里,舉起手來,還摸布道它的上鄂。
師:讓學(xué)生結(jié)合字典和實際理解“上鄂”,請你告訴老師你的上鄂在哪里?請同學(xué)們站起來,親自舉起手來試一試,即使這樣還摸不到鯨的上鄂,這時你有什么感受?
師:我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,僅僅嘴就有這么大,那整條鯨該有多大呀!
生:四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。
師:讓學(xué)生通過實際,四個人前后圍坐在一起,體會鯨的形體之大,F(xiàn)在你看了圖片和課文以后,最想說的一句話是什么?
生:鯨很大很大。
師:一個詞語重復(fù)使用可以增強語言表達的感情色彩,使文章讀起來生動感人!
師小結(jié):適當?shù)倪\用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法,會使讀者更準確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征,給人留下深刻的印象,我們大家在實際的寫作中也可以適當?shù)、嘗試性的試一試!
4、鯨師哺乳動物你是從哪方面知道的?
小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容:
、盘ド。
、朴梅魏粑
、遣溉。
(電腦演示鯨的呼吸過程,實物教具演示,讓學(xué)生邊演示,邊用語言敘述鯨的呼吸過程。)
5、鯨的種類有哪些?它們怎樣區(qū)別?
⑴食物不同。
、扑⒉煌
、茄例X不同。
6、在自然界里,我們學(xué)習(xí)動物,不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動物的`哪些特點?(生活習(xí)性)
師:好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物,下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?
(生齊讀6自然段。)
下面請同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景,用筆畫出來!
師:播放大海的波濤聲,讓學(xué)生身臨其境。
7、好了,通過上面的學(xué)習(xí),你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎?請你試著說一說!
8、角色互換:
師:剛才大家說的鯨也覺得很有道理,可它現(xiàn)在卻搞不清楚了,為什么別的哺乳動物是生活在陸地上,而鯨類卻要生活在水里,成了水中的哺乳動物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)
生齊讀第二自然斷后回答,什么是退化?并舉例說明!
(退化:生物體在進化過程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡化,機能減退,甚至完全消失,叫做退化。)
9、現(xiàn)在請同學(xué)們扮演一下鯨,表演一下“鯨的自述”,注意從鯨的進化、生活習(xí)性、種類等方面表述,用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識,讓我們大家加深對鯨的了解。
三、師小結(jié)本課內(nèi)
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