【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)第二則謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)這則謎語(yǔ)是怎樣說(shuō)明耳朵的一些特征的，同時(shí)學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、用“間”、“黑”、“請(qǐng)”口頭組詞。
3、集體背誦第一則謎語(yǔ)。
二、講讀第二則謎語(yǔ)。
1、自由讀課文，生字多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，想想意思。
2、指名讀課文，正音并說(shuō)說(shuō)下列字詞的意思。
“一片”和“一顆”一樣嗎？什么不一樣？
（不一樣�！捌笔瞧蕉〉�，如：“一片農(nóng)田”，“一片樹(shù)葉”�！邦w”，圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如，“一顆葡萄”“一顆水珠”。）
�。ê诎迳袭�(huà)一座山）（看圖）山的'那一部分叫山頭？“山頭”可以叫“一座”，還有那些東西也可以用“座”來(lái)稱呼？（一座房子，兩座大山。）
“座”和“坐”意思一樣嗎？
口頭選詞填空：坐、座（1）你的（）位在哪里？（2）你（）在什么地方？（3）我家住在這（）山的對(duì)面。（4）請(qǐng)你（）下來(lái)。
“你聽(tīng)我說(shuō)一遍”與“你再聽(tīng)我說(shuō)一遍”有什么不同？（你聽(tīng)我說(shuō)一遍，是說(shuō)一次，“你再聽(tīng)我說(shuō)一邊”是已經(jīng)說(shuō)過(guò)一次，現(xiàn)在說(shuō)第二次。）
口頭選詞填空：在再（1）歡迎你（）來(lái)。（2）媽媽（）家里。（3）（）見(jiàn)了，可愛(ài)的家鄉(xiāng)�。�4）書(shū)放（）講臺(tái)上。
3、默讀課文，思考：謎底是什么？你是怎么猜出來(lái)的？
4、同桌討論后，指名回答謎底是什么？并說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？
5、朗讀并背誦課文。
三、。
這兩節(jié)課，我們初步學(xué)會(huì)了猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)，知道猜謎語(yǔ)，不能瞎猜，要反復(fù)讀，一邊讀一邊想，了解每一句話的意思，并把謎語(yǔ)里面講的事物特點(diǎn)，和生活中的實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，這樣才能猜得對(duì)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生記字形。
著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫(huà)。（讓學(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析。）
五、課堂練習(xí)；
1、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3題，在共同訂正。
2、猜課堂作業(yè)中的字謎。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
課前準(zhǔn)備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。
2．了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。
3．詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。
2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）
二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）
會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具
1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“�！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。
4、比較“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作業(yè)：
生字組詞
第二課時(shí)
一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）
4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
從三個(gè)方面：
�。�1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；
�。�2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；
�。�3）接下去寫(xiě)的.是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）
6．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習(xí)
聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
二、小練筆
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。
4、說(shuō)出自己的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、理解感悟“手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也帶著我們的.理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)�！�
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?
2、生小組交流討論。
3、反饋。
4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，勾畫(huà)出生字，讀幾遍。
2、與同桌一起讀，正音;
3、指名朗讀課文，做出評(píng)價(jià)(生生互評(píng));
4、齊讀;
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號(hào))
2、小組討論。
3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)
四、課后思考
小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?
第二課時(shí)
一、 深入理解課文
1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?
2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)
3、小組合作制作表格：誰(shuí)放了什么風(fēng)箏，理想是什么?
4、班內(nèi)交流。
一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)
二、表演讀
各小組編排朗誦，比賽
三、交流
你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?
四、學(xué)寫(xiě)生字
識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書(shū)寫(xiě)臨摹，適時(shí)評(píng)價(jià)。
板書(shū)：
2、風(fēng)箏
姓名
風(fēng)箏
理想
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。
4.認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準(zhǔn)備】
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)：最好的老師，同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?
2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書(shū)補(bǔ)完整，齊讀課題。
二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文，那我們應(yīng)從哪些問(wèn)題入手去讀懂這篇課文呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示，自讀自悟。
3﹑全班交流，讀中點(diǎn)撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子，請(qǐng)找出來(lái)。
出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的.人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。
全班齊讀這個(gè)句子
三、再讀課文，走近“最好的老師”
1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫(huà)出有關(guān)的句子。板書(shū)：舉動(dòng)
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。
板書(shū)：編造“貓猬獸”
(2)我們認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。
板書(shū)：測(cè)試得零分
(3)我們這次測(cè)試的零分都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單里。
板書(shū)：記入成績(jī)單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱，還說(shuō)出它的生活習(xí)性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)，可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)
6、面對(duì)老師這樣出人意料的舉動(dòng)，他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?
出示句子：不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹�。這算什么測(cè)試?懷特森算哪門(mén)子哪門(mén)子老師? 指導(dǎo)朗讀。
四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用“﹏”畫(huà)出來(lái)。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書(shū)：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學(xué)著用懷特森先生的語(yǔ)氣解釋他的做法。
我之所以( )，是希望( )!
3、集體匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，板書(shū)：具有……具有……
吸取教訓(xùn)
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來(lái)忽悠學(xué)生，欺騙學(xué)生，但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冎�，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們?cè)跍y(cè)試中都得了零分，但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核Ｍ覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績(jī)都記入成績(jī)報(bào)告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冊(cè)谝粋�(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育，讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威。
(5)懷特森先生對(duì)學(xué)生的影響不是一時(shí)的，而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實(shí)話實(shí)說(shuō)，理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?
2、其實(shí)這篇文章的題目是：《一個(gè)這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動(dòng)的，那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結(jié)課文，體會(huì)寫(xiě)法
1、科學(xué)課是探索真理的一門(mén)課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)
2、這樣一位教學(xué)有方的老師，培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生，這就是本文的作者——美國(guó)著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，是用了什么樣的方法來(lái)介紹他的老師呢?
2、寫(xiě)一個(gè)用一典型的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的片段。
七﹑課外練習(xí)。
(1)選取一個(gè)典型的事例，來(lái)介紹一位你最喜歡的長(zhǎng)輩，注意寫(xiě)清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱，收集關(guān)于不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威的故事。
八﹑板書(shū)設(shè)計(jì)
21、我最好的老師
舉動(dòng) 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測(cè)試得零分 吸取教訓(xùn)
記入成績(jī)單 逐漸……逐漸……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。
3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。
德育目標(biāo) ：感受大自然的壯觀。
教學(xué)的重點(diǎn) ：感受溶洞的奇觀。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。
教學(xué)方法： 在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清作者游覽的順序。在深入研讀時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把各處的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味，體會(huì)其用詞選句的準(zhǔn)確與實(shí)在。課后可進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、收集有關(guān)溶洞的資料
2、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù) ：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹
一下……
師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的
謎宮……
結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。
二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞
1. 讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字
如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。
2.畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的大概意思。
3.質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)
三、初讀課文
1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段朗讀。
3.默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行，
也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)
四、交流
指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。
五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。
六、布置課堂作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物
思考：作者見(jiàn)到些什么?
感悟句子：
1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的'春色。)
2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心
情等。
反復(fù)朗讀上述句子。
二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
洞口：像橋洞似的，很寬。
外洞：寬敞。
孔隙：窄小。
內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳
2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法)
著重感悟下列句子：
1.我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。
2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。
以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
三、復(fù)述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述�？刹捎脤�(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
四、總結(jié)全文
1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。
2.教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)造句，寫(xiě)段訓(xùn)練
1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫(xiě)句子。
2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體。
(1)那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。
(2)登上山頂，我感到舒服極了。
六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)
搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1．知識(shí)與技能
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)地球的可愛(ài)之處。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句，理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)課文閱讀和資料的搜集，了解地球，認(rèn)識(shí)地球。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
：1．懂得地球的可愛(ài)
2．自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們共同的母親，它是——地球。
2．觀看地球儀，介紹：它是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的球體，圍繞地軸自轉(zhuǎn)一周，需要24小時(shí)，所以就有了晝夜。它有一定的傾斜度，又圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周正好是一年，所以就有了四季交替的變化。
3．我們作為地球的兒女，對(duì)于養(yǎng)育我們的星球又了解多少呢？今天，讓我們走進(jìn)“可愛(ài)的地球”。
4．讀課題，質(zhì)疑。
二、按閱讀要求，自讀課文并思考出示閱讀要求：文章從哪些方面說(shuō)明地球是“可愛(ài)”的？仔細(xì)讀讀，勾畫(huà)出相關(guān)的句子，可和同學(xué)交流。
1．讀。
2．討論：
�、偎袀�(gè)美妙的大氣層。
②帶給我們美麗的'四季。
③自轉(zhuǎn)速度合適。
�、苡形�。
⑤有氣候的變化。
3．你還知道地球有哪些可愛(ài)之處呢？
（豐富的森林資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源等）
同學(xué)們，地球是可愛(ài)的、無(wú)私的，然而人們又是怎樣對(duì)待它的呢？
4．播放人們破壞環(huán)境的圖片（亂排放污水，毀林開(kāi)荒，不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)）
看了這些圖片很讓人痛心，我們的母親在悲慘地哭泣。
5．你想說(shuō)什么呢？讓學(xué)生自由說(shuō)。
1968年12月，美國(guó)的宇航員安德斯這樣說(shuō)……
6．播放幻燈片。
“我覺(jué)得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”。
微�。�5.1億平方公里，而人類生活的陸地只占1/5）
美麗（播放宇航員從太空拍攝的地球照片）
有人說(shuō)地球破碎了，我們可移居到別的星球，能嗎？我們看太陽(yáng)系中的幾個(gè)星球。
7．讀第一自然段。
播放月球、火星、金星等星球的圖片，介紹每個(gè)星球的特點(diǎn)。
①提問(wèn)：人類可以移到這些星球上去嗎？
�、诓捎玫氖裁磳�(xiě)法呢？（對(duì)比）
小結(jié)：我們別指望毀了地球，移居其他星球，所以我們只有好好珍惜它，保護(hù)它，這是全人類共同的義務(wù)。
三、課堂延伸
發(fā)放倡議書(shū)，讓大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@，讓它越來(lái)越美。
倡議書(shū)
爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友們：為了保護(hù)我們共同的家園，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，讓我們一起努力做到這些：
1．到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)請(qǐng)?zhí)嶂嘶@子。
2．拒絕使用一次性餐具。
3．逛超市請(qǐng)自帶編織袋。
4．請(qǐng)清理你身邊的白色垃圾。
…………
希望大家從我做起，從身邊的小事做起，讓我們的地球母親越來(lái)越美。
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