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            小學(xué)美術(shù)學(xué)期教案

            時(shí)間:2022-06-09 16:54:13 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

            小學(xué)美術(shù)學(xué)期教案4篇

              作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)學(xué)期教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            小學(xué)美術(shù)學(xué)期教案4篇

            小學(xué)美術(shù)學(xué)期教案1

              "使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀,控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧,為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請(qǐng)求教師在教學(xué)中,充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力,應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng),陶冶崇高的審美情操,完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。

              教學(xué)方法:

              藝術(shù)課標(biāo)"中指出:藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的.成長環(huán)境聯(lián)系起來,才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的色彩》,是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心,平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色,考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力,本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以興趣為動(dòng)力,以實(shí)踐為路徑,以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案, 我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法,這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中,感知知識(shí),撐握知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性,從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,把學(xué)生放在了主體的地位,真正體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn),并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 認(rèn)識(shí)三原色。

              2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

              3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品,能用簡單的詞語表達(dá)自己的感受。

              課前準(zhǔn)備:

              1、教師準(zhǔn)備教具: 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。

              2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

              課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè):

              (一)故事導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣

              師: 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬,指出他的不足,這讓皇帝很沒有面子。有一天,皇帝想出了一個(gè)辦法,想治一治這位大臣,皇帝對(duì)大臣說:你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成,(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意,誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。

              (二)教學(xué)新知

              1、魔術(shù)表演:看我變變變。

              師:出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。

              同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色彩嗎

              生:認(rèn)識(shí)

              師:請(qǐng)說出色彩的名稱。

              生:紅色、黃色、藍(lán)色。

              師:大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家仔細(xì)視察,老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻,)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變,學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。

              問:這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?

              生:變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。

              師:同學(xué)們真聰慧。

              2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。

              師:老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色,下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?

              生:紅色和藍(lán)色可以變成紫色,黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動(dòng)得出結(jié)論)

              學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法,教師板書。

              紅 黃=橙

              黃 藍(lán)=綠

              藍(lán) 紅=紫

              討論:為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?

              結(jié)論:原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

              教師演示:分三次倒入同一種顏色,讓學(xué)生觀察變化,并說一說為什么,講解大由淺到深的變化。

              結(jié)論:原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

              布置小組活動(dòng)實(shí)踐:分組調(diào)一調(diào):紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠,組長上前匯報(bào)結(jié)果

              師:對(duì)!因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng),可以調(diào)出很多的色彩,我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色,如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

              3考考你

              1、學(xué)生閉上眼睛休息,教師提問:紅 黃=?黃 ?=綠,學(xué)生搶答。

              2、師:接下來,我們一起來做個(gè)游戲,這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式,每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

              師把這三個(gè)公式上少了的顏色,以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開,鼓聲停止時(shí)色塊在誰手,那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

              (三)、 拓展創(chuàng)造空間

              1、在生活有許多魔幻的顏色,看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)

              2、欣賞美術(shù)書上的畫,看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。

              3、提出練習(xí)要求

              作業(yè):將原色,間色任意畫在畫面上,展開你的想象力,看看它們像什么?

              學(xué)生討論創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

              4、展示作品,讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么,是用什么方法創(chuàng)作出來的。

              5、小結(jié):在生活還有許多魔幻的顏色,平時(shí)要多注意留心觀察,我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西,檢查自己的地面有無垃圾,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。

            小學(xué)美術(shù)學(xué)期教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、(開學(xué)第一課)新學(xué)期伊始,師生共討論教室布置,并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料。

              2、仔細(xì)翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。

              3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

              教學(xué)重點(diǎn):記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

              教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

              課前準(zhǔn)備:美術(shù)教材、鉛筆

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué)

              二、第一部分:

             。ㄗ晕医榻B)同學(xué)們,進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問題展開討論。

             。ㄒ詭讉(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論

              1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室?

              2、針對(duì)一扇窗、一扇門、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。

              3、完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內(nèi),以組的形式,自由布置好美術(shù)教室)

              第二部分:新的書,你有什么新的感覺?(……),美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作;

              小結(jié):書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!

              三、作業(yè)布置:

              1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應(yīng)用了那些工具?

             。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

              列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。(要求仔細(xì)翻閱每一頁,特別是

              可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。)

              3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

              四、巡回指導(dǎo):

              1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

              2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每一課工具的認(rèn)識(shí)不足,并引導(dǎo)細(xì)心觀察。

              五、總結(jié):

              以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)

              課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好,討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對(duì)一些課的工具使用認(rèn)識(shí)還不夠,有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)(課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素)。

              本學(xué)期要任教五、六年級(jí)的美術(shù)課了,因?yàn)槭且粋(gè)班一星期只有1節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)自己更加珍惜和孩子們相處的機(jī)會(huì),想盡自己更多的努力去把豐富的內(nèi)容教給他們,所以在第一節(jié)課,我想跟他們談?wù)劊何覀優(yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)?首先要談?wù)勈裁词恰熬C合素質(zhì)”。綜合素質(zhì)的含義有很多種,我想網(wǎng)上的這種解釋和美術(shù)科比較相似:

              綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力(包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力)以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

              我用校園生活舉例:“如果班里舉辦一次干部競選,你認(rèn)為他們需要一些什么能力?只選成績好的可以嗎?“

              “不行!”

              “如果競選班長,他需要什么能力?”

              “管理能力,管得住同學(xué)”

              “很好!那么文娛委員呢?”

              “能歌善舞”

              “對(duì)了,也就是有音樂類的特長,能組織節(jié)目的能力”

              “宣傳委員?”

              “會(huì)畫畫,能出墻報(bào)”

              所以除了學(xué)習(xí)成績好,其他能力在生活中重要嗎?孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭,我繼續(xù)問:“那么,學(xué)美術(shù)就一定是畫畫嗎?畫得不好怎么辦,放棄嗎?”

              看著孩子們比較茫然的表情,我請(qǐng)他們翻開了課本第一頁,圖片中的雕塑、陶瓷、壁畫激發(fā)了他們的思維,馬上回答了我的第一個(gè)問題。接著第二個(gè)問題,有個(gè)和我比較相熟的'學(xué)生開玩笑說:我畫得很丑,我還是放棄吧。于是我就說:剛才我們都說了美術(shù)的種類很多,你都嘗試過了嗎?你覺得自己都會(huì)失敗嗎,其他不輕言放棄的同學(xué)都是你的好榜樣!為了激勵(lì)他們,我講了自己小時(shí)候畫畫比賽失敗后放棄了畫畫,卻沒想到最后做美術(shù)老師的故事,同學(xué)們聽得津津有味。

              最后,我對(duì)學(xué)生說出了對(duì)他們寄予的希望:畫畫不好看不要緊,最重要的是培養(yǎng)我們藝術(shù)素養(yǎng),你不能畫,可以評(píng)、可以動(dòng)手做,這些也是我們的綜合素質(zhì)之一,它看起來雖然不需要成績考核,卻是對(duì)一個(gè)人的內(nèi)涵的考核。希望他們能開始理解,并熱愛這門課程。

            小學(xué)美術(shù)學(xué)期教案3

              1、教學(xué)目標(biāo)

              2、(一)利用不同色彩、材料、粗細(xì)的線或繩子粘貼線畫作品,制成具有裝飾美的工藝品。(了解)

              (二)通過“繩子粘貼畫”的制作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識(shí)和動(dòng)手制作能力,培養(yǎng)審美情趣。(練習(xí))

              3、課時(shí)安排:一課時(shí)

              4、課前準(zhǔn)備

              5、硬紙板、各種各樣線繩。

              示范作品

              2、教學(xué)步驟

              (一)展示示范作品,激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。

             。ǘ┙榻B強(qiáng)子粘貼畫制作方法。

              i、在硬紙板上先畫出草圖;

              ii、按設(shè)計(jì)在底版上涂底色;

              iii、按設(shè)計(jì)要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩;

              iv、按所描的線涂上膠水;

              v、粘貼線或繩;

              vi、調(diào)整,vii、使粘上去的線與所描的線吻合;

              viii、壓上一本書或幾本書在畫面上,ix、使粘上的線粘得牢固、平正。

              x、待膠水干后,xi、將蓋上的書揭去,xii、一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

             。ㄈ┮环髌返某晒τ兄T多因素,但最主要的是兩條:一、作品的題材;二、工藝質(zhì)量。

              如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題,是輔導(dǎo)的重點(diǎn);開啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進(jìn),大膽地表現(xiàn)童心、童趣,創(chuàng)造出反映現(xiàn)實(shí),充滿精神美和形式美的好作品。

              粘貼是工藝中的`難點(diǎn)。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈,這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)作風(fēng),又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦,鍛煉靈活敏捷的思維能力,出色的表現(xiàn)能力,提高鑒別和審美能力。

              (四)對(duì)制成的工藝品處理,也是教學(xué)過程中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。

              1、組織一次展覽;

              2、互相學(xué)習(xí);

              3、將自己制作的作敬贈(zèng)親友;

              4、增進(jìn)友誼;

              5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。

             。ㄕn后錄:注意要培養(yǎng)學(xué)生的童趣)

            小學(xué)美術(shù)學(xué)期教案4

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.通過了解船的發(fā)展史,使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

              2.引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對(duì)船的認(rèn)識(shí)和感想表達(dá)出來。

              二、教學(xué)重點(diǎn)

              了解船的結(jié)構(gòu)組成,繪制一艘自己喜愛的船,讓學(xué)生在親自操作的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。

              三、教學(xué)難點(diǎn)

              激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神,充分發(fā)揮自己的想像力,通過繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)船的理解。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備

              1.多媒體課件(船的發(fā)展史圖片、實(shí)物圖片以及有關(guān)船的兒童畫)、船的模型、工藝品、藍(lán)色臺(tái)布等。

              2.收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料;跟船有關(guān)的`歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事;玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調(diào)色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。

              3.創(chuàng)設(shè)情境,將黑板布置成一幅漂亮的海景圖,讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱;循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片。

              五、教學(xué)過程

              (一)猜物導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1.游戲:智力大沖浪

              看到下面一組成語,你會(huì)想到一種什么交通工具?

              乘風(fēng)破浪 一帆風(fēng)順 滿載而歸

              2.板書:船

              (二)引導(dǎo)回憶,體驗(yàn)經(jīng)歷

              1.小朋友們?cè)谏钪,在電視里,在資料上都見到過哪些船?它們有什么用?

              2.乘過船嗎?坐船有什么感覺?船的外形是怎樣的?船上有什么?

              3.出示船舶藝術(shù)品。(老師還帶了一些船的玩具工藝品,想看嗎?)

              4.出示一只玩具:瞧,這是一只玩具船,小鴨子的媽媽正在用槳?jiǎng)澊兀鼈兺娴枚嚅_心啊!

              5.出示一艘紅木帆船:有一個(gè)成語“一帆風(fēng)順”,所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人,祝愿友人鵬程萬里,事業(yè)有成。

              6.出示一艘軍艦?zāi)P停哼@是一艘軍艦的實(shí)物模型,看看怎么樣?除了艦身之外,艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置,如監(jiān)控臺(tái)、雷達(dá)掃描儀、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦!

              (三)出示圖片,感受文化

              1.過渡:隨著人類文明,社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步,各種各樣的船相繼問世,船的家族也越來越龐大,從古代的船發(fā)展為現(xiàn)代的船,中間經(jīng)歷了大約一萬年呢!可以說它有著非常悠久的歷史,那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢!請(qǐng)看大屏幕

              2.很早以前,人們看到木頭能浮在水面,就發(fā)明了世界上最早的船——獨(dú)木舟,繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風(fēng)力發(fā)明了帆船,隨著科學(xué)的發(fā)展,人們又發(fā)明利用機(jī)器動(dòng)力前進(jìn)的船(輪船廠,內(nèi)燃機(jī)船)如今,氣墊船,水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。

              (四)范作導(dǎo)航,賞析激思

              1.前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船,你們能開動(dòng)小腦筋,創(chuàng)造出未來屬于你們時(shí)代的最先進(jìn)的船嗎?那么,在你們的`想象中,未來的船是什么樣兒的?同桌的同學(xué)可以相互討論一下,現(xiàn)在誰來說說,同學(xué)們想出了許多新功能、新造型,想得真奇妙(板書:一、構(gòu)思奇妙)

              2.出示課件,分析學(xué)生范作中的船。(這些是小朋友設(shè)計(jì)的船,先看看它們的造型怎樣?相機(jī)板書:二、造型獨(dú)特。這些同學(xué)在作畫的時(shí)候都是先確定船身的形狀和大小,畫出船的整體外觀造型,表現(xiàn)出大體輪廓,再畫出局部結(jié)構(gòu),如劃槳、桅桿、欄桿、船帆,船蓬等部分,注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào),他們還注意了船體的造型和設(shè)計(jì)與船的用途的聯(lián)系,如:兒童游樂船的外形設(shè)計(jì),可以像小動(dòng)物水果等造型,具有童話色彩,再看看它們的色彩如何?(板書:三、色彩美觀)

              (五)小組合作,提示步驟

              1.大家都知道我縣正在開發(fā)一個(gè)深水大港——洋口港。想不想自已設(shè)計(jì)一般船去那兒參加世界船舶比美大賽呢?

              2.畫好后,可以給你設(shè)計(jì)的船起個(gè)好聽的名字。

              3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目,有一個(gè)響亮的口號(hào)是——不怕做不到,就怕想不到,一看就知道。——耶!

              4.小朋友們都準(zhǔn)備了吧,趕快行動(dòng)吧!

              (六)自由表現(xiàn),老師點(diǎn)撥

              1.播放音樂,渲染氣氛,同時(shí)循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。

              2.教師巡回指導(dǎo),因材施教,及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

              3.鼓勵(lì)學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助,教師參與解決。

              (七)展示評(píng)議,授獎(jiǎng)激勵(lì)

              1.作品完成后,可以送到前面來展示。好了,同學(xué)們的船只開始駛進(jìn)美麗的洋口港準(zhǔn)備參加世界船舶設(shè)計(jì)大賽了。

              2.針對(duì)學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)

              評(píng)價(jià)引導(dǎo):大膽選材、與眾不同、有創(chuàng)意(誰覺得自已想得特別新穎,設(shè)計(jì)得非常有趣?把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當(dāng)中,你最想乘坐哪一艘船?為什么?如果讓你進(jìn)一步改進(jìn),你有什么建議?)

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