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            小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》教案

            時(shí)間:2022-07-12 14:12:10 三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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            小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》教案

              作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》教案,歡迎大家分享。

            小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》教案

            小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)目標(biāo):自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。

              2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。

              3、情感目標(biāo):抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。理解“危險(xiǎn)、朽爛、不約而同”等詞語(yǔ)

              教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛(ài)心做些有益于人們的事。

              教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛(ài)心做些有益于人們的事。

              教 法:以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

              學(xué) 法:朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟

              教具準(zhǔn)備: 課件

              一、 導(dǎo)入談話。

              回憶本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。

              2.抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。

              同學(xué)們一定見(jiàn)到過(guò)許多橋吧,老師準(zhǔn)備幾張橋的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧。

              這里有木制的小橋,有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋,今天我們學(xué)習(xí)跟橋有關(guān)的課文。(板書(shū)課題,齊讀課題)讀了課題,你還想知道些什么?

              同學(xué)們提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題,讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!

              二、初讀課文,整體感知

              出示自學(xué)要求:

              1、默讀課文,畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的字,借助注音認(rèn)識(shí)生字,記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

              2、邊讀邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?

              同學(xué)們遇到問(wèn)題怎么辦?(查找工具書(shū)、請(qǐng)教同學(xué)等)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),那就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),翻到第89頁(yè),按照自學(xué)提示要求自學(xué)吧。

              三、檢查自學(xué)情況

              1、讀生字,借助音節(jié)認(rèn)讀生字,“陡、峭、朽”說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住這幾個(gè)字的?注意區(qū)分:“陡與徒”、“峭與俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽與巧”的區(qū)分。認(rèn)讀詞語(yǔ):繞道、陡峭、朽爛,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

              2、本課有三個(gè)生字(課件:陡、峭、朽),看看這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?寫(xiě)三個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立寫(xiě)峭和朽。用部首查字法查“陡”字時(shí),應(yīng)該查什么偏旁?還有什么字也是左耳旁?

              四、細(xì)讀課文,感悟理解:

              1、好,讓我們把字寶寶送回課文中,分自然段讀一讀吧!這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)15位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:課文講了一件什么事?(指定學(xué)生分段讀課文,評(píng)估朗讀效果?此麄兪欠褡x得正確,有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。)

              2、課題是“皮巧根橋”,通過(guò)讀課文,同學(xué)們認(rèn)為課文究竟是什么體裁?是寫(xiě)景物或是說(shuō)明文嗎?(寫(xiě)事)那課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?(事情的發(fā)展順序)主要寫(xiě)了一件什么事?

              五、朗讀感悟,理解課文

              圍繞課后問(wèn)題再讀課文:1、誰(shuí)架了一座什么橋?2、他為什么要架橋?3、 是怎樣架橋的?4、 人們?yōu)槭裁垂苓@座橋叫“皮巧根橋”?5、 后來(lái)有了新橋?yàn)槭裁慈藗冞是喜歡這樣叫?

              帶著問(wèn)題讀文,用“---”畫(huà)出架橋的原因。用“﹏”畫(huà)出架橋的經(jīng)過(guò)。(反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià),學(xué)生夸獎(jiǎng)與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。)

              六、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

              1、比較下列句子中“某某說(shuō)”的后面使用什么符號(hào)。(課件)

              課件出示:

              A凡是過(guò)橋的人都說(shuō):“有了這皮巧根橋,過(guò)河真是方便多了!

              B“發(fā)生火災(zāi),”一個(gè)孩子說(shuō),“那我就能從大火中把娃娃救出來(lái)。我就是救火英雄!”

              C “再也不了!再也不了!”我回答說(shuō)。

              提示語(yǔ)“某某說(shuō)”的后面使用什么符號(hào),要根據(jù)提示語(yǔ)所處的位置來(lái)定。仿照上面的例子,試著寫(xiě)句子。

              2、課文開(kāi)頭寫(xiě)其他孩子關(guān)于怎樣做英雄、如何出名的議論和皮巧根的`不聲不響,從而突出了皮巧根的性格特點(diǎn),這種為了突出主要事物,用類(lèi)似的事物或反面的、有關(guān)的別的事物作“陪襯”,這種修辭手法叫襯托。

              仿寫(xiě):深秋已過(guò),公園里一片凋零,月季、百合、海棠早已不見(jiàn)了蹤影,只有梅花凌寒獨(dú)放。----------------------------------

              七、鞏固練習(xí)

              1、讀了這篇課文,你有什么感受?

              2、 挑選自己喜歡的詞語(yǔ),寫(xiě)在課后的空花籃中。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              皮巧根橋 架橋的原因:

              架橋的經(jīng)過(guò):

              磨斧

              砍樹(shù) 愛(ài)心

              把大樹(shù)架在河上 (尊敬、喜愛(ài)、贊美)

              砍光柳枝

              加上欄桿

            小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》教案2

              教學(xué)目的:

              知識(shí)與技能

              1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、漸、欄”12個(gè)生字。

              2、默讀課文;能正確、流利、有感的朗讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容,懂得人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的橋仍稱(chēng)做“皮巧根橋”。

              過(guò)程與方法

              以DVD輔助教學(xué),在品讀感悟中理解課文內(nèi)弄,在討論中交流中明白做人的道理。

              感情態(tài)度與價(jià)值觀

              激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)皮巧根不怕吃苦,一心為他人著想的美好品質(zhì)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握生字的音、形、義;默讀課文;理解課文內(nèi)容。

              教學(xué)難點(diǎn):

              領(lǐng)悟人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的橋仍稱(chēng)作“皮巧根橋”,并從中受到感染。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課文插圖、DV.

              教學(xué)課時(shí):

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

              2、能正確、流利的朗讀課文。

              3、初步理解課文的內(nèi)容。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣談話,導(dǎo)入新課。

              1、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?(指名回答)

              2、今天我們學(xué)習(xí)《皮巧根橋》,看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?

              二、初讀課文,自主識(shí)字。

              1、學(xué)生自由讀文,做好標(biāo)注。

              2、聽(tīng)DV朗讀課文,聽(tīng)清生字、難字的讀音。

              3、DV出示生字,同桌之間相互檢查生字的讀音。

              4、指導(dǎo)聽(tīng)讀詞語(yǔ)。

              5、完成DV中拓展與鏈接中的連字組詞和比一比再組詞。

              6、讀準(zhǔn)多音字字音。

              干:ɡān ɡàn便: biànpián

              7、指導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

              三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

              1、學(xué)生自由讀文,將意義相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)

              2、合作交流,完成練習(xí)。

              小河上的橋修了三次,第一次是用一棵_____,后來(lái),木橋爛了,村民們?cè)炝薩_____,不多久,因新修公路,這兒___________。但是這座橋一直叫做________課文贊揚(yáng)了皮巧根__________________________。

              四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

              1、選擇喜歡的方式自由識(shí)記生字。(讀、書(shū)空、描寫(xiě)等)

              2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,教師范寫(xiě)。

              3、學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              15皮巧根橋

              皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木橋

              村民們 造新橋

              斧 坡 漸 爛 搭 磨修公路 架大橋

              作業(yè)

              1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

              dà qiáomódāo fǔ zi jiàn jiàn

              ( )( ) ( ) ( )

              tiě lán ɡēnběn cǎi tàcìɡǔ

              ( )( ) ( ) ( )

              2、辨字組詞。

              皮( )欄( )踩( )根( )

              坡( )爛( )彩( )艱( )

              3、按要求把句子寫(xiě)具體。

              皮巧根搭橋。(什么時(shí)間?什么地方?怎樣搭橋?)

              ____________________________________

              第二課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,懂得人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的橋仍稱(chēng)為“皮巧根橋”。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              1、指名分自然段讀文。

              2、小河上的橋從一根白柳變成新橋,又變成一座大橋,為什么還以皮巧根的名字命名?

              二、讀中理解,突破重點(diǎn)。

              1、引讀。

              (1)用自己喜歡的方式閱讀全文,你認(rèn)為皮巧根是個(gè)怎樣的孩子?是從哪兒看出來(lái)的?

              (2)討論交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

              解決以下問(wèn)題

              從1-3自然段中你知道了什么?對(duì)文章有什么作用?

              看課文插圖里有什么人?在什么地方?在干什么?與課文哪一部分相關(guān)?

              從4-6自然段中找出描寫(xiě)皮巧根吃苦、細(xì)心、為他人著想的語(yǔ)句品讀。

              2、從DV中品讀句段,完成練習(xí),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

              3、激思。

              (1)自由朗讀第7-8自然段,說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

              (2)交流感受。

              三、讀中感悟,突破難點(diǎn)。

              1、默讀思考:人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的.橋仍稱(chēng)為“皮巧跟橋”?

              2、組內(nèi)交流。

              3、全班交流。

              四、全課小結(jié)。

              你從皮巧根身上學(xué)到了什么?

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              15 皮巧根橋

              愛(ài)聽(tīng)英雄故事磨斧

              皮巧根為什么搭橋 砍樹(shù)

              (方便村民)想架橋

              不怕吃苦 為他人著想

              村民們:造新橋 架大橋

              (皮巧根橋)喜愛(ài)感激

              作業(yè)

              1、給句子換一個(gè)說(shuō)法,意思不變。

              大人們都不允許孩子抄近路上學(xué),但誰(shuí)愿意去走遠(yuǎn)路呢?

              _____________________________________

              2、照樣子把下面每組句子合并成一個(gè)句子,意思不變。

              例:他趕忙跑回家。他磨快了斧子。他來(lái)自白柳樹(shù)旁。

              他趕忙跑回家,磨快了斧子,來(lái)到白柳樹(shù)旁。

              (1)我來(lái)到圖書(shū)館。我查閱資料。我找到了《身邊的小英雄》這本書(shū)。

              ____________________________________

              (2)我們要愛(ài)惜糧食。我們不要浪費(fèi)糧食。

              ____________________________________

              (3)王子聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌唱。王子聽(tīng)到了微風(fēng)在樹(shù)葉間的低語(yǔ)。王子聽(tīng)到了小溪潺潺的流水聲。

              ____________________________________

              3、做一件讓別人稱(chēng)贊你的事。

            小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》教案3

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

              2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,理解皮巧根用“愛(ài)心”為人們架起了一座安全方便的橋。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              理解課文內(nèi)容,知道為什么大家一直叫這麻橋?yàn)椤捌で筛鶚颉薄?/p>

              教學(xué)方法

              以讀代講,引導(dǎo)點(diǎn)撥法

              教學(xué)課時(shí)

              一課時(shí)

              教學(xué)流程

              一、談話激趣,導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小澤征爾的判斷》,下面請(qǐng)同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查。

              1、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)什么橋?(生答:見(jiàn)過(guò)木制的'小橋、堅(jiān)固的石橋、混凝土橋、立交橋……)

              2、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,課題是《皮巧根橋》。(板書(shū)課題)這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>

              二、閱讀感悟

              初讀課文,整體感知

              1、默讀課文,畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

              2、解決導(dǎo)學(xué)案上設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。

              三、自學(xué)檢測(cè)(解決導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)檢測(cè)”)

              四、合作交流

              細(xì)讀課文,四人小組合作,解決課件“閱讀提示”提出的問(wèn)題。

              1、剛才我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問(wèn)題,去閱讀,去交流解決,深刻地感悟課文。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。(看課件)

              (1)皮巧根皮巧根為什么要架橋?

             。2)是怎樣架橋的?

              (3)為什么人們有了新橋,還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”?

              2、學(xué)生交流。(圍繞“閱讀提示”默讀課文,自主學(xué)習(xí))

              五、展示點(diǎn)撥

             。1)皮巧根為什么要架橋?(生答:因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn),跳過(guò)急水河比較近,可是要跳過(guò)急水河還有人掉進(jìn)河里,發(fā)生危險(xiǎn),在河上架橋會(huì)很方便。)

             、僦该x一讀課文第1至第8自然段。

              ②讀了這些自然段的內(nèi)容,你體會(huì)到了什么?(生答:課文中寫(xiě)第一個(gè)孩子想做救火英雄,第二個(gè)孩子想做打魚(yú)英雄,第三個(gè)孩子想第一個(gè)飛到月球上去,他們都有好的想法,但都是空想,有些不切實(shí)際。)

            小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能:

              (1) 認(rèn)讀生字及由生字組成的新詞。

              (2) 理解文中重點(diǎn)句子的意思。

              (3) 說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的,為什么人們有了新橋,還喜歡叫“皮巧根橋?”

              (4) 流利、正確、有感情的朗讀課文。

              過(guò)程與方法:

              (1) 通過(guò)拼音認(rèn)讀練習(xí),掌握本課生字與新詞。

              (2) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

              (3) 通過(guò)朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,達(dá)到體會(huì)文章思想感情的目的。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:

              教育學(xué)生:只要是對(duì)人們有幫助的事情,都要熱心去做,哪怕是一件很小,很平凡的事情。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的,為什么人們有了新橋,還喜歡叫“皮巧根橋?

              2、有感情的朗讀課文,體會(huì)文章告訴我們的道理。

              課時(shí)劃分:1課時(shí)

              教具準(zhǔn)備:幻燈片

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入新課

              1、同學(xué)們一定見(jiàn)到過(guò)許多橋吧,這里,老師準(zhǔn)備了幾張橋的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧。(放幻燈片1—5張)

              2、圖片里有木制的小橋,有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋。今天我們學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,課題是《皮巧根橋》(放幻燈片第6張,第七張,并板書(shū)課題)。 這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦?你想了解它嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《皮巧根橋》。

              二、初讀課文,整體感知

              1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)錄音朗讀課文,邊聽(tīng)邊批明自然段。

              2、請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文,畫(huà)出文中的生字、新詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,再想一想:課文寫(xiě)了一件什么事?(放幻燈片8)(學(xué)生默讀課文)

              3、剛才,你們聽(tīng)了錄音朗讀和默讀課文,那么,你們能說(shuō)一說(shuō):課文的主要內(nèi)容是什么嗎?(學(xué)生回答后,教師歸納口述:課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)腵幫助下,砍到一顆大柳樹(shù),在一條小河上造起一座木橋的事。)

              4、那么本課的生字、新詞你們能認(rèn)讀嗎?(放幻燈片9,指名認(rèn)讀生字)放幻燈片10,先指名學(xué)生認(rèn)讀新詞,再說(shuō)詞義,然后全班齊讀。)

              三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

              1、明確任務(wù)。

              師:剛才我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,這是我們進(jìn)一步理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們還要根據(jù)課后的“細(xì)讀感悟”提出的問(wèn)題,去閱讀,去交流解決。(放幻燈片11)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“細(xì)讀感悟”,看看“細(xì)讀感悟”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。(指一名學(xué)生讀)

              2、合作學(xué)習(xí)。

              師:現(xiàn)在,你們明確了學(xué)習(xí)任務(wù),就用自己喜歡的方式來(lái)讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們記住:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。你們讀課文時(shí),把描寫(xiě)皮巧根造橋原因的語(yǔ)句,畫(huà)上橫線;把描寫(xiě)造橋經(jīng)過(guò)的重要語(yǔ)句畫(huà)上波浪線;把人們?yōu)槭裁催喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)上圓點(diǎn)。然后,同桌之間互相討論交流,找出答案,好嗎?(學(xué)生讀課文,做記號(hào))

              3、集體交流。

             、賻煟含F(xiàn)在,老師要檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果啦。問(wèn)題(1):皮巧根為什么要架橋?

              (生答:因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn),跳過(guò)急水河比較近,可是水流湍急,兩岸陡峭,人掉進(jìn)河里,發(fā)生危險(xiǎn),家長(zhǎng)也不允許,所以在河上架橋會(huì)方便些。)(放幻燈片12)

              師歸納板書(shū):架橋的原因 : 水流急、岸陡峭、不允許

             、趲煟?jiǎn)栴}(2):皮巧根是怎樣造橋的?你畫(huà)了哪些句子?能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

              ③指名學(xué)生讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的句子。根據(jù)學(xué)生讀的句子,教師隨機(jī)歸

              納板書(shū):架橋的經(jīng)過(guò):磨斧子——砍柳樹(shù)——架柳橋——砍光枝——加欄桿

             、軒煟赫(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這些句子,邊讀邊想象皮巧根在造橋的過(guò)程中遇到的困難。(學(xué)生朗讀句子)

              ⑤師:你們從哪些地方讀出了皮巧根造橋不容易?(學(xué)生回答后放幻燈片13)讓學(xué)生讀一讀上面的句子。

             、迬煟哼@座橋,人們稱(chēng)它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋,人們,特別是孩子們過(guò)河會(huì)怎樣?(放幻燈片15)

             、邘煟?jiǎn)栴}(3):為什么后來(lái)有了新橋,人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?”請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第14—15自然段,再根據(jù)課文內(nèi)容回答。( 學(xué)生匯報(bào)后,放幻燈片16)

             、鄮煟弘m然皮巧根還是個(gè)孩子,但他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋,受到人們的愛(ài)戴與敬仰,為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激,為了紀(jì)念他,所以人們一直用“皮巧根橋”。

              四、總結(jié)全文,拓展延伸

              1、師:皮巧根是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子,他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋,受到人們的愛(ài)戴與敬仰。

              2、師:在生活中,像這樣有愛(ài)心的人還有很多,你能說(shuō)一兩件事來(lái)體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛(ài)心嗎?(學(xué)生說(shuō)實(shí)例,教師加以引導(dǎo))

              五、布置作業(yè),指導(dǎo)完成

              1、(放幻燈片17)師:請(qǐng)大家看看屏幕上的兩個(gè)練習(xí)題,你們會(huì)做嗎?(學(xué)生口答,師演示答案)

              2、師:今天,同學(xué)們聽(tīng)講認(rèn)真,我希望你們以后繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。(放幻燈片18)

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