【精品】小學(xué)美術(shù)教案集錦八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一課時淅瀝的小雨
教學(xué)目標(biāo):表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。
教學(xué)難點:表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生體驗雨中氣氛,觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課
聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的'景象?(描述了雨中人們爭上計程車的情景。)春天是多雨的季節(jié),江南是多雨的地方,下雨時的情景是怎樣的?
三、雨中的自然現(xiàn)象
樹干搖擺(風(fēng)向)。烏云聚集。
電閃雷鳴。(閃電形狀)雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人:匆匆逃避(狀態(tài))、避雨(在哪里)、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販:匆忙收攤(狀態(tài))。
家中的人:收拾院子里的東西,關(guān)門閉戶。其它的人(學(xué)生表述)。
五、表現(xiàn)雨中的情景
1、口頭描述雨中的情景,也可以講述發(fā)生在雨中的故事。(通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象,使畫面具有場景和情節(jié)。)
2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點,構(gòu)圖飽滿。
六、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示,介紹自己的畫面內(nèi)容淅瀝的小雨。
2、教師評析淅瀝的小雨。評析標(biāo)準(zhǔn):情景感人,形象生動,構(gòu)圖飽滿,涂色完整。
七、課后延伸
教育學(xué)生留心觀察生活,認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。淅瀝的小雨
來源:中師教育
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
知識要素
形的聯(lián)想與創(chuàng)造
技能要求:
對樹葉裁剪、拼貼或添畫
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn):課件演示,發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的變化與美麗
實踐與創(chuàng)造:通過對樹葉聯(lián)想,制作獨創(chuàng)畫面
欣賞與評議:能從主題、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行欣賞
教學(xué)重點
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行各種有效聯(lián)想
教學(xué)難點
樹葉的創(chuàng)意
教學(xué)過程
一.討論與導(dǎo)入
1.四人一組討論欣賞各自帶來的各種形狀的葉片。
2.屏幕放一片特征明顯的葉片,讓學(xué)生聯(lián)想,起到啟發(fā)的作用。
3.準(zhǔn)備放大鏡,讓學(xué)生在放大鏡下觀賞樹葉。
4.提問:這些樹葉能給我們帶來什么啟示?你有什么想法?(允許學(xué)生有各種想法)
二.欣賞與議論
1.屏幕展示有樹葉聯(lián)想制作而成的.美術(shù)作品一兩幅。
2.課件分解作品完成的過程。
3.出示課題,學(xué)生暢談自己的創(chuàng)意。(注意如果作品展示過多會限制學(xué)生的創(chuàng)意)
三.構(gòu)思與繪制
1.在底版紙上擺放形狀不同的樹葉進(jìn)行聯(lián)想。
2.教師提出不同層面的作業(yè)要求。
3.選擇適合自己的材料并按自己的意愿,完成作業(yè)。
(教師提示:盡量不和別人的畫面雷同。)
四.展示與設(shè)想
1.作業(yè)展示,相互欣賞,發(fā)現(xiàn)別人有創(chuàng)意之處。
2.教師提問:要是再給你一次創(chuàng)作的機會,你會有新的聯(lián)想嗎?什么聯(lián)想?
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互交流、合作探究的意識。
教學(xué)重點:
了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵。
教學(xué)難點:
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況,集中學(xué)生的注意力,準(zhǔn)備上課
二、導(dǎo)入
提問:看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的作品有何不同之處?學(xué)生欣賞、思考、回答。
三、探究學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析《莫斯科的英國人》。提問:作者用哪些物象組成了作品?你覺得畫面和諧嗎?學(xué)生觀察、分析、回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生將自己帶的物品放在桌子上拼擺,組成有趣的造型。小組同學(xué)討論、評價。
四、學(xué)生實踐活動,教師輔導(dǎo)
布置活動任務(wù):利用線描的方法,把生活物象有趣組合。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo),針對不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評
1、學(xué)生自評、互評;
2、教師點評。
六、課后拓展
觀察其它生活物象,并想象
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):能根據(jù)生活物品進(jìn)行想象組合。
2、技能目標(biāo):提高學(xué)生的觀察能力、線造型能力及創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點:
如何將不同事物組成一幅有新意的畫。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況,集中學(xué)生的注意力,準(zhǔn)備上課
二、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生介紹一些自己看到的.奇思妙想的繪畫作品。,并說一說想法。
三、探究學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞達(dá)利的《公寓式梅/維斯頭像》,分析其組合方法。
2、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出藝術(shù)家在奇思妙想創(chuàng)作時注意了哪些問題。
四、學(xué)生實踐活動,教師輔導(dǎo)
布置活動任務(wù):根據(jù)一組靜物進(jìn)行想象,巧妙的創(chuàng)作一幅有趣的作品。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo),針對不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評
1、學(xué)生自評、互評;
2、教師點評。
六、課后拓展:
利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析:
1、本課在教材中的地位和作用: 本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第九課內(nèi)容,屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探索類繪畫創(chuàng)作課型,即結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧,使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際,了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法,并學(xué)會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目的:根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合四年級學(xué)生特點,本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:①知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點,并能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。②過程與方法:通過聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶,完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點、難點: 重點:學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法,并應(yīng)用到生活當(dāng)中。難點:激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維,引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象,完成日記的內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運用:
遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體,實踐操作為主線的教育思想,依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身理和心理特點,我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,以實例為線索,充分運用多媒體、范圖等直觀教具,不斷采用欣賞、啟發(fā),歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科,用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力,調(diào)動學(xué)生的感官,學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂,陶冶學(xué)生良好的情操,使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外,我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價,讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識自我,客觀的評價自我,并鞏固所學(xué)知識。
三、學(xué)法分析:
遵循學(xué)為主體的教育思想,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過程的演示,采用課堂討論,合作學(xué)習(xí)等形式,通過比較分析、實踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點,并學(xué)會繪畫和運用。本課的基本教學(xué)程序如下: 生:比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師:引導(dǎo)觀察——創(chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納四、教學(xué)程序設(shè)計:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的.培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。因此,教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,體驗審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識,培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點,我設(shè)計的教學(xué)程序如下:
(一)、序幕:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、提問導(dǎo)入:同學(xué)們都寫過日記,日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情,那么,既然我們都會畫畫,為什么不能給日記配以簡單的畫面,使日記更直觀、更形象呢?下面請同學(xué)們來看一下屏幕。(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖,讓學(xué)生觀察。)
2、教師提問:①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有繪畫)②這些繪畫是干什么用的?文字內(nèi)容有哪些?(日期、天氣等) ③哪種日記比較美觀?(繪畫日記)
3、教師小結(jié):文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性,也就是目的都是一樣的,但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記。(多媒體出示課題——我的繪畫日記)師:那么,什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢?我們想一想,生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面,多數(shù)都是有聲音相伴的,當(dāng)我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情,所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。(多媒體出示——聽聲音畫記憶畫)
(二)、展開:情趣教學(xué),激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音,提問:說說是什么聲音?使你聯(lián)想到什么場面?(多媒體展示 :聽字。)
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖,提問:觀察這幅作品,除了繪畫部分以外,還有什么內(nèi)容?(還有文字部分)(多媒體展示:繪畫日記結(jié)構(gòu):1.繪畫部分2.文字部分)
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽并展開想象。(多媒體展示 :想字。)
4、師生共同討論:當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么?請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎? (多媒體展示 :說字。)
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象,并對想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚。(教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景,學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維,突出本課的難點。)6、學(xué)生再次討論:如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢?教師出示范圖(唱歌圖),讓學(xué)生探索討論,自主合作學(xué)習(xí)。7、師:那么我們要如何來作畫呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟: 1)構(gòu)思畫稿(形象、勻稱) 2)涂上顏色(強調(diào)大膽,均勻,整潔) 3)文字說明(日期、天氣、事件、說明要概括,簡單)(利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖,動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項,教師邊講解邊示范繪畫過程,讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法,突出了本課的重點。)
(三)、深入:學(xué)生小組創(chuàng)作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫,比一比看哪個小組畫得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細(xì))2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo),對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚,并展示給同學(xué)學(xué)習(xí),鼓勵不足的學(xué)生。3、學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂,并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
(四)、結(jié)束:情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品,講解創(chuàng)作
的意圖,并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié),并尋找每一幅作品的閃光點,評價以表揚為主,同時讓學(xué)生明確自己的不足。2、教師小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記,時時記,天天記,隔天記!五、板書設(shè)計:美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相配合,將范圖、多媒體課件相對應(yīng),做到和諧一致。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的:
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流,培養(yǎng)他們的合作、探究意識,通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點:改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時
教學(xué)過程:
一、游戲:七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié),圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題:圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國)你們看,今天的繪畫有什么特點呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?
顛倒的人物、房屋,動物眼中映射出的藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們,你有沒有想過,把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合:
1、小結(jié):根據(jù)畫面的需要,重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論:將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案?
四、學(xué)生作業(yè):
小體驗:將P6的圖形重新組合,看誰組合的'快,組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程:
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié):基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具,還可以怎樣巧妙的組合?還可以聯(lián)想成什么?
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素,就是改變思維方式,來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè):
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?凑l畫的形象最有創(chuàng)造性!
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
2、說一說,你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么?
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評述
1、學(xué)生活動:你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?
2、自己找找優(yōu)缺點,為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點評。
4、修改、評優(yōu)。
教學(xué)反思:
3、添畫人像
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課題:
泡泡飛啊飛
課時:
2課時
課堂類型:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候,透過泡泡會看到什么樣的情景,并通過討論相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點:
1、能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法
2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法,表現(xiàn)出新穎的.特征。
教具學(xué)具:
吹泡泡的玩具、繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入
組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察:你在飛起的泡泡中看到了什么?
2、新授:
師:風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里,泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的,泡泡是透明的,泡泡飛到哪里,就會有景色在泡泡里,就像凸透鏡一樣。
現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,想象泡泡被風(fēng)吹起來了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢?
假如泡泡飛到了我們唐山,你最希望里面是什么景色?
這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來。
3、作品賞析
師:除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢?可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征,還可以在這些物體上裝飾、美化,表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。
注意:表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構(gòu)圖要飽滿。
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重難點:
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教學(xué)課時:2課時
課前準(zhǔn)備:
一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的彩色紙,剪刀,繪畫筆。 教學(xué)過程:
。ǖ1課時)
一、引導(dǎo)階段
1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。
4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
二、發(fā)展階段
1、我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
2、然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫??)
3、色彩也是考慮的一個方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
三、收拾與整理
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
四、課后拓展
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面,海鷗無數(shù)個三角形花樣,所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
。ǖ2課時)
一、復(fù)習(xí)就知識
二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案
四、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)
學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品設(shè)計巧妙的地方。
第三課 大人國與小人國
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點:
1、能否用對比的方法,來突顯主人公的'“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)課時:2課時
課前準(zhǔn)備:一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.
教學(xué)過程:
。ǖ1課時)
一、引導(dǎo)階段
(用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)
1、同學(xué)們,你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎?如果你能在想象中漂流,就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。
請同學(xué)欣賞課件:《大人國與小人國》
2、提出問題:
。1)你們認(rèn)為格列佛是一個什么樣的人呢?
。2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎?
。3)格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭,他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起,不讓他們航行。
。4)漸漸地,小人國的人們和格列佛成為了好朋友,有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。
二、新授階段
1、 觀察、思考、感受:
a:出示幾組大與小比較的課件:讓學(xué)生說說你會有什么感覺。
b:出示課件:有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人?互相說一說,巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)?哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)?
三、發(fā)展階段
1、 出示課件:假如你是一個巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決?
(以小組合作方式討論)
。1)朋友們到一個神秘的大森林里去旅行,會遇到哪些困難?險境?假如你是巨人,你會怎么幫助他們?
。2)假如你是巨人, 在愉快的節(jié)日里,你會為小朋友們做哪些事情呢?
。3)假如你是一個巨人,你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢? (請把你的想法與同學(xué)共享,看看誰的想法新奇、有趣。)
。4)欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗在《大人國與小人國》里的快樂。
2、課堂練習(xí):
通過以上的欣賞與了解,如何結(jié)合自己想象與感受,把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫,畫完后講給同學(xué)聽。
3、小結(jié):
4、 展示、評價、延伸:
各組選出有特色的作品貼到黑板上,互相欣賞、互相提出問題,發(fā)表自己的感受,教師及
時評價,給予肯定。
四、課后拓展
課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題,把小的東西放大或把大的東西縮小。
。ǖ2課時)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識:
、僖兄黝},有情節(jié)。
、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。
四、小結(jié)
學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品巧妙的地方。
第4課前前后后
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點:
1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)課時:1課時
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
1、交流課前觀察的結(jié)果。
2、教師同時出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。
二、發(fā)展階段
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?
學(xué)生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺。
學(xué)生2:物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。
2、教師小結(jié):知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系? 學(xué)生分組討論
3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。
4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點評
四、收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù):
遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根據(jù)第二學(xué)段[造型-表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試,開展趣味性造型活動。”的教學(xué)活動建議,使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,體驗美術(shù)活動的樂趣,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、教學(xué)背景分析:
1、教材分析:
本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級學(xué)習(xí)《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節(jié)中國畫課重在筆墨情趣,突出趣味性,并無固定的表現(xiàn)對象,而荷花是具體事物,讓學(xué)生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現(xiàn)能力。同時為下學(xué)期學(xué)習(xí)《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎(chǔ)。
2、學(xué)情分析:
學(xué)生對中國畫接觸較少,在三年級雖然已經(jīng)了解一些執(zhí)筆方法和墨色變化的基本規(guī)律,但是還很不規(guī)范,也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學(xué)習(xí)的難點問題。但是學(xué)生對中國畫的表現(xiàn)形式、特點有較濃厚的興趣,樂于學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)中國畫用墨中的墨分五色:焦、濃、重、淡、清。通過表現(xiàn)中國寫意畫“荷花”,使學(xué)生了解中國畫的用筆和用色。體驗中國畫的筆墨變化,感受筆墨變化所帶來的樂趣,豐富學(xué)生的審美感受,激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點:焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配,中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法,荷花的基本方法。
教學(xué)難點:墨色的調(diào)配。
三、教學(xué)資源:
教學(xué)方式、方法:合作學(xué)習(xí)、自主探究,觀察法、演示法、實踐法,
教學(xué)流程:復(fù)習(xí)舊知識 自主練習(xí) 觀察分析 講解演示 欣賞學(xué)習(xí) 藝術(shù)實踐 欣賞評價 拓展延伸。
技術(shù)準(zhǔn)備:PPT演示文稿及多媒體教學(xué)設(shè)備。
教具準(zhǔn)備:作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等。
學(xué)具準(zhǔn)備:宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調(diào)色盤、水瓶等。
四、教學(xué)流程:
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備及擺放。
二、復(fù)習(xí)舊知
PPT展示三年級學(xué)習(xí)《水墨游戲》時的一些學(xué)生作品。
提問:同學(xué)們在三年級學(xué)習(xí)了哪些中國畫知識?
1、欣賞過去的作業(yè),回憶所學(xué)過知識。
2、請學(xué)生參照28頁圖片練習(xí)墨色變化,中鋒、側(cè)鋒的用筆方法。
提出并板書課題:筆墨游戲——荷花
三、講授新課
1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》
問題:你能在畫面里找到不同的墨色嗎?在這幅畫中哪里用中鋒,哪里用側(cè)鋒?并說一說。
2、出示真的荷花圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析與畫中的`荷花的不同。
3、播放視頻——畫家畫荷花
4、讓學(xué)生根據(jù)所看的自己試著畫一幅荷花圖。
留心觀察學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題。
5、展示部分學(xué)生作品
提問:
、僬f一說哪些作品運用了前面所學(xué)得知識?
②在畫作業(yè)時你遇到哪些困難?
6、演示
根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題邊演示邊講解。
、偃~的畫法(兩種:展開的、還未展開的)
用側(cè)鋒大筆鋪葉,中鋒勾筋(在一幅畫中荷葉的畫法應(yīng)有濃有淡)
、诨ǖ漠嫹
用淡墨勾勒畫法(中鋒)
沒骨畫法(有中鋒,有側(cè)鋒)
、矍o的畫法
中鋒用筆,墨色有濃有淡。
7、欣賞書P29的學(xué)生作品,
說一說作品中筆墨的運用。(簡單介紹構(gòu)圖:四角留白、莖不能平行畫)
四、作業(yè)要求
出示一些畫家的作品和范畫,提作業(yè)要求:
每人完成一幅荷花作品,注意墨色、用筆及構(gòu)圖安排。有能力的同學(xué)可進(jìn)行創(chuàng)作,臨摹的同學(xué)可在構(gòu)圖上有變化。
五、學(xué)生實踐
巡視指導(dǎo):
1、對筆墨掌握較好的學(xué)生,提示對構(gòu)圖的安排。
2、指導(dǎo)學(xué)生對墨色濃淡的調(diào)配荷花瓣色的濃淡表現(xiàn)。
3、重點關(guān)注練習(xí)時出現(xiàn)問題較多的學(xué)生,必要時單獨示范。
六、作業(yè)講評
1、組織學(xué)生組內(nèi)展示互評選出一副優(yōu)秀作業(yè)。
2、展示每組選出的作業(yè),師生共同評價。
七、課堂延伸
請學(xué)生欣賞幾幅有特色的畫家作品,了解其設(shè)色及其技法特點。
八、布置任務(wù)
下節(jié)課依然準(zhǔn)備國畫用具,學(xué)習(xí)《筆墨游戲-青蛙》
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