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            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案

            時間:2022-07-20 18:03:05 四年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案,歡迎閱讀與收藏。

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案1

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展,包括結(jié)繩計事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤,及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機(jī)的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智,體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团Γ艿綈劭茖W(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

              2.使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用,會使用計算器進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。

              3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用。

              【重點難點】

              利用計算器來進(jìn)行計算。正確使用存儲運算鍵。

              【教學(xué)策略】

              1.計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進(jìn)行,使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解。

              2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素,學(xué)生可事先查閱資料,介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

              3.介紹電子計算器時,重點在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時,可利用學(xué)生手中的計算器,讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用。在弄清如何計算,和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進(jìn)行實際的演示。

              【教學(xué)過程】

              一、直接導(dǎo)入:

              師:這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道,數(shù)學(xué)總是離不開計算。今天我們就來一起認(rèn)識計算工具。(板書課題:計算工具的認(rèn)識)

              二、自主探究計算工具

              你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?

              生可能會答:計算器、算盤……

              設(shè)計意圖:學(xué)生課前通過預(yù)習(xí),查找資料。課一開始即讓學(xué)生展示自己所了解的計算工具,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法,從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程。

              1.遠(yuǎn)古計數(shù):

              師:看來同學(xué)們的知識都非常豐富,但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些,計算工具從古到今,隨著人類社會的不斷進(jìn)步,經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時代,人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中,產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)?(板書:遠(yuǎn)古計數(shù))

              生回憶:手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

              2.算籌:

              師:這種方法只能計數(shù),而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情,人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。(出示課件)

             。ò鍟核慊I)

              師:介紹算籌:我國古代人用算籌計算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位,哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1,二個就是2,五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

              3.算盤:

              師:后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前,算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實物。

              展示算盤:上面有兩顆珠子,每顆代表5,下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少?表示15。因為我國古代是15進(jìn)制,F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單,使用方便,特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,更為簡便。

              4.計算器:

              師:我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?

              生:計算器。

              師:你在哪里見過計算器?

              生可能回答:菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。……(學(xué)生介紹)

              師:拿出你手中的計算器,同學(xué)們可以互相看一看,你們的計算器各部相同?因為根據(jù)各種不同的需要,所以有科學(xué)專用的計算器,有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

              設(shè)計意圖:展示學(xué)生手中的計算器,讓學(xué)生對計算器的.大小、模樣、作用有初步的了解,為下一步具體學(xué)習(xí)計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。

              5.電子計算機(jī):

              師:接下來科技又向前推進(jìn),人們又發(fā)明了什么?

              生:電腦。微機(jī)。

              師:電子計算機(jī)。(出示課件)

              生看課件:臺式電腦,筆記本電腦,掌上電腦。

              師:隨著科技的發(fā)展,人類計算工具會更加先進(jìn)。就等著在座的各位,你們這一代人去實現(xiàn)。

              設(shè)計意圖:通過了解計算工具發(fā)展的演變史,認(rèn)識算籌、各種算盤,了解算盤計數(shù),讓學(xué)生感受古代勞動人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國文化的博大精深,從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷,而且本身它就是電子計算機(jī),展示現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生,科技不會停滯,未來更先進(jìn)的計算工具就等著你去發(fā)現(xiàn),發(fā)明。

              三、計算器的認(rèn)識和使用

              師:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)使用計算器。拿出你們的計算器。你認(rèn)識哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試,琢磨琢磨。

              生摸索,嘗試各個鍵子的作用,發(fā)現(xiàn)了就說出來。

              師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)。跟著老師的指示嘗試。

              師:還有date表示日期,老師剛才聽見有的計算器有聲音,你知道如何去掉音樂和聲音嗎?自己琢磨琢磨。

              師:電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示,邊講解。

              師:現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進(jìn)行計算。嘗試一道加法:4468+1792=

              生進(jìn)行操作。然后說出結(jié)果,并說明輸入過程。先輸入4468,再輸入加號,輸入1792,再輸入等號。

              結(jié)果就出現(xiàn)了。(師可用電腦課件實際演示計算過程。)

              師:嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計算。32010-8925=126×39=312÷8=

              6.34-4.7=

              生進(jìn)行操作,輸入數(shù)據(jù),并說出計算結(jié)果。

              師:計算綜合算式。復(fù)習(xí)運算順序。當(dāng)計算6396÷(520-438)時,怎么辦?

              生討論方法。可以用紙記錄下來,再接著算。可以……

              師:我們來學(xué)習(xí)存儲運算鍵的使用。M+表示存儲數(shù)據(jù),m-表示刪除數(shù)據(jù),mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438,算出結(jié)果,輸入m+進(jìn)行存儲,然后輸入6396÷,再輸入mr進(jìn)行提取,輸入等號。

              師:重新演示一遍,以鞏固。出示一道題目,讓學(xué)生運用這種方法計算,并找一名同學(xué)到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。

              設(shè)計意圖:認(rèn)識計算器,我選用自主探究法,讓學(xué)生自主了解計算器各個功能鍵的作用,并在老師的指導(dǎo)下能運用計算器進(jìn)行四則計算,探究計算規(guī)律,尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。也可以端正學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度,懂得合理地利用它。

              四、練習(xí)應(yīng)用:

              師:看來同學(xué)們都會使用計算器,那我們就借助計算器來做一個游戲好不好?

              1.闖關(guān)游戲:

             。ㄓ螒蛞(guī)則:1、以小組為單位,共闖兩關(guān),兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準(zhǔn)。)

              2.尋找方法速算:

              25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=

              五、拓展延伸:

              師:今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了計算工具,你還想了解哪些有關(guān)的知識?課下同學(xué)們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計算器的相關(guān)知識。

              【板書設(shè)計】

              計算工具的認(rèn)識

              1.遠(yuǎn)古計數(shù)

              2.籌算

              3.算盤

              4.計算器:m+存儲m-刪除mr提取

              5.計算機(jī)

              新課標(biāo)小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案三篇

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案2

              教學(xué)內(nèi)容

              用計算器計算。(教材第26頁例1、例2)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生會用計算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運算。

              2、通過運用計算器解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

              3、激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。

              重點難點

              重點:計算器的使用方法,正確利用計算器進(jìn)行計算。

              難點:探索計算規(guī)律。

              教具準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備:計算器、課件PPT。

              學(xué)生準(zhǔn)備:計算器。

              教學(xué)過程

              一、情景引入

              計算器是目前人們廣泛使用的計算工具,今天我們就一起體驗計算器給我們帶來什么感覺。

              二、學(xué)習(xí)新課

              1、教學(xué)例1。

              (1)出示教材例1。

              怎樣用計算器計算下面各題?自己試試看。

              386+179=

              825-138=

              26×39=

              312÷8=

              (2)學(xué)生按要求操作,教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

              (3)匯報展示。

              (4)提問:你學(xué)會計算器的使用了嗎?用計算器進(jìn)行加、減、乘、除運算的按鍵順序是怎樣的?

              歸納:用計算器進(jìn)行加、減、乘、除運算時,要按“數(shù)字→運算符號→數(shù)字→符號”依次按鍵進(jìn)行計算。

              2、教學(xué)例2。

              (1)出示教材例2。

              試用計算器計算下面左邊各題。不用計算器,你能直接寫出下面右邊各題的答案嗎?

              9999×1=9999

              9999×2=______ 9999×5=______

              9999×3=______ 9999×7=______

              9999×4=______ 9999×9=______

              (2)學(xué)生小組內(nèi)討論、交流,教師巡視。

              (3)得出左邊算式的結(jié)果。

              9999×2=19998

              9999×3=29997

              9999×4=39996

              (4)提問:觀察左邊的算式,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

              規(guī)律:當(dāng)計算9999×2時,結(jié)果是在18(第二個因數(shù)與9的積)的中間插入3個9,即19998;當(dāng)計算9999×3時,結(jié)果是在27(第二個因數(shù)與9的積)的中間插入3個9,即29997;當(dāng)計算9999×4時,結(jié)果是在36(第二個因數(shù)與9的積)的中間插入3個9,即39996。

              (5)運用規(guī)律,得出右邊算式的答案。

              9999×5=49995

              9999×7=69993

              9999×9=89991

              三、鞏固反饋

              完成教材第26頁“做一做”。

              第1題:63492 4093 1524440 255596 12345679 406001

              第2題:12 123 1234 12345 123456 1234567 12345678 123456789(用計算器檢驗略)

              四、課堂小結(jié)

              說一說,這節(jié)課有什么收獲?有什么不懂的.地方嗎?

              板書設(shè)計

              用計算器計算

              1、用計算器進(jìn)行加、減、乘、除運算的按鍵順序:數(shù)字→運算符號→數(shù)字→符號。

              2、進(jìn)行特殊計算時,先用計算器算出前幾個算式的結(jié)果,再根據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式的結(jié)果。

              教學(xué)反思

              1、自主學(xué)習(xí)使用計算器。

              在學(xué)習(xí)使用計算器時,以學(xué)生自練為主,在自練中摸索按鍵的順序。

              2、用計算器探索簡單的規(guī)律。

              用計算器探索簡單的規(guī)律是本節(jié)課的教學(xué)難點,先讓學(xué)生用計算器分別算出結(jié)果,再通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

              楊輝通讀了許多古典數(shù)學(xué)文獻(xiàn),數(shù)學(xué)知識得到全面、系統(tǒng)地發(fā)展。經(jīng)過不懈的努力,楊輝終于成了我國古代杰出的數(shù)學(xué)家,并享有數(shù)學(xué)“宋元第三杰”之譽(yù)。

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識與技能:通過自學(xué),了解我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤,及其計算方法;使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用,會使用計算器進(jìn)行計算。

              2、過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力。

              3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

              教學(xué)重點:

              認(rèn)識算盤、計算器,計算器的使用

              教學(xué)難點:

              利用計算器進(jìn)行計算

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              教學(xué)流程:

              一、談話導(dǎo)入(3分)

              計算工具從古到今,隨著人類社會的不斷進(jìn)步,經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。

              二、自主學(xué)習(xí)(5分)

              1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材23--24頁。

              (1)了解計算工具的發(fā)展史。

             。2)認(rèn)識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號),從這一檔起向左數(shù),就是十位、百位、千位、萬位,這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時,表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1,一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁,就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬,“0”用空檔表示。

             。3)計算器的認(rèn)識。找學(xué)生說一說你知道計算器有哪些功能鍵?

              2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例1。

              3、嘗試訓(xùn)練:825-138=26×39=312÷8=

              4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例2。

              5、學(xué)生匯報交流。

              6、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。

              三、自主練習(xí)(8分)

              師:通過剛才的自學(xué),同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識,下面我們來進(jìn)行自主練習(xí),看誰把今天的知識學(xué)的,最棒!

              1、用計算器計算。

              55846+7646=13027-8934=66280×23=

              6908×37=111111111÷9=395412+10589=

              2、小組匯報。(抽簽匯報,可以選擇口頭展示或黑板展示等)

              3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。

              四、當(dāng)堂檢測(發(fā)試卷)

              師:同學(xué)們,我們再接再厲,用的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!

              五、評價總結(jié)(4分)

              1、教師面批3人左右,然后小組內(nèi)交流答案,自批,統(tǒng)計正確率;

              2、小組匯報完成情況。

              3、教師總結(jié)錯題的類型,再次精講。

              4、學(xué)生談收獲和自我評價。

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案4

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科書第23~27頁內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展,包括結(jié)繩計事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤,及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機(jī)的發(fā)展史。

              2、展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智,體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团。使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和使用計算工具的過程

              3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過認(rèn)識算盤,體會我國古代勞動人民的智慧與努力,激發(fā)愛國感情。

              教學(xué)重點:

              利用計算器來進(jìn)行計算。

              教學(xué)難點:

              正確使用存儲運算鍵。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              算盤、多媒體課件、算籌、計算器。

              教學(xué)過程:

              一、直接導(dǎo)入

              同學(xué)們都知道,數(shù)學(xué)總是離不開計算。今天我們就來一起認(rèn)識計算工具。板書課題:計算工具的認(rèn)識。

              二、新授

             。ㄒ唬、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

              學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

              (二)、自主探究

              你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?

              生可能會答:計算器、算盤……

              教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法,從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程。

              1、遠(yuǎn)古計數(shù):

              看來同學(xué)們的知識都非常豐富,但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些,計算工具從古到今,隨著人類社會的不斷進(jìn)步,經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時代,人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中,產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)?(板書:遠(yuǎn)古計數(shù))

              生回憶:手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

              2、算籌:

             。1)遠(yuǎn)古的用實物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)的方法只能計數(shù),而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情,人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。(出示課件)

             。ò鍟核慊I)

              介紹算籌:我國古代人用算籌表示數(shù)和計算。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。與遠(yuǎn)古計數(shù)方法相比它的優(yōu)點就是有數(shù)位,哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1,二個就是2,五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

              課件出示:算籌表示多位數(shù)。

             。2)你知道這些用算籌表示的數(shù)分別是多少嗎?

              課件出示題目。

              3、算盤:

             。1)后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前,算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示老式算盤實物。

              展示算盤:上面有兩顆珠子,每顆代表5,下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少?表示15。因為我國古代是15進(jìn)制,F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進(jìn)行了改進(jìn)。

             。2)出示新式算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單,使用方便,特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,更為簡便。

              (3)課件出示由老式算盤衍生出的形態(tài)各異的算盤。

              4、計算器:

              現(xiàn)在,算盤因為笨重、不方便攜帶,逐漸被更輕便的計算工具所取代。

              我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?

              你在哪里見過計算器?

              同學(xué)們可以互相看一看,你們的計算器各部相同?因為根據(jù)各種不同的需要,所以有科學(xué)專用的計算器,有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

              5、電子計算機(jī):

             。1).隨著時間的發(fā)展,科技又向前推進(jìn),人們又發(fā)明了什么?

              出示課件:臺式電腦,筆記本電腦,平板電腦。

              師:隨著科技的`發(fā)展,人類計算工具會更加先進(jìn)。就等著在座的各位,你們這一代人去實現(xiàn)。

              (2)現(xiàn)在人們?nèi)耸忠徊康氖謾C(jī),也具備了微電腦的功能。

              6.簡單認(rèn)識計算器比較重要的按鍵的名稱和作用。、

             。ㄈ⒂嬎闫鞯膽(yīng)用

              1、學(xué)生自學(xué)教材26頁的例題

              2、學(xué)生在小組內(nèi)交流方法。

              3、小組匯報,全班交流并說說你找到了什么規(guī)律?

             。ㄋ模㈧柟叹毩(xí)

              1、早在14世紀(jì),中國就發(fā)明了()。

              2、老式算盤上方有()顆珠子,每顆珠子表示(),下方有()顆珠子,每顆珠子表示()。

              3、新式算盤上方每顆珠子表示(),下方每顆珠子表示()。

              4、我見過的計算機(jī)工具有()、()和()。

              5、教材第26頁的做一做

              三、本課小結(jié):

              這節(jié)課你有什么想說的嗎?今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了計算工具,你還想了解哪些有關(guān)的知識?

              作業(yè)設(shè)計:練習(xí)冊

              板書設(shè)計:

              計算工具的認(rèn)識

              1.遠(yuǎn)古計數(shù):用實物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)

              2.籌算

              3.算盤

              4.計算器:

              5.計算機(jī)

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案5

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版四年級上冊第23至26頁例1。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識計算器,掌握計算器的簡單使用方法,能進(jìn)行較大數(shù)目的計算。初步了解計數(shù)法,在不斷更新、完善的探究過程中認(rèn)識算籌,了解珠算的計數(shù)方法。

              2、通過了解計算工具發(fā)展的演變史,感悟人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智,體會創(chuàng)造源于需要,激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。

              3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動口表達(dá)的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

              教學(xué)重點:

              掌握計算器的簡單使用方法,了解計算工具的發(fā)展史。

              教學(xué)難點:

              體會創(chuàng)造源于需要,激發(fā)民族自豪感。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              學(xué)生:小棒、計算器、算盤等。

              教師:課件、計算器、計算卡片等。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

              師:同學(xué)們,上課前我們先來一次計算比賽(出示口算題)。仔細(xì)觀察,你準(zhǔn)備選擇什么計算方法讓自己算得又對又快?

              55846+7646=、6908×7=

              13027-8934=、992÷4=

              353+958×3=、436-、(228-179)=

              (預(yù)設(shè):大部分學(xué)生選擇使用計算器。)

              師:為什么選擇計算器?你還知道哪些計算工具?這節(jié)課我們就來認(rèn)識計算工具。

              二、操作交流,學(xué)習(xí)使用計算器

              (1)師:同學(xué)們都帶計算器了嗎?請拿出來仔細(xì)觀察?纯此厦娑加惺裁?

             。@示屏、按鍵、電腦芯片、電源)

             。2)看書,試按。認(rèn)識各種按鍵的名稱和作用。

             。3)在操作中掌握計算器的計算方法

              a、請會使用計算器的同學(xué)上臺用課件演示使用計算器計算的方法。

              b、生嘗試計算825-138

              c、師介紹儲存、提取鍵使用方法

              d、生嘗試計算876-738÷9=

              e、開始計算比賽。(學(xué)生使用計算器計算上面各題。)

             。4)你認(rèn)為使用計算器時要注意什么?你覺得計算器這個計算工具怎樣?

              【設(shè)計意圖:學(xué)生對計算器已并不陌生,讓學(xué)生自己介紹計算器上一些常用鍵的名稱和作用,能夠很好的促進(jìn)學(xué)生間互相交流和學(xué)習(xí)。通過兩個層次的練習(xí),讓學(xué)生體驗到用計算器計算快捷、方便、準(zhǔn)確,并激發(fā)學(xué)生的探索欲望!

              三、演繹文化,了解計算工具的發(fā)展

              師:這么先進(jìn)方便的計算工具可不是一直都存在的,計算工具就像人類社會的發(fā)展一樣也經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程,接下來我們就一起來看看計算工具是怎樣演化的。

              1、介紹遠(yuǎn)古時代一一對應(yīng)的計數(shù)方法

              (1)課件出示配音動畫:遠(yuǎn)古時代,人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中,產(chǎn)生了計數(shù)的需要。例如:捕獲了一只野獸就放一顆石子,出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。就這樣,人類在勞動中建立了一一對應(yīng)的計數(shù)方法,而石子、結(jié)繩、刻痕……就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具。

              (2)師:你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么樣?

              【設(shè)計意圖:用多媒體直接向?qū)W生展示最古老的計數(shù)法,讓學(xué)生感悟體會計數(shù)的原始?xì)v程,初步了解計數(shù)的'變革是人類生活發(fā)展的需要!

              2、模擬算籌的使用方法

              師:于是,我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎(chǔ)上又發(fā)明了一種新的計算工具(課件出示圖片),用算籌作工具進(jìn)行計算的方法叫“籌算”。

              師:對于算籌,你們想了解些什么?

             。A(yù)設(shè):什么時候發(fā)明的?是誰發(fā)明的?怎樣使用的?)

              師:首先來猜猜看,古人是怎樣用算籌表示1到9的。

              縱式就是豎著擺、橫式就是橫著擺。(手勢)

              師:(微課植入方式)古人擺放1、2、3、4、5的方法。

              師:古人擺6只用了兩根小棒,猜猜古人是怎么想的呢?

              師:都想到了用一根表示5,這是一個好主意。

              據(jù)古書上記載,上面的這根表示5,下面的這一根表示1。

              師:這樣7、8、9也就好理解了。請你試著擺一擺。(屏幕出示)

              師:用算籌可以擺出1-9這幾個數(shù),那怎樣來表示更大的數(shù)呢?

              出示用縱橫相間的方式來表示多位數(shù)。

              這些數(shù)你認(rèn)識嗎?出示29、306、632(了解0的出現(xiàn)也經(jīng)歷了空格、小正方形、圓形的過程。)

              師:想知道古人怎樣用算籌計算的嗎?(課件演示)

              師:我國數(shù)學(xué)家祖沖之就是擺放算籌來計算的。(出示動畫小視頻)

              看完后,你們覺得算籌這種計算工具怎么樣?怎么評價祖沖之?

             。A(yù)設(shè):計算時算籌擺了一大片容易混亂。如果能把活動的小棒固定起來就好了。我們要學(xué)習(xí)祖沖之計算認(rèn)真,不怕苦累,執(zhí)著追求的精神。)

              【設(shè)計意圖:通過動手?jǐn)[數(shù)讓學(xué)生體會位值制的含義,體驗古人的智慧以及算籌計數(shù)法的繁瑣;通過讀算籌擺出的數(shù)讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,感受到算籌在使用中也有弊端,對存在的問題加以改進(jìn),從而推動了計算工具的發(fā)展。讓學(xué)生體會到任何事物都存在著利弊兩個方面,揚棄的過程就是發(fā)展的過程;通過觀看小視頻體驗用算籌計算的弊端以及數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的數(shù)學(xué)精神!

              3、小組合作,研究認(rèn)識算盤.

              師:隨著社會的發(fā)展,人們對數(shù)據(jù)計算的準(zhǔn)確性和速度要求越來越高,于是人們又發(fā)明了新的計算工具---算盤。你見過它嗎?在哪里見過?

              師:之前同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識過算盤,課前又收集了相關(guān)知識,就請同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。(小組研究,集體匯報:)

             。A(yù)設(shè):學(xué)生知道算盤的名稱,課件配合演示:框、梁、檔、上珠、下珠;學(xué)生知道:一粒上珠代表5,一粒下珠代表1;學(xué)生會在算盤上撥簡單的數(shù);學(xué)生會收集關(guān)于算盤的輝煌歷史以及現(xiàn)在使用情況……)

              師:同學(xué)們了解的真不少!下面請同學(xué)們在算盤撥出46、278、320485。

              (一名同學(xué)在課件上演示,其他同學(xué)在算盤上試撥,師適時引導(dǎo)在算盤上定位的方法。如果有同學(xué)會用算盤計算可以安排展示一下,以讓學(xué)生體會算盤撥珠即答的優(yōu)點。)

              生:我在家里收集算盤的資料時,讀到了很多有關(guān)算盤的歷史資料,知道算盤是中國發(fā)明的,中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此,即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里,也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤,并把珠算列入小學(xué)課程。

              師:在我國,人們至今仍然非常喜愛它,把它制成這樣來裝扮生活。(出示配音圖片展示各種算盤)

              【設(shè)計意圖:現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量儲存教學(xué)信息的優(yōu)勢,它可以穿越時空的界限,為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生通過課前查找,課中交流,真切感受到了算盤這一燦爛的文化!

              4、感悟世界各國人民對計算工具的探索

              師:不僅僅是我國人民在發(fā)明計算工具,世界各國人民都在積極的探索各種計算工具,請看(課件出示世界機(jī)械計算器發(fā)展史:計算尺-手搖計算機(jī)--巨型計算機(jī)--臺式電腦-筆記本電腦-智能手機(jī)等)。

              師:就這樣,從古到今,計算工具經(jīng)歷了漫長的歷史過程,也體現(xiàn)了人類的聰明智慧和探索精神。

              師:目前人們并沒有停止探索的步伐,還在繼續(xù)研發(fā)更為先進(jìn)的計算工具。

             。ǔ鍪窘】淡h(huán)保電腦、小巧方便電腦筆圖片)

              師:你能想象一下新型的計算器會是什么樣的嗎?

              四、再次體驗,總結(jié)提升

              這節(jié)課你了解了哪些知識?你有什么感想?

              五、課外活動延伸:

              1、每個小組設(shè)計“新型計算器”的方案。

              2、調(diào)查了解更多與計算工具有關(guān)的知識制成數(shù)學(xué)小報。

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案6

              隨著素質(zhì)教育的深入開展,教師的教學(xué)觀念在不斷更新:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展。然而,在教學(xué)中較為普遍的現(xiàn)象是,教師簡單淺顯地提問,將學(xué)生的思維引入預(yù)先設(shè)置的圈內(nèi),學(xué)生按照預(yù)先步驟一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)。往往造成是教師清楚要教什么、為什么教和怎么教,而學(xué)生卻不知道自己要學(xué)什么、為什么學(xué)和怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少方向,缺少動力,缺少方法,他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性是難以得到發(fā)揮的。這正是長期以來教師習(xí)慣的教學(xué)方式,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,阻礙了學(xué)生主體的發(fā)展。

              在二十一世紀(jì)這個信息化的社會,人類的生活越來越離不開數(shù)字化、信息化,信息決定著我們的生存,這已是不爭的事實。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用是導(dǎo)致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素,它必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、模式甚至教學(xué)思想、觀念、理論,乃至體制的根本變革。

              改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式,而信息化教育(即教育信息資源的利用和信息技術(shù)特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用)最根本的特征就是給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)一種自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。

              一年來,我將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。下面就《計算工具的認(rèn)識》一課的教學(xué)設(shè)計,談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的實踐及思考。

              教學(xué)案例:《計算工具的認(rèn)識》

              第一部分:自主探究階段:

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入

              師:同學(xué)們,咱們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,在前面的學(xué)習(xí)中我們知道,數(shù)學(xué)總是離不開計算。那從古至今,人類都有哪些計算的工具呢?它們發(fā)展的進(jìn)程又是怎樣的呢?今天這節(jié)課,我們就來一起初步認(rèn)識、了解計算工具。(板書:計算工具的認(rèn)識)

             。ǘ 自主探究

              師:你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?

              生:計算器、算盤

              師:看來同學(xué)們的知識都非常豐富,但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些,老師也搜集制作了一個網(wǎng)頁,同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣點擊,去了解計算工具。

             。▽W(xué)生4人一組在教師制作的網(wǎng)頁上進(jìn)行瀏覽,查找有關(guān)資料。)

              師:通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí),你又對計算工具有了哪些了解?

             。▽W(xué)生結(jié)合網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行匯報,教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法,從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程。)

              師:再給幾分鐘時間,同學(xué)們可根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查閱。感興趣的問題可兩人討論。

              第二部分:了解應(yīng)用階段:

             。ㄒ唬┱J(rèn)識計算器

              師:那我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?你會使用計算器嗎?

              (學(xué)生介紹)

              師:那位同學(xué)愿意出一題大家?guī)兔λ阋凰悖?/p>

             。ǘ┚毩(xí)應(yīng)用:

              師:看來同學(xué)們都會使用計算器,那我們就借助計算器來做一個游戲好不好?

              闖關(guān)游戲:

             。ㄓ螒蛞(guī)則:1、以小組為單位,共闖兩關(guān),兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準(zhǔn)。3、遇到困難可使用求助熱線進(jìn)行幫助。)

              第三部分:拓展延伸階段:

              師:今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了計算工具,你還想了解哪些有關(guān)的知識?

              課下同學(xué)們可以從老師制作的網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解,或者從互聯(lián)網(wǎng)中查找資料進(jìn)行下載,我們來辦一個相關(guān)的展覽。

              反思:

              《計算工具的認(rèn)識》一課的教學(xué)設(shè)計,力求充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,主要表現(xiàn)在以下三個方面:

              一、由被動接受向自主獲取知識的轉(zhuǎn)變

              在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生獲取知識的途徑主要是來源于教師和書本:教師講什么,書本中教什么,學(xué)生就接受到什么。這大大局限了學(xué)生的思維發(fā)展。而現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量儲存教學(xué)信息的優(yōu)勢,它可以穿越時空的界限,為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料,有助于培養(yǎng)學(xué)生通過信息獲取、信息處理、信息表達(dá)及發(fā)現(xiàn)問題,利用資源探究提高探究和解決問題的能力。

              基于這一思考,我有意識在本節(jié)教學(xué)的第一部分安排讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料,進(jìn)行匯報,之后根據(jù)自身情況繼續(xù)查閱的環(huán)節(jié)。在這一過程之中,網(wǎng)絡(luò)的信息量大、選擇性強(qiáng)等特點體現(xiàn)得尤為突出,它不僅開闊了學(xué)生的視野、加大了知識的容量,并且為培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力創(chuàng)造了良好的條件:學(xué)生可根據(jù)自己的喜好、對知識的掌握程度等自身差異,徹底改變原有的被動接受的地位,掌握學(xué)習(xí)的絕對主動權(quán),自己駕馭學(xué)習(xí)的進(jìn)程,與此同時也提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

              二、由指令性操作活動向自主探索實踐轉(zhuǎn)變

              本節(jié)課的重點是掌握計算器的使用方法。在以往的教學(xué)中,往往是先由教師來介紹計算器的一些按鍵功能,在逐步的通過一道一道的題目計算來鞏固。然而,當(dāng)今社會的信息化環(huán)境注定,學(xué)生已不再是、也絕不可能是一張白紙,這就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是對經(jīng)驗現(xiàn)象的邏輯歸納和引申。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更要向?qū)W生提供探索、討論、實踐和解決問題的各種機(jī)會。

              而信息技術(shù)教育的優(yōu)勢,在于能充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性,讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,他將成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。

              因此,在這一課的教學(xué)中,我考慮到學(xué)生在實際生活中已有使用計算器的經(jīng)驗,就設(shè)計了一個闖關(guān)游戲,在游戲的進(jìn)程中去解決計算器使用的一些重點,如:按順序的兩步計算、不按順序的兩步計算等,并在其中貫穿所謂的求助熱線,加強(qiáng)對有困難學(xué)生的引導(dǎo)。

              整個探究實踐活動中,問題是開放的,目標(biāo)是明確的',思維是發(fā)散的,操作是自由的,結(jié)論是待定的,學(xué)生始終是積極主動的,只是在自主的運用,其思維也在解決不斷出現(xiàn)的問題的過程中被深化。教師教學(xué)的基本方式已不是指令性的先做什么,再做什么,而是引導(dǎo),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人,給學(xué)生思考和發(fā)展留下充分的空間。

              三、小組合作式學(xué)習(xí)方式的嘗試

              合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),它有以下幾個方面的要素:積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任;積極的相互支持、配合,特別是面對面的促進(jìn)性的互動;期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通,建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任,有效地解決組內(nèi)沖突;對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工;對共同活動的成效進(jìn)行評估,尋求提高其有效性的途徑。

              在教學(xué)中,通過網(wǎng)頁搜集整理資料和計算機(jī)設(shè)計闖關(guān)游戲這兩個環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了小組合作的價值,特別是后一環(huán)節(jié),將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,在加強(qiáng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊的意識和集體的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力的同時,學(xué)生將主動承擔(dān)任務(wù),如:讀題、計算、鍵盤輸入等,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。更可貴的是,合作學(xué)習(xí)有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),使每個學(xué)生都能夠擁有成功的體驗。

              以上只是自己教學(xué)中的一點體會,其中難免還存在一些問題,但可以肯定的是,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。一方面教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念;另一方面教師要勇于將先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為,特別是要改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式,為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)有充分從事數(shù)學(xué)探究活動的機(jī)會,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性。

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生能夠利用電子計算器進(jìn)行簡單的計算。

              2、使學(xué)生知道用電子計算器計算的順序和筆算順序是一樣的。

              3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密,能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

              重點和難點

              重點:能夠利用計算器進(jìn)行簡單的計算。

              難點:懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入新課

              上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了有關(guān)計算工具,請同學(xué)們把自己的電子計算器拿出來,今天我們用計算器來進(jìn)行計算。

              (板書課題:用計算器計算)

              二、用計算器計算

              1、教學(xué)例1。

              (1)出示386+179=________

              說說你是怎樣使用計算器計算的?

              (先按“386”,屏幕上顯示386,再按“+”,屏幕顯示不變,再按“179”,屏幕顯示179,按“=”,屏幕顯示結(jié)果565。)

              (2)引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計算出結(jié)果,試試CE圖和AC鍵各有什么功能?

              CE:清除功能,AC為0,也相當(dāng)于清除功能。

              (3)自己用計算器試試。

              825-138=26×39=312÷8=

              (4)你覺得使用計算器需要注意什么?

              看清數(shù),別按錯了,每次計算前要清0。

              2、教學(xué)例2。

              (1)出示:9999×1=9999

              9999×2=________

              9999×3=________

              9999×4=________

              用計算器算出上面幾個算式的結(jié)果。

              (2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?說一說。

              從9999×2起,結(jié)果是一個五位數(shù),中間是3個9,兩頭分別是1,8(9×2);2,7(9×3)……

              (3)你能不用計算器,直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎?試一試,很有趣。

              9999×5=49995

              9999×7=69993

              9999×9=89991

              (4)9999×6和9999×8的.結(jié)果又是多少呢?誰能說一說?

              9999×6=59994

              9999×8=79992

              師總結(jié):碰到9999和9以內(nèi)的自然數(shù)相乘(0,1除外),答案都是五位數(shù),最高位和個位就是這個自然數(shù)與9的乘積,中間三位數(shù)都是9。

              (5)第26頁“做一做”。

              用計算器算出前面幾道算式的結(jié)果,找出規(guī)律,再直接寫出下面幾個算式的結(jié)果,然后用計算器進(jìn)行驗證。

              三、鞏固練習(xí)

              1、用計算器計算,練習(xí)四第1、4題。

              組織學(xué)生獨立用計算器算一算,并在小組中相互交流計算的結(jié)果。

              2、練習(xí)四第3題。

              教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容,并指導(dǎo)學(xué)生如何計算相應(yīng)的金額。

              再讓學(xué)生兩人一組,一人筆算,一人用計算器進(jìn)行驗算。

              3、練習(xí)四第9題。

              讓學(xué)生獨立完成,并說說怎樣才能用計算器計算時不出錯。

              四、課堂小結(jié)

              這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新的知識,掌握了什么新的本領(lǐng)?

              板書設(shè)計

              用計算器計算

              9999×5=49995 9999×6=59994

              9999×7=69993 9999×8=79992

              9999×9=89991

              教學(xué)反思

              計算器對學(xué)生來說是比較熟悉的,大部分學(xué)生也使用過。在教學(xué),中我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,充分把握教材所帶來的便利,巧妙整合,利用學(xué)生已有的認(rèn)識和操作經(jīng)驗,相互交流,充分感受用計算器計算的便利。

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案8

              教學(xué)內(nèi)容:教科書P.23——27的內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過學(xué)習(xí),了解生活中常見的計算工具,體會數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。

              2、通過學(xué)習(xí),了解算盤的計數(shù)方法,認(rèn)識計算器各部分的名稱,初步學(xué)會計算器的簡單使用,了解計算機(jī)在高科技領(lǐng)域的'應(yīng)用,能根據(jù)具體情況選擇合適的計算工具。

              教學(xué)重難點:會使用常見的計算工具。

              課前準(zhǔn)備:算盤、電子計算器。

              一、知識鏈接:

              想一想,你見過哪些常用的計算工具?你會使用它們嗎?

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、通過學(xué)習(xí),了解生活中常見的計算工具,體會數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。

              2、通過學(xué)習(xí),了解算盤的計數(shù)方法,認(rèn)識計算器各部分的名稱,初步學(xué)會計算器的簡單使用,了解計算機(jī)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用,能根據(jù)具體情況選擇合適的計算工具。

              二、自主學(xué)習(xí),一邊出示自學(xué)指導(dǎo),一邊檢測,一邊交流講評。

              1、自學(xué)課本第23頁,想一想:

              ①算盤上方每顆珠子代表多少?下方的每顆代表幾?

             、谀銜谒惚P上表示出32784嗎?

              2、自學(xué)課本第24頁。

             、倌銜褂眠@樣的電子計算器嗎?

             、陂喿x課本第25頁的“閱讀資料”,了解計算工具的發(fā)展過程。

              3、自學(xué)課本第26頁例1,想一想:

              ①如何計算26×39=312÷8=

             、谟秒娮佑嬎闫饔嬎愫凸P算,哪種方法算的快?如何進(jìn)行驗算呢?

              ③練一練:1526﹢46587=68432﹣3596=

              359×53=657÷3=

              4、自學(xué)課本第27頁例4,思考:

             、僮屑(xì)觀察前四個算式的計算結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你能直接寫出后面三個算式的計算結(jié)果嗎?試一試。

             、谡埬阌糜嬎闫鳈z驗剛才猜想出的計算結(jié)果是否正確?

              ③完成課本第27頁的“做一做”。

              三、達(dá)標(biāo)測評

              1、用計算器計算

              367+65=572﹣98=

              26×68=144÷12=

              2、先用計算器計算前三個算式,再根據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式的得數(shù),最后用計算器計算驗證自己的猜想是否正確?

              142857×1=

              142857×2=

              142857×3=

              142857×4=

              142857×5=

              142857×6=

              五、課后反思

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案9

              設(shè)計說明

              《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能了解數(shù)學(xué)的價值。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,動手實踐是重要的方式。因此本節(jié)課要努力體現(xiàn)以下兩點:

              1.發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              以教材上的資源為主,運用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生有序地了解不同時期、不同國家發(fā)明的計算工具,從而使計算工具的`發(fā)展歷程的介紹變得生動有趣。上課伊始,由計算遇到困難引入計算工具,讓學(xué)生深刻理解計算工具的作用與價值。

              2.動手操作,親身體驗。

              教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計盡量讓學(xué)生動手操作,嘗試使用計算工具,放手讓學(xué)生認(rèn)識計算器的各部分名稱和按鍵功能,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備 PPT課件

              學(xué)生準(zhǔn)備 計算器

              教學(xué)過程

              ⊙游戲互動,感知計算器的作用

              師:老師聽說咱們班的同學(xué)都特別愛動腦筋,現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的計算能力。

              課件出示題目。

              第一組:25×20 45+55 360÷36 1900-100

              第二組:123456+98552 3698×46201

              36952872÷2332

              師:同學(xué)們能很快算出第二組算式的得數(shù)嗎?

              生:不能。

              師:在生活中我們有時會遇到類似的大數(shù),當(dāng)計算比較復(fù)雜時,可以使用計算工具。

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

              2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。

              3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

              4、進(jìn)一步感受

              教學(xué)重點:

              根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

              教學(xué)難點:

              自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

              教具準(zhǔn)備:

              教學(xué)課件。

              教學(xué)過程:

              課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制(節(jié)約時間,保證教學(xué)目標(biāo)的實施)

              一、情景引入

              談話:同學(xué)們,你們知道我國有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表,(課件出示)我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息,看看能有什么收獲!

              二、自主探究、合作交流

              1、制作單式條形統(tǒng)計圖(課前預(yù)習(xí)完成)

              師:在制圖時要注意什么?生答后師簡要小結(jié):作圖時要注意線條要直,畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

              2、自主探究

             、賹W(xué)生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖)。

              ②設(shè)疑問難:

              統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

             、凵鷩L試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖(可根據(jù)書上99頁完成)師巡視并輔導(dǎo)個別差生。先完成的可以同桌比一比,說一說自己作的好的地方。

              3、合作交流

             、僬故緦W(xué)生繪制的`復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點撥:這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題)

             、谟懻摻涣鳎簭(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?請同學(xué)們先自己想一想,然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

             、廴鄥R報、交流

             、芴岢鰯(shù)學(xué)問題,并解決問題

             、萋(lián)系實際激發(fā)情感小組討論交流,分析人口逐年變化情況。

              三、鞏固應(yīng)用

              1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖,回答

             、購慕y(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?

             、谌绻闶浅欣习,下個月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨?

              2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計圖,觀察并回答問題。

              工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?

              從圖中你想到了什么?(滲透環(huán)保意識)

              四、拓展應(yīng)用

              1、請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間,制成統(tǒng)計表。

              2、根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

              3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息?

              五、回顧總結(jié),展示個性

              今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?

            四年級數(shù)學(xué)《計算工具的認(rèn)識》教案11

              教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展,包括結(jié)繩計數(shù)等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具--算盤,及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機(jī)的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智,體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团Α?/p>

              2.使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用,會使用計算器進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。

              3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用。

              重點難點

              利用計算器來進(jìn)行計算。

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情景,快樂導(dǎo)入

              師:如果老師請XX同學(xué)和XX同學(xué)同時參加一個計算大賽,你認(rèn)為誰會取勝?如果我給XX同學(xué)一件秘密武器(計算器),這時候誰能取勝呢?看來,有了計算工具,會使我們的計算變得又快又準(zhǔn)確。

              同學(xué)們都知道,數(shù)學(xué)總是離不開計算。今天我們就來一起認(rèn)識計算工具。

             。ò鍟n題:計算工具的認(rèn)識)

              二、自主探究,快樂自學(xué)

              你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?

              生可能會答:計算器、算盤……

              【設(shè)計意圖:學(xué)生課前通過預(yù)習(xí),查找資料。課一開始即讓學(xué)生展示自己所了解的計算工具,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法,從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程!

              1.遠(yuǎn)古計數(shù):

              師:看來同學(xué)們的知識都非常豐富,但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些,計算工具從古到今,隨著人類社會的不斷進(jìn)步,經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時代,人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中,就產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)?(板書:遠(yuǎn)古計數(shù))

              生回憶:手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

              2.算籌:

              師:這種方法只能計數(shù),而不能清楚的表示數(shù)位,人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法--算籌。

              (板書:算籌)

              師:算籌是用木棍或竹子制成。與遠(yuǎn)古計數(shù)相比,她的優(yōu)點是有數(shù)位。算籌是如何用來計數(shù)的。出示資料,并且討論:你在這段資料中了解到哪些知識?

              3.算盤:

              師:后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前,算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。

              展示算盤:上面有兩顆珠子,每顆代表5,下面每顆珠子表示1。

              不僅我國勞動人民有如此多的發(fā)明,其他國家的人為了使計算更加的便捷,也在孜孜不倦的努力著。請同學(xué)給大家介紹一下。

              【設(shè)計意圖:通過了解計算工具發(fā)展的'演變史,認(rèn)識算籌、算盤,了解算盤計數(shù),讓學(xué)生感受古代勞動人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國文化的博大精深,從中受到愛國主義的教育!

              4.計算器:

              師:現(xiàn)在,計算工具不僅要滿足計算的需要,更要追求輕便,快捷。計算器就是我們最常見的計算工具。你在哪里見過計算器?

              生:菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。

              師:大家都準(zhǔn)備了計算器,同學(xué)們互相觀察,相互交流:

             。1)你的計算器有哪些按鍵?

             。2)這些按鍵的功能是什么?

              【設(shè)計意圖:展示學(xué)生手中的計算器,讓學(xué)生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解,為下一步具體學(xué)習(xí)計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。】

              三、和諧互動,快樂展示

              1、小組相互說一說你們的計算器有什么不同。

              2、請生說一說各個按鍵的功能。

              3、嘗試計算386+179=

              學(xué)生展示,教師補(bǔ)充。

              四、鞏固提高,快樂練習(xí)

              1、自己試試看

              825-138= 26×39= 312÷8=

              2、找規(guī)律

              9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

              根據(jù)規(guī)律直接寫出答案

              9999×5= 9999×7= 9999×9=

              3、解決生活中的實際問題,計算平均分

              4、男女生大比拼

              第一組:17+83=62-12=1000×5=

              第二組:7865+3497=835×23= 1305÷45=

              要求:(1)全體男生用口算或筆算算第一組題。

              (2)全體女生用計算器算第二組題。

              【設(shè)計意圖:認(rèn)識計算器,我選用自主探究法,讓學(xué)生自主了解計算器各個功能鍵的作用,并在老師的指導(dǎo)下能運用計算器進(jìn)行四則計算,探究計算規(guī)律。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力,也可以端正學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度,懂得合理地利用它!

              5、作業(yè)

              幫助媽媽算一算今天的家庭消費情況。

              板書設(shè)計

              計算工具的認(rèn)識

              1.遠(yuǎn)古計數(shù)

              2.籌算

              3.算盤

              4.計算器

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