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            換位思考與人為善政治教案

            時間:2022-08-25 11:01:50 政治教案 我要投稿
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            換位思考與人為善政治教案

              作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的換位思考與人為善政治教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            換位思考與人為善政治教案

            換位思考與人為善政治教案1

              知識目標:

              領會“己所不欲,勿施于人”的道理;了解換位思考、與人為善的實質,在生活、學習中能夠換位思考,與人為善;懂得對人要善良,自己不愿意的事,也不應施加于人;學會理解他人,善待他人,欣賞他人。

              能力目標:

              學會換位思考,做到“己所不欲,勿施于人”。

              情感、態(tài)度與價值觀目標:

              體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。

              教學重點:

              理解“己所不欲,勿施于人”。

              教學難點:

              在實際交往中落實“換位思考,與人為善”。

              教學設計:

              (一)導入

              情景活動一:某班一度流行起外號

              (活動設計意圖:幫助學生通過活動理解“己所不欲,勿施于人”的深刻道理。)

              ※給同學起外號會有什么不好的影響?班級里有這種現(xiàn)象嗎?

              ※自己不喜歡的事能強加于人嗎?為什么?

              ※自己喜歡的事就一定能強加于人嗎?為什么?

              (二)授新

              (1)“己所不欲,勿施于人”(換位思考的方法之一)

              《論語》中的一句話,意思是:自己不喜歡的事,就不要強加在別人身上。我們在人際關系中,要善解人意,對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人,先要設身處地想一想,如果自己是對方,是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意,那么我們就不能以此對待別人。

              情景活動二:出示事例,讓學生討論:

              下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會怎樣想?怎樣做?(三個事例)討論后教師分別出示三個“溫馨提醒”。

              結論:關心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的實質所在。如果我們時時處處都能夠從別人的角度思考問題,體驗他人的情感世界,我們就能融洽、友善地與人相處。

              (2)將心比心,寬以待人(換位思考的方法之二)

              情景活動三:講故事(馬和驢子)

              “己欲立而立人,己欲達而達人”是論語中的一句話,意思是說:在謀求自己生存與發(fā)展的同時,也要幫助別人生存與發(fā)展。

              結論:我們共同生活在一個地球上,別人的好與壞都與我們息息相關。別人的不幸不能給我們帶來快樂,相反,在幫助別人、善待別人的同時,其實也是在幫助我們自己。

              (3)設身處地,善解人意(換位思考的方法之三)

              情景活動四:就“車上的和車下的”、“管鮑之交”談談自己的看法

              (活動設計意圖:通過活動,讓學生體會換位思考、與人為善的'實質就是社會設身處地為他人著想,即想人所想、理解至上。)

              管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎之上的,人難免犯錯,如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界,以寬容的心去面對,去諒解對方,或許會意外地收獲一份真摯的友誼。因為人與人之間需要理解與諒解,而諒解更是一種愛護,一種寬容。

              師生進一步討論:是不是所有事情都是可以諒解的?如果不是,那么什么事情是不可諒解的?一般說來,只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤,都是可以諒解的。

              情景活動五:在辨別中學會選擇(設置三個情景,學生分析交流)

              (4)換位思考的要求:它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來,站在對方的立場上體驗和思考問題,從而與對方在情感上得到溝通,為增進理解奠定基礎。

              (5)換位思考的實質:對交往對象的切身關注,深入對方的內(nèi)心世界。它既是一種理解,也是一種關愛。

              (6)換位思考拓展運用——態(tài)度換位

              變“挑剔”為“欣賞”;變“計較”為“寬容”;即:用欣賞的眼光看待他人(換位思考的方法之四)

              (三)小結新課:總結本課知識結構并分析換位思考與與人為善的關系。

            換位思考與人為善政治教案2

              教學目標:

              通過教學使學生領會“己所不欲,勿施與人”的道理;初步形成“己所不欲,勿施與人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實質;在生活、學習中能夠換位思考,與人為善。

              教學重點:

              理解“己所不欲,勿施于人”的道理;學會理解他人,善待他人,欣賞他人。

              難點:

              在實踐中如何做到換位思考;學會理解他人,善待他人,欣賞他人。

              一、導入新課

              我們都注意到:一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單:你蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結果看到的都是大人們的腿。以上這個看似簡單的事例實際上蘊藏著并不簡單的道理:換位思考。

              二、換位思考,與人為善(板書)

              活動:外號。

              目的:使學生明白“己所不欲,勿施于人”的道理。

              要求:閱讀材料,結合學校和班級情況,說說“起外號”的現(xiàn)象。討論。

              ○1自己不喜歡的事可以強加于人嗎?為什么?

              ○2自己喜歡的事就可以強加于人嗎?為什么?

              ○3“己所不欲,勿施于人”的實質是什么?

              教師小結:人與人之間是平等的,我們在與人交往中,要善解人意,平等待人,要做到“己所不欲,勿施于人”。關心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲,勿施于人”的實質所在。

              閱讀P105頁“相關連接”中的故事:討論這個故事告訴了我們什么道理?試著用一句比較合適的話(最好是格言)加以概括。

              學生發(fā)言,教師小結:“己欲立而立人,己欲達而達人”,是《論語》中的一句話,意思是:在謀求自己發(fā)展的同時,也要幫助別人發(fā)展。我們不能只顧自己,不能忽視別人的存在,我們希望別人怎樣對待自己,也就應該以同樣的方式對待別人。

              三、理解之上,善待他人(板書)

              要做到:“己所不欲,勿施于人”,最重要的是換位思考,站在對方的立場上考慮問題,理解他人,體諒他人。大到國家、單位,小到家庭、個人,都應該努力做到這樣。下面介紹一個個人之間交往的典型案例。

              “管鮑之交”故事:

              閱讀后思考一個問題:你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友?為什么?(因為人總難免犯錯誤,這是總希望得到朋友的.諒解)

              引導學生對照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方?造成怎樣的結果?讓部分學生談談體會,全班交流。

              情境體驗:懂得體諒!

              放學路上,小蓉拾到一個裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。探討:站在失主的立場上,你認為最體諒和理解失主的做法是什么?

              教師小結:換位思考是人對人的一種心理體驗過程。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界與對方聯(lián)系起來,站在對方的立場是體驗和思考問題,從而與對方在情感上得到溝通,為增進理解奠定基礎。它的實質是對交往對象的切身關懷,深入對方的內(nèi)心世界。它是一種理解,也是一種關愛。

              教師指導學生完成P108頁的填空。

              課堂小結:只有理解他人,才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人,就難以接納和理解他人,更談不上奉獻愛心。請同學們增加了解,增進理解,少點誤解,多點諒解,多一點友善。多一份愛心。

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