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八年級語文《世界何時鑄劍為犁》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級語文《世界何時鑄劍為犁》教案，歡迎大家分享。
八年級語文《世界何時鑄劍為犁》教案1
【活動目的】
１、通過綜合實踐活動，提高同學(xué)們對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。
２、通過活動開闊同學(xué)們的文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識積累。
３、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達(dá)能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。
�。�、在系列活動中，同學(xué)們可以提高興趣，增強在各個情境中的體驗，并使相互之間增進友誼，感受合作交流的快樂。
【活動步驟】
�。�、體驗老師課前創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)興趣。
�。�、從老師處了解活動的目的及要求。根據(jù)自己的興趣選定活動專題。
�。�、同學(xué)們按自選專題分成若干小組，開展合作、交流。
�。�、以小組為單位，在老師的指導(dǎo)下，利用課外時間，或收集有關(guān)古今中外戰(zhàn)爭的文字或音像資料；或展開考察、訪問、觀賞等活動。
５、成果展示：
老師根據(jù)所掌握的同學(xué)們課前準(zhǔn)備的反饋信息安排。
附：參考展示方式：
�、� 呤唱會：
歌詠革命戰(zhàn)爭歌曲或朗頌古今表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題的詩歌。
⑵ 故事會：
講自己收集的戰(zhàn)爭故事，包括成語故事、英烈故事等。
�、� 演講會：
用演講的方式表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的理解。
�、� 辯論會：
正方：戰(zhàn)爭可以促進科技發(fā)展，產(chǎn)生豐富的戰(zhàn)爭文化；
反方：戰(zhàn)爭阻礙社會進步，傷害人民身心。
�、� 圖片、實物展示會：
展示自己考察、走訪過程中收集到的實物或收集、拍攝的圖片。
�、� 模擬“記者招待會”：
就某一專題調(diào)研，接受其它同學(xué)的`提問。
�。ǹ梢杂衅渌S富的專題形式。）
�。�、專題小組內(nèi)推薦若干代表，代表本小組在全班交流：
組內(nèi)和全班交流時，可根據(jù)各組專題內(nèi)容，選取不同的展示方式。
�。�、自評、互評，評出本次活動中的“一級戰(zhàn)斗英�！�，“二級戰(zhàn)斗英�！钡鹊�，最后由老師講評。
�。�、預(yù)期效果：
⑴ 同學(xué)們能全部動起來：
具有較強的興趣，積極開展合作、交流，在互動中達(dá)到“活動目標(biāo)”。
�、� 課堂展示活動中，會說的說，會唱的唱，會演的演，同學(xué)們表現(xiàn)出高度的參與熱情，體驗深刻，對戰(zhàn)爭有了自己的思想。
八年級語文《世界何時鑄劍為犁》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，全在與歷史的對比中讓他們懂得珍惜今天的幸福，珍愛生命。
3.通過活動開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。
4.培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達(dá)能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。
5.初步培養(yǎng)學(xué)生就具體問題進行調(diào)查、研究的能力
二、教學(xué)策劃
(一)策劃理念：本次綜合性學(xué)習(xí)活動，注重將資料的收集與實地訪問調(diào)查結(jié)合;注重知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合;注重學(xué)習(xí)活動與情感價值和世界觀的形成相結(jié)合;注重校內(nèi)活動與校外活動相結(jié)合。
(二)策劃依據(jù)：從某種程度上講，人類發(fā)展的歷史就是一部戰(zhàn)爭史，在漫長的進程中，戰(zhàn)爭給我們留下了豐富的文化內(nèi)容，我們完全有必要讓學(xué)生積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識，并將知識的獲得與情感的培養(yǎng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，促使他們的樹立為人類和平事業(yè)而奮斗的理想。
我們麻城市地處大別山南麓，地理位置險要，自古就是兵家必爭之地，春秋戰(zhàn)國時期，這里就是著名的柏舉柏大戰(zhàn)場，三國時期，曹操亦曾率部征戰(zhàn)于龜峰山下，至今仍有楹聯(lián)留于人間，到了現(xiàn)代，這里是紅四方面軍的主要策源地之一，從這里走出了以王樹聲大將，為代表的一大批共和國將領(lǐng)，王樹聲同志的家鄉(xiāng)乘馬崗鄉(xiāng)是全國聞名的將軍之鄉(xiāng)，至今那里還留下了許多舊戰(zhàn)場遺址，還有許多見證過當(dāng)年戰(zhàn)斗的老人及其后代，我們完全有必要讓學(xué)生走進乘馬崗，走近那里的人們，去感受戰(zhàn)爭，去感受今天的幸福生活，激發(fā)他們珍惜今天幸福生活的感情。
(三)活動過程
活動過程主要分為三個階段，第一階段資料搜集和校外活動準(zhǔn)備階段;第二階段校外活動階段，探訪戰(zhàn)場舊地，了解風(fēng)情人情;開展社會調(diào)查;第三個階段，活動成果展示階段，整理收集到的各種資料，準(zhǔn)備演講、辯論。
前兩個階段都注意讓學(xué)生分組開展活動，第三個階段，注重集中活動。
第一個階段：學(xué)生分組收集資料
①圖片中的戰(zhàn)爭：注意收集有關(guān)戰(zhàn)爭的'圖片，并弄清其出處來源。
�、谖膶W(xué)中的戰(zhàn)爭：描繪戰(zhàn)爭的文學(xué)作品收集，寫出其主要內(nèi)容，分析人物形象的性格特征。
③影視中的戰(zhàn)爭：介紹影視作品的主要內(nèi)容。
④成語中的戰(zhàn)爭：與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語典故不少，搜集它們，并弄懂這些成語典故的含義。
�、菰娫~中的戰(zhàn)爭：古今中外，與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞不少，收集起來，注意對這些作品賞析品味，理解背誦。
�、奘妨现械膽�(zhàn)爭：收集歷史當(dāng)中的著名戰(zhàn)例，弄清戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，在戰(zhàn)爭中尋求啟發(fā)。注意收集歲月長河中，在戰(zhàn)爭中產(chǎn)生的英雄人物及其主要事跡。
�、呦胂裰械膽�(zhàn)爭：展開合理的想像，描繪示來戰(zhàn)爭的情形，注重由現(xiàn)代戰(zhàn)爭引發(fā)想像，感悟未來戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。
�、鄶�(shù)據(jù)中的戰(zhàn)爭：收集二戰(zhàn)，兩伊占海灣戰(zhàn)爭的有關(guān)數(shù)據(jù)，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難。
第二個階段：校外活動：參觀訪問調(diào)查
開展活動前，各組應(yīng)預(yù)設(shè)調(diào)查訪問重點
活動分四組進行：第一組：參觀麻城市革命烈士陵園和革命史博物館，了解麻城人民在為新中國成立及為保衛(wèi)社會主義建設(shè)成就而產(chǎn)生的英雄人物及其動人事跡。側(cè)重了解有關(guān)“黃麻起義”、“紅四方面軍建軍”鄂、豫、皖蘇區(qū)建立等有關(guān)史料。
第二組：舊戰(zhàn)場紀(jì)念地采風(fēng)：深入麻城市乘馬崗鄉(xiāng)楊泗寨、得勝寨等地參觀，了解當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士在此地戰(zhàn)斗的情況。
第三組：將軍故里今昔，深入到王樹聲同志、張才千同志、陳再道;王宏坤等同志故鄉(xiāng)，聽將軍的后裔進述將軍的故事，激發(fā)學(xué)生們對將軍們?yōu)橹袊锩鼊倮晃菲D難不怕犧牲的高貴品質(zhì)。請將軍故里的民間藝人為學(xué)生教唱紅色歌謠。如《八月桂花遍地開》、《大別山》等。
第四組：前往河南新縣田鋪鄉(xiāng)河鋪村，探訪許世友將軍故居，瞻仰墓地，了解其生平事跡，了解將軍傳奇的一生。
第三個階段：整理資料，為活動展示作準(zhǔn)備
經(jīng)過前面兩個階段準(zhǔn)備，同學(xué)們手中已經(jīng)掌握的材料比較豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生整理它們，使之系統(tǒng)化，材料按下列線索進行整理：
�、儆耙曅蕾p;
②圖片展示;
�、壑v述故事;
④知識競賽;
�、莅l(fā)表演說;
�、揲_展辯論
第四個階段：活動展示
展示過程：第一板塊，影視欣賞，放影電影《太行山上》，利用戰(zhàn)爭的畫面，創(chuàng)設(shè)活動情景。
第二板塊：展示戰(zhàn)爭圖片，讓圖片直觀揭示戰(zhàn)爭的殘酷，和平的可貴。
第三板塊：英雄故事講述，講一講歷史上的戰(zhàn)斗英雄，麻城籍的將軍故事。
第四板塊：戰(zhàn)爭知識競賽：
�、俦痴b有關(guān)戰(zhàn)爭詩詞;
�、谡故居嘘P(guān)戰(zhàn)爭的成語、典故、名著;
�、劢榻B有關(guān)戰(zhàn)爭的文學(xué)名著;
④經(jīng)典戰(zhàn)例匯集等內(nèi)容都可以做為競賽范疇。
競賽可以從必學(xué)題、搶答題、風(fēng)險題等幾個方面設(shè)題。
第五板塊：發(fā)表演說。演說話題可以從“紅軍精神”、“長征精神”、“緬懷歷史”、“珍惜和平”等幾個方面確定話題，讓學(xué)生發(fā)表演說。
第六板塊：辯論。辯論分為正反兩方，正方辯題“世界將會有永久的和平”乙方辯題“世界不會有永久的和平”。
第七板塊：辦一期專欄，展示學(xué)生寫作的調(diào)查報告或參觀訪問心得、日記等。
三、教學(xué)反思
(一)語文學(xué)科有其本身的特點，它是通過在對學(xué)生進行語文知識的傳授和語言能力的訓(xùn)練中來提高學(xué)生的語文素質(zhì)，塑造學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們健康的情感和積極的世界觀的。我們這次活動，是語文實踐活動，而不是歷史課，也不是政治課，因此應(yīng)該遵循語文的學(xué)科特點,活動的安排和展示，突出語文味，如演講、寫調(diào)查報告等。
(二)活動要注意學(xué)生的參與率，要培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的能力，如在訪問的時候，有的學(xué)生羞于開口，老師應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生，大膽交際，問訪向前，要求全體參加訪問的學(xué)生要寫好訪問提綱。
(三)生活當(dāng)中處處有語文，要讓學(xué)生注意收集。麻城的紅色歌謠已經(jīng)被列入黃岡市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，在活動中，紅色歌謠的收集工作還做得不夠。
四、教學(xué)訓(xùn)練題設(shè)計
1.今年是長征勝利70周年紀(jì)念年，班里開展了紀(jì)念活動——“長征頌”詩歌朗誦及演講比賽，賽后，將有關(guān)文稿編輯成冊，已經(jīng)確定了兩個欄目：
㈠回憶長征;
�、婷褡寮沽骸�
現(xiàn)在，請你繼續(xù)完成下面三項工作：
⑴設(shè)本文集再設(shè)兩個欄目：a.________ b. ________
�、茷楸疚募�名字：_________________________ (1分)
�、钦埾蚰愕呐笥�，寫一封簡短的推薦信，推薦本文集。(2分)
2.請以“要和平不要戰(zhàn)爭”為主題擬兩條標(biāo)語。(2分)
�、賍________________________
�、赺________________________
3.下列文學(xué)作品都與戰(zhàn)爭有關(guān)系，請選擇一部作品，按要求填寫卡片
《水滸傳》、《三國演義》、《戰(zhàn)爭與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》(3分)
作品名稱_______________;作者及國籍(朝代)_________
我最難忘的情節(jié)________ ;我最難忘的人物：___________
關(guān)于此人的評價：____________________________________
4.“三十六計”是中國古人總結(jié)出來的戰(zhàn)爭智慧，也是生活智慧，請選擇下面列舉計策中的一計，調(diào)動你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來說明它在生活中的運用(2分)
以逸待勞、聲東擊西、拋磚引玉、擒賊擒王、釜底抽薪
我能舉例：_________________________________________
5.下面參加辯論雙方的觀點，你贊成哪一方面的觀點，試為該方寫一段辯論詞(3分)
正方：戰(zhàn)爭能推動歷史向前發(fā)展。
反方：戰(zhàn)爭給人類造成巨大災(zāi)難，阻礙歷史的發(fā)展。
我贊成________方觀點，我的辯論詞是__________________
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