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大班數(shù)學《撒花片》公開課教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學《撒花片》公開課教案，歡迎大家分享。
大班數(shù)學《撒花片》公開課教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。
2、在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果，體驗操作的樂趣。
活動重難點：
嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。
在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果。
活動準備：
紅、藍兩種顏色的記錄筆若干、花片若干（花片一面紅色，一面藍色）、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。
活動過程
一、導入活動，激發(fā)興趣。（觀察花片特征）
1、今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片？來看看它是怎么樣的？
2、它有一個好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個雙色花來玩一個撒花片的游戲。
二、撒一撒，說一說。（感知5個花片可以分成兩份）
1、學看記錄單，按要求取數(shù)。
（這個游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個花片？）
2、猜測撒花片結果。
�。ㄈ绻堰@5個花片撒在我的盤子里，會出現(xiàn)什么結果呢？）
3、教師示范操作，引導幼兒進行表達。
�。�5個花片撒出來的結果是怎么樣的？）
4、幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結果。
�。ㄎ覀兿热∫粡堄涗泦危纯瓷厦婊ㄆ目倲�(shù)，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的'花片隔開來。）
�。ń涣鳎耗愕�5個花片撒出來的是怎么樣的結果？）
三、撒一撒，試一試。（嘗試用不同的方法記錄并表達結果）
1、學看記錄單，探索記錄方法。
�。ǔ鍪居涗泦�，你覺得撒出來的結果記錄在哪比較合適？我給你們準備了紅顏色和藍顏色的筆，我們可以怎么記？）
2、嘗試記錄第一次撒花片的結果。
�。ㄕ埿∨笥寻涯闳龅慕Y果記錄下來。）
3、集體交流、驗證。
�。ㄈ绻阎虚g的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會是幾個呢？）
小結：雖然它們變成了幾個藍的幾個紅，可它們合起來還是5個。
四、撒一撒，記一記。（邊撒邊說，正確記錄撒花片結果）
1、幼兒多次撒花片，記錄結果。
�。ㄏ旅孢�有幾次撒花片的游戲？繼續(xù)撒一次記一次。）
2、集體交流，記錄不同的結果。
�。闳龀鰜淼慕Y果有和我的不一樣的嗎？教師記錄）
（看看我們記錄的兩個部分合起來是多少？依次驗證）
小結：原來5分成了兩個部分，這兩個部分合起來還是5。
五、延伸活動，激發(fā)再次探索的欲望。
5個花片就能撒出那么多的結果，要是6個、7個花片那又會撒出怎么樣的結果呢？
大班數(shù)學《撒花片》公開課教案 篇2
一、活動背景
本學期根據(jù)幼兒園的大的教研活動宗旨，我們大班教研組設定了本學期的活動目標，制定了3次同課異構的教研活動，本月進行了第一次的同課異構活動即大班數(shù)學活動《撒花片》，那么什么是“同課異構”呢?同課異構”活動是同一教學內容由不同教師進行教學設計、組織課堂教學，或者某一教師對同一教學內容在不同教學班級的不同構思、組織課堂教學的一種教學實踐活動。它的價值和作用的主要有：體現(xiàn)教師的個體差異、解決教學過程中遇到的問題、通過比較來選擇更好的授課方式、選擇更好的教學素材、促進教師的發(fā)展等。
二、活動流程
1、活動前理論學習《淺談集體教學活動中目標的.定位》
2、執(zhí)教老師教學活動
3、執(zhí)教老師課后說課、反思
4、大家議課、評課
5、主持人小結
三、同課異構活動實錄
(一)授課 ： 地點：大一班 人數(shù)：24人
李老師的課堂實錄：
科學活動：撒花片
活動目的：
1、學習用數(shù)字記錄撒花片的結果
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。
活動難點：引導幼兒運用互補規(guī)律和互換規(guī)律。
物質準備：幼兒人手八個花片正面為紅色、反面為綠色，空白記錄單、筆。幼兒活動材料第二冊第12頁。
經驗準備：幼兒已學過7以內的組成。
活動過程：
一、看花片，玩花片
1、看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色 )
2、數(shù)一數(shù)，盆中有幾個花片?
3、幼兒自由玩撒花片。
二、撒花片，記花片
1、剛才在玩撒花片的游戲中你遇到了什么問題或困難?
2、提出記錄要求。
3、講解：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的、幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。
4、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。
三、相互交流。
1、請個別幼兒介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎?出現(xiàn)了幾次?
四、尋找規(guī)律。
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)、運用互補規(guī)律和互換規(guī)律。
大班數(shù)學《撒花片》公開課教案 篇3
【活動目標】
1、通過動手操作學習用數(shù)字記錄撒花片的結果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗操作的樂趣。
【活動準備】
幼兒人手一份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙。
【活動過程】
一、“撒花片”引出活動內容，激發(fā)幼兒參與的興趣
1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么？
2、引出“花片”，讓幼兒仔細觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色）這是什么，這個好玩的東西可以怎么玩呢？
3、教師引導幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、撒一撒，記一記，引出8的分成。
1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動要求。師：現(xiàn)在我把這8個小花片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）
2、把教師撒花片的結果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）
3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。
4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）
5、教師小結：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。
三、幼兒動手操作，體驗“撒花片”的樂趣。
1、請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進行操作。）
2、把自己的操作結果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的'分發(fā)。
3、在操作的時候，體驗“撒花片”帶來的快樂。
4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補充。）
四、交流結果、尋找規(guī)律。
1、師：現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復呢？幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復？8分成兩分有幾種分法？
2、你們看哪一種分合式是有序的？
3、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時，要學會按照規(guī)律來記錄。
五、活動延伸。
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！
大班數(shù)學《撒花片》公開課教案 篇4
活動目標：
1、樂于參與數(shù)學活動，主動探索、的興趣。
2、初步感知5的組成，發(fā)現(xiàn)將5個花片分成兩份會有不同的答案。
3、能用自己的方式記錄撒花片的結果，并與同伴交流。
活動準備：
1、幼兒人手一份紙盒，內裝有5個雙色花片。
2、空白記錄單、鉛筆、水彩筆。
3、幼兒用書第28頁《分分合合（一）》。
活動過程：
1、引導幼兒觀察“雙色花片”。
�。�1）請幼兒說一說花片特別的地方。
�。�2）師幼一起數(shù)一數(shù)花片。
2、游戲“撒花片”。
（1）撒一撒。
教師示范并介紹活動要求：把5個花片抓在手里，輕輕地撒在小筐里，看看有幾個紅色面向上，幾個是綠（黃）面向下。提醒幼兒每次都要將5個花片抓在手里再撒。
（2）記得清。
引導幼兒拿出記錄單，把剛才撒花片的結果記錄在記錄單上。每人撒5次花片，每次都拿5個花片，撒一次，記錄一次，記錄的結果要與撒出的結果一樣。
�。�3）幼兒游戲，教師注意觀察幼兒是否按要求進行活動。
3、展示、交流。
�。�1）展示幼兒的記錄單，鼓勵幼兒學習同伴清楚的記錄方式。
�。�2）集體觀察2~3張記錄單，找一找記錄單上有哪些相同的記錄，有哪些不同的.記錄。（初步感知5的組成）
（3）教師小結。
4、完成幼兒用書《分分合合（一）》。
�。�1）幼兒自由操作，教師巡回指導。
（2）師幼共同評價操作結果。
5、師幼共同小結撒5片雙色花片有哪些結果，記錄有哪些方法。
活動延伸：
引導幼兒觀察并記錄自己所在的小組中男孩和女孩各有幾名，比較各組的情況，感知6的分合。
大班數(shù)學《撒花片》公開課教案 篇5
活動目標：
1、能運用數(shù)字、符號等記錄自己"撒花片"的結果，學習9的組成。
2、學習從9的分合推導出10的分合，能有序地進行10的分合。
活動準備：
1、放大的9的分合式1張，紅色、黑色的記號筆各一支。
2、幼兒人手1盤9個花瓣，筆若干。
3、撒花瓣記錄單，9的分合式記錄單。
活動過程：
一、明確"撒花瓣"游戲的規(guī)則與要求。
1、請幼兒觀察并說出盤中花瓣的'數(shù)量。
2、教師示范并交代游戲的規(guī)則與要求。
二、幼兒進行"撒花瓣"的游戲活動
三、展示記錄，引導幼兒交流分享
1、展示大家的記錄單，請幼兒根據(jù)個別幼兒的記錄，說說這名幼兒每次撒花瓣的結果，學習同伴的記錄策略。
2、教師引導幼兒根據(jù)個別幼兒的記錄，發(fā)現(xiàn)并將9分成有8個答案，并將8個答案按序進行調整。
3、教師引導幼兒討論。
四、教師引導幼兒由9的分合推導出10的分合。
1、教師出示9的分合式，引導幼兒觀察、討論。
2、教師引導幼兒繼續(xù)討論。
3、教師帶領幼兒討論并完成第一組答案的修改。
五、請幼兒把自己的記錄單(9的分合式)改變成10的分合式。
六、展示個別幼兒的修改結果，教師和幼兒共同認讀10的分合式。
大班數(shù)學《撒花片》公開課教案 篇6
活動目標：
1、學習用數(shù)字記錄撒花片的結果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將八個花片分成兩分，會有不同的答案。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
幼兒人手八個花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單若干，筆若干。
活動過程：
1、變魔術。
——教師詢問幼兒平時有沒有看過魔術表演，通常都是在哪里看到的?
——教師表演魔術，將紙盒打開給幼兒看，請幼兒確認里面是空的，然后將紙盒的另一個口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時引出主題“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)
——數(shù)一數(shù)，盤中有幾個花片。
3、撒花片。
——教師示范并交代要求：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的，幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。
——幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。
4、相互交流。
——請個別幼兒(2-3人)介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
——幼兒對照自己的分合結果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。
——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。
活動反思：
這是一節(jié)數(shù)學活動課，我們都知道，數(shù)學課的內容比較抽象，上起來比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。
作為一名幼兒教師拿到一個題材時，先要反復的閱讀思考這堂課最終的目標是什么�！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽內鲆蝗�、記一記、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復的結果呢?還是重復了也可以呢?如果不可以重復靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因為撒是隨意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。如果改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒有這樣做。
這節(jié)課的重點是學習8的分成。學8 的分成，在這節(jié)課程中，我在一下三點做的還不夠好：
(1)幼兒以有經驗的體現(xiàn)。我對7以內組成的教學目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。
(2)專業(yè)術語的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就出現(xiàn)了這樣的`問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時是很難理解這其中的意思。
(3)評價的價值，數(shù)學的評價是體現(xiàn)孩子在課堂中學到的實在的經驗，是教學的最終目標。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。
所謂細節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細節(jié)很重要，特別是在操作時，由于引導者的不注意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在一起，就應該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會出現(xiàn)幼兒點數(shù)撒的結果時數(shù)錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數(shù)，無須點數(shù)及數(shù)學的正確點數(shù)方法�？傊疫@節(jié)課還有很多需要改進的地方。
大班數(shù)學《撒花片》公開課教案 篇7
一、說教材
《撒花片》是一個學習8的組成的數(shù)學活動，活動以撒花片的形式，通過幼兒自己的操作發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進而掌握8的組成。數(shù)的組成是數(shù)概念教育內容中的一個重要部分，通過組成的教學，不僅可以使幼兒掌握數(shù)的組合與分解，而且有助于加強幼兒對整體與部分，部分與部分的抽象關系的理解，為后續(xù)的加減運算打下一定的基礎�！�10以內數(shù)的組成”教學一般安排在大班年齡段進行。
大班下學期的幼兒對于較小數(shù)的分合已經有了一定的學習和理解，但還處于表面，我選擇該教學內容，來學習8的組成，并理解8以內數(shù)的分合。
二、說活動目標
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結合大班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三個方面提出了以下幾個目標：
1．學習8的組成，發(fā)現(xiàn)多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案；
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于這是大班下學期，幼兒對于數(shù)的組成有了一定的理解，但是很多幼兒對較小數(shù)的組成的理解還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成，因此我選擇學習8的組成，并遷移到對7以內數(shù)的組成的理解。
2．通過動手操作，學習用分合的符號記錄撒花片的結果；
這個目標是從幼兒技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，大班的幼兒很多可以說出數(shù)的組成，但是他們很少可以用分合符號來記錄結果，因此，我讓幼兒自己操作，學習用分合的符號記錄結果；
3．大膽地和老師、同學交流記錄結果，體驗操作的樂趣。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，只有讓幼兒在操作中體驗到數(shù)學的'樂趣，才使幼兒對學習數(shù)學有更大的興趣。
三、說活動準備
本次活動我做了以下準備了：
1．經驗準備：幼兒對數(shù)的組成有了一定的理解；
2．物質準備：幼兒每兩人一組，一組8片花片（花片一面藍色，一面綠色）及一張空白記錄紙，筆；
根據(jù)大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，運用兩面顏色的花片作為操作的道具，使幼兒更好理解數(shù)的組成和分解，我提供的是空白記錄紙，是為了讓幼兒學習合理有效的記錄方式。
四、說教法、學法
�。ㄒ唬┙谭�
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！睋�(jù)此，我主要采用了以下幾種教法：
1．講解演示法：我通過語言和直觀教具，讓幼兒看到我撒花片的方式，讓幼兒有一個直觀具體的感受；
2．討論法：在選擇記錄方式上，我讓幼兒先自己想辦法來記錄，再來討論幼兒的不同方法，最后選出最佳的記錄方法，這樣可以鍛煉幼兒的思考和問題解決能力；
�。ǘ⿲W法
依據(jù)“孩子是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
1．操作法：操作是學習組成的好方法，幼兒通過自身的體驗來發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進而掌握數(shù)的組成；
2．討論交流法：通過幼兒之間的討論和交流，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更好的記錄方法，以操作為前提的討論，更能促使幼兒大膽的表達自己的結果和看法，進而引導他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
五、說活動過程
根據(jù)教材內容先操作再歸納理解的特點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
觀察演示、尋找記錄方法——操作體驗——討論交流，尋找規(guī)律——歸納規(guī)律，提升概念——鞏固8的組成
1．觀察演示、尋找記錄方法。
觀察是指讓幼兒觀察花片，發(fā)現(xiàn)花片兩面顏色不同的特點，然后觀察教師撒花片的操作；演示是指教師將撒花片的操作演示一遍，然后拋出問題：“我們該如何記錄這個結果呢？”這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察教師的操作，并尋找記錄結果的方法。
2．操作體驗。
分組讓幼兒自由操作，并記錄結果。該環(huán)節(jié)重點是讓幼兒體驗數(shù)的分合，并學習用剛剛的方法記錄。
3．討論交流，尋找規(guī)律。
幼兒操作體驗后，對幼兒的操作記錄結果進行討論和交流，先是一起歸納8有幾種分成，然后討論如何才能使記錄不重復，尋找規(guī)律。這個環(huán)節(jié)重點在于通過幼兒的討論和交流歸納結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。幼兒操作之后，可以積極地思考，有利于思維能力的發(fā)展。
4．歸納規(guī)律，提升概念。
這一環(huán)節(jié)主要是教師歸納規(guī)律，幫助幼兒建立一個對東湖的組成的清晰地概念和理解。通過先操作再講解，有助于幼兒讀組成概念的理解和掌握。
5．鞏固8的組成。
該環(huán)節(jié)主要是通過完成幼兒活動材料上的內容，來鞏固8的組成。
活動結束。
延伸活動：
1．“對數(shù)”游戲：教師先出示一個總數(shù)，然后告知幼兒玩此游戲的規(guī)則是教師出的數(shù)與幼兒舉出的數(shù)合起來必須是該總數(shù)；
2．體育游戲如：投沙包、投籃等游戲
六、說活動反思
1．操作為先，體驗為主。在學習新的數(shù)的組成時，應先讓幼兒操作體驗，再由教師歸納講解，這樣更有利于幼兒對組成概念的理解和掌握。
2．操作更有利于讓幼兒在其中體驗到數(shù)學的樂趣，才使幼兒對學習數(shù)學有更大的興趣。
3．在數(shù)學活動中應當讓幼兒有更大的自主性，自由操作，自主探索記錄的方法等等。
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