初中信息技術教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的初中信息技術教案，希望對大家有所幫助。
初中信息技術教案1
分析
本課教材通過報紙、雜志上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在Word20xx中插入藝術字的方法，接著介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術字，然后小結本節(jié)所學插入藝術字的方法，最后讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。
教學目標
1、學習如何在Word文檔中插入藝術字，明確兩種不同的打開藝術字庫對話框的方法。
2、應用上節(jié)所學設置藝術字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術字工具欄對藝術字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。
教學重點和難點
重點：插入藝術字的步驟。
難點：藝術字的編輯和修改。
教學過程
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常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術字（板書課題）。
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1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內容做成的藝術字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的`文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
（1）如何打開藝術字庫對話框？還有別的方法嗎？
�。�2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？
（3）如何在word文檔中插入藝術字？
�。�4）怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？
�。�5）想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
�。�6）我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？
�。�7）春節(jié)人們常貼倒“�！弊郑庥鳌案５沽恕�。你自己能設計一個倒“�！弊謫�？
�。ǔ鍪荆嚎煨袆�！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。
2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎上統(tǒng)一認識。
3、引導小結：這節(jié)課有什么收獲？
�。ㄈ┥A任務
讓學生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術字的小報。
學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
初中信息技術教案2
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生了解Word字處理軟件的功能。
2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。
3．使學生認識Word窗口的組成。
4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。
〖過程與方法〗
1．提高學生輸入漢字的能力。
2．培養(yǎng)學生的鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。
【教學重點】
1．Word字處理軟件的用途和功能。
2．新建文檔、保存文檔的方法。
【教學難點】
保存文檔的方法。
【教學方法】
演示法、自學法。
【教學準備】
1．多媒體網絡教室。
2．教師準備好的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。
二、新課
1．字處理軟件的功能
你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2．啟動Word
教師演示啟動Word的兩種方法：
(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。
3．認識Word窗口
教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。
4．新建Word文檔
自學新建文檔的.兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。
(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字
一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。
6．保存文檔
教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中。
新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中，會出現(xiàn)什么情況？
(3)Word文件的默認類型是什么？
7．退出Word
如果退出Word，當前編輯的文章沒有保存會出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？
三、課堂練習
啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結
教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現(xiàn)，工具按鈕可簡化操作。
五、布置作業(yè)
用Word寫一篇日記。
初中信息技術教案3
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。
3．使學生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生自學能力。
2．培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度。
【教學重點】
1．字塊操作。
2．文字的查找和替換。
【教學難點】
字塊操作。
【教學方法】
實踐法、自學法。
【教學準備】
多媒體網絡教室。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導入課題。
二、新課
1．文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
�、偈褂檬髽耍赫{出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。
②使用鍵盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學生自學取消塊定義的方法。
(3)塊移動
教師要求學生自學塊移動的方法。
(4)塊復制
教師要求學生自學塊復制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學生自學塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進行文字塊的`移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2．文字的查找與替換
(1)文字的查找
教師以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務：調出“電腦”文件，練習查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習
學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結
教師與學生進行本節(jié)課的小結，強調：①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
初中信息技術教案4
一、教學目標
1、能夠說出電子標簽的含義，并能舉例說明電子標簽的應用。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3、通過學習電子標簽，體會學習信息技術的樂趣，激發(fā)對科技的熱愛。
二、教學重難點
【重點】電子標簽的工作原理及類型。
【難點】電子標簽的工作原理及類型。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過ETC自動扣費的視頻，引導學生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導學生帶著疑問進入新課學習：電子標簽。
(二)新課講授
教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標簽的物品(珠寶電子標簽、門禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標簽的用途，引導學生根據圖片信息，結合教材中的文字，總結電子標簽的用途：電子標簽主要附著在被識別物體上，存儲與物體相關的信息，運用射頻識別技術實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的.信息。在物聯(lián)網中，電子標簽如同物體的“身份證”一樣。
在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導學生思考：那電子標簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學生回答后教師需給出學生鼓勵、正面的評價，如：觀察仔細，總結到位等。教師可在學生回答的基礎上進行補充總結，電子標簽的內部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。
教師引導學生根據剛剛圖片中有無電源對電子標簽進行分類，并引導學生結合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點，【可分為有源電子標簽(主動標簽)和無源電子標簽(被動標簽)兩大類。無源電子標簽是最常見的電子標簽，當讀寫器檢測到電子標簽時發(fā)出電磁波，在電子標簽周圍形成電磁場，電子標簽從電磁場中獲得能量激活標簽中的芯片，芯片產生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價，如：閱讀仔細，歸納概括能力強等。
之后教師介紹電子標簽不僅可以根據有無電源進行分類，通過不同的分類標準，所得到的分類結果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格，之后組織學生進行小組討論5分鐘，嘗試根據讀寫方式、頻率高低對其進行分類并填表，并在討論的過程中提示學生，涉及頻率高低時，可以從頻率、感應距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析。之后教師可請小組代表進行分析和陳述，學生回答觀察結果�！景凑兆x寫方式，可以分為只讀電子標簽和讀寫電子標簽。只讀電子標簽只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標簽，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標簽、高頻電子標簽和超高頻電子標簽。低頻電子標簽的頻率范圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標簽，頻率范圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應距離較長，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標簽，頻率范圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應距離最長，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對于學生的評價進行鼓勵，之后教師再進行補充總結，從而得出不同的電子標簽的分類所得到的結果表格。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，教師組織學生完成教材中的探究學習的部分，引導學生仔細觀察電子標簽，指出其組成部件的名稱;觀察身邊的各類卡，觀察它們是否屬于電子標簽嗎?為什么?
(四)小結作業(yè)
小結：教師采用師問生答的形式總結本節(jié)課所學的內容。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。
作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標簽，屬于哪一種類型的電子標簽，下節(jié)課進行分享。
四、板書設計
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初中信息技術教案5
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。
2．使學生掌握插入圖片文件的方法。
3．使學生掌握設置圖片格式的方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生處理圖片的能力。
2．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。
3．培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的`能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學生的個性和審美能力。
【教學重點】
1．插入剪貼畫。
2．插入圖片文件。
3．設置圖片格式。
【教學難點】
設置圖片格式。
【教學方法】
自學法、實踐法。
【教學準備】
1．多媒體網絡教室。
2．教師準備的圖片素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1．插入剪貼畫
(1)插入剪貼畫
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師布置任務：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。
針對將插入的剪貼畫調整到合適的位置，教師提出設置圖片格式問題。
(2)設置圖片格式
教師邊講解邊演示設置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。
教師布置任務：①按照所示的樣式設置“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產生什么效果。
2．插入圖片文件
(1)插入圖片文件
教師布置任務：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。
教師要求學生小結插入圖片文件的方法。
(2)設置圖片格式
教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設置圖片格式的方法與設置剪貼畫格式的方法是否相同？
三、課棠練習
1．完成書第119頁練習1。
2．在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。
教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。
四、課堂小結
教師與學生共同進行小結，強調：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設置圖片格式的方法也相同。
五、布置作業(yè)
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。
初中信息技術教案6
學習目標：
1.了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風險，能正確地使用社交APP進行交流。
重點難點：
正確地使用社交APP進行交流。
教學建議
社交APP的種類非常多，目前最流行的當屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交APP。
建議本課用1課時。
使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統(tǒng)的'手機通信運營商提供的信息功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進行交流的方式。
教材中假設了一個學生結伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據學生的情況設計更合適的任務。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學生的好奇心，要把學生的這種好奇心引導到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風險，可以通過一些典型案例的講解引起學生的警覺，樹立風險意識。資源目錄有相關文字材料和視頻可供教學參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進一步對學生如何正確使用手機進行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非�？�，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學生看，讓他們學會鑒別，并做一個遵紀守法的好公民。這部分內容用一些典型的案例進行教學，資源目錄有相關文字材料和視頻可供教學參考。
初中信息技術教案7
教學目標：
知識目標
掌握Word的啟動和退出的方法。
了解Word窗口的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。
能力目標
1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養(yǎng)學生的歸納總結能力。
情感目標
在教學中注意培養(yǎng)學生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。
層次目標
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學重點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用
教學難點：
Word窗口中各部分的功能。
教學方法：
任務驅動法；演示與實踐結合的`方法
教學準備：
硬件：多媒體電腦室軟件：Word 20xx廣播教學系統(tǒng)
教學過程：
導言
從這一節(jié)課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。
提出問題
了解有關Word知識。
如何啟動Word？
認識窗口的組成？
如何新建Word文檔？
如何輸入文字？
如何保存Word文檔？
如何退出Word？
活動過程
1、備注：學生根據問題看書自學（提出問題任務驅動）
2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）
�。�1）直接啟動（2）從菜單啟動（3）快捷方式*
根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word
學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx
提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標
3、 20xx窗口
�。�1）學生自學：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）
�。�3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。
編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示并講解：當我們啟動Word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程
學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解：當插入光標在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)
學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。
保存文檔
演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。
學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現(xiàn)提示是否存盤對話框
歸納總結：
今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。
初中信息技術教案8
教學內容：
計算機的分類及計算機的文化
教學目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的'生存方式發(fā)生了根本變化從而產生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
初中信息技術教案9
一、教材分析
本課屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學生在了解電腦知識和前一節(jié)電腦美術的基礎知識上的一個拓
展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎上，學會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術作品。
二、教學思路
電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學策略。
三、教學建議
（一）激趣導入新課
通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術知識導入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學生興趣導入新課）出示課題：《電腦動畫》
�。ǘ┨骄侩娔X繪畫軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學習的電腦美術知識。
2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。
3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。
5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。
6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的.動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
（三）學生創(chuàng)作，教師輔導
（四）創(chuàng)作展示
集中展示動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。
老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學生的興趣。
（五）藝術的現(xiàn)實運用
欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）
四、評價建議
1.能否根據自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。
初中信息技術教案10
隨著計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統(tǒng)的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節(jié)是義務教育信息技術（上冊）第二章《管理計算機》第3節(jié)《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學生在計算機的使用過程中能學以致用，加強計算機安全與防護措施。本節(jié)內容以理論知識形式呈現(xiàn)，缺乏實踐和操作，很容易讓學生產生枯燥感，但現(xiàn)實意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學對象分析】
本節(jié)課程面向的教學對象是農村初一的學生，學生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學生家里有電腦能上網，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團隊合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強學生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行，同時杜絕學生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網絡的正常，培養(yǎng)學生正確使用計算機的良好道德規(guī)范。
【教學目標】
1、認知領域
�。�1）初步了解計算機安全的含義。
（2）了解計算機病毒的危害。
�。�3）學會防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領域
1．通過學習活動了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進學生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學生使用計算機的良好道德規(guī)范。
【教學重點】計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學難點】計算機安全的防范措施
【教學過程】
一、導入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現(xiàn)在的五十三年的時間里，計算機的軟硬件技術得到了迅猛的發(fā)展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網以后，計算機信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？
�。ㄓ嬎銠C系統(tǒng)安全和信息內容安全）
2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？
�。�1）加強安全意識：樹立信息安全意識，負責任地使用信息技術，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的安全；軟件系統(tǒng)的'安全；用戶數(shù)據的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經授權非法入侵別人的計算機系統(tǒng)而達到自己的個人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統(tǒng)中的一種程序，它通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統(tǒng)的正常工作，甚至對計算機系統(tǒng)造成破壞。計算機病毒是一個小程序,能夠自身復制自身,會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執(zhí)行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。
注：提問時注意從以下幾個方面啟發(fā)學生：
�。�1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執(zhí)行？
�。�4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。
（6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數(shù)據,影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
�。�1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機；
�。�4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個硬盤或軟盤內資料。
4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：
（1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
（3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
初中信息技術教案11
教材分析
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設置超鏈接;2)添加動畫效果。
學情分析
設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經學習過，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節(jié)課內容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學生正確合理評價多媒體作品的習慣。
教學目標
知識與技能
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法
1、通過設置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態(tài)度及價值觀
1、通過作品制作，培養(yǎng)學生的設計和審美能力，培養(yǎng)自我評價意識。
2、維持學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情。
教學重、難點
重點：
1、設置母版上按鈕的超鏈接
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學生對作品進行評價的意識。
難點：對超鏈接的理解和制作。
課時安排
1課時。
教學流程
一、創(chuàng)設情境、引入活動
屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設置，并對最終作品進行評價。(結合課本P129“剖析室”)
二、任務驅動、展開活動
說明：為了保證學生順利完成此節(jié)任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎上來完成本節(jié)任務�？紤]到有些學生上節(jié)課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。
1、設置超鏈接
任務驅動：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本P130“創(chuàng)新園”部分的.操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調讓學生至少掌握一種)。結合課本P130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設置方法及作用。
2、添加動畫效果
(1)添加自定義動畫
任務驅動：參考課本P131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設置。
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務驅動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對象的自定義動畫設置。教師評價、總結：教師簡單演示操作方法，結合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法。
(2)設置切換效果
任務驅動：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本P133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結
教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結合課本P134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學反思
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
初中信息技術教案12
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠學會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的'對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
�。ǘ┳灾鲗W習合作探究
�。�1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
�。�2）合作學習
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
�。ǘ╊A覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
�。ㄈ┍４嫖募�
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
師總結：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？
初中信息技術教案13
課題：收發(fā)電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（２）斑
教學目的：1、認識電子郵件
2、學習郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學步驟：
一、 復習引課
上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
�。薄芴柹暇W
�。病觨utlook Express
�。�、認識outlook Express界面
�。保⑽募䦅A窗口
�。玻�、郵件主題列表窗口
�。常�、郵件預覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
�。�、制作電子郵件
�。保螕簟靶锣]件”
�。玻�、認識新郵件窗口
�、偈占耍�
格式：用戶名@郵件服務器域名
如本校：stu___@local
如國際：teacher@163.net jzl@263.net
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
�、邸爸黝}”可自己命名
如：信件、通知等
④“正文”書寫要表達的內容
�。常�、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
�。矗�、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
�。担�、發(fā)郵件
①方法：單擊工具欄的“發(fā)送”
�、谡撟C郵件是否發(fā)出
方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
�。叮嵙暡僮�
�、俑嬖V學生老師地址jzl@local
②讓學生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的'郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習操作
任務：１、同學互相收發(fā)電子郵件。
�。�、老師向部分學生發(fā)電子郵件，要求回復。
�。�、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。
課后小結：
本堂課抓住了學生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發(fā)郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。
文 章
初中信息技術教案14
一、教學目標
學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會信息的重要性；理解信息的5個特征，并能舉例說明；培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
二、教材分析與學生分析
本節(jié)課所用教材是新綱要云南實驗教材《信息技術》，新編教材總體上更適用，更符合初中學生的心智發(fā)展，設計上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實驗教材初中信息技術第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學生認識信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純理論的知識，雖然有許多例子，但敘述性內容較多，學生一般沒有耐心去認真讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學設計中更要加強化學生的活動，通過一些互動的活動，形成學生積極主動的學習態(tài)度，讓他們在教師的引領下一起討論、感受、體會，不僅要學習知識內容，而且要提高對信息的認識水平。
教學重難點：學生對信息基本特征的理解。
三、教學過程
第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求
師：從今天開始由我與大家一起學習信息技術這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務工作的需求出發(fā)，按照事務完成的流程引領同學們學習在工作中使用信息技術的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應用中學習到一套完整的原則與技術。
為了更好的讓大家認識到信息技術課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。
第二環(huán)節(jié)：大家談經歷
師：進入本環(huán)節(jié)，請同學們談一談自己學習、運用電腦的`經歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。
�。ò鍟�
�。�1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你其他課的學習了？
（2）家里有電腦嗎？你上過網嗎？在哪兒上的？進過網吧沒有？你對網吧有什么認識？
師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機邀請了�。�
生：3～4位同學談，掌握時間，控制夸夸其談。
師：談的非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多一些時間去學習。
第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點
師：我想問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代？
生：信息社會、信息時代。
師：今天，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、廣播、電視及計算機網絡等等，信息已經深入到我們的生活�，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！
�。�1）成語補充
師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了�，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（）（）屯（）聚
部分學生：天馬行空！
師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語辭典！
生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。
師：不錯！第2個呢？
生：不好查！難辦！……
師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網站上輸入“*屯*聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。
�。�2）閱讀
師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！
生：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？
生：……。
師：看過《哈利波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。
生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒��！
師：大家說得好！信息技術正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠實現(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。
第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征
（一）信息的第一個基本特征──依附性
師：我們已經處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達要有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？
1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）
師：傳遞的信息是什么？
生：……
師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？
生：……
2．[體驗二]：比劃、猜游戲
要求：一個同學上講臺猜，當教師給出內容后，臺下的同學不允許講話，舉手經教師同意后站起來比劃，一人只準比劃一次，動作不能重復。
�。弁队埃荩簣D片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）
[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）
3．看投影并分析的例子
A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？
B．晚上看課表，準備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？
�。ǘ┬畔⒌牡诙䝼�基本特征──共享性
師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？
師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學回答我？
[總結]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。
師：讀肖伯納的名言。
提示：蘋果代表的是物質，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。
現(xiàn)場找實物作比喻。
�。ㄈ┬畔⒌牡谌齻�基本特征──時效性
1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？
2．分析：油代表的是物質，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。
3．舉例讓學生討論回答：
交通地圖、中獎兌獎、天氣預報。
�。ㄋ模┬畔⒌牡谒膫�基本特征價值的相對性
師：比誰舉的例子多？（當場進行分小組）
[提示]：
相對性：旅游信息、田忌賽馬、油價信息、中考信息。
可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機上的溫馨提示。
（五）信息的第五個基本特征可偽性
師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現(xiàn)實生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎？讓學生認識到生活中存在著許多偽信息，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學會自我防范、自我保護的方法。
[總結]：真實而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實現(xiàn)信息的價值。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴重的錯誤，其價值可能為負。
第五個環(huán)節(jié)：小結
通過本課的學習，我們了解了信息的重要性，學習了它的五個重要特征。
我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學習生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術課中不斷學習和提高。
五、教學反思
由于本節(jié)課并不想給學生非�？茖W的概念，所以采取的教學策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識傳授方式，學習更加民主化，活動更加主動。對開拓學生的思維和深化概念的理解非常有益處。
初中信息技術教案15
【教學目標】
1.知識與技能
初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；
學會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設置方法以及左右電機的驅動方法；
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過程與方法
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
【教學難點】
1.“移動”模塊的使用，在設置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；
2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入新課
教師活動
1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢?
學生活動
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務
教師活動
1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的'安裝。
學生活動
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動
1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動
機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容；
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】
略
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