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            地理世界的氣候教案

            時(shí)間:2022-11-13 14:08:41 地理教案 我要投稿

            地理世界的氣候教案

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的地理世界的氣候教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            地理世界的氣候教案

            地理世界的氣候教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              一、知識目標(biāo):

              1、識記:

             。1)歐洲地形特征;

             。2)溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征;

              2、理解:溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因;

              二、能力目標(biāo):

              學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、歐洲地形特征;

              2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征;

              教學(xué)難點(diǎn):

              溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因

              教學(xué)方法:

              讀、講、議、練

              教具使用:

              掛圖、投影片、錄像

              教學(xué)時(shí)間:

              一課時(shí)

              教學(xué)過程:

              復(fù)習(xí):

              師問:亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主?

              生答:亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。

              導(dǎo)入:

              我們今天來學(xué)習(xí)有關(guān)歐洲的地形和氣候的知識。

              新課:

             。▽W(xué)生分成3組,每組選一位組長,組長負(fù)責(zé)組織本組的課堂學(xué)習(xí)和競賽,并負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況。為激勵(lì)競賽,規(guī)定課堂競賽得分少的一組要表演節(jié)目。)

              引導(dǎo)學(xué)生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖,完成22頁活動(dòng)內(nèi)容,并思考問題:

              歐洲的地形特征是什么?歐洲的平原有什么特征?成因是什么?冰川作用能形成哪些地形?

              1、學(xué)生活動(dòng):小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容,組長負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況,沒完成一人次扣一分。并搶答問題。

              2、老師:在黑板上畫出歐洲西部的板圖,邊小結(jié)邊畫板圖。

              3、要求學(xué)生也畫出歐洲西部的草圖,并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。

              學(xué)生自學(xué)西歐的氣候: 學(xué)生讀圖13、9西歐的氣溫和降水,從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。

              答:西歐氣溫冬季比較溫和,夏季比較涼爽;全年降水的季節(jié)分配也比較均勻,海洋性特征顯著。

              學(xué)生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因,討論完成23頁活動(dòng)內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。 老師在板圖上邊畫邊小結(jié)。 學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。 學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié):

              溫帶海洋性氣候的特征:氣溫冬季比較溫和,夏季比較涼爽;全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因:西歐瀕臨大西洋,北大西洋暖流流經(jīng)沿岸,強(qiáng)勁的'西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部,地形以平原為主,山脈多東西走向,有利于水汔進(jìn)入內(nèi)陸。

              地中海氣候特征:冬雨夏干。成因:冬季,西風(fēng)帶南移,帶來暖濕的氣流,氣候溫和多雨。夏季,受副熱帶高壓帶北移控制,天氣晴朗干燥。(用投影片演示)

              1、老師小結(jié)后,看有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)錄像,鞏固效果。 學(xué)生做課堂練習(xí)。老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,并讓得分少的小組表演節(jié)目。

              板書設(shè)計(jì):

              湖泊

              地形:平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形---- 峽灣

              u形谷

              歐洲西部

              特征:海洋性特征顯著

              特征:冬季溫和,夏季涼爽,降水季節(jié)分配均

              氣候溫帶海洋性氣候 勻。

              成因:海陸位置、洋流、地形、風(fēng)帶

              地中海氣候 特征:冬雨夏干

              成因:氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

            地理世界的氣候教案2

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、通過閱讀地圖及景觀圖,知道世界主要?dú)夂蝾愋图爸饕匀痪坝^的分布。

              2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖,并能分析描述一個(gè)地方的氣候特征。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              了解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植、氣候特征及景觀特征

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類型

              四、教學(xué)過程:

              (一)由“探索”活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)

              1、簡單介紹自然景觀

              2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的

              3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區(qū)差異

             。ǘ⿲W(xué)生讀世界氣候類型圖,回答汽車?yán)愌赝窘?jīng)過哪些氣候類型

             。ㄈ┙柚滩纳匣胤坝^圖來講解什么是自然景觀

             。ㄋ模┳x教材“熱帶氣候類型”圖,說出四種氣候類型

              依據(jù)四個(gè)地點(diǎn)氣溫曲線和降水柱形圖(熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候)

              1、一個(gè)地區(qū)的氣候特征就應(yīng)該從氣溫和降水兩個(gè)方面來描述

              2、不同氣候類型其氣溫和降水的特點(diǎn)不同,形成不同氣候的特點(diǎn)

              3、歸納四種氣候類型的異同點(diǎn)并明確四種氣候類型的主要分布

             。ㄎ澹﹣啛釒夂蝾愋

              1、讓學(xué)生觀景雅典和上海兩地的氣溫曲線和降水柱狀圖,比較這兩個(gè)同屬亞熱帶的氣候類型的異同點(diǎn)

              2、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶地中海氣候,這兩種氣候的分布特征,這兩種氣候景觀差異和對比

              3、閱讀地中海氣候區(qū)的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類型的理解

              (六)溫帶氣候類型

              1、三種:倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候類型。通過氣溫曲線和降水柱狀圖異同。

              2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨(dú)相當(dāng)?shù)珳夭詈艽,歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風(fēng)氣候差異。

             。ㄆ撸┖畮夂蝾愋

              1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區(qū)。

              2、讀卡扎奇耶的`氣溫曲線和降水柱狀圖,描述其代表的寒帶苔原氣候和特點(diǎn)。

              3、東方主要?dú)鉁厍和降水柱狀所代表的寒帶冰原氣候。

             。ò耍└咴⑺貧夂,教師通過板書示意圖讓學(xué)生了解關(guān)于氣候從山麓到山頂?shù)拇怪弊兓梢颉?/p>

             。ň牛┙處煂θ目偨Y(jié)。

              (十)作業(yè):

              1、從統(tǒng)計(jì)圖上判斷某地的氣候類型的依據(jù)是( )

              2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類( )

              3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大,據(jù)此可看出其影響因素是( )

              4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素( )

              5、一年到頭都很熱,幾乎天天下雨,這種氣候是( )

              附答案:

              1、氣溫和降水

              2、亞熱帶地中海氣候,溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。

              3、洋流

              4、地形

              5、熱帶雨林氣候

            地理世界的氣候教案3

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。

              2、學(xué)會(huì)從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

              3、能夠在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              世界氣候類型分布。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點(diǎn)。

              情景導(dǎo)入生成問題

              多媒體導(dǎo)入:多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片,提問是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――世界氣候。

              自學(xué)互研生成能力

              學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布

              【自主探究】

              掌握分析氣候的地區(qū)差異,歸納一個(gè)地方氣候特點(diǎn)的方法

              1、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所認(rèn)識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。

              2、教師點(diǎn)評說明:世界各地的氣溫和降水差異很大。

              3、學(xué)生讀P62頁第一段文字內(nèi)容,讀后,歸納以下認(rèn)識:

             。1)世界各地氣溫和降水的差異導(dǎo)致世界各地氣候的差異,從而形成不同的氣候類型。

             。2)由此可見,氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。

              4、教師點(diǎn)撥:解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。

              5、學(xué)生獨(dú)立完成書本P63頁活動(dòng),掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。

              學(xué)生活動(dòng)1:(引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.25)掌握分析氣候特征的方法。

              師問:根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線,可知該地最冷月均溫在多少度以上?

              生答:10℃以上。

              師問:最冷月均溫在10℃以上,那么冬季是溫和還是寒冷呢?

              生答:溫和。

              師問:該地最熱月均溫在多少度以上?

              生答:23℃以上。

              師問:月均溫在23℃以上,是溫和還是炎熱呢?

              生答:炎熱。

              師小結(jié):根據(jù)該地最冷月和最熱月的.月均溫,綜合得出該地氣溫特點(diǎn):冬季溫和,夏季炎熱。

              師問:根據(jù)圖3、25中的降水量柱狀圖,可以看出該地哪幾個(gè)月降水量多,哪幾個(gè)月降水量少?

              生答:該地降水量12.1。2月多,6、7、8月少。

              師小結(jié):由此得出該地的降水特點(diǎn):冬季多雨,夏季少雨。

              師問:根據(jù)前面分析該地的氣溫特點(diǎn)和降水特點(diǎn),可以綜合得出該地的氣候特點(diǎn)是怎樣的呢?

              生答:冬季溫和多雨,夏季炎熱干燥。

              師小結(jié):通過對圖3、25的分析,我們應(yīng)該明白分析氣候特征的一般方法:分別觀察氣溫曲線和降水量柱狀

            地理世界的氣候教案4

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地;

              2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū);

              3、了解影響氣候的幾個(gè)因素及其基本道理。

              學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

              1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>

              2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。

              學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究,合作完成,個(gè)別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。

              導(dǎo)學(xué)過程:

              1、請同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識,能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。

              2、天氣的特點(diǎn)是什么?氣候的'特點(diǎn)是什么?

              3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的?

              4、其中A、B兩幅圖中,都有“一年到頭”這幾個(gè)字,同學(xué)們想一想,這里的一年指的是某一特征的年份,還是一般而言呢?

              5、人們描述天氣,關(guān)注的時(shí)間是一天,常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌,人們描述氣候,關(guān)注的時(shí)間是多長?一般只注意哪兩個(gè)要素?你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎?

              6、在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大,同學(xué)們想想,世界上哪些地區(qū)溫度高,哪些地區(qū)溫度低?哪些地區(qū)降水量多,哪些地區(qū)降水量少?

              7、課本p58,看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

              8、影響氣候的主要因素有哪些?

              9、除了自然因素,人類活動(dòng)對氣候有哪些影響?

              達(dá)標(biāo)檢測:

              1、課本p58活動(dòng)題2。

              2、課本p59—60活動(dòng)題1、2、3、4。

              3、課本p61—62活動(dòng)題2、3、4。

              教學(xué)反思:

              1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識引出新知識的方法,得出影響氣侯的主要因素,由淺入深,易化難點(diǎn)。

              2、影響降水的主要因素理解起來有困難,通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。

            地理世界的氣候教案5

              一、教學(xué)目標(biāo)

              【知識與技能】

              能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。

              【過程與方法】

              通過對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取,提高學(xué)生獲取信息的能力,培養(yǎng)善于運(yùn)用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。

              【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

              1、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,了解地理知識的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

              2、通過收聽、收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào),了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點(diǎn),關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              【重點(diǎn)】

              世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

              【難點(diǎn)】

              世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

              三、教學(xué)過程

              環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

              多媒體展示投影:北京地區(qū)的四季景觀圖片。(京郊玉渡山春季、八達(dá)嶺長城夏季、京郊玉渡山秋季、八達(dá)嶺長城冬季)

              教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考:同一地區(qū),為什么會(huì)有這樣大差異?(季節(jié)不同,氣候不同所致)

              多媒體展示投影:兩組不同地區(qū)(南北、東西)同一季節(jié)景觀圖片:(二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季)

              (1)讓學(xué)生讀圖對比分析回答:影響我國南北方景觀差異的因素是什么(氣溫)?從東到西的景觀差異影響因素又是什么(降水)?

             。2)從以上景觀圖的變化能得到什么信息?

              師生歸納總結(jié):中國氣候差異很大,那世界的氣候差異會(huì)更大。由此導(dǎo)入課題。

              環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

              1、世界氣候類型的分布

              活動(dòng)一:比一比,貼一貼――認(rèn)識氣候類型的分布(教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖)

              活動(dòng)要求:參考世界氣候分布圖,請同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板,在貼中世界地圖的適當(dāng)位置上,看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短,并請介紹一下經(jīng)驗(yàn),有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

              【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型,高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型,主要隨著緯度的變化而變化;中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型,主要隨著海陸位置的變化而變化,我們就是根據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。

              2、世界氣候類型的分布規(guī)律、教師PPT展示書本65頁圖3、28世界氣候類型的分布圖,學(xué)生讀圖并思考以下問題。

             。1)世界上主要有哪些氣候類型?

             。2)熱帶有哪些氣候類型?各氣候有什么不同?溫帶和寒帶呢?

              (3)溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么?

              【師生總結(jié)】

              (1)世界主要?dú)夂蝾愋蜔釒夂颍簾釒в炅謿夂、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候(苔原、冰原氣候)。

             。2)熱帶:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶:帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶:極地氣候(苔原、冰原氣候)。

             。3)亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候,內(nèi)部為溫帶大陸性氣候,西部主要以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳌?/p>

              環(huán)節(jié)三:鞏固提高

              教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片,增強(qiáng)學(xué)生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識。

              【師生總結(jié)】

              熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū),這里全年高溫多雨,植物終年常綠,許多地方分布著茂密的'熱帶雨林。

              熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫,一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏,長著較高的草。

              溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。

              寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi),大部分地區(qū)氣溫較低,地面被冰雪覆蓋。

              環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

              小結(jié):請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。

              作業(yè):請同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點(diǎn)及分布規(guī)律展示出來。

            地理世界的氣候教案6

              教學(xué)目標(biāo)

              1.初步掌握綜合分析氣候特征的方法,知道我國主要的氣候特征。

              2.使學(xué)生懂得氣候?qū)ιa(chǎn)、生活等各方面的影響(應(yīng)用)。

              教學(xué)重點(diǎn)

              知道我國多樣的氣候,季風(fēng)氣候的典型性及其表現(xiàn)。

              教學(xué)難點(diǎn)

              運(yùn)用降水和氣溫等氣候要素分析氣候特征。

              教學(xué)方法

              討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法。

              教學(xué)媒體

              投影:“中國自東向西植被變化圖”、“中國自南向北冬季自然景觀圖”、“全國氣候類型圖”、“氣候疊加示意圖”,計(jì)算機(jī)軟件:氣候的多樣性,季風(fēng)氣候的顯著性,氣候?qū)ιa(chǎn)、生活等各方面的影響。

              教學(xué)過程

              【引言】我們前面學(xué)習(xí)了有關(guān)氣溫和降水的知識,通過前面學(xué)習(xí)可知:氣溫和降水將會(huì)隨著時(shí)間和空間的不同而發(fā)生變化,即發(fā)生時(shí)間變化和空間變化。對于某一地區(qū)而言,每一天的氣溫高低和降水多少是不同的。但是氣溫和降水在較長的時(shí)期里是有一定的規(guī)律可循的。因此,我們只要找到并了解氣溫和降水在較長時(shí)期內(nèi)的變化規(guī)律,把握其中的規(guī)律性,就可以掌握某個(gè)地區(qū)的氣候特征。今天我們通過學(xué)習(xí)“氣候的特征”這一節(jié)課來研究一下怎樣分析和研究某一地區(qū)的氣候特征。

              【板書】第四節(jié) 氣候的特征

              【活動(dòng)】我們在座的同學(xué)天天生活在北京,對北京的氣候有切身體會(huì),通過我們自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),請你來描述一下北京的氣候有哪些特點(diǎn)(也就是說北京的氣候是什么樣的)?

              學(xué)生討論、回答。

              【總結(jié)】通過同學(xué)們的描述可以知道我們一般從天氣的冷暖、降水的多少、風(fēng)力的大小和多少等幾個(gè)方面來描述氣候呢。氣候的要素主要包含氣溫和降水兩個(gè)方面。雖然我們每天看天氣預(yù)報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)今天和昨天的天氣可能有些方面不同,但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)北京今年整個(gè)冬季的氣候和去年的、前年的冬季氣候基本上是相同的。因此,氣候是一個(gè)地區(qū)較長時(shí)間內(nèi)的大氣狀況,它具有內(nèi)在的規(guī)律性。

              【板書】一、氣候要素

              降水、氣溫

              二、我國氣候的主要特征

              【投影】“中國自東向西的植被變化圖”

              【提問】(1)仔細(xì)觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)圖中的植被發(fā)生了那些變比?

              (2)請同學(xué)們思考一下,發(fā)生這種變化的原因是什么?

              【投影】“中國自南向北冬季自然景觀圖”

              【討論】(1)看圖說出兩幅圖有什么不同?

              (2)產(chǎn)生這種差異的原因?

              【投影】“氣候疊加示意圖”。

              【總結(jié)】我國幅員遼闊,不同地區(qū)接受太陽光熱的多少是不同的,受海洋濕潤氣流的.影響差異顯著,同時(shí)加上我國地形復(fù)雜多樣,因此形成了多種溫度帶和多樣的干濕地區(qū)。因此,我國各地的氣候千差萬別,復(fù)雜多樣。

              【板書】l.氣候復(fù)雜多樣

              【投影】“全國氣候類型分布圖”。

              【演示軟件】比較所看到的景觀有何不同?說明什么問題?(為什么地處同一緯度的哈爾濱比法國巴黎氣溫低?同樣都瀕臨大洋,但為什么長江中下游地區(qū)比非洲北部降水豐沛?)

              【活動(dòng)】處于大致相似的地理位置,為什么在我國東部與歐洲西部及非洲北部同緯度各地區(qū)形成了不同的氣候呢?

              【小結(jié)】由于中國背靠世界上最大的大陸(亞歐大陸),面臨世界上最大的大洋(太平洋),因此受到夏季風(fēng)與冬季風(fēng)的交替影響。受夏季風(fēng)的影響,在夏季我國東部比同緯度其他地區(qū)氣溫高、降水多;受冬季風(fēng)的影響,我國北方各地區(qū)的氣溫比同緯度其他地區(qū)低。因此形成了夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥的氣候特點(diǎn)。

              【活動(dòng)】日本、韓國、朝鮮是什么氣候類型呢?與北京相比氣溫和降水有何差異?

              【板書】2.大陸性季風(fēng)氣候顯著

              【過渡】為什么要研究氣候的特征呢?那是因?yàn)闅夂驅(qū)ξ覈?jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民的生活有重要的影響。

              【演示軟件】氣候?qū)ιa(chǎn)、生活等各方面的影響。

              【活動(dòng)】氣候?qū)ιa(chǎn)、生活等各方面的影響是什么?

              【板書】三、氣候?qū)ξ覈挠绊?/p>

              1.有利影響:物產(chǎn)豐富、生產(chǎn)地域擴(kuò)大

              2.不利影響:多災(zāi)害性天氣

              夏季風(fēng)──洪澇、臺(tái)風(fēng)

              冬季風(fēng)──旱災(zāi)、寒潮

              【總結(jié)】由于我國幅員遼闊、面積廣大,外加復(fù)雜多樣的地形,造成中國氣候具有兩大顯著的特點(diǎn):氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著。也正是由于這個(gè)原因,世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國找到適合生長的地區(qū),使我國的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源十分豐富。同時(shí),我國獨(dú)特的氣候也給我國帶來了不利的影響。

              板書設(shè)計(jì)

              第四節(jié) 氣候特征

              一、氣候要素

              降水、氣溫

              二、我國氣候的主要特征

              1.氣候復(fù)雜多樣

              2.大陸性季風(fēng)氣候顯著

              三、氣候?qū)ξ覈挠绊?/p>

              1.有利影響:物產(chǎn)豐富、生產(chǎn)地域擴(kuò)大

              2.不利影響:多災(zāi)害性天氣

              夏季風(fēng)——洪澇、臺(tái)風(fēng)

              冬季風(fēng)——旱災(zāi)、寒潮

            地理世界的氣候教案7

              教學(xué)目標(biāo)

              1.說出我國冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)。知道1月0℃等溫線的分布與地理意義。

              2.知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū),明確我國地理環(huán)境的巨大差異。

              3.通過閱讀等溫線分布圖,培養(yǎng)學(xué)生判讀等值線的技能。

              4.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規(guī)律;掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              1.1月0℃等溫線的分布與地理意義,知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)。

              2.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規(guī)律;掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。

              教學(xué)工具

              掛圖、教學(xué)課件。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入新課

              展示學(xué)生收集到的圖片,北國冰城哈爾濱的自然景觀(冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會(huì)”):在冰燈游園會(huì)上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒,觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花……晶瑩剔透,色彩繽紛,像是步入神話中的水晶宮。南國的廣州,在一年一度的春節(jié)迎春花市上,數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗,競放芳香,使學(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識。

              (教師小結(jié))可見,同是冬季、同是春節(jié)期間,我國南北的氣溫和景觀差別很大。

              二、新課教學(xué)

              (一)冬季南北氣溫相差很大

              1.比較學(xué)習(xí)新知

              讀圖2.13,我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。

              要了解我國南北氣溫差別的具體情況,還要看我國1月、7月平均氣溫圖--等溫線分布圖。

              根據(jù)我們學(xué)過的等溫線知識,我們分析一下我國1月、7月平均氣溫圖,看看我國冬、夏氣溫分布有什么規(guī)律?(學(xué)生讀圖討論回答。)

              教師總結(jié):

              (1)冬季等溫線排列密集,說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在-32℃以下,海南省1月平均氣溫在16℃以上,我國南北氣溫相差很大。

              (2)1月平均氣溫0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線,向西到青藏高原的東南邊緣。

              2.設(shè)疑導(dǎo)讀

              為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢?學(xué)生討論。

              教師總結(jié):我國幅員遼闊,南北跨將近50個(gè)緯度。除緯度因素外,還有冬季風(fēng)的影響。

              引導(dǎo)學(xué)生讀課本P40圖2.28,思考以下問題:

              (1)冬季風(fēng)的源地在哪兒?風(fēng)向如何?

              (2)冬季風(fēng)對我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別?

              (3)青藏高原、云貴高原、海南島和臺(tái)灣島能否受到冬季風(fēng)的影響?

              (學(xué)生討論、回答。)

              教師總結(jié):冬季風(fēng)南下,我國北方首當(dāng)其沖,寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下過程中,受崇山峻嶺阻擋,勢力漸弱,故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。

              過渡:我國冬季氣溫南北相差很大,那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢?

              (二)夏季全國普遍高溫(青藏高原除外)

              1.讀圖導(dǎo)讀

              用同樣的方法,分析我國7月平均氣溫圖。(學(xué)生讀圖討論回答。)

              指圖總結(jié):

              (1)夏季全國等溫線排列稀疏,除青藏高原外,大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上,說明我國普遍高溫。

              (2)黑龍江省北部7月平均氣溫為16℃,海南省南部7月份平均氣溫為28℃,我國南北平均氣溫相差僅為12℃左右,氣溫差別不大。

              (3)7月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原。因?yàn)榍嗖馗咴貏莺芨,故青藏高原成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

              2.設(shè)疑導(dǎo)讀

              通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到我國冬季氣溫南北相差很大,夏季全國普遍高溫,同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響?

              (討論回答。)

              (1)夏季普遍高溫,為我們提供了豐富的.熱量資源,有利于農(nóng)作物生長。

              (2)冬季北方嚴(yán)寒,使北方取暖的燃料造成很大損失,另外,容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。

              過渡:什么樣的溫度才能使農(nóng)作物活躍生長呢?劃分溫度帶的主要指標(biāo)是什么?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

              (三)溫度帶的劃分和分布

              根據(jù)活動(dòng)積溫,我國劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū),請同學(xué)們讀圖2.17《中國溫度帶的劃分》。說明讀圖要求,指導(dǎo)讀圖方法:

              (1)我國共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)?

              (2)這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)?

              (3)暖溫帶與亞熱帶的分界線,大致與幾月份的哪條等溫線一致?

              (4)我們生活的地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶?東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶?

              小組討論、回答。

              結(jié)合課本P33“活動(dòng)”,說一說在不同的溫度帶,人們的生產(chǎn)和生活有哪些不同?(如水果、房屋、服飾、耕地、農(nóng)作物、飲食、植被、河流水文特征等。)

              (四)東西干濕差異顯著

              1.讀圖知新知

              讀圖2.18,小組合作,相互交流。

              (1)找出800mm、400mm、200mm年等降水量線的位置。

              (2)用彩色筆描出800毫米、400毫米年等降水量線,觀察800毫米年等降水量線與哪條等溫線幾乎重合,及其東部大致經(jīng)過的地區(qū)。

              (3)總結(jié)我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。

              教師總結(jié):我國年降水量分布總趨勢:由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

              2.設(shè)疑導(dǎo)讀

              (1)造成我國降水分布的主要因素是什么?

              (2)找出我國降水最多和降水最少的地方在哪里?

              (3)我國降水量的地區(qū)差異很大,一個(gè)地區(qū)的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)啬杲邓康亩嗌賳?

              學(xué)生回答:干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系將我國劃分為四類干濕地區(qū)。

              (五)干濕地區(qū)

              劃分依據(jù):一個(gè)地區(qū)年降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。

              1.讀圖2.22,小組交流:

              (1)我國分為哪四類干濕地區(qū)?其中,山東省有哪兩類干濕地區(qū)?

              (2)我國四類干濕地區(qū)的分界線大致與哪條等降水量線相一致?

              (3)我國四類干濕地區(qū)各以什么植被為主?

              2.讀課本P37“活動(dòng)”

              (1)降水量的不同,會(huì)影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較圖2.23中房屋的建筑形式有何不同,這與當(dāng)?shù)氐慕邓闆r有什么關(guān)系?

              學(xué)生比較、討論和發(fā)言。

              (2)不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響,閱讀課本P37“活動(dòng)2”,并加以補(bǔ)充,說明干濕地區(qū)對人們的生產(chǎn)和生活的影響。

              提問:書中的描述材料究竟說明了不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢?

              (學(xué)生分小組討論一下,然后各小組代表發(fā)言,教師小結(jié)。)

             、俑蓾竦貐^(qū)影響地面植被:濕潤地區(qū),降水豐沛,因而林木繁茂;干旱地區(qū),降水稀少,因而草木矮小。

              ②干濕地區(qū)不同,植被不同,農(nóng)業(yè)類型不同,農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同。

             、鄹蓾竦貐^(qū)不同,種植的主要糧食作物不同,人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。

              三、課堂小結(jié)

              本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解了我國冬季南北溫差大,夏季普遍高溫;降水不僅有南北的差異,也有東西的差異。

            地理世界的氣候教案8

              1. 教材地位和作用

              《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng),難度較大,但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義,是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ),在全書中具有非常重要的地位。

              2. 教學(xué)目標(biāo)

             。1)知識與技能:1.在世界地圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

              2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。

             。2)過程與方法:1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖,認(rèn)識氣候類型及其分布。

              2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候特征,判別氣候類型。

              3.通過活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:.通過實(shí)例分析,體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn),初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識指導(dǎo)生活的能力。

              3.教學(xué)重難點(diǎn)

             。1)教學(xué)重點(diǎn):掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植、氣候特征及典型景觀特征。

             。2)教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候類型的特征,判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

              4.學(xué)情分析

              七年級學(xué)生正處于從依賴到自主的過渡期,理性思維還很差,已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力,但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式,如:圖片、圖表、文字材料、景觀……,總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。

              2.教學(xué)方法:

             。1)讀圖分析法:通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

             。2)問題探究法:在讀圖的過程中提出問題,層層深入,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的'能力。

              (3)合作學(xué)習(xí)法:采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。

              第二部分:教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排

              導(dǎo)入新課

              教師播放視頻《世界氣候類型景觀》

              學(xué)生觀察:感知不同的自然景觀差異,說說屬于哪個(gè)氣候類型?

              教師提問:不同景觀的差異是由什么原因造成的?

              學(xué)生回答:降水和溫度。

              閱讀課本:找出世界氣候類型的分類?

              小組合作:分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類型的種類由那些?

              小組展示:略

              活動(dòng)一:1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

              2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。

              教師引導(dǎo):學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少,然后再看每月的降水大約是多少毫米,并且加出每年的降水有多少毫米?

              活動(dòng)二:依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。

              學(xué)生遷移:以熱帶雨林的方式來總結(jié)以下三個(gè)氣候類型的特征。

              3.提問:.找出四種熱帶氣候類型的共同點(diǎn)?

              4提問:熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里?

              教師引導(dǎo):它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢?如何區(qū)分呢?(突破難點(diǎn):熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。

              課堂小結(jié)

              提問:根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>

              學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識,你有什么收獲嗎?

            地理世界的氣候教案9

              【教學(xué)目的】

              1、使學(xué)生理解我國氣候的主要特征及其成因。

              2、使學(xué)生理解我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

              3、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際,說明氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

              4、通過讓學(xué)生了解我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強(qiáng)愛國主義情感。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1、我國氣候的主要特征及其成因。

              2、我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              分析、歸納我國氣候的主要特征。

              【教具準(zhǔn)備】

              亞洲地圖(或世界地圖),我國溫度帶劃分圖,我國干濕地區(qū)劃分圖。

              【教學(xué)課時(shí)】

              本節(jié)教學(xué)為1課時(shí)。四年制可安排2課時(shí),適當(dāng)增加學(xué)生討論、練習(xí)時(shí)間,所余的課時(shí)可講授選學(xué)課文(中國的二十四節(jié)氣)。

              【教學(xué)過程】

             。◤(fù)習(xí)提問)

              1、我國冬、夏季氣溫的分布有什么特點(diǎn)?

              2、我國年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點(diǎn)?

             。ㄐ抡n引入)

              前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識。這一節(jié)課,我們要運(yùn)用所學(xué)過的知識,分析、概括出我國氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。

              〔板書〕第四節(jié) 氣候特征

             。ㄖv授新課)

              〔讀圖提問〕掛示亞洲地圖或世界地圖,讓學(xué)生閱讀地圖,回憶第一冊課本中的有關(guān)知識,回答以下問題:

              1、我國位于亞洲的什么地區(qū)?

              2、從世界海陸分布看,這個(gè)地區(qū)的位置有什么特點(diǎn)?

              3、在海陸位置的影響下,這個(gè)地區(qū)形成了什么樣的氣候?

              4、這種氣候的主要特點(diǎn)是什么?

             。▽W(xué)生讀圖、回憶、思考后回答,教師應(yīng)注意提示、補(bǔ)充、糾正。)

              [歸納]我國位于亞洲東部,屬東亞國家。從世界海陸分布看,東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部,世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下,使東亞成為世界上季風(fēng)氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國氣候的一個(gè)顯著特征。東亞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是:風(fēng)向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉(zhuǎn)換;冬季盛行偏北風(fēng)(從內(nèi)陸吹向海洋),寒冷干燥;夏季盛行偏南風(fēng)(從海洋吹向陸地),暖熱多雨。

              〔板書〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

              1、季風(fēng)氣候顯著:受冬夏季風(fēng)交替影響,冬季寒冷干燥,夏季暖熱多雨

              〔讀表回答〕閱讀“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表,回答下列問題:

              1、一月份,我國齊齊哈爾、北京的平均氣溫,分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度?

             。ù鸢福悍謩e低22。7℃和3。7℃)

              2、七月份,齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

             。ù鸢福悍謩e高出3。6℃)

              3、齊齊哈爾、北京的氣溫年較差,分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

             。ù鸢福悍謩e大26。3℃和7。3℃)

              〔歸納〕冬季,我國是世界同緯度上最冷的地方;夏季,我國又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此,我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說明我國的季風(fēng)氣候具有顯著的大陸性特點(diǎn)。

              〔講述〕我國大陸性氣候特征,表現(xiàn)在氣溫方面,那就是氣溫變化大,不僅氣溫年較差大,日較差也較大;表現(xiàn)在降水方面,則是降水量的季節(jié)分配不均,年際變化大。

             。郯鍟

              〔提問〕我國夏季氣溫、降水的特點(diǎn)是什么?

              (學(xué)生回答:夏季我國南北普遍高溫,降水集中。)

              〔板書〕二、雨熱同期

              〔講述〕夏季,我國除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外,南北普遍高溫,而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此,我國的熱量條件優(yōu)越,即使是在廣大的北方地區(qū),也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國水稻、棉花的種植界線之北,在世界上也是數(shù)一數(shù)二的?梢,夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

              〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢

              〔講述〕在高溫季節(jié),農(nóng)作物生長旺盛,需要大量水分。而這時(shí)正是我國降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對農(nóng)作物、森林和牧草的生長十分有利。因此,雨熱同期是我國非常優(yōu)越的`氣候資源。

              〔板書〕2、高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利

              〔提問〕西亞、北非在北緯15°—30°的地區(qū),氣候和景觀有什么特點(diǎn)?為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū),卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”?

             。ń處熖崾荆簩W(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)知識,思考問答。)

              〔講述〕在世界上北緯15°—30°的緯度帶上,由于受副熱帶高壓帶的影響,氣候干燥,大多是沙漠或荒漠。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū),由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響,降水豐沛,年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期,十分利于水稻生長,是我國主要的稻米產(chǎn)區(qū),從而成為富饒的“魚米之鄉(xiāng)”。

              〔掛圖〕我國溫度帶劃分圖,我國干濕地區(qū)劃分圖。

              〔復(fù)習(xí)提問〕我國可劃分為哪幾個(gè)溫度帶?哪幾個(gè)干濕地區(qū)?

             。▽W(xué)生回憶第二、三節(jié)知識,指圖回答。)

              〔講述〕我國既有多種多樣的溫度帶,又有多種多樣的干濕地區(qū),這說明我國的氣候復(fù)雜多樣。這也是我國氣候的一個(gè)顯著特征。

              〔板書〕三、氣候復(fù)雜多樣

              1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū),是我國氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)標(biāo)志

              〔讀圖提問〕閱讀課文“秦嶺南北”插圖,問學(xué)生:圖中反映了地形對氣候、植被的什么影響?

             。ń處熖崾,學(xué)生回答:插圖“秦嶺南北”,表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長的是溫帶植物(蘋果樹),山南生長的是亞熱帶植物(柑桔樹)。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用,可阻擋冬季風(fēng)南下。所以南坡氣溫高,為亞熱帶景觀;北坡氣溫低,為暖溫帶景觀。)

              〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國地形復(fù)雜多樣,地勢高低懸殊,使得我國的氣候更加復(fù)雜多樣。

              〔板書〕1、地勢高低懸殊,地形復(fù)雜多樣,使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

              〔提問〕2、舉例說明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同?

              (教師提示,學(xué)生回憶、思考并回答。)

              2、復(fù)雜多樣的氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處?

             。ń處熖崾,學(xué)生回答。)

              〔講述〕我國氣候復(fù)雜多樣,因此,世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國找到適合生長的地區(qū),從而使我國的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。

              〔板書〕

              3、氣候復(fù)雜多樣,使得我國的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。

             。◤(fù)習(xí)鞏固)

              1、我國氣候有哪些主要特征?

              2、我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?

              【板書設(shè)計(jì)】

              第四節(jié) 氣候特征

              一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

              1、季風(fēng)氣候顯著:受冬夏季風(fēng)交替影響,冬季寒冷干燥,夏季暖熱多雨。

              2、大陸性氣候強(qiáng)烈。

             。1)冬季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏低,夏季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏高,氣溫年較差大。

              (2)降水季節(jié)分配不均,年際變化大。

              二、雨熱同期

              1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

              2、高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

              三、氣候復(fù)雜多樣

              1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū),是我國氣候復(fù)雜多樣的標(biāo)志。

              2、地勢高低懸殊,地形復(fù)雜多樣,使得我國氣候更加復(fù)雜多樣。

            地理世界的氣候教案10

              一、背景與意義分析

              本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識的概括綜合,也是前兩節(jié)知識的延伸與深化,通過這節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識,加強(qiáng)環(huán)境教育。

              二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

              1、知識積累與疏導(dǎo):了解“氣候”的概念并能區(qū)別“氣候”和“天氣”,世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植,影響氣候的主要因素及氣候(qū)ιa(chǎn)和生活的影響。認(rèn)知率達(dá)100%。

              2、技能掌握與指導(dǎo):說出影響氣候的因素,學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù),運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的'方法獲取知識。利用率達(dá)100%。

              3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo):通過觀察圖片地圖中發(fā)現(xiàn)問題,共同探討,學(xué)會(huì)與老師合作、學(xué)生合作,能舉例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響;(dòng)率達(dá)100%。

              4、情意修煉與開導(dǎo):如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。討論活躍熱烈又有序,提出問題、探究意識積極性高。投入率達(dá)95%。

              5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo):認(rèn)識氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系,加強(qiáng)環(huán)境意識的教育。認(rèn)同率100%。

              (教學(xué)目標(biāo)的分立表述,有利于教者全面考慮本課教學(xué)的思路,有利于課堂教學(xué)評估,但是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同和合為一體的。)

              三、障礙與生成關(guān)注:

              對氣候影響的因素(緯度位置、海陸位置、地形)等不容易準(zhǔn)確分析各類型的氣候特征及分布。

              四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng):

              教師準(zhǔn)備:多媒體課件

              探究活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

              錄像:看幾幅不同氣候的景觀圖片

              教師:

             、磐瑢W(xué)們是否去過或看到過這些地方?你能從畫面上感悟到是什么氣候?

             、仆瑢W(xué)們通過觀察,你們對氣候是如何理解的?

              ⑶誰能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎?

              ⑷誰能知道氣候與天氣有什么不同?

              (通過生動(dòng)形象的畫片,讓學(xué)生感悟到大自然的美好,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提出問題,學(xué)生相互討論交流,給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),才能形成教學(xué)問題場。)

              探究活動(dòng)二:合作學(xué)習(xí),分析圖表。

              學(xué)生:看世界氣候類型分布圖。

              教師:設(shè)疑世界上有多少種氣候類型,各分布在什么范圍,比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)?

              學(xué)生:分組討論,分析圖表。

              學(xué)生:邊歸納總結(jié)邊填表。

              (通過設(shè)疑,觀察,給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì),形成教學(xué)問題場與教學(xué)情景場的疊加,創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問討化,研究問題,通過歸納總結(jié),給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會(huì),初步形成個(gè)體意境場。)

              探究活動(dòng)三:分析因素,加深認(rèn)識。

              錄像:觀看資料:⑴氣溫、降水量圖;⑵實(shí)例。

              教師:提問,比較各地氣候有何特點(diǎn)?說明原因。

              學(xué)生:小組討論、總結(jié)。

              教師:最后歸納,氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。

              (通過師生、生生互動(dòng)作用,探究發(fā)問,然后小組討論匯報(bào),歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。)

              探究活動(dòng)四:實(shí)例分析,鞏固提高。

              1、學(xué)生:從舉例、自身體驗(yàn)出發(fā),氣候?qū)Σ煌胤饺藗兊纳、生產(chǎn)的影響。

              2、教師:引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動(dòng)題。

              (學(xué)生在以上探究活動(dòng)和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場,初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

              五、筆記與板書提綱:

              氣候的地區(qū)差異

              世界氣候的分布

              影響氣候的主要因素

             、啪暥任恢芒坪j懳恢芒堑匦蔚

              氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

             、派a(chǎn)活動(dòng)⑵生活

              六、練習(xí)與拓展選題:

              判斷表示天氣還是氣候:

              狂風(fēng)暴雨( )晴空萬里( )

              四季如春( )春光明媚( )

              填出影響氣候的主要因素:

             、藕D辖K年如夏,南通四季分明。( )

              ⑵青藏高原緯度較低,但是氣候寒冷。( )

              ⑶天津的年降水量比烏魯木齊多。( )

              探討:面對全球變暖的趨勢,人類應(yīng)該怎樣做?

              七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo):

              學(xué)生姓名(略)

              八、反思與點(diǎn)評記錄

              本堂課不是傳統(tǒng)的45分鐘的上課,而是有上課前準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生為了上好這堂課要收集的有關(guān)氣候問題的資料來作為自己的觀點(diǎn)。課后還有相關(guān)知識的開放題。

              教學(xué)過程中注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性,尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。

              這堂課的教學(xué)不落俗套,是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新,教師以新課程的理念為指導(dǎo),真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。

            地理世界的氣候教案11

              教學(xué)目標(biāo)

              舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

              能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖,來說明氣候特征;舉出日常生活中的實(shí)例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

              能夠在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū),培養(yǎng)讀圖能力及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識的能力。

              教學(xué)建議

              關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教材分析

              本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上,分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因,既影響氣候的主要因素,雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析,但在程度上加以深化,把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。

              氣候的地區(qū)差異一段,內(nèi)容言簡意賅,既說明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同,又說明氣候的不同,是由于影響因素不同造成的,引出第二部分內(nèi)容。

              影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn),考慮初一年級學(xué)生的接受能力,教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí),按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫,比較符合學(xué)生的認(rèn)知過程,利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖,幫助理解。

              關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議

              對于“氣候的地區(qū)差異”,使學(xué)生認(rèn)識到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水,由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同,所以各地氣候一定不同。

              對于“影響氣候的主要因素”部分,應(yīng)充分利用多媒體,突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解,采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法,學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對氣候的影響;而對于氣壓帶和風(fēng)帶的影響,以教師講解為主,不要將其深化,只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對地形對氣候的影響,已學(xué)過地形高低對溫度的影響,而地形雨的形成是新內(nèi)容,所以制作成動(dòng)畫更直觀地講解;對洋流的影響,可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片,使學(xué)生了解寒暖流對溫度降水的不同影響。

              關(guān)于“氣候類型和自然景觀的差異”的教法建議

              對于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌,以學(xué)生自學(xué)為主,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖,利用已學(xué)過的知識,引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教,注重過程和方法,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

              對于“自然景觀的差異”,雖然是選學(xué)內(nèi)容,但它卻是本章的/Article/Index.html>總結(jié)和深化,是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容?梢岳媒滩呐溆邢鄬Φ木坝^圖,動(dòng)畫或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,利于學(xué)生把形象認(rèn)識和概念的理解結(jié)合起來。或者利用課下查找資料,課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍,激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片,可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的,尤其是氣候?qū)?dòng)植物的影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)。

              關(guān)于“主要?dú)夂蝾愋秃妥匀痪坝^的地區(qū)差異”的.教材分析

              世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠,根?jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖,對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素,是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布,在高山高原區(qū)還有高山氣候。

              對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分,也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征,主要的動(dòng)植物,并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。

              很明顯,本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際,并且層層深入,這樣的安排符合學(xué)生的思路,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。

              關(guān)于“陸地自然景觀的地區(qū)差異”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

              (教學(xué)手段)

              各自然帶的景觀圖片;陸地自然帶的分布圖;世界年降水量的分布圖;世界年平均氣溫的分布圖;世界氣候類型分布圖

             。ㄒ耄┎シ旁颇鲜澜鐖@藝博覽會(huì)的錄像,提問:仔細(xì)觀察南方和北方的植物,在葉子的大小、冬季是否落葉、還是一年四季常綠上,南方與北方植物有什么區(qū)別?一個(gè)地區(qū)的地形我們可以直接的看出來,但是一個(gè)地方的氣候我們怎樣看出來呢?

              (學(xué)生討論、回答)

              (小結(jié))植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛,植物的葉子大而且常綠,北方的冬季氣溫低、降水少,植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動(dòng)物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體,稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間,自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來認(rèn)識這里的氣候特點(diǎn)。

             。ㄍ队捌5)世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動(dòng)物迭加圖

              (板書)四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異

             。▽W(xué)生活動(dòng))根據(jù)各自然帶的景觀圖片;陸地自然帶的分布圖;世界年降水量的分布圖;世界年平均氣溫的分布圖;世界氣候類型分布圖以及教材51~53頁,分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系,并完成下表:

              自然帶名稱

              分布

              氣候特征

              植被類型

              典型動(dòng)物

              熱帶雨林帶

              熱帶草原帶

              熱帶沙漠帶

              溫帶沙漠帶

              溫帶草原帶

              溫帶闊葉林帶

              亞寒帶針葉林帶

              苔原帶

              冰原帶

             。ǚ答伨毩(xí))分組,教師隨意說出一種氣候類型,要求各組迅速說明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等,快且正確者勝。

              (板書設(shè)計(jì))

              四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異

              自然帶名稱

              分布

              氣候特征

              植被類型

              典型動(dòng)物

              熱帶雨林帶

              赤道附近

              全年高溫多雨

              熱帶雨林

              猩猩、河馬、大象

              熱帶草原帶

              雨林兩側(cè)

              全年分雨季、干季

              熱帶草原

              長頸鹿、斑馬獅子、鬣狗

              熱帶沙漠帶

              回歸線附近大陸西部,中部

            地理世界的氣候教案12

              教學(xué)目標(biāo)

             。矍楦小B(tài)度和價(jià)值觀]

              1.通過實(shí)例分析,讓學(xué)生體會(huì)各因素對氣候的影響,從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

              2.通過“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”的教學(xué),使學(xué)生體會(huì)、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”,培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念、災(zāi)害意識。

             。壑R和能力]

              1.在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

              2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。

              3.舉出日常生活中的實(shí)例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

              4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候的分布圖,建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。

              5.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過讀圖,分析某一地區(qū)氣候特征的能力。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1.世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

              教學(xué)難點(diǎn)

              1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。

              2.世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

             。蹖(dǎo)入新課]

              復(fù)習(xí)提問:

              1.在熱帶、溫帶、寒帶分別有哪些氣候類型?

              2.影響氣溫和降水的主要因素有哪些?

              學(xué)生回答后教師指出:是的,緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水出現(xiàn)地區(qū)差異的主要因素。而不同的氣溫和降水的組合又形成了世界各地氣候的差異,因此,緯度位置、海陸位置和地形也是影響氣候的主要因素。

              板書

              二、影響氣候的主要因素

              對于本段教學(xué)內(nèi)容,要圍繞課本P59活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在活動(dòng)中讀圖、討論、運(yùn)用舊知,分析歸納,體會(huì)各因素對氣候的影響。

              1.投影展示課本P60圖3.24“兩地氣溫、降水量的月份分配”。教師先指圖說明其是“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”的組合,圖的下端表示一年的12個(gè)月,圖的左側(cè)是氣溫刻度,右側(cè)是年降水量刻度。閱讀時(shí)以“氣溫曲線圖”“降水柱狀圖”的方法和要領(lǐng)進(jìn)行分析判讀。然后把學(xué)生分成兩大組,每組討論分析一地的氣溫是什么特點(diǎn)?降水是什么特點(diǎn)?組合成什么樣的氣候特征?形成的原因是什么?屬于何種氣候類型?并選出代表在全班交流。

              2.各組的代表發(fā)言交流、大家評判補(bǔ)充、教師評價(jià)點(diǎn)撥,并畫黑板簡圖或投影展示甲圖。使學(xué)生認(rèn)識和體會(huì)緯度位置對氣候的影響。A地的氣溫各月均在20℃以上,降水各月都很多,年降水量超過毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區(qū),緯度位置低,形成了熱帶雨林氣候。

              甲圖

              3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分,兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸,中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同,分別討論本組形成了哪些氣候類型?并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點(diǎn),說說各氣候類型的特征。

              4.各組代表發(fā)言、大家評判補(bǔ)充、教師評價(jià)點(diǎn)撥,并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認(rèn)識和體會(huì)海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū),氣溫夏季陸高海低,冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同,東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響,降水較多,而遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū),降水就少,因此形成了不同的氣候。

              位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸,形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候,其特點(diǎn)是一年之中四季分明,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0℃以上,年降水量要比溫帶季風(fēng)多。

              乙圖

              位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸,形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨,氣溫和降水的年變化比較小。

              位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱,氣溫變化大,降水較少(集中在夏季)的溫帶大陸性氣候。

              5.讓學(xué)生觀察課本P60圖3.25,指出A坡屬于(迎風(fēng)坡),B坡屬于(背風(fēng)坡),降水多的是哪個(gè)坡?(A坡)。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖,加深學(xué)生認(rèn)識和體會(huì)地形對氣溫和降水的`影響。

              丙圖

              6.組織學(xué)生先獨(dú)立完成課本P10活動(dòng)4,然后讓3名學(xué)生說說自己的答案和做題思路,大家評判補(bǔ)充。

             。1)青藏高原緯度較高,但是氣候寒冷。(地形因素,青藏高原平均海拔4000米以上,氣溫隨海拔升高而降低,每升高100米,氣溫約下降0.6℃)

              (2)海南島終年如夏,降水較多;黑龍江省

              北部冬季漫長,多冰雪。(緯度位置:海南島緯度低,氣溫高;而黑龍江省北部,緯度較高,氣溫低)

             。3)新疆塔里木盆地氣候干燥,同緯度的北京氣候較濕潤。(海陸位置:二者雖同處亞歐大陸的溫帶地區(qū),但新疆塔里木盆地位于大陸內(nèi)部,距海較遠(yuǎn),降水少;而北京位于大陸東岸沿海地區(qū),降水較多)

              板書

              三、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

              氣候與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系密切。這里的教學(xué),通過從學(xué)生的自身體驗(yàn)出發(fā),實(shí)例討論分析,讓學(xué)生認(rèn)識體會(huì)不同地域,由于氣候條件不同,人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)也不一樣。

              1.學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā),結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,列舉一年內(nèi)的不同季節(jié),人們在衣、食、住、行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同。學(xué)生相互交流、補(bǔ)充,教師引導(dǎo)評價(jià)。

              2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61活動(dòng)1,分成學(xué)習(xí)小組,談?wù)勥@是氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)哪方面的影響,而且這種影響正在發(fā)生著怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化等,互相交流感想。并推選一個(gè)代表概括大家的發(fā)言,在全班進(jìn)行交流,如果能選用當(dāng)?shù)氐膶?shí)例或讓學(xué)生結(jié)合自己家里的變化等,學(xué)生的感受會(huì)更深。通過討論交流,教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生認(rèn)識氣候?qū)θ祟惿钣泻艽蟮挠绊懀请S著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平的提高,人類生活受氣候的限制越來越小。

              3.讓學(xué)生閱讀課本P61“水稻種植與氣候”。結(jié)合自己對當(dāng)?shù)貧夂驐l件的了解,結(jié)合水稻的生長習(xí)性,看看當(dāng)?shù)剡m合不適合種植水稻,使學(xué)生認(rèn)識氣候?qū)θ祟愞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。

              4.用兩個(gè)學(xué)生扮演小強(qiáng)和小明進(jìn)行對話,讓學(xué)生進(jìn)行討論,看看他倆的愿望能不能實(shí)現(xiàn),為什么?通過討論交流,教師評價(jià)點(diǎn)撥,使學(xué)生認(rèn)識到不同的地區(qū),氣候條件不同,不能簡單地把甲地區(qū)的樹、農(nóng)作物移到乙地區(qū),不能憑主觀愿望做事,人類的活動(dòng)必須要符合自然規(guī)律。

              5.組織學(xué)生閱讀活動(dòng)3,然后把學(xué)生分成兩組,并結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)生過什么樣的自然災(zāi)害,造成哪些損失或危害,組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

              根據(jù)雙方辯論的情況,教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識到自然災(zāi)害是對人類危害而言的。否則只是自然現(xiàn)象,成不了災(zāi)害。沙漠地區(qū),荒無人煙,長時(shí)間不下雨,對人類來說造不成危害,所以這只是一種自然現(xiàn)象。而我國南方一些地區(qū)就不同了,這里人口稠密,城市集中,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),又是我國的主要農(nóng)業(yè)區(qū),一個(gè)月不下雨,人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就要受到影響,造成損失。同理,就是同樣等級的災(zāi)害,在人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)造成的損失,要比人口稀疏或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)大得多。

              通過對實(shí)例的辯論、分析,使學(xué)生自己去體會(huì)氣候異常變化對人類活動(dòng)的影響,以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識。

              6.投影展示漫畫欣賞:“地球出汗了”。地球?yàn)槭裁闯龊沽耍?/p>

              讓學(xué)生閱讀課本P62“氣候變暖”。然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論:地球?yàn)槭裁闯龊沽?面對全球變暖的趨勢,人類?yīng)該怎么做,我們應(yīng)該怎么做。

              讓學(xué)生自由發(fā)揮,不要作過多要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:人類活動(dòng)對氣候的影響,所以,人類應(yīng)該理性地控制對氣候有負(fù)面影響的活動(dòng)。

              [課堂小結(jié)]

              今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素和氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。通過這些實(shí)例的分析,一方面要認(rèn)識緯度位置、海陸位置以及地形對氣候的影響;一方面要體會(huì)、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題,要保護(hù)好大氣環(huán)境,這需要全人類的共同努力,作為新世紀(jì)未來的青年,同學(xué)們也要積極投入行動(dòng)行列。

              板書設(shè)計(jì)

              作業(yè)布置閱讀下列材料,結(jié)合課堂的討論,以及通過調(diào)查、查找資料,自擬題目,寫一篇地理小論文。一星期后,組織一次論文交談評比活動(dòng)。

              材料1

              據(jù)在南極考察的美國科學(xué)家考證,阿德利亞企鵝通常喜歡在海面浮動(dòng)冰山的頂部成群生活。據(jù)統(tǒng)計(jì),南極的平均氣溫近50年來升高了2.5度,導(dǎo)致浮動(dòng)冰山頂部的大量積雪融化,淹沒了企鵝賴以產(chǎn)卵和孵化幼仔的地方,致使企鵝數(shù)量劇減。南極地區(qū)阿德利亞企鵝數(shù)目已從1975年的1.5萬對,減少到目前的9000對左右。

            地理世界的氣候教案13

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn);

              2、掌握全球氣候類型的判讀方法。

              二、課時(shí)安排:

              1課時(shí)。

              三、課型:

              新授課。

              四、教學(xué)重難點(diǎn):

              1、教學(xué)重點(diǎn):掌握全球氣候類型的分布、成因、特點(diǎn);

              2、教學(xué)難點(diǎn):掌握全球氣候類型的判讀方法。

              五、教學(xué)方法:

              讀圖法。

              六、教學(xué)過程:

              1、導(dǎo)入:看圖識區(qū)域:觀看圖片,根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū),從而確定其氣候類型。(熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū))

              2、氣候:一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。

              天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。

              下列句子描述的是天氣還是氣候?

              昆明四季如春;——?dú)夂?/p>

              夜來風(fēng)雨聲,花落知多少;——天氣

              明天大風(fēng)降臨;——天氣

              全班分十個(gè)組,抽簽選取一種氣候類型,探究氣候類型的分布規(guī)律,形成原因和氣候特征。

              熱帶雨林氣候:主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域,在非洲剛果河流域、東南亞的.島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制,全年高溫多雨。

              極地地區(qū)全年嚴(yán)寒;——?dú)夂?/p>

              風(fēng)和日麗!鞖

              3、讀世界氣候類型分布圖:

              熱帶草原氣候:主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側(cè),最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制,全年高溫。分干濕兩季,干季時(shí)炎熱干燥,濕季時(shí)高溫多雨。

              熱帶季風(fēng)氣候:主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)影響,全年高溫、年降水量大,有明顯的旱季和雨季之分。

              熱帶沙漠氣候:分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制,全年炎熱干燥。

            地理世界的氣候教案14

              教學(xué)目標(biāo)

              知識目標(biāo)

              1.知道我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。

              2.了解我國主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

              能力目標(biāo)

              1.初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。

              2.培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。

              德育目標(biāo)

              使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源,使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              ●教學(xué)重點(diǎn)

              我國氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。

              ●教學(xué)難點(diǎn)

              1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。

              2.溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

              教學(xué)工具

              課件

              教學(xué)過程

              導(dǎo)入新課]

              展示學(xué)生收集到的圖片,北國冰城哈爾濱的自然景觀 (冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會(huì)”):在冰燈游園會(huì)上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒,觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝,還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓……,晶瑩剔透,色彩繽紛,像是步入神話中的水晶宮。

              南國的廣州,在一年一度的春節(jié)迎春花市上,數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗,競放芳香。穿著花花綠綠的人們,有的抱著五顏六色的鮮花,有的手捧金燦燦的盆栽柑橘,……,喜氣盈盈,流連忘返!笔箤W(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識。

              (教師小結(jié))可見,同是冬季、同是春節(jié)期間,我國南北的氣溫和景觀差別很大。

              (板書)第二節(jié) 氣候

              一、南北氣溫的差異

              1.冬季南北溫差很大

              [講授新課]

              (提問)我國冬季南北氣溫為什么會(huì)有很大差異呢?

              看書《中國1月平均氣溫的分布》圖(圖2.13)

              (讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國冬季的《中國1月平均氣溫的分布》,怎樣讀懂這幅圖呢?

             、俑闱鍒D例和氣溫?cái)?shù)值,仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學(xué)生答后,教師小結(jié):我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減,即越往北去,氣溫越低)

             、谟^察等溫線的延伸方向及突變部分,了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響其分布的因素。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線,用彩筆描出來,觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等,在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化,想一想為什么會(huì)發(fā)生變化?(學(xué)生答后,教師小結(jié):從圖中可看出,0℃等溫線大致穿過秦嶺—淮河一線,在青藏高原的東部邊緣向南彎曲,主要是因?yàn)榈匦蔚貏莸挠绊?

              ③觀察1月份0℃等溫線以南,平均氣溫有什么特點(diǎn)?(學(xué)生:在0℃以上或>0℃);0℃等溫線以北,平均氣溫有什么特點(diǎn)?(學(xué)生:在0℃以下或<0℃)

             、茉儆^察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想,等溫線分布密集,說明了什么?(學(xué)生:氣溫的差異較大)⑤在圖上找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生:最南16℃、最北-32℃多)計(jì)算一下我國南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度?(學(xué)生:近50℃)

              (教師小結(jié))由此可見,我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)是:越往北去,氣溫越低,冬季南北氣溫相差很大。(板書)

              (提問)為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢?

              (投影) 冬至日下列三地的正午太陽高度、晝長時(shí)間概況

              (讀表)(1)比較一下,在冬至日,三地正午的太陽高度角和晝長時(shí)間有什么不同?(學(xué)生:冬至日,緯度越低,正午太陽高度角越大,白晝時(shí)間越長,反之,白晝時(shí)間越短)

              (2)想一想,在冬至日,為什么我國北方的正午太陽高度比南方低,晝長也比南方短?(學(xué)生:因?yàn)槎咎栔鄙湓谀习肭,愈往北去,太陽高度角愈小,白晝時(shí)間愈短)

              (3)緯度越低、太陽高度角越大、白晝時(shí)間越長,反之,白晝時(shí)間越短。這往往意味著什么?(學(xué)生:白晝時(shí)間越長往往意味著接受太陽光熱越多,氣溫越高;反之,氣溫越低)

              (教師小結(jié))可見,緯度位置是影響我國氣溫分布的重要因素。我國冬季南北氣溫差異很大,與南北緯度位置高低不同很有關(guān)系。(板書)

              教師強(qiáng)調(diào):冬季風(fēng)也是影響我國冬季氣溫分布的另一因素

              2.夏季普遍高溫

              (過渡)剛才,我們搞清了我國冬季氣溫分布的特點(diǎn):冬季南北氣溫相差很大。下面我們再來看看我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn),為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)?

              《中國7月平均氣溫的分布》圖(圖2.14)

              (讀圖思考)①與1月氣溫分布特點(diǎn)相比,7月等溫線分布的疏密程度如何?我國七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度?這說明了什么?②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲?什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)?③七月南北氣溫的極值是多少?南北平均氣溫相差多少攝氏度?

              引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題閱讀《中國7月平均氣溫的分布》圖,并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。

              (教師小結(jié))學(xué)生回答上述問題后,教師小結(jié):①從圖中可以看出,我國7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏,全國大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上,說明我國夏季氣溫的南北差值較小,全國普遍高溫;②等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)明顯向南的彎曲,并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū),這主要是由于青藏高原的地勢很高造成的。

              ③我國最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃,最南的海南省七月平均氣溫在28℃,七月南北平均氣溫相差12℃。由此可見,我國夏季氣溫分布的一個(gè)顯著特點(diǎn)是夏季南北溫差不大,全國(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。

              (閱讀材料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我國冬季最冷和夏季最熱的地方》小字材料,擴(kuò)大其知識面。

              (課堂活動(dòng))我國氣溫冬夏季分布特點(diǎn)的形成,與地勢有沒有關(guān)系?說說你的理由。

              (分組討論)分A、B兩大組(若干四人小組)討論,A組結(jié)合《我國1月平均氣溫分布圖》討論,B組結(jié)合《中國7月平均氣溫的分布》圖討論。各大組討論后,小組代表發(fā)言,相互補(bǔ)充。

              (教師小結(jié))

             、購摹吨袊1月平均氣溫的分布》圖上可看出,等溫線分布比較密集,說明我國冬季南北氣溫差異較大。特別是1月0℃等溫線穿過秦嶺—淮河一線,之所以在青藏高原的東部邊緣向南彎曲,主要是因?yàn)槭芮嗖馗咴貏莞叩挠绊憽?/p>

             、趶摹吨袊7月平均氣溫的分布》圖上可看出,等溫線分布比較稀疏,說明我國夏季南北氣溫相差不大。但等溫線在四川盆地西部(即青藏高原東部邊緣)向南出現(xiàn)明顯的彎曲,并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)。這主要是因?yàn)榍嗖馗咴牡貏莺芨咴斐傻,因(yàn)榈匦蔚貏莺0蚊可?00米,氣溫下降0.6℃。

              3.溫度帶的劃分與分布

              (過渡)前面,我們搞清了我國冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因,下面再來了解一下我國的溫度帶。

              《中國溫度帶的劃分》圖(圖2.17)

              (讀圖觀察)同學(xué)們讀圖2.17,觀察一下我國自北向南劃分為哪5個(gè)溫度帶?在我國西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū)?(學(xué)生:寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶;還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))

              (提問)我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢?(學(xué)生:我國氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際)這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際指的是什么?(學(xué)生閱讀書中資料回答后,教師補(bǔ)充:這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際主要指一個(gè)地方氣候農(nóng)作物所能提供的熱量條件)那么,我國的各溫度帶都包括哪些地方呢?請同學(xué)們仔細(xì)閱圖。

              教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國溫度帶的分布圖,并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級行政區(qū)等有關(guān)地圖相對應(yīng),尤其應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線,并將其與0℃等溫線相對應(yīng),幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系,同時(shí)使學(xué)生明確秦嶺—淮河一線是我國重要的'自然地理分界線(它既是1月0℃等溫線通過的地方,又是暖溫帶與亞熱帶的分界線)。

              (教師小結(jié))學(xué)生觀察判斷后,教師歸納小結(jié):寒溫帶位于黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部;中溫帶位于東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部;暖溫帶位于黃河中下游大部分地區(qū)和新疆南部,亞熱帶位于秦嶺—淮河以南,青藏高原以東;熱帶位于滇、粵、臺(tái)南部和海南省。

              (課堂活動(dòng))閱讀下面的資料,再補(bǔ)充有關(guān)資料,說說不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響?

              (1)不同的溫度帶內(nèi),生長著不同的果樹。如暖溫帶內(nèi)適合種蘋果、梨,柑橘只能在亞熱帶生長,芒果、香蕉主要分布在熱帶。

              (2)在不同的溫度帶內(nèi),作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣。如中溫帶內(nèi)一般只能一年一熟,到了熱帶就可一年三熟。

              (3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多數(shù)坐北朝南,密閉程度較高,墻體較厚,尤其是東北地區(qū)的房屋多有雙層窗戶,房內(nèi)或以炕代床,或有地爐、火墻,利于取暖保暖;南方的房屋則高大寬敞,比較注重通風(fēng)透氣。

              (4)不同的溫度帶內(nèi),同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時(shí)間也不同。暖溫帶適合于秋季播種小麥,收獲的是冬小麥;中溫帶只適合于春季播種小麥,收獲的是春小麥。

              上述資料說明了溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間有什么關(guān)系呢?

              了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。

              (分組討論)分A、B、C、D四大組(若干四人小組)討論,每大組討論一個(gè)問題,討論小組代表發(fā)言,其他小組補(bǔ)充。

              (教師小結(jié))學(xué)生討論發(fā)言后,教師小結(jié)如下:

              (1)不同的溫度帶,地面的植被不同,因而生長的水果也不同;

              (2)不同的溫度帶,農(nóng)作物生長期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同,因而農(nóng)作物的作物熟制也不同;

              (3)不同的溫度帶,冬、夏的氣溫高低差異很大,因而居民的建筑特色很不相同;

              (4)不同的溫度帶,所處的緯度位置高低不同,接受的太陽光熱多少不同,氣溫高低不同,因而農(nóng)作物(小麥)播種時(shí)間也不同。

              結(jié)合實(shí)際:談一談我們這里屬于什么溫度帶?有什么特點(diǎn)?

              ●活動(dòng)與探究

              1.我國冬夏氣溫分布有什么特點(diǎn)?它與緯度位置的影響有什么關(guān)系?想一想,我國氣溫分布還受什么因素的影響?(地形、地勢的高低,冬季氣溫分布還受冬季風(fēng)的影響)

              2.我國劃分為哪幾個(gè)溫度帶?東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆南部和黃河中下游大部分地區(qū)、海南島各屬于什么溫度帶?黃土高原、云貴高原和青藏高原的大部分地區(qū)呢?(寒溫帶、中溫帶、亞熱帶、熱帶和高原氣候區(qū);中溫帶、暖溫帶、熱帶;暖溫帶、亞熱帶、高原氣候區(qū))

              課后小結(jié)

              [課堂小結(jié)]

              這節(jié)課我們著重了解了我國冬夏氣溫的分布特點(diǎn)、南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布,明白了冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關(guān),也與地形的地勢影響有關(guān),不同的溫度帶有不同的地面植被,有不同的作物熟制和農(nóng)作物,民居的建筑特色也不同,溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。

            地理世界的氣候教案15

              [教學(xué)目的]

              1.理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。

              2.了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。

              3.學(xué)會(huì)閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。

              4.學(xué)會(huì)識別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號,看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

              [教學(xué)重點(diǎn)]

              1.天氣和氣候的概念。

              2.學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的`天氣預(yù)報(bào)圖。

              [教學(xué)難點(diǎn)]

              1.天氣和氣候的概念。

              2.常用天氣符號的識別。

              3.天氣和氣候與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系

              [教具準(zhǔn)備]

              1.近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。

              2.自制天氣符號的幻燈片。

              3.反映各地氣候差異的幻燈片。

              4.掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。

              [教學(xué)過程]

              導(dǎo)入新課:放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片(包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片,讓學(xué)生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分:地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣,在這里孕育了一個(gè)氣象萬千的世界。春夏秋冬,風(fēng)霜雨雪,嚴(yán)寒酷暑,干旱洪澇,……我們既沐浴著大自然的恩澤,又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。

              了解和掌握氣候變化規(guī)律,一直是人類認(rèn)識自然的重要內(nèi)容,讓我們在這風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。

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              教師講述:

              提問:

              1.廈門這二天的天氣特點(diǎn)?

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