四年級信息技術教案（通用19篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的四年級信息技術教案，希望能夠幫助到大家。
四年級信息技術教案 1
教學目標：
1、學會武漢公交網和使用工具進行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢等。
2、學會登錄武漢三維地圖網，用三維地圖檢查位置。
3、體驗數學地圖給我們帶來的便利，提高借助網絡解決出行問題的能力。
重點：
學會武漢公交網和使用工具進行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢
學習方法重點：
自學，評價
分層點：
數學地圖的其他功能
教學課時：
1課時
教學環(huán)境：
計算機室、多媒體課件
一、談話導入：
1、提問：同學們，你們知道搜索網站有哪些呢？
2、提問：你們知道網絡地圖搜索嗎？有知道網址的同學嗎？
3、可以上來示范一下嗎？同學示范。
今天我們就來研究網絡地圖的搜索功能。網絡地圖任我行（板書）
師示范進入的方法。
二、探究新知：
探究一：網絡地圖的搜索功能找自身的學校
1、網絡地圖最大的不同，在于它能夠進行方便的搜索（板書）。
2、請同學們打開網絡地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學校？
3、同學動手嘗試。
4、點生上臺演示。
5、師點評。
6、既然網絡地圖能夠搜索到我們的學校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現有一位同學遇到了困難，我們一起來看看，請生上臺示范解決。
探究二：網絡地圖的公交換乘功能
1、談話：同學們，其實在我們的生活中，經常有坐公交車出行的經歷。但往往因為不清楚其中的公交路線，而感到很多的不便，其實我們剛剛學會的網絡地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網絡地圖除了可以進行地點查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）
2、現在請同學們試著用公交換乘的方法找從學校到黃鶴樓如何乘坐公交車。
3、同學操作。
4、點生上臺演示。
5、那么還有沒有不同的操作方法呢？點生上臺示范。
三、方案設計：
同學們，武漢的`風景名勝有很多，現在學校正在征集“一日游”方案，方案規(guī)定從學校動身，一天之內游覽武漢的兩個景點，最后回到學校，交通工具是公交車。要求是：
1、路程要短；
2、費用要合理。
老師想問一下同學，能不能夠用我們剛才學過的知識設計這個“一日游”方案呢？
現在老師請每位同學設計一個“一日游”方案，看誰的方案最合理。
公交換乘
乘坐（）車；從（）上車動身，到（）下車抵達；
乘坐（）車；從（）上車動身，到（）下車抵達；
乘坐（）車；從（）上車動身，到（）下車抵達。
你認為你的設計合理嗎？為什么？
四、評價總結：
1、同學作品展示（評選最合理的設計單）。
2、總結：網絡地圖為我們的出行帶來了很多的方便，希望同學們能夠把我們所學的知識靈活的運用到生活中去，為我們的生活服務，網絡改變生活。
四年級信息技術教案 2
教學目標
1、掌握文件夾的新建和復制操作。
2、掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、提高信息資料分類存儲的意識
重點：
掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動操作。
難點：
掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學習方法重點：
分組討論，評價
分層點：
通過“協(xié)助”自學。
優(yōu)秀教案：
一、視覺刺激，激發(fā)情感
師：請大家先看看老師的.電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：你們的電腦桌面，堆滿了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么方法整理一下嗎？
師：我就在桌面上建立幾個個文件夾，“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
二、自行探索、互動交流、
1、自行探索
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
同學在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
l你是怎樣建立文件夾的？
l你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
三、自學方法、一起研討、深入學習
1、自學方法
師：你們的文件夾已經建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本P15自學方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學在操作過程中有不懂的問題由同學相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經驗交流
你是怎樣將文件放入文件夾中的？
你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學吧，請大家繼續(xù)整理桌面。
4、深入學習
師：現在，每個人都在電腦室里擁有自身的寶庫，你能在家里的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？
師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個文件夾里放什么？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么？
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
四、集體評議
師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，你是怎樣學到的，你對自身的整理工作滿意嗎？
�。ǜ鶕瑢W的表示，頒發(fā)五角星徽章）
五、拓展延伸：
師：有位同學，很細心，很善于發(fā)現問題，他發(fā)現將一些游戲文件拖到文件夾中時，這個文件并沒有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個文件，這是為什么呢？
四年級信息技術教案 3
教學目標：
第3課給我們的加圖畫
教學目標：
第6課制作表格
教學目標：
第10課制作第一張幻燈片
教學目標：
第12課制作一組幻燈片
教學目標：
第13課在幻燈片里播放電影
教學目標：
教學目標：
1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排：
1課時。
課前準備：
1、學生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學重點：
設置對象與文件之間的超級鏈接
教學難點：
整理文件
教學建議：
1、這節(jié)課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的'作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自己的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養(yǎng)成經常整理文件的好習慣。
3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
四年級信息技術教案 4
[教學目標]
1、知識與技能
(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。
(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢
(3)掌握基本鍵位及指法
(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。
2、過程與方法
(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學
(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。
[課時安排]
建議安排2時。
[教學重、難點]
1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。
2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。
[教學方法與教學手段]
以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。
[教材分析及教法建議]
鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。
本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。
1、鍵盤的鍵位結構
以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。
(1)主鍵盤區(qū)
作為打字練習的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
(2)編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。
(3)輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）
小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的`鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號、除號()和一個回車鍵。
(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括F1～F12共12個功能鍵。
本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤的操作姿勢
鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。
3、鍵盤指法
本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。
4、金山打字通20xx
這是一個專業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。
第11課實用的“記事本”
[教學目標]
1、知識與技能
(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。
(2)掌握CapsLc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。
(4)上排字母鍵指法練習。
2、過程與方法
比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、PageUp、PageDwn；←、↑、→、↓以及小鍵盤區(qū)光標控制鍵的區(qū)別。
3、情感態(tài)度與價值觀
在自主探究中培養(yǎng)學生的學習能力和與同學的合作意識。
[課時安排]
建議安排2課時。
[教學重、難點]
1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；CapsLc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
2、難點：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。
[教學方法與教學手段]
以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結CapsLc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。
[教材分析及教法建議]
本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；CapsLc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。
1、記事本
記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Wrd等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。
2、大寫字母鎖定鍵
這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。
3、退格鍵和刪除鍵
Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養(yǎng)學生自學以及主動內化知識的能力。
4、光標控制鍵
這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學時也能系統(tǒng)的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。
另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發(fā)，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。
第12課練就一雙巧巧手
[教學目標]
1、知識與技能
(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。
(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。
(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。
2、過程與方法
學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。
[課時安排]
建議安排2課時。
[教學重、難點]
1、重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。
2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
[教學方法與教學手段]
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。
[教材分析及教法建議]
本課的是鍵盤學習的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。
1、符號鍵和Shift鍵
和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。
2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別
使用Shift鍵和CapsLc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。
3、娛樂性的練習
本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。
4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習.
同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養(yǎng)成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規(guī)訓練進行。
四年級信息技術教案 5
【教學內容】
1、“畫圖”窗口的組成
2、工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
3、顏料盒顏色的選取和應用
4、保存圖畫
【教學目標】
1、學會啟動“畫圖”軟件
2、熟悉“畫圖”窗口的組成
3、能夠畫簡單的畫
4、掌握保存文件的基本操作
【教學重難點】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【教材分析與教學建議】
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。
本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。
【教學方法和手段】
綜合運用自主探究發(fā)現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。
【教學過程】
一、導入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
�。ǔ鍪疽恍⿲W生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
�。ㄕ堃幻麑W生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”窗口
師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？
�。▽W生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現什么？
（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
�。ń處熥屌e手的`學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）
師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。
�。ń處熝菔尽爸本�工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一條直線了。）
師：現在請相鄰的同學一組，共同發(fā)現工具箱里其他工具的用法。
（教師組織學生交流各種工具的功能和用法；重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學生掌握全部工具的用法。）
�。�3）認識顏料盒
師：現在同學們已經知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。
（教師出示待填色的圖片）
師：怎么給圖片填上顏色呢？
�。ń處熝菔咎钌牟僮鞣椒ǎ哼x擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）
師：現在請同學們施展你們的創(chuàng)作本領，給自己剛剛畫的畫填上顏色。
�。ń處熝惨曋笇В⒄故緝�(yōu)秀作品）
四、保存、打開文件
師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？
�。▽W生自主練習）
師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？
（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）
師：同學們已經給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家?guī)蛶屠蠋�，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。
�。ń處熝菔救绾未蜷_待填色的圖片文件）
�。▽W生自主練習；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）
五、退出“畫圖”程序
師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
�。ń處熝菔荆簡螕簟拔募‵）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）
師（總結）：今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多功能。
�。▽W生練習，教師巡視指導，展示優(yōu)秀作品）
四年級信息技術教案 6
一、教學內容：
教科書第47至50頁
二、教學目標：
知識與技能：讓學生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學生的想象力。
三、教學重點：
將圖片設置為背景效果，將文字設置為動態(tài)的效果。
四、教學難點：
在賀卡中添加音樂文件。
五、教學方法：
講解法、演示法
六、課型：
新授課
七、教學準備：
課堂演示
八、教學過程：
�。ㄒ唬┏鍪灸繕巳蝿眨�
1.將圖片設置為背景效果。
2.將文字設置為動態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂文件。
�。ǘ⿲�
我們平時在禮品店里看到的.賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。
�。ㄈ┨骄啃轮�
第一關設置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應該在最底層？
將圖片設置為“襯于文字下方”，將圖片調整為全屏大小。
第二關文字效果設置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。
選中需要設置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。
選擇“字符間距”標簽，如右圖所示�？梢哉{整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標簽，如右圖所示�？梢栽O置文字的各種動態(tài)效果。
（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我
�。ㄎ澹┤n小結。
板書設計
第十一課：賀卡大換裝
第一關設置背景圖
第二關文字效果設置
四年級信息技術教案 7
一、教材選擇:
華中師范大學版第四冊第15課
二、教學目標:
(一)掌握頁內容的保存方法。
(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務，發(fā)展其協(xié)作能力。
(三)培養(yǎng)同學們分工與合作的能力。
三、教學重難點:
重點:掌握將搜索到的頁內容進行保存的方法。
難點:能靈活運用多種方法保存頁內容
四、教學策略:
1.教法:任務驅動法本課是這組絡實踐課的第二課時，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來，成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁內容的方法，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合，共同完成信息搜索任務，有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣。
2.學法:本課可繼續(xù)第一課時擔任小記者的任務。在導入階段頒發(fā)小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。在新授階段:首先讓學生自己確定搜索的主題，使其進行上搜索時能有計劃、有目的的進行。接著提出問題:如何保存上信息，讓學生帶著問題利用課件進行自學，既解決了本課的重難點，又發(fā)展了學生的自學能力。在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題，可通過電子顯示到大屏幕上，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調能力，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作探究:。
五、教學課時
1課時
六、教學環(huán)境
絡教室、制作的記者證、課件
七、教學過程:
(一)情感激發(fā)，活動導入
1.誘發(fā)情感。師:同學們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦!將《焦點新聞》記者證發(fā)給學生。
2.揭示課題。師:《焦點新聞》節(jié)目的的準備工作已進入關鍵時期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜索到了信息，這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的.電腦上，為最后的材料制作做好準備。
(二)分工協(xié)作，互動交流，共同探討
1.自由組合師:你準備收集哪方面的新聞線索?師:請有相同興趣的同學自由組合，兩個人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師:你們策劃的搜索主題是什么?
2.分工協(xié)作師:兩個同學相互協(xié)商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個)人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導)。開始吧!
3.共同學習師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢?有什么困難嗎?師:請你打開小博士信息港中的上下載高手，學習保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學:保存上信息的方法。
4.互動交流電子白板展示:學生提出的疑難問題。你的搜索主題是什么?你是怎樣將上的信息保存到電腦中的?
5.深入學習。師:通過剛才的學習和交流，我們學到幾種保存上資料的方法，同學們一定有許多新的想法，請繼續(xù)收集資料。6.廣泛交流。你的搜索主題是什么?用了哪些搜索引擎?搜索到哪些信息?這些信息給你什么啟示?
(三)拓展延伸
師:這節(jié)課你學到了什么?請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結果的滿意程度做一個公正的敘述性的，填在課本上的表中。師:學會了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡世界，將所需的信息轉換為自己的知識，這才是真正的絡高手。師:作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲!
四年級信息技術教案 8
教學目標：
1.學習裁剪工具的使用，會移動、復制選擇區(qū)域。
2.能調整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學生學習的方法和技巧。
3.通過比賽，培養(yǎng)學生合作精神及激發(fā)學生學習興趣，從而達到學會學習、學會做事、學會合作、學會發(fā)展的目的。
教學重點：
復制、粘貼方法的掌握。
教學難點：
找出復制和粘貼的其他方法。
教學過程：
一、談話激趣、導入課題
同學們，新年將到，你們將怎么樣來準備和迎接這個新年呢？
同學們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學們到一個充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現我們這一愿望吧！
掛氣球共5頁，當前第3頁12345
教師出示圖問：同學們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學生思考，有的學生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學生們會有疑惑）
教師繼續(xù)提問：同學們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？
學生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現，需要用復制、粘貼的方法。
教師：對，這就是我們這節(jié)課要學習的內容。
教師板書：圖畫的移動、復制與大小變化
二、學生探究
教師：下面請同學們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學生自學、操作、練習、發(fā)現階段）
�。ㄔ谶@個過程中，教師可以走動輔導提示學生不同的方法，讓學生自己能在探索中總結出三種不同的復制與粘貼的方法）。
學生展示方法：
方法一、使用菜單功能：選取——復制——粘貼；
方法二、使用鼠標右鍵：選取——復制——粘貼；
方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。
教師總結：
我們發(fā)現了三種復制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進行操作。
同學們在操作復制與粘貼的時候，自然的學會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學生觀察當你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學生自己去操作領悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。
三、實踐應用
學生進行五子棋比賽
下面我進行一場五子棋的.比賽，分三組進行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結束后，同學們可從中找出答案看看。
教師宣布比賽有關規(guī)則：
1、兩個同學做一組共有一臺電腦，一張棋譜。
2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復制到棋譜里去，復制過程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。
4、在規(guī)定的時間內比賽先贏的同學先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰的五角星最多，誰就是優(yōu)勝者。
5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。
學生下棋（教師作為裁判并走動輔導）
學生總結：經過比賽的結果證明，使用ctrl+移動工具最快捷。
四、教師全課總結
同學們我們通過五子棋的比賽，把今天所學的知識都應用到了這場比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。
教后小記：
第八課給圖畫加上文字
四年級信息技術教案 9
知識目標：
1、了解什么是電子郵件
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程具體如下
一、導入
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的`信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱
1、打開主頁
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書上40頁
4、自己操作、質疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
1、填一填
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
四年級信息技術教案 10
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內容是選用由陜西省中小學教材審定委員會20xx年審查通過的小學信息技術教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調整”三個知識點。
2、教材處理：
就本節(jié)課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內容較多，并且調整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學生完全掌握所學知識必須經過老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調出選項卡調整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點。
學情分析
1、教學對象為小學四年級學生。
2、通過一年的學習，同學們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學時，應充分激發(fā)學生學習的興趣，進一步調動學生學習的積極性，讓他們在教師的引導下進行自主學習。
3、學生缺乏系統(tǒng)的練習，不能將所學知識和實際應用聯(lián)系起來。
教學目標
一、情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生審美觀點，培養(yǎng)學生自主學習的'意識；
2、初步培養(yǎng)學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。
二、過程與方法：
1、通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學生將所學知識和實際應用聯(lián)系的能力。
三、知識與技能：
1、學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調整；
2、培養(yǎng)學生利用多種方法設置段落格式的操作技能。
教學重點和難點
1、利用多種方法設置段落的對齊、縮進和行距調整；
2、培養(yǎng)學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。
四年級信息技術教案 11
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學習計算機的濃厚興趣
2、培養(yǎng)學生運用所學技能和知識解決實際問題的能力
3、學會設置文本框填充色、給文字添加動態(tài)效果、調整行距、添加標注。
教學重點：
美化海報文字
教學難點：
綜合合理的運用各種方法以美化文字
教學準備：
編制完整的海報一份、卡通人物網頁，學生構思小報主題并且準備好所需要的素材。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
平時我們都在紙上編制小報，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎?(學生回答并說說在紙上排小報有什么缺點)
今天，我們就來學習在電腦上編制自己的海報。
二、教師演示。
1、教師示范，解決問題(設置文本框)
要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”。
在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】，出現“設置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。
在“填充效果”對話框中，選擇“預設”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。
同樣在“設置文本框格式”對話框中還可設置文本框邊框的'線型。
1、制作動感文字。
除了可通過設置文本框格式來美化外，我們還可設定文字。
單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態(tài)效果。
調整行距
單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話框中設定行距。
3、添加標注
單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。
選擇【自選圖形】中的“云形標注”，為海報添加標注。
三、學生練習制作小報(自己選擇一個主題)
1、學生嘗試，教師解疑
2、交流匯報，總結提高
3、自評：學生展示自己的作品，說明自己的設計意圖，并說出自己最滿意的地方
4、互評：說出展示作品的優(yōu)點和不足之處
5、教師評估
四、教師總結：
今天我們學了什么?
四年級信息技術教案 12
教學目標
知識目標：了解文字的大小、字體顏色及藝術字的概念。
技能目標：
�、耪莆崭淖兾淖值拇笮�、字體、顏色的方法。
�、普莆赵O置藝術字的方法。
情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。
重點難點
教學重點：掌握修飾文字的各種技巧。
教學難點：培養(yǎng)修飾美化文字的能力。
教學素材
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師切換幻燈片出示一組各種字體的書法圖片（草書、楷書、隸書、篆書書寫的“壽”字）。
為什么好，又好在哪里呢？
�。ㄒ驗橛昧撕每吹淖煮w。使文字變得漂亮了。）
在計算機中也有很多不同的字體，恰當運用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮明、美觀大方。下面我們來看兩首詩。
教師用幻燈片展示兩首靜夜思，左邊的未經任何修飾，右邊的改變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術字。
哪一首比較好看��？為什么呢？
生：右邊那首好看。
（生答師板書）因為加了顏色（板書“文字的大小”），還變了字體（板書“文字的字體”）、大小（板書“文字的大小”），題目還換成了藝術字（板書“插入藝術字”）。
師：同學們，你們想學會讓文字變得漂亮起來的本領嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。
（幻燈片切換到課題“漂亮文字我來變”）
欣賞四種字體的書法作品“壽”，體會不同字體的魅力。
觀察兩首詩的區(qū)別，找出不同，引出學習重點。
通過創(chuàng)設趣味情景，激發(fā)學生的學習情趣。
啟發(fā)探究，技巧點撥
教師引導學生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個工具：“字號列表”、“字體列表”、“字體調色板”、“插入藝術字命令”。
自主探究，交流分享
教師將學生分為四個組，各小組在組長的帶領下分組探究，分別完成本課的四個學習任務（改變文字的大小、改變文字的字體、改變文字的顏色、插入藝術字）。（自主探究）
師：我們這堂課有四個知識點（切換幻燈片）
①改變文字大小
�、诟淖兾淖值淖煮w
③改變文字的顏色
�、懿迦胨囆g字
現在老師把同學們分成四個小組，每個小組完成一個知識點的研究任務。
師：同學們在解決問題的過程中可以查閱課本，可以和鄰座的同學商量，也可以問老師。
師：我們班同學很會學習，相信大家一定能很好的完成老師布置的任務，現在就開始吧。
小組交流匯報，推舉代表上講臺演示講解操作步驟和方法。
師：我看同學們通過自己的探究，已經基本上完成了老師布置的任務�，F在請每個小組派一名同學上來演示講解一下自己所在小組探究的成果。
�。◤乃膫�小組中找一名同學上臺演示講解，完成四個問題的成果展示，同時教會其他同學。）
在組長的帶領下完成教師布置的探究任務，同時記錄下小組內解決不了的問題。
小組探究完成后推選代表上臺演示成果。
明確學習任務并對學生分組，通過學生的小組協(xié)作完成學習任務。在整個學習過程中充分發(fā)揮學生的`主動性，培養(yǎng)學生小組協(xié)作的能力。
合作學習，釋疑解難
師：經過前面的學習，大家有沒有遇到什么困難�。�
生提出問題，會的同學起來回答解決。如果沒有同學會。教師進行講解。
�。ㄈ纾喝绻跊]有選定文字的情況下，直接更改字號和字體大小，有效果嗎？）
將自主探究過程中出現的解決不了的問題提出來。
集體共同解決，已經會的同學幫助不會的同學，最終達到共同進步。
解決學生在自主探究中發(fā)現的尚未解決的重難點問題。
實踐創(chuàng)作，展示評價
師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)現同學們對今天所學的知識點已經掌握的不錯了�，F在請用今天所學的知識，進一步美化一下《靜夜思》這首詩。趕快行動吧！
學生完成作品。
運用本堂課所學按照自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩。
欣賞并評價其他同學的作品。
發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，利用本課所學創(chuàng)作作品，讓學生在創(chuàng)作的過程中強化所學知識，增加成就感。
梳理總結，拓展延伸
師：通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
�。ㄕ彝瑢W站起來回答）
師：總結的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實現我們今天所學的四個知識點，至于具體如何操作，感興趣的同學可以在可惜啊自己試著去研究研究。
板書設計
漂亮文字我來變
文字的大�。哼x定文字→打開字號列表→選擇字號
文字的字體：選定文字→打開字體列表→選擇字體
文字的顏色：選定文字→打開字體調色板→選擇顏色
插入藝術字：插入→圖片→藝術字
教后反思
略。
四年級信息技術教案 13
教學目標：
1.學會給圖畫加上文字（英文）。
2.能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學重點：
文字工具的使用。
教學難點：
各種漂亮的'效果字的制作。
教學過程：
一、導入課題
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）
二、新授內容
�。ㄒ唬┻x擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
�。ǘ┎迦雸D畫
�。ǎ保┻x擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。
�。�2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
�。ㄈ┨罴游淖�
1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學生操作
保存作品
教后小記：
第九課圖畫的旋轉與變形。
四年級信息技術教案 14
教學目標：
1、會打開已有的演示文稿。
2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。
3、培養(yǎng)學生經常保存文件的良好習慣。
教學重點：
設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。
教學難點：
在設置動畫效果之前要先選中對象。
課前準備：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
教學過程：
一、激趣導入：
我們已經制作了一張圖文并茂的古詩欣賞幻燈片，在Powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來。
二、新課教學
�、贝蜷_文件“春曉”（師演示）
⑴啟動Powerpoint。
�、拼蜷_“春曉”。
�、菍W生打開“春曉”文件。
2、讓圖片和文字飛起來（師示范）
�、胚x擇[視圖]菜單中的[工具欄]命令，單擊[動畫效果]，這時，你就可以看到“動畫效果”工具欄。
⑵先選中藝術字古詩欣賞，單擊“動畫效果”工具欄中自定義動畫，打開“自定義動畫”對話框，對藝術字進行動畫設置。我們先單擊“動畫效果”下拉框，選擇“右側飛入”的效果，單擊[預覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。
�。ㄓ猛瑯拥姆椒�，設置好其他對象的動畫效果。）
（師巡回指導）
3、學生設置幻燈片中對象的動畫效果。
4、演示放映幻燈片
選擇[視圖]菜單中的[幻燈片放映]命令，看一看幻燈片的放映效果是不是和我們剛才的'設想一樣。
5、學生放映幻燈片
三、展示學生作品
1、觀看學生作品
2、學生對所觀看的作品發(fā)表議論。
四、教師總結本節(jié)課內容
�。▽W習了設置幻燈片中的文字和圖片等對象的動畫效果，并且播放幻燈片）
四年級信息技術教案 15
教學目標：
1、了解什么是“百度圖片”搜索。
2、了解什么是“百度知道”搜索。
教學重點：
1、讓學生掌握使用“百度圖片”進行搜索信息的方法。
2、讓學生掌握利用“百度知道”進行搜索信息的方法。
教學難點：
1、能根據實際需要，提煉有效關鍵詞，查找所需的圖片及文字。
2、網頁上圖片的保存方法。
教學過程：
一、激趣提問：
引入新課：我國是一個多民族國家，各民族在飲食、傳統(tǒng)節(jié)日等方面各不相同。請同學們觀看所示圖片，回答圖片中表達的是哪個民族的哪個傳統(tǒng)節(jié)日?
(學生回答：傣族潑水節(jié)。)
問題引入：同學們想不想利用因特網搜索更多表現傣族傳統(tǒng)節(jié)日的`圖片?今天我們給同學們介紹“百度”這個搜索新“朋友”，讓它幫我們搜索信息。
二、教學新課：
1、使用“百度圖片”，搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日圖片。
請同學們打開“百度圖片”網頁，提煉所要搜索信息的關鍵詞并輸入關鍵詞搜索圖片資料。
提煉關鍵詞“傣族傳統(tǒng)節(jié)日”。
利用因特網搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日圖片資料。
2、自主實踐學習新知
巡視學生，輔導學生，分析搜索方法。
完成的學生舉手示意，展示搜索結果。
師：為方便以后學習、欣賞，需要將網頁中的圖片保存到電腦中。
師演示網頁中圖片的保存方法，保存網頁中打開的圖片到“圖片收藏”文件夾中。
師生共同總結使用“百度圖片”搜索、保存圖片資料的方法。
3、實踐交流鞏固新知
問題展開：自古就有“南宣北合”的說法，宣城是個典型的江南名邑，人杰地靈，旅游風景名勝數不勝數，你了解宣城的旅游景點嗎?
組內學生互相交流搜索方法，分享搜索結果。
指導學生完成搜索任務，分析搜索方法。
自主完成搜索任務。
組內交流搜索方法，分享搜索結果
三、課堂小結。
回顧本節(jié)課所學內容。
四年級信息技術教案 16
教學目標：
填充工具的使用。
教學重點：
學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學難點：
顏色的填充，以及解決在填充中出現的問題。
教學過程：
一、引入
在這個春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的.春天。
二、新課
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學生進行練習
3、教師進行巡視主要檢查：
�。�1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
�。�2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補充得完整些？
4、對在學生練習中發(fā)現的問題進行解決；
用顏色填充區(qū)域或對象
1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或對象。
注意
問題解決：待填充對象的邊線不連續(xù)，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
三、學生作品展評
1、作品展評；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結；
四、課堂總結
教后小記：
第七課圖畫的移動、復制與大小變化。
四年級信息技術教案 17
教學目標：
1、通過教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力。
2、通過教學，使學生能在word中插入藝術字。并能進行陰影和三維的設置。
教學重點：
藝術字的設置。
教學難點：
插入藝術字的過程。
教學準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室、打印的藝術字若干幅。
教學過程：
一、復習導入。
上節(jié)課，我們學習了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時，藝術字是的選擇了。今天，我們就來學習如何在word中插入藝術字。
二、插入藝術字。
插入藝術字的方法有兩種：
(1)、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術字]。
(2)、在繪圖工具欄上單擊按鈕。
就可以得到圖1所示的對話框。
單擊一種你喜歡的藝術字樣式，單擊[確定]。
三、輸入文字。
刪去“在此鍵入你自己的內容”幾個字，輸入
你想要編輯的藝術字文字，單擊[字體]可以設置藝術圖1
字的`字體，在選擇適當的字號，單擊[確定]按鈕。
這時，屏幕上就出現了你編輯的藝術字。但是，剛插入的藝術字，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
四、藝術字的調整和修改。
1、調整藝術字的位置、大小。
藝術字位置、大小的調整和圖片的位置、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊，就可以修改藝術字的式樣。
2、使用藝術字工具欄
要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。如果你沒有調用出[藝術字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術字]，使藝術字前面打上√。
假如插入藝術字后，沒有“藝術字工具欄”，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術字工具欄”]來顯示藝術字工具欄。
3、藝術字的旋轉。
單擊藝術字工具欄上的自由旋轉按鈕，藝術字的四角上會出現四個綠色旋轉控制點。(此時，必須選中該藝術字)
4、藝術字的陰影設置和三維設置。
和旋轉功能一樣，都必須先選中該藝術字，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。
五、練一練。
1、學生練習插入藝術字并對藝術字進行設置。
2、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。
六、總結。
今天，我們學習了如何在word中插入藝術字，并且對藝術字進行三維和陰影的設置，希望同學門能將這節(jié)課的內容好好掌握。
四年級信息技術教案 18
教學目標：
第3課給我們的加圖畫
教學目標：
第6課制作表格
教學目標：
第10課制作第一張幻燈片
教學目標：
第12課制作一組幻燈片
教學目標：
第13課在幻燈片里播放電影
教學目標：
教學目標：
1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排：1課時。
課前準備：
1、學生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學重點：
設置對象與文件之間的超級鏈接
教學難點：
整理文件
教學建議：
1、這節(jié)課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的.文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自己的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養(yǎng)成經常整理文件的好習慣。
3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
四年級信息技術教案 19
【教學目標與要求】
1.知識與技能
�。�1）掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。
�。�2）學會使用模板制作目錄頁、結束頁幻燈片的方法。
2.過程與方法
（1）能根據需要對幻燈片進行移動、復制及刪除。
�。�2）通過模板制作目錄頁、結束頁幻燈片，體會不同制作法的特點。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過不同視圖瀏覽幻燈片的方法，感受信息技術的特殊魅力。
4.行為與創(chuàng)新
運用所學的技能，調整并添加富有個性的幻燈片。
【教學重點與難點】
重點：重點：復制、移動幻燈片、制作目錄頁。
難點：會使用不同方法制作幻燈片。
【教學方法與手段】
情境教學法：通過有目的地創(chuàng)設有趣的生活情境，引發(fā)學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。
演示講解法：信息技術操作性強，教師可以邊演示邊講解，幫助學生快速掌握正確的操作方法。
任務驅動法：將教學內容分解成一個個任務，讓學生在完成任務的過程中，達成學習目標，體驗成功樂趣。
學法：“探究—嘗試—創(chuàng)新”，讓學生通過自主探究、小組討論、相互合作、操作實踐等多種學習方式，在完成任務的過程中，不知不覺地實現知識的遷移、傳遞、融合，完成知識的自主建構。
【課時安排】
安排1課時。
【教學準備】
教師和學生用演示文稿。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入任務
同學們，我這兒有兩個“印象江蘇”演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，這兩個演示文稿有什么異同?
生：文稿一是我們上節(jié)課做的，文稿二幻燈片數目更多，增加了三張幻燈片······
師：是的，當一個演示文稿的.幻燈片比較多時，我們可以在瀏覽視圖中管理它們。這就是我們今天要學習的內容。
板書：第19課幻燈片管理
【設計意圖】營造良好的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。本環(huán)節(jié)旨在通過兩個不同演示文稿的對比，讓學生在比較中歸納出本節(jié)課的學習任務，為教學開展做好準備。
二、任務驅動，自主探究
(一)調整幻燈片
任務1：認識“WPS演示”視圖。
在“WPS演示”窗口右下角有一排視圖按鈕，分別是“普通視圖”“幻燈片瀏覽視圖”“從當前幻燈片開始幻燈片放映”。
1.操作演示。
請同學們自主操作感受每一種視圖的不同。
小組討論合作：在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進行切換，說說它們的區(qū)別。
師總結：普通視圖比較常見。
普通視圖將幻燈片、大綱和備注頁視圖集成到一個視圖中，既可以輸入、編輯和排版文本，也可以輸入備注信息。
幻燈片瀏覽視圖以縮略圖方式排列,可以檢查各個幻燈片是否前后協(xié)調、圖標的位置是否合適等問題
3.交流總結。
編輯幻燈片與編輯“WPS文字”文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁，雙擊幻燈片，可以對這張幻燈片進行編輯。
任務2：幻燈片操作。
在“幻燈片瀏覽視圖”下，我們可以方便地對幻燈片進行很多操作。
1.復制幻燈片。復制幻燈片的方法與復制文件的方法相類似。
師：請同學們看書自學，嘗試操作。
師展示PPT步驟
打開“印象江蘇”演示文稿，切換到“幻燈片瀏覽”視圖。
選定“和諧江蘇”幻燈片，單擊“開始”選項卡中的“復制”命令，再單擊“粘貼”命令，復制一張“和諧江蘇”幻燈片。
雙擊復制的“和諧江蘇”幻燈片，將標題改為“美麗江蘇”，更換圖片及圖片說明文字。
請一學生演示操作。
師點評指導。
2.動動腦
師提問：如果我們需要刪除某一張幻燈片，該怎么操作呢？
請一學生回答。
師點評、總結。
刪除幻燈片，先選定要刪除的幻燈片，再按刪除鍵即可。
【設計意圖】采用任務驅動，自主探究的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力及學習興趣。
�。ǘ┲谱髂夸涰�、結束頁幻燈片
任務1：制作目錄頁幻燈片。
師示范講解操作的方法。
單擊“開始”選項卡中的“新建幻燈片”下拉按鈕，選擇內容頁中的“目錄”。
在彈出的“本地版式”中選擇一種“目錄”版式，單擊插入。
輸入目錄文字，插入圖片。
嘗試練習。
展示一學生作品。教師點評、指導。
任務2：制作結束頁幻燈片。
方法與制作目錄頁類似。
師示范講解操作的方法。
學生自主嘗試操作。
利用制作目錄頁幻燈片的方法，制作一張“謝謝觀賞”的幻燈片。
請一學生演示。
師點評、指導。
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生自主看書操作。
請一學生上機演示。
教師點評、指導。
【設計意圖】學生圍繞任務開展自主學習，學習過程中通過小組交流、匯報評價、鞏固練習、師生互動等環(huán)節(jié)，達成學生對知識點的把握，培養(yǎng)學生良好的自學習慣。
三、自主練習，實踐內化
在“實踐園”中，選擇你喜歡的方法制作不同風格的目錄頁、結束頁幻燈片。
【設計意圖】通過練習，檢驗學生操作技能，強化學生認知。
四、成果展示，概括總結
今天這節(jié)課我學會了……
【教學反思】
幻燈片管理及目錄頁、結束頁幻燈片的制作稍微較復雜，在學生自學研討的基礎上，教師給予合適的示范操作即可促成學生新知識技能的形成。實際教學中，教師應將教學重點放在完善演示文稿結構的教學上，通過比較、制作，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
學生學習要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，學生有興趣時，注意力高度集中，思維非�；钴S，求知欲非常強烈，能夠發(fā)揮出潛在的學習積極性、主動性和自覺性，這樣創(chuàng)造思維活動得以啟動運行。由此，在課堂教學中，如果教師僅僅是為了完成教學任務從而忽視學生對某些問題所產生的興趣，往往會導致學生對知識接受的厭煩情緒，不僅不會使學生在要學、樂學的積極、主動地探索下求知，反而會讓學生失去主體性探究的主觀意識和求異、創(chuàng)新的思維主動性。因此，教師應注重從興趣入手，適時發(fā)現、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
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