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            我們身邊的生物教案

            時(shí)間:2022-11-15 17:22:58 生物教案 我要投稿

            我們身邊的生物教案11篇

              作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的我們身邊的生物教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            我們身邊的生物教案11篇

            我們身邊的生物教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

              2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

              3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

              2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1.描述身邊的生物和它們的生存狀況,從而注意保護(hù)生物資源。

              課時(shí)分配:2課時(shí)

              第一課時(shí):調(diào)查

              第二課時(shí):整理、交流、表達(dá)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí):

              自學(xué)指導(dǎo):

              1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例,什么是調(diào)查以小組為單位拿出各自方案通過對(duì)比總結(jié),歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)(特別強(qiáng)調(diào)安全)

              2、引導(dǎo)學(xué)生分析人口普查表(或班主任老師分放的'新生登記調(diào)查表),從而歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)。

              教師總結(jié):

              調(diào)查的一般方法:

              1、明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象

              2、制定合理的調(diào)查方案

              3、調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析

              布置作業(yè):調(diào)查全班同學(xué)身高、體重算出平均值,其它班級(jí)或?qū)W校學(xué)生相比。教學(xué)反思:

              第二課時(shí):

              自學(xué)指導(dǎo):

              1、翻開課本P9頁,了解這份調(diào)查報(bào)告的目的、要求和步驟。

              2、找到生物的歸類方法。

              教師總結(jié):

              1、調(diào)查步驟:選擇調(diào)查范圍、分組、設(shè)計(jì)調(diào)查路線、調(diào)查、歸類、整理。

              2、生物歸類:按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

              2、按照生活環(huán)境

              3、按照用途

            我們身邊的生物教案2

              第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)

              【教學(xué)目標(biāo)】

              【知識(shí)目標(biāo)】

              1、描述生物學(xué)的概念。

              2、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

              3、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

              【能力目標(biāo)】

              提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

              【情感目標(biāo)】

              培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

              2、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

              【課前準(zhǔn)備】

              學(xué)生準(zhǔn)備:(1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。(2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。

              教師準(zhǔn)備:查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。

              【教學(xué)過程】

              一、情景導(dǎo)入

              出示袁隆平在20xx年頒獎(jiǎng)儀式上的資料,讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

              二、討論分享:

              1、人類的生存和發(fā)展離不開生物:

             。1)教師PPT介紹三則生物技術(shù)對(duì)于人類的影響:①青霉素的發(fā)現(xiàn)、②人工牛胰島素的合成、③世界斷手再植奠基人,引導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)時(shí)的條理性。

              (2)學(xué)生討論整理后分享

             。3)PPT出示,小結(jié)生物學(xué)的發(fā)展與人類生存發(fā)展密切相關(guān)

              衣服的原料,食物的來源;住房的材料等等,通過討論,學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)到人類要想生存、要想發(fā)展離不開生物。

              2、出示袁隆平在水稻田中工作的畫面,引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》,然后讓學(xué)生思考并回答下列問題:

              (1)袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲?/p>

             。2)我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神?

             。3)袁隆平怎樣研究出雜交水稻的?

              教師提示:

              1、閱讀短文時(shí),同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過程,體驗(yàn)科學(xué)探險(xiǎn)究的基本步驟,即發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證---得出結(jié)論。

              2、閱讀短文時(shí),濃縮文字?jǐn)⑹,抓住關(guān)鍵的句子,用自己的語言如何概括出生物學(xué)的`概念。學(xué)生閱讀,做標(biāo)記,同學(xué)之間進(jìn)行交流,教師巡回,與學(xué)生一起交流。

              3、師生共同歸納,引出生物學(xué)概念。并由葉蟲的自我保護(hù)、魚會(huì)睡覺嗎?蚊子都會(huì)吸血嗎?雷達(dá)是怎樣設(shè)計(jì)的?“研究水稻的生長、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動(dòng)規(guī)律”引出概念。(生物學(xué)概念比較抽象,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn):(1)生物學(xué)是科學(xué),(2)研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例,列舉出來,同學(xué)之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步理解這一概念)

              三、當(dāng)今世界面臨的一些熱點(diǎn)問題離不開生物學(xué)。

              出示一些“人口劇增,能源危機(jī),環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料,讓學(xué)生了解這些問題的解決辦法來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。

              四、課堂小結(jié):通過(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論。

              師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響:

              學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,然后學(xué)生小組討論:

              同學(xué)間充分討論,感受生物技術(shù)對(duì)人類的影響。每組請一名代表發(fā)言,對(duì)有獨(dú)到見解的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)(轉(zhuǎn)基因食品的安全性、溫室大棚對(duì)于植物的適應(yīng)環(huán)境和優(yōu)良品種遺傳帶來的問題),然后師共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響越來越大,生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)。

              【教學(xué)反思】

              這節(jié)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生感受生物學(xué)給人類帶來的影響,既然是影響就有正面的和負(fù)面的,教師通過引導(dǎo)使學(xué)生感受生物學(xué)與人類的關(guān)系,但是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上總是存在這片面性。

              這節(jié)知識(shí)是要通過辯論來讓學(xué)生感受的,但是還需要掌握一定的生物知識(shí)。因此辯論就顯得有些不足。

              補(bǔ)救措施:在教學(xué)最后兩章時(shí),同樣涉及到生物學(xué)與人類的關(guān)系,這時(shí)在進(jìn)行充分的辯論較好。

              一者學(xué)生積累了一定的生物知識(shí),同時(shí)從時(shí)間上來說比較充足,會(huì)使學(xué)生從客觀上有一定的認(rèn)識(shí)。

            我們身邊的生物教案3

              第一節(jié)我們周圍的生物

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):(1)舉例說出生物常見生物的名稱,增強(qiáng)關(guān)愛生物的情感。

              (2)舉例說出生物的生命現(xiàn)象。

              2、能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析總是表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

             。2)培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

              3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              舉例說出生物的生命現(xiàn)象。通過生物的生命現(xiàn)象的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握生物的共性,初步了解生物的生命現(xiàn)象;學(xué)練習(xí),進(jìn)一步熟悉生物的主要類群。教學(xué)媒體:多媒體介紹部分生物易于識(shí)別特征的背景資料。

              教學(xué)過程:

              導(dǎo)入新課

              (展示張謇及南通博物苑的圖片)同學(xué)們一定知道張謇先生,張謇先生于1905年創(chuàng)建了中國人自己的第一所博物館——南通博物苑。南通博物苑不光陳列了大量生物標(biāo)本,還有一個(gè)在全國所有博物館中獨(dú)一無二的特色,那就是它除了室內(nèi)展館,還有室外展館。創(chuàng)建時(shí)張謇先生特意設(shè)立了植物園和動(dòng)物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學(xué)習(xí),研究大自然中活生生的生物,從中獲取無窮無盡的靈感。今天這節(jié)課,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下——我們周圍的生物(展示圖片)

              學(xué)習(xí)新課

              那么,什么是生物呢?(展示樹林圖片)

              當(dāng)我們徜徉在這樣一個(gè)幽靜的樹林中,腳下踏著濕潤的泥土,感受著清新的空氣,觸摸著透過樹葉傾瀉而下的陽光,聆聽著小溪潺潺的流水聲。我們想問泥土、空氣、陽光、水是生物學(xué)嗎?(請學(xué)生回答)。哪些是生物呢?(請學(xué)生回答)。泥土、空氣、陽光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區(qū)別是什么?(請學(xué)生回答)。生物的英文是livingthings;即有生命的東西。非生物叫non-livingthings,即無生命的東西。由生物和非生物共同構(gòu)成了生機(jī)勃勃的自然界。也許有同學(xué)又要問了:什么是有生命呢?作為生物會(huì)表現(xiàn)出哪些生命現(xiàn)象呢?讓我們欣賞完大自然的幾個(gè)精彩片段之后,再來討論這個(gè)問題。

              (展示含羞草圖片)這是什么植物?含羞草。用手碰碰含羞草,它會(huì)有什么反應(yīng)?(請學(xué)生回答)。(展示光合作用、獅子、甲殼蟲視頻)。下面我們要看的是針鼴,一種卵生的.,卻能哺乳的奇怪的動(dòng)物。(展示針鼴、荷花、種子萌發(fā)、蝌蚪發(fā)育、仙人球視頻)。

              來自大自然中的幾個(gè)精彩片段,我們已經(jīng)欣賞完了,在其中,你們發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象呢?(請同學(xué)們分組討論,匯報(bào)結(jié)果)。

              我們已經(jīng)總結(jié)出了這樣一些的生命現(xiàn)象。你們還能說出生物其它生命現(xiàn)象嗎?我們來做點(diǎn)提示(展示父子、母子照片),這張照片上,你們能發(fā)現(xiàn)什么生命現(xiàn)象?看看這一張,這是我和我兒子,你們看,我兒子小眼睛單眼皮,我可是大眼睛雙眼皮。這說明生物上下代之間會(huì)出變異的現(xiàn)象。(展示尿尿小童的圖片),F(xiàn)在你們想到了生物什么生命現(xiàn)象?能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。(展示植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞圖片)。我們再來看這一張,這是植物細(xì)胞,這是動(dòng)物細(xì)胞,除病毒以外,絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞有規(guī)律地構(gòu)成的一個(gè)完整的有機(jī)整體。也就是說生物都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。形形色色的生物居然有我們將繼續(xù)討論,F(xiàn)在,讓我們來輕松一下。請大家欣賞一場特殊的足球比賽。(展示機(jī)器人足球比賽視頻)。

              你們看這些機(jī)器人足球運(yùn)動(dòng)員能運(yùn)動(dòng)嗎?足球過來了,它們也能以合適的方向沖上前去踢球,這也是對(duì)刺激反應(yīng)了,這此機(jī)器人算生物嗎?

              我現(xiàn)在,請同學(xué)們觀察圖片,講座上面的是不是生物?我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些生物。蚯蚓、蝸牛、蝴蝶、鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子、油松、腎蕨、葫蘆蘚、海帶。除了這些生物以外,在我們的周圍,在日常生活中,我們還能見到哪些其它生物呢?(請同學(xué)們分組討論,匯報(bào)結(jié)果)。地球上已知的生物有180萬種以上。如此繁多的生物,我們怎么樣才能更好地研究、利用和保護(hù)它們呢?需要進(jìn)行分類。讓我們來做一些嘗試。我們把同學(xué)們舉出的生物歸納在這兒(打出生物名稱),我們一起來找一找,看看它們跟哪一幅圖上的生物是同一類。(請同學(xué)們參考背景資料,分組討論,匯報(bào)結(jié)果)。

              如果要把圖中的生物分為兩大類,應(yīng)該如何分?(學(xué)生回答)。動(dòng)物可以分為兩部分,蚯蚓、蝸牛、蝴蝶是一部分,鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子是另一部分。請你們想一想,這兩部分動(dòng)物有什么明顯的不同?(學(xué)生回答)。前者被稱為無脊椎動(dòng)物,后者稱為脊椎動(dòng)物。無脊椎動(dòng)物約占動(dòng)物總數(shù)的95%。進(jìn)一步細(xì)分,植物中,海帶、紫菜等屬于藻類植物;葫蘆蘚、地錢等屬于苔蘚植物;腎蕨、

              鳳尾蕨等屬于蕨類植物;無脊椎動(dòng)物中蚯蚓、水蛭等屬于軟體動(dòng)物;青蛙、蟾蜍等屬于兩棲動(dòng)物;雞、鴿子等屬于鳥類;獅子、兔子等屬于哺乳動(dòng)物。復(fù)習(xí)新課

              請同學(xué)們閱讀例題,討論回答。

              【例1】下列各項(xiàng)中都屬于生物的一組是()。

              A.含羞草、真菌、水

              B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草

              C.貓、蘑菇、細(xì)菌

              D.蝴蝶、小鳥、鐘乳石

              解題思路:生物具有生命現(xiàn)象,具有生命的基本特征。非生物沒有生命現(xiàn)象,不具備生物基本的生命特征。本題考查學(xué)生對(duì)生物和非生物的判斷能力。答案:C

              【例2】貓媽媽生小貓,小貓能長大,長大了的貓能再生小貓,這一過程說明貓具有()特征。

              A.生長、發(fā)育和繁殖B.生長

              C.發(fā)育D.繁殖

              解題思路:生物具有生長、發(fā)育和繁殖的生命特征。貓媽媽生小貓、后代再生小貓屬于繁殖特征,小貓長大屬于生長和發(fā)育特征。本題考查學(xué)生對(duì)生物具有生長、發(fā)育和繁殖的基本生命特征的理解。

              答案:A

              錯(cuò)因分析:要對(duì)題中的“生小貓,能長大,再生小貓”的信息點(diǎn)和生物的特征全面理解。只注意其中的“生小貓”一點(diǎn),就會(huì)錯(cuò)選D。

              板書設(shè)計(jì)

              一、什么是生物

              有生命的物體

              二、生物的生命現(xiàn)象

              1.生物體能夠由小長大(生長);

              2.生物體在生長過程中必須從外界不斷地獲得物質(zhì)和能量,并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外;

              3.生物體通過產(chǎn)生自己的后代使物種得以延續(xù),并把它們的特征遺傳給后代;

              4.生物體對(duì)外界刺激能夠作出一定的反應(yīng)(應(yīng)激性);

              5.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境,也能影響環(huán)境;

              6.生物體有一定的結(jié)構(gòu)。

            我們身邊的生物教案4

              教學(xué)目標(biāo)

             、僬f出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

              ②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

             、鄢醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

             、芡ㄟ^本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況,從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。

              難點(diǎn)和重點(diǎn)

              重點(diǎn):

              ①說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

             、诔醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

              難點(diǎn):

             、僭嚸枋錾磉叺纳锖退鼈兊纳鏍顟B(tài)。

              ②能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況,從而注意保護(hù)生物資源。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例,說說什么是調(diào)查。以小組為單位拿出調(diào)查我們身邊生物的方案,最后通過對(duì)比總結(jié)、歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn),分析我國在進(jìn)行人口普查時(shí),都做了哪些工作(或說說我國是如何進(jìn)行人口普查的),從而歸納出調(diào)查的'一般方法及注意事項(xiàng)。

              通過引導(dǎo)學(xué)生舉例,說出什么是調(diào)查,再以調(diào)查我們身邊的生物為實(shí)例,以小組為單位拿出各自的方案,最后和書上關(guān)于調(diào)查方法的介紹對(duì)比,總結(jié)出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。以人口普查為切入點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出我國在進(jìn)行人口普查時(shí)都做了哪些比較詳細(xì)的工作,從而幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。實(shí)地調(diào)查進(jìn)行校園生物調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們身邊的生物名稱,教育學(xué)生愛護(hù)生物資源。進(jìn)行社區(qū)生物種類調(diào)查。

              調(diào)查中教師應(yīng)注意安全第一,并注意引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物資源。進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)農(nóng)田。

              布置課下內(nèi)容

              寫一份調(diào)查后的感受。調(diào)查全班同學(xué)的身高、體重,并與全國初一學(xué)生相比較。課后各組整理照片,舉辦調(diào)查我們身邊的生物圖片展。

              提出要求:

              身高要求是凈高,以小組為單位,注意組員間的通力合作。以班為單位,請各小組互相協(xié)作。

            我們身邊的生物教案5

              1.1.3我們身邊的生物學(xué)

              一、教學(xué)目標(biāo)

              認(rèn)知目標(biāo):1、描述生物學(xué)的概念

              2、舉例說明生物與人類的關(guān)系

              能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

              情感目標(biāo):

              舉例說明生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響,激發(fā)熱愛大自然,熱愛生物學(xué)的良好品質(zhì)

              二、教學(xué)重點(diǎn)

              1、生物學(xué)的概念

              2、生物學(xué)與人類的關(guān)系

              3、生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

              三、教學(xué)難點(diǎn)

              舉例說明生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

              四、教學(xué)方法

              科學(xué)探究法

              五、重、難點(diǎn)突破

              導(dǎo)入部分:

              只要我們留心觀察自己的周圍,總會(huì)碰到不少引人思考的問題:春華秋實(shí)、北燕南飛、蜘蛛結(jié)網(wǎng)??自然界中這些紛紜眾多的生物現(xiàn)象神奇奧妙、饒有趣味,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)[板書課題]。

              科學(xué)探究部分:

              科學(xué)探究一:

              (一)生物學(xué)的概念

              探究過程:

              1、學(xué)生分組,列舉生活中與生物學(xué)有關(guān)的'一些現(xiàn)象。

              2、各小組根據(jù)例子歸納總結(jié)生物學(xué)的概念。

              3、各小組交流討論結(jié)果,最后得出生物學(xué)的概念

              (二)生物學(xué)與人類的關(guān)系

              探究過程:

              1、學(xué)生4人一組,聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,討論生物學(xué)與人類關(guān)系,每小組推選1名主持人,1名記錄員,1名發(fā)言人。

              2、學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)生活展開討論。

              3、各組交流討論情況,匯總生物學(xué)與人類關(guān)系的例子。

              4、討論后,每人寫出總結(jié)、交流。

              情景滲透材料:

              生物學(xué)與人類的關(guān)系

              我們生活中的衣、食、住、行都離不開生物,農(nóng)林牧漁生產(chǎn)、釀造工業(yè)、食品工業(yè)離不開生物學(xué)知識(shí)。

              我們從事各種學(xué)習(xí)和工作,需要有健康的身體,生物學(xué)是醫(yī)要衛(wèi)生的基礎(chǔ),防治疾病、衛(wèi)生保健、計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育,都需要生物學(xué)知識(shí)。

              我們生活需要良好的環(huán)境。生物學(xué)的研究有助于解決環(huán)境問腿,使日益惡化的人類生存環(huán)境不斷改善。

              我們研究先進(jìn)的生物技術(shù),如基因工程,即利用改變遺傳物質(zhì)的方法來創(chuàng)造生物的新類型;仿生學(xué),即模仿生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理的原理來改進(jìn)工業(yè)技術(shù);抗癌藥物的研制、試管嬰兒的研究等,更是離不開生物學(xué)知識(shí)。

              科學(xué)探究二:生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

              探究過程:

              1、學(xué)生4人一組,結(jié)合《袁隆平和雜交水稻》一文及生產(chǎn)生活實(shí)際和利用報(bào)刊、電視媒

              體所獲得的信息,討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

              2、各組交流討論情況。

              3、通過討論、交流,每人就“生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響”寫出總結(jié)、交流。情景滲透材料:

              當(dāng)代生物學(xué)的新進(jìn)展

              由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生物科學(xué)的眾多分支學(xué)科得到迅猛發(fā)展,取得了一系列的劃時(shí)代的巨大成就,使生物科學(xué)成為當(dāng)代成果最多和最吸引人的學(xué)科之一。

              1963年,我國的醫(yī)務(wù)工作者陳中偉在同事的陪合下成功地將斷離的肢進(jìn)行再植的手術(shù),后來又接活了各種斷肢(包括斷掉的手指)。這項(xiàng)成就至今一直保持世界領(lǐng)先地位,陳中偉被國際醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“世界斷手再植奠基人”。

              1965年,我國科學(xué)工作者用生物化學(xué)的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)就——結(jié)晶牛胰島素。標(biāo)志著我國在認(rèn)識(shí)生命、揭開生命奧秘及探索生命起源問題上取得了重要成就。

              美國科學(xué)家在1978年成功地培育出能直接生產(chǎn)能源物質(zhì)的新品種在——“石油草”,這種植物的莖被割開后,就會(huì)流出白乳狀的液體,經(jīng)提煉就得到石油。

              在利用細(xì)菌治理石油污染方面,由于石油的不同組成成分往往需要用不同的細(xì)菌來分解,美國科學(xué)家就將不同細(xì)菌的基因分離出來,集中到一種細(xì)菌內(nèi),從而得到了“超級(jí)菌”,這種“超級(jí)菌”分解石油的速度比普通菌快得多,凈化石油污染的能力得到了明顯的提高。

            我們身邊的生物教案6

              知識(shí)目標(biāo)

              1.描述生物學(xué)的概念。

              2.舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系(重點(diǎn))。

              3.舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響(重點(diǎn)、難點(diǎn))

              能力目標(biāo)

              提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

              情感目標(biāo)

              培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

              課前準(zhǔn)備

              1.學(xué)生準(zhǔn)備

              (1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

              (2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。如:克隆,試管嬰兒,納米技術(shù)等。

              2.教師準(zhǔn)備

              (1)剪輯2001年首屆最高科學(xué)技術(shù)頒獎(jiǎng)儀式的錄像帶及相關(guān)資料。

              (2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息等內(nèi)容。

              教學(xué)過程

              一、情景導(dǎo)入

              播放袁隆平在2001年頒獎(jiǎng)儀式上的錄像,出示相關(guān)資料,讓學(xué)生了解袁隆平在生物學(xué)方面做出的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

              二、探究過程

              本節(jié)課主要是從3個(gè)方面進(jìn)行探究。

              (一)出示袁隆平在水稻田中工作的畫面,引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》(限時(shí)3 min)然后讓學(xué)生思考并回答下列問題:①袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來了什么好處②我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神③袁隆平怎樣研究出雜交水稻的

              教師提示:

              1.閱讀短文時(shí),同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過程,體驗(yàn)科學(xué)探究的基本步驟,即發(fā)現(xiàn)問題一提出假設(shè)一探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證一得出結(jié)論。

              2.閱讀短文時(shí),濃縮文字?jǐn)⑹,抓住關(guān)鍵的句子,用自己的語言如何概括出生物學(xué)的概念。

              學(xué)生閱讀,做標(biāo)記,同學(xué)之間進(jìn)行交流,教師巡回,與學(xué)生一起交流。

              師生共同歸納,并由研究水稻的生長、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動(dòng)規(guī)律引出生物學(xué)的概念。

              生物學(xué)概念比較抽象,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn):①生物學(xué)是科學(xué),②研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例,列舉出來,同學(xué)之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步理解這一概念。

              (二)人類的.生存和發(fā)展離不開生物:衣服的原料,食物的來源(肉、蛋、谷類等);住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的來源(木材),打的防疫針用的針劑等等,通過討論,學(xué)生可以真實(shí)地體會(huì)到人類要想生存、要想發(fā)展離不開生物。

              學(xué)生4人一組,聯(lián)系我們生活實(shí)際,從我們的衣、食、住、行醫(yī)等方面來討論人類與生物學(xué)的關(guān)系。

              教師提示學(xué)生,先對(duì)衣、食、住、行等方面例子進(jìn)行分類,然后歸納出這幾個(gè)方面主要與哪類生物有關(guān)。同時(shí)教師就衣這方面,指導(dǎo)學(xué)生討論衣服的布料是由什么制成(皮衣、毛衣、棉衣等)。

              (三)當(dāng)今面臨的一些熱點(diǎn)問題離不開生物學(xué)。

              出示有關(guān)人口劇增,能源危機(jī),環(huán)境污染及癌癥和艾滋病的畫面及相關(guān)資料,讓學(xué)生了解當(dāng)今世界所面臨的環(huán)境問題和人類健康問題的嚴(yán)重性,并通過了解這些問題的解決辦法來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。

              課堂小結(jié):

              通過對(duì)(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系。(生物學(xué)與人類生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物、探索生命奧秘的興趣。)

              師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響:

              出示課件,展現(xiàn)生物學(xué)方面的新動(dòng)態(tài)。①納米實(shí)驗(yàn)室和納米照相機(jī)。②克隆羊。

              學(xué)生仔細(xì)觀察畫面及相關(guān)資料說明,然后學(xué)生10人一組討論:

              1.納米技術(shù)有什么用途

              2.克隆人于世間有什么優(yōu)、缺點(diǎn)

              教師出示小資料:

              資料1:《生物工程藥品》目前已上市的生物工程.藥品,一般分為重組蛋白質(zhì)藥品、重組疫苗、診斷或治療用的單克隆抗體三大類,其中重要的生物工程藥品有:干擾素(用于廣譜抗病毒)、白細(xì)胞介素2(用于免疫調(diào)節(jié),治療惡性腫瘤)、人生長激素(用于治療生長不良、腎功能不全)、人胰島素(用于治療糖尿病)、凝血因子Ⅸ(用于治療血友病)、人促紅細(xì)胞生長素(用于治療貧血)、重組人DNA酶(用于治療囊性纖維變性)和乙型肝炎疫苗(用于預(yù)防乙型肝炎)等。

              資料2:《生物治療》利用天然物質(zhì)治療人類的疾病或達(dá)到某種醫(yī)療效果一直是醫(yī)學(xué)上的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。自從20世紀(jì)70年代末產(chǎn)生了DNA重組技術(shù)以來,生物治療獲得了快速發(fā)展。

              生物治療包括細(xì)胞素治療、抗細(xì)胞素治療、免疫保護(hù)治療、毒素導(dǎo)向治療、基因轉(zhuǎn)錄因子作為藥物治療、克隆抗體治療等9個(gè)方面。與傳統(tǒng)的化學(xué)療法、放射療法等相比,生物治療有許多優(yōu)越性,主要表現(xiàn)在:如毒性小、副作用小;生產(chǎn)投資少,產(chǎn)值高,周期短,見效快;可治療疑難雜癥;開發(fā)生物治療制劑的風(fēng)險(xiǎn)性比化學(xué)合成藥物小得多等優(yōu)點(diǎn)。

              同學(xué)間充分討論,領(lǐng)悟感受生物技術(shù)對(duì)人類的影響。每組派一名代表發(fā)言,對(duì)悟性高的有獨(dú)到見解的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),然后師生共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響越來越大,生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)。

              三、課上思考

              如果你真的成了一名生物學(xué)家,你最想解決的問題是什么

              (對(duì)此問題的回答盡量多肯定,多鼓勵(lì))

              作業(yè)

              搜集生物學(xué)發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)、生活影響的資料,以圖文并茂的方式編制一份手抄報(bào)。

            我們身邊的生物教案7

              一、設(shè)計(jì)理念

              新課程提出,教學(xué)要面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);谡n改理念,我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋的教學(xué)模式,給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、技能,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

              二、教材分析

              本章有兩方面的內(nèi)容:一是生物的特征,一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上,對(duì)我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在通過調(diào)查,認(rèn)識(shí)我們身邊的生物,進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。

              《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,通過對(duì)身邊生物的調(diào)查,力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法,使之具有科學(xué)性、合理性,便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。

              初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ),但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。

              三、教學(xué)規(guī)劃

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能:說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的`生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

              過程與方法:明確調(diào)查的目的后,小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,最后進(jìn)行交流和展示。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

              教學(xué)策略

              本節(jié)課是一節(jié)調(diào)查課。在調(diào)查之前,教師先引導(dǎo)學(xué)生討論什么是調(diào)查怎樣開展調(diào)查調(diào)查的目的是什么然后針對(duì)調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查表,然后小組分頭進(jìn)行調(diào)查、記錄,撰寫調(diào)查報(bào)告,最后在全班交流、展示。

              教學(xué)重點(diǎn)

              說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

              教學(xué)難點(diǎn)

              描述身邊的生物和它們的生存環(huán)境;如何引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存環(huán)境,從而注意保護(hù)生物資源。

              教學(xué)方法

              目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋。

              學(xué)習(xí)方法

              小組合作探究、交流。

              課時(shí)安排:2課時(shí)

              四、教學(xué)過程

              課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備筆、本、放大鏡、照相機(jī)等。

              導(dǎo)入:

              一個(gè)好的導(dǎo)言是決定學(xué)生能否上好課這節(jié)課的關(guān)鍵。所以,我通過媒體播放圖片并配以解說:同學(xué)們,在我們身邊有許多種生物,它們與人類朝夕相處。有些是我們所熟悉的,如:催人晨起的公雞;看家護(hù)院的愛犬;陽臺(tái)上五顏六色的花草等等;有些卻沒有引起我們的注意。為了更好地了解它們,讓我們一起來做一次調(diào)查。通過身邊熟悉的生物讓學(xué)生感到親切,同時(shí)又引起了學(xué)生的好奇:什么生物我還沒注意呢好奇心有了,自然就引起了學(xué)生的注意力。

              目標(biāo)引領(lǐng)

              調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。以人口普查為切入點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出我國在進(jìn)行人口普查時(shí)都做了哪些比較詳細(xì)的工作,分析出什么是調(diào)查然后讓小組討論制定調(diào)查我們身邊的生物的方案,歸納出調(diào)查的一般方法有哪些調(diào)查時(shí)應(yīng)注意些什么設(shè)計(jì)出調(diào)查表。

              自主學(xué)習(xí)

              帶著目標(biāo),小組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn),分析出我國在進(jìn)行人口普查時(shí),都做了哪些工作(或說我國是如何進(jìn)行人口普查的),從而明確什么是調(diào)查。歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng);設(shè)計(jì)出調(diào)查表并與書上的方法步驟相比較,確定本組的調(diào)查目標(biāo)和方法。

              這種學(xué)生自己選擇調(diào)查方案,并設(shè)計(jì)實(shí)施的做法,有利于擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,變被動(dòng)接受為主動(dòng)索取;使他們成為課堂的主體,變一言堂為群言堂。

              實(shí)地調(diào)查

              各小組根據(jù)本組制定的調(diào)查目標(biāo)和方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

              1.進(jìn)行校園生物調(diào)查。學(xué)生注意認(rèn)識(shí)他們身邊的生物名稱,并注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,尤其是愛護(hù)生物資源。

              2.進(jìn)行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查中注意安全問題是第一的,學(xué)生注意對(duì)生物資源的愛護(hù)。遇到不會(huì)的問題向社區(qū)管理員請教。

              3.進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查。學(xué)生注意愛護(hù)農(nóng)田是我們每個(gè)人共同的責(zé)任。遇到不會(huì)的問題向農(nóng)民師傅請教。

              4.各組同學(xué)根據(jù)分工,認(rèn)真收集材料(作調(diào)查記錄,拍照)

              5.各組同學(xué)共同整理資料,對(duì)生物進(jìn)行歸類、書寫調(diào)查報(bào)告。

              展示、交流調(diào)查報(bào)告,進(jìn)行反饋。

              1、各組制作出PPT課件進(jìn)行展示,并敘述各自的調(diào)查報(bào)告,并與其他小組進(jìn)行報(bào)告交流。

              2、選擇23種生物,說說它們的生活環(huán)境有哪些不同

              3、有沒有原本常見的生物現(xiàn)在不見了

              引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、保護(hù)生物資源的教育。

               總結(jié)調(diào)查的意義

              通過調(diào)查,學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)查的一般方法,會(huì)做調(diào)查記錄;對(duì)所知道的生物能夠進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。此時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

              技能訓(xùn)練

              對(duì)看上去相似的生物,要注意觀察它們的不同之處。通過觀察圖片,找出馬與驢在外形上的不同之處;馬與牛在外形上的相同之處。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這也是對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

            我們身邊的生物教案8

              教學(xué)目標(biāo):

              1.舉例說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案,會(huì)做調(diào)查記錄。

              2.描述部分所調(diào)查生物的特征及它們的生活環(huán)境。

              3.通過本次調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的分工合作、組織和語言表達(dá)等多項(xiàng)能力。

              4.通過本次調(diào)查活動(dòng),使同學(xué)們更進(jìn)一步了解身邊生物生存狀況,從而增強(qiáng)他們熱愛生物、熱愛大自然的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力,是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

              2.描述部分所調(diào)查生物的特征,是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

              課前準(zhǔn)備:

              教師:實(shí)地調(diào)查學(xué)生將要調(diào)查的區(qū)域,弄清楚所調(diào)查區(qū)域生物的名稱及其環(huán)境,并根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出學(xué)生在調(diào)查中的注意事項(xiàng)及指導(dǎo)建議,幫助學(xué)生分組。

              學(xué)生:小組初步討論調(diào)查路線(請老師給以指導(dǎo))。設(shè)計(jì)并打印好調(diào)查表格(參考教材第八頁中的調(diào)查表)。準(zhǔn)備相關(guān)文具及用具。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              教學(xué)過程

              學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

              導(dǎo)入

              1、探討調(diào)查校園的方案 非常多,如花、草、鳥、蟲等。

             。ù蟛糠謸u頭)不知道

              在教師的.指導(dǎo)幫助下,同學(xué)們分成六組,每組推舉一名組長。下面以組為單位進(jìn)行討論怎樣調(diào)查校園生物,探討調(diào)查校園生物的方案。

              各組討論調(diào)查路線、注意事項(xiàng)等。(根據(jù)校園情況,可繪制簡易圖。)

              按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報(bào)本組的調(diào)查路線,并簡單說明理由?梢钥谑,也可以把本組設(shè)計(jì)路線圖向同學(xué)們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對(duì),看來我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們?墒,你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類?今天我們就來當(dāng)一次“小科學(xué)家”,調(diào)查一下我們身邊的生物。

              引導(dǎo)學(xué)生討論,如何進(jìn)行調(diào)查,并設(shè)計(jì)調(diào)查方案,教師給以適當(dāng)提示。

              讓各組匯報(bào)本組的調(diào)查路線及注意事項(xiàng)。對(duì)各組的匯報(bào)給以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),必要時(shí)給以補(bǔ)充,并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線,避免多組重復(fù)一條路線。

              2、各組實(shí)地調(diào)查

              初步匯報(bào)調(diào)查情況

              如何更好地進(jìn)行校園生物的調(diào)查、分類。

              3、學(xué)生分組實(shí)地調(diào)查

              以組為單位整理、統(tǒng)計(jì)。認(rèn)真聽老師強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律、注意事項(xiàng)以及集合時(shí)間、地點(diǎn)等。

              1、各小組在組長的組織下,按本組的調(diào)查路線進(jìn)行調(diào)查、記錄,認(rèn)真收集材料。

              2、注意有關(guān)事項(xiàng),如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

              3. 試著把不知名的生物的特征做簡單地描述。

              4、應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

              各組迅速到某某地點(diǎn)集合,各組經(jīng)簡單整理后,派一名代表匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。例如,已調(diào)查了多少種生物,調(diào)查中遇到了什么問題,對(duì)本次調(diào)查有哪些好的建議。

              認(rèn)真聽老師的總結(jié),盡可能提出新的方法。課后認(rèn)真整理本節(jié)調(diào)查內(nèi)容,以及如何更好地進(jìn)行調(diào)查。

              根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查經(jīng)驗(yàn),老師的提示,同學(xué)們暢所欲言說說應(yīng)該怎樣更好地調(diào)查。

              4、認(rèn)真聽老師總結(jié),記住集合時(shí)間和地點(diǎn)。

              同學(xué)們在具有更豐富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)后,以組為單位,在組長的帶領(lǐng)下,繼續(xù)調(diào)查校園的另一部分生物。

              組長組織本組同學(xué),圍繞老師提出的問題,進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。更好地領(lǐng)會(huì)及如何去認(rèn)識(shí)和研究生物。從而增強(qiáng)同學(xué)們愛護(hù)生物的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律及注意事項(xiàng), 要求距下課前10分鐘各組到某某地點(diǎn)集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地),并宣布調(diào)查活動(dòng)開始。

              在學(xué)生調(diào)查時(shí),教師巡視及時(shí)解決學(xué)生在調(diào)查中出現(xiàn)的問題。也可以給有些組內(nèi)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生分派新的調(diào)查內(nèi)容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹,請你們幾個(gè)幫忙調(diào)查一下,并做好記錄,調(diào)查完后向老師和同學(xué)匯報(bào)一下好嗎? (當(dāng)然這種情況各校視本校實(shí)際情況而定)。

              注:本節(jié)調(diào)查活動(dòng)安排兩課時(shí),第一次課結(jié)束之前,各組可按本組設(shè)計(jì)方案,調(diào)查到校園一半的生物即可。

              5全班集合,安排學(xué)生分組匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。

              根據(jù)學(xué)生匯報(bào),進(jìn)行簡單總結(jié),充分肯定各組的調(diào)查情況,表揚(yáng)在巡視中發(fā)現(xiàn)的好人好事。同時(shí),布置作業(yè):課后把本節(jié)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行整理,并進(jìn)一步總結(jié)調(diào)查方法及注意事項(xiàng)。

              (第二課開始)組織學(xué)生匯報(bào)如何更好地進(jìn)行本次調(diào)查及分類。

              教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言給以必要的提示或指導(dǎo),宣布第二節(jié)調(diào)查活動(dòng)開始(要求在本節(jié)課結(jié)束前15分鐘在原地集合)。

              教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,回答同學(xué)們提出的問題,并把某組好的方法及時(shí)向其他組介紹。

              組織學(xué)生迅速以組為單位全班集合。給每組設(shè)計(jì)幾個(gè)問題:1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物,說說它們的生活環(huán)境?調(diào)查中,你又想到哪些新的問題?

              6.各組匯報(bào)、交流。

              師生討論、歸納調(diào)查的一般方法。

              書寫調(diào)查報(bào)告各組按順序由代表向全體師生匯報(bào)(其他同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充),小組間相互評(píng)比。

              根據(jù)兩節(jié)課的調(diào)查。在教師的引導(dǎo)下,分組討論、交流,用自己的話舉例說出調(diào)查的一般方法。如:首先要明確調(diào)查目的和對(duì)象,制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過程中要如實(shí)記錄,而且要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析等。

              根據(jù)老師要求,用兩節(jié)課調(diào)查的內(nèi)容,完成一篇調(diào)查報(bào)告,并思考如何對(duì)社區(qū)及農(nóng)田的生物進(jìn)行調(diào)查。每組派一名代表匯報(bào),各組相互交流經(jīng)驗(yàn),以及小組互評(píng)。

              引導(dǎo)學(xué)生討論,歸納出調(diào)查生物的一般方法,突出調(diào)查是一項(xiàng)重要的科學(xué)研究方法。

              教師要求同學(xué)們課后結(jié)合教材第十頁的第三題的要求,完成一篇校園生物的調(diào)查報(bào)告。思考如何調(diào)查你所居住的小區(qū)及你周圍某一農(nóng)田的生物。

            我們身邊的生物教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

              2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

              3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。

              教學(xué)重點(diǎn):

              使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

              教學(xué)難點(diǎn):

              描述部分所調(diào)查生物的特征

              課前準(zhǔn)備:

              幫助學(xué)生分組,確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況,并查找相關(guān)資料。

              教學(xué)過程:

              1、 把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,選出小組長,說明本節(jié)調(diào)查課的目的,步驟,各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處,每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,環(huán)境有較多變化的路線。

              2、 注意事項(xiàng):

              如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

              應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

              3、據(jù)報(bào)告冊P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,并及時(shí)記錄,布置作業(yè)是 星期四交齊。

              4、紀(jì)律要求:

              出入教室不可吵,不可影響其他班同學(xué)。

              各小組提前十分鐘回到教室,各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間,要求本小組長組織好紀(jì)律。

              5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,(可按P9的分類方法)并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng)。總結(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問題: 1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物,說說它們的`生活環(huán)境?調(diào)查中,你又想到哪些新的問題?)

              教學(xué)后記:

              初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié),學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法,把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的,抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,動(dòng)物,植物,真菌等其他生物。

              初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

              初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,該班學(xué)生較文靜,氣氛太沉悶

              初一(3)班課堂紀(jì)律太亂,幾位同學(xué)特意搗蛋,但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò),調(diào)查到的種類較多,有些學(xué)生的知識(shí)面很廣,認(rèn)識(shí)植物種類多。

              初一(5)班守紀(jì)律,調(diào)查生物最少19種,最多29種,證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生,學(xué)生積極性高,對(duì)老師的布置完成得很好。

              初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好,很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物,男同學(xué)一堆,女同學(xué)一堆,紀(jì)律不好,但調(diào)查到最多的生物種類有40種,最少的也有25種,證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣,但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,是聯(lián)想到和想到的,缺乏科學(xué)精神。

              教學(xué)反思:

              在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度,考慮問題要面面俱到,,不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。

            我們身邊的生物教案10

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)目標(biāo):

              1、描述生物學(xué)的概念。

              2、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

              3、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

              能力目標(biāo):提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

              情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

              2、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

              教學(xué)難點(diǎn):

              舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

              課前準(zhǔn)備:

              1、學(xué)生準(zhǔn)備:

             。1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

             。2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。

              2、教師準(zhǔn)備:

              查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。

              教學(xué)過程:

              一、情景導(dǎo)入

              出示袁隆平在20xx年頒獎(jiǎng)儀式上的資料,讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

              二、探究過程:

             。ㄒ唬 出示袁隆平在水稻田中工作的畫面,引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》,然后讓學(xué)生思考并回答下列問題:

             。1)袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲?/p>

             。2)我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神?

             。3)袁隆平怎樣研究出雜交水稻的?

              教師提示:

              1、閱讀短文時(shí),同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過程,體驗(yàn)科學(xué)探險(xiǎn)究的基本步驟,即發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證---得出結(jié)論。

              2、閱讀短文時(shí),濃縮文字?jǐn)⑹,抓住關(guān)鍵的句子,用自己的語言如何概括出生物學(xué)的概念。

              學(xué)生閱讀,做標(biāo)記,同學(xué)之間進(jìn)行交流,教師巡回,與學(xué)生一起交流。

              師生共同歸納,并由“研究水稻的生長、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動(dòng)規(guī)律”引出概念。

              生物學(xué)概念比較抽象,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn):(1)生物學(xué)是科學(xué),(2)研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例,列舉出來,同學(xué)之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步理解這一概念。

             。ǘ 人類的生存和發(fā)展離不開生物:衣服的原料,食物的;住房的材料等等,通過討論,學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)到人類要想生存、要想發(fā)展離不開生物。

             。ㄈ 當(dāng)今世界面臨的一些熱點(diǎn)問題離不開生物學(xué)。

              出示一些“人口劇增,能源危機(jī),環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料,讓學(xué)生了解這些問題的解決辦法來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。

              課堂小結(jié):通過(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論。

              師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的.影響:

              展視生物學(xué)方面的新動(dòng)態(tài)。(1)納米實(shí)驗(yàn)室和納米照相機(jī)。(2)克隆羊。

              學(xué)生仔細(xì)觀察畫面及相關(guān)資料說明,然后學(xué)生10人一組討論:

              1、 納米技術(shù)有什么用途?

              2、 如果克隆人真的出現(xiàn),會(huì)帶來什么正在及負(fù)面的效應(yīng)?

              教師出示小資料:資料1:生物工程藥品。

              資料2:生物治療。

              同學(xué)間充分討論,領(lǐng)司感受生物技術(shù)對(duì)人類的影響。每組請一名代表發(fā)言,對(duì)司性高的有獨(dú)到見解的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),然后師共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響越來越大,生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)。

            我們身邊的生物教案11

              教師寄語:

              勤觀察,多調(diào)查,增知識(shí),拓視野!

              知識(shí)目標(biāo):

              學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物行歸類。

              能力目標(biāo):

              學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

              情感目標(biāo):

              學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn):

              初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn):

              試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

              學(xué)習(xí)過程:

              一、課前預(yù)習(xí):

              我國的森林資源每五年清查一次,這就是__________,人口普查也是_____。

              二、導(dǎo)入新課:

              上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生物的`特征,課下每個(gè)小組都對(duì)我們學(xué)校的生物做了調(diào)查,請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示,說出你們組是怎樣調(diào)查的,結(jié)果是怎樣的。

              三、合作探究:

              (一)通過學(xué)生的發(fā)言,明確以下知識(shí):

              1.調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ,制定合理的 。調(diào)查的范圍很大時(shí),就要進(jìn)行 ,調(diào)查過程中要如實(shí) 。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 和 ,有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

              2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是:

             。1)選擇調(diào)查范圍(校園)

             。2)分組:__________人為一個(gè)調(diào)查小組。

             。3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線

              (4)調(diào)查記錄(請?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物,還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

              (5)歸類

             。6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理,寫在筆記本上。

              (二)生物的歸類方法

              1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容:

             。1)我們的調(diào)查路線是;

             。2)我們的調(diào)查范圍是;

             。3)我們組一共調(diào)查到了( )種生物,其中植物( )種,動(dòng)物( )種,其他生物( )種;說說它們與人類的關(guān)系。

             。4)從調(diào)查到的生物中選1~2種,說說它們的生活環(huán)境有什么不同?

             。5)這次活動(dòng)中,我體會(huì)最深的是:

              2.對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類,可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),將生物分為_______、_______和_____三大類;也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等;還可以按照用途,將生物分為__________、_________、__________、____________等。

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