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初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案(精選10篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史,包括隋朝的建立和統(tǒng)一,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí):國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
以都江堰、長城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例,體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
[教材分析]
隋朝是中國封建社會(huì)發(fā)展過程中的一個(gè)重要?dú)v史階段,它結(jié)束了三國兩晉南北朝長期分裂割據(jù)的局面,為我國封建經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)一的多民族封建國家的發(fā)展、繁榮,奠定了基礎(chǔ)。隋朝所創(chuàng)立的政治機(jī)構(gòu),具有承前啟后的作用,如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點(diǎn),從581年楊堅(jiān)建隋至618年李淵建唐,隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度,所以說隋朝起著承上啟下的作用。
[學(xué)情分析]
初中學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力:
通過了解隋朝兩位皇帝,使學(xué)生知道隋朝“繁盛”的歷史,如隋朝的建立和統(tǒng)一,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。
過程與方法:
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[教學(xué)重點(diǎn)]
大運(yùn)河的開通及其作用
[教學(xué)難點(diǎn)]
一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括,難以使學(xué)生感受和理解;二是對(duì)開鑿大運(yùn)河的目的和作用,要引導(dǎo)學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮。“繁盛一時(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn),但由于課時(shí)的限制,本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時(shí)”,即二世而亡,只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開通及其作用。
開鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先,隋朝的政治中心在北方,而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸,運(yùn)量小,速度慢,費(fèi)用大,無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向,開通南北運(yùn)河,利用水力運(yùn)輸,已是勢在必行。其次,隋滅陳后,需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。隋煬帝開通大運(yùn)河的主要目的,就是“為了加強(qiáng)南北交通,鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治”。不可否認(rèn),隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運(yùn)河的動(dòng)機(jī)之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng),則為隋煬帝開通大運(yùn)河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運(yùn)河,與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運(yùn)河的開通,成為南北交通的大動(dòng)脈,促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流,鞏固了國家統(tǒng)一的局面。
本課的難點(diǎn)有二個(gè):一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括,難以使學(xué)生感受和理解;二是對(duì)開鑿大運(yùn)河的目的和作用,要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià),有一定難度。
二、教法建議
1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,由此導(dǎo)入新課。
2.“隋朝的建立”可由教師講述,但切勿補(bǔ)充過多史料。只要講清當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲,被封為隋國公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán),又是小皇帝的外祖父,“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。
3.講述“隋朝的統(tǒng)一”,教師可制作一幅揭貼式地圖,展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳,南北重歸統(tǒng)一”的演變,幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義:結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面,開創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面,為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4.講述“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”,可分為兩個(gè)步驟,先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn),再探究“繁榮”的原因。
封建王朝以農(nóng)立國,“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述:
隋初隋盛時(shí)結(jié)論
人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增
墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴(kuò)大
糧倉長安太倉洛陽含嘉倉;洛口倉糧倉豐實(shí)
計(jì)天下儲(chǔ)積,得供五六十年。
──《貞觀政要》
后來,唐朝建國20年時(shí),隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。
再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找,也可互相議論,大體上可歸納出兩點(diǎn):①國家統(tǒng)一,社會(huì)安定;②隋文帝勵(lì)精圖治,發(fā)展生產(chǎn)。
講“繁榮景象”重在感受,講“繁榮原因”重在理解,都不需讓學(xué)生記憶。
5.“大運(yùn)河的開通”一目是全課重點(diǎn),教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教法,旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問置疑,引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動(dòng)腦筋”、地圖、“活動(dòng)與探究”之二)獲取信息,作為思考和探究的素材,組織系列式的議論或討論,并與教師的講解相結(jié)合。
。1)提問:“隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對(duì)不對(duì)?”“隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么?”引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答,使學(xué)生對(duì)開通大運(yùn)河的主要目的'有正確的理解和認(rèn)識(shí)(參見重點(diǎn)分析)。這也為下面討論“開通大運(yùn)河的作用”做準(zhǔn)備。
。2)請一位學(xué)生朗讀〔動(dòng)腦筋〕“想想看,隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系),由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題)。
。3)利用《隋朝大運(yùn)河》地圖(有條件的學(xué)校可用現(xiàn)代化手段做成課件)介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人,利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開鑿的人工運(yùn)河),開鑿大運(yùn)河的概況。使學(xué)生認(rèn)識(shí)它是“古代世界最長的運(yùn)河”。
。4)利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問題制成投影片,組織討論:
問題一:隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事?
問題二:大運(yùn)河對(duì)我國歷史發(fā)展有什么重要作用?
打出討論題后,先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,尋找“論據(jù)”:①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料;②思考〔動(dòng)腦筋〕2提出的問題;③閱讀《開鑿大運(yùn)河想象圖》,想想該圖的含義;④聽聽〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見;⑤在“大運(yùn)河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話。
討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言,自由議論,再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn):一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面,要看主流。
6.最后,教師可利用本課課題“繁盛一時(shí)的隋朝”作全課小結(jié),投影圖示:
繁盛一時(shí)的隋朝{“繁盛”{①國家統(tǒng)一
、诮(jīng)濟(jì)繁榮
③大運(yùn)河開通
“一時(shí)”──二世而亡,共38年(581—618)
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,學(xué)會(huì)從課本中“以正文為綱,從多渠道獲取信息”,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問題的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論,鼓勵(lì)獨(dú)立思考和表達(dá)不同見解,逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡短的歷史材料,培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。
四、問題探究
動(dòng)腦筋
1.想想看,隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?
思路:①隋文帝在位的二十多年里,國家治理得比較好,出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象,這就使隋煬帝開通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國家統(tǒng)一,使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)。
2.古人評(píng)論大運(yùn)河說:“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠!蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想,水運(yùn)糧食在中國古代為什么重要?
這句話的意思是,國家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。
中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下,陸路運(yùn)輸糧食只能利用車、馬,靠人力、畜力進(jìn)行,運(yùn)量小,速度慢,費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn),運(yùn)量大,速度快,費(fèi)用小。
練一練
隋煬帝為什么要開通運(yùn)河?
主要是為了加強(qiáng)南北交通,鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治。
活動(dòng)與探究
1.比一比:今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別?
思路:①今天的運(yùn)河不經(jīng)過洛陽;②今天運(yùn)河北段已不通航,現(xiàn)正在逐步修通。
2.思考與判斷:隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事?他們誰說的對(duì)?你怎么看?
、倏偟膩碚f是好事,但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來評(píng)論大運(yùn)河的作用太簡單化了。
、谒麄兛磫栴}的角度不同,說的都有一定道理,但都不夠全面。不過,說是“好事”的,還是看到了問題的主要方面。
、鄞筮\(yùn)河開通后成為南北交通大動(dòng)脈,大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流,也有利于國家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開鑿大運(yùn)河,的確是過度役使了民力,給勞動(dòng)人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,大運(yùn)河的開鑿及歷史作用。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,是與長城齊名的世界最偉大的工程之一,激發(fā)熱愛祖國,振興中華的高尚情操。
二、教材分析
本課簡要介紹了隋朝的建立,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大運(yùn)河的.開鑿。重點(diǎn)敘述了大運(yùn)河的開通和作用,這是本課的重點(diǎn)。隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮難以理解,這是本課的難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
師:搜集本課的資料,相關(guān)的圖片。生:在圖書館搜集有關(guān)大運(yùn)河的資料。
四、教學(xué)過程
【一】導(dǎo)言引入
師:講述“隋煬帝賞瓊花”的故事,那么隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的?大運(yùn)河是如何開鑿的?(導(dǎo)入新課,板書課題)
【二】互動(dòng)授課
讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何統(tǒng)一全國的?有什么意義?生:581年,楊堅(jiān)奪取北周政權(quán),建立隋朝;589年,滅掉陳,統(tǒng)一全國。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來,二百七十多年的_,對(duì)峙的局面,開創(chuàng)?大一統(tǒng)?的局面,為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡:封建王朝從漢朝以來,都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè),那么,隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢?
師:隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?
生1:“國家統(tǒng)一,社會(huì)安定”2:“隋帝勵(lì)精圖治,改革制度,發(fā)展生產(chǎn)”。
師:從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮?
生1:人口激增2:糧倉豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運(yùn)河的開通”
投影:大運(yùn)河的圖片,放輕音樂生:結(jié)合地理簡介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在605年開始,到610年全線開通,以洛陽為中心,他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段,溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京
六省市。全長四五千里,是世界上的偉大工程之一,大運(yùn)河開通后“高旅往返,船乘不絕”。
師:大運(yùn)河的作用有哪些?
生:“加強(qiáng)南北交通,鞏固隋全國統(tǒng)治!
師:“隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對(duì)不對(duì)?為什么?”
學(xué)生根據(jù)搜集的資料,在小組交流。生:不對(duì)。隋煬帝開鑿大運(yùn)河,既有貪戀江都的美景的動(dòng)機(jī),搜括江南財(cái)富的目的,也有兵力強(qiáng)大,帝王的霸氣。
師:隋煬帝對(duì)為什么能夠開縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?生:利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力師:隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事?
生:學(xué)生分小組討論:全面分析隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過。出示唐朝詩_日休的詩:盡道隋亡為此河,至今千里賴通波,若無水殿龍舟事,共禹_不較多!伴_鑿大運(yùn)河征發(fā)幾百萬人,給廣大勞動(dòng)人民帶來沉重的苦難。”“開通大運(yùn)河,成為我國南北交通的大動(dòng)脈,‘天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠’,推動(dòng)了南北經(jīng)濟(jì)交流,促進(jìn)了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展,鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學(xué)生比較今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別?補(bǔ)充:當(dāng)今運(yùn)河相當(dāng)于三條鐵路運(yùn)輸量,每日通過船只三百余艘。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1、識(shí)記:隋朝的建立和統(tǒng)一、大運(yùn)河開鑿的相關(guān)知識(shí)。
2、能力:通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”等問題的思考,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
二、過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生從隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)中進(jìn)一步探究隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮局面出現(xiàn)的原因,訓(xùn)練其積極探究,獨(dú)立思考,透過歷史現(xiàn)象挖掘歷史本質(zhì)的深刻思維能力。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋朝大運(yùn)河開鑿的目的和作用以及大運(yùn)河的開鑿與隋朝短命而亡是否有聯(lián)系等問題,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
3、利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。
4、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過對(duì)“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的`繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國,珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。
2、大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,是我國古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):大運(yùn)河的開通及其作用。
教學(xué)難點(diǎn):隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮;分析、評(píng)價(jià)大運(yùn)河開鑿的目的和作用。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們先來看一幅圖片(投影放大京杭大運(yùn)河圖片)。這幅圖是大運(yùn)河揚(yáng)州段。大運(yùn)河是世界上的偉大工程之一,它與我國古老的長城一樣,千百年來享譽(yù)世界。傳說隋煬帝為了看瓊花而開通大運(yùn)河,這種說法對(duì)嗎?如果不對(duì),那么隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么?大運(yùn)河對(duì)我國歷史發(fā)展起了什么作用?
隋朝是怎樣建立起來的?又是怎樣統(tǒng)一全國的?統(tǒng)一全國的條件又是什么?學(xué)者為什么把隋朝稱為“繁盛一時(shí)”的朝代,它的特點(diǎn)是什么?
隋朝的開國皇帝是誰?他曾采取什么措施來鞏固統(tǒng)治、發(fā)展生產(chǎn)?結(jié)果怎樣?
現(xiàn)在就讓我們一起去感受一千多年前那個(gè)繁榮與開放的社會(huì)吧。
第一單元繁榮與開放的社會(huì)
第1課繁盛一時(shí)的隋朝
1、先讓學(xué)生整體感知我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)和封建社會(huì)的大致分期。(出示幻燈片)
2、重點(diǎn)講述三國兩晉南北朝時(shí)期的朝代更替情況。(出示幻燈片)
請同學(xué)們根據(jù)投影的內(nèi)容,來說明上述政權(quán)之間的關(guān)系。
中國歷史上的南北朝時(shí)期,是國家的大分裂時(shí)期,北朝由北魏、西魏、東魏、北周、北齊五個(gè)政權(quán)組成。它們之間的關(guān)系是北魏分裂為西魏和東魏,西魏和東魏又分別為北周和北齊所取代。后北周滅北齊,581年,楊堅(jiān)又建隋代周。
南朝由宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代組成。它們之間是前后相繼關(guān)系。
3、 581年2月,楊堅(jiān)代周自立,改國號(hào)為隋,楊堅(jiān)即隋文帝,定都長安。介紹隋文帝(出示幻燈片)
隋建立后,南朝是陳政權(quán)統(tǒng)治時(shí)期,由此可知,隋朝的統(tǒng)一全國,主要任務(wù)是滅掉陳在南朝的統(tǒng)治。
4、隋的統(tǒng)一
先出示幻燈片介紹隋滅陳,統(tǒng)一全國的情況。
現(xiàn)在,請同學(xué)們思考、討論兩個(gè)問題:
(1)隋朝能夠統(tǒng)一全國的原因是什么?
(2)隋朝統(tǒng)一全國有什么意義(影響)?
(學(xué)生思考,討論)……
(教師提問)隋朝能夠統(tǒng)一全國的原因是什么?
學(xué)生回答后,(教師補(bǔ)充)隋朝的統(tǒng)一符合了歷史發(fā)展的潮流,隋朝以前的南北分裂局面阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。隨著南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民要求南北方結(jié)束對(duì)峙局面,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。隋朝在經(jīng)濟(jì)、政治和軍事方面,比陳朝明顯占優(yōu)勢。
(教師總結(jié)歸納)客觀上:北方民族的大融會(huì)、南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。長期的分裂割據(jù),人民渴望統(tǒng)一。南方陳政權(quán)統(tǒng)治的腐敗。主觀上:隋朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、軍事強(qiáng)大。隋準(zhǔn)備充分、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí):隋朝的建立和統(tǒng)一,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,大運(yùn)河的開通及其作用等
過程與方法:思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題,培養(yǎng)從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):大運(yùn)河的開通及其作用
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮的感受和理解;開鑿大運(yùn)河的目的和作用的辯證分析和評(píng)價(jià)
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
溫故而知新,形成知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。
二、講授新課
一、通過預(yù)習(xí)新課,思考題目“繁盛一時(shí)的隋朝”講了隋朝的那兩個(gè)方面?
教師:從三個(gè)方面來講述隋朝的繁盛:國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)繁榮、大運(yùn)河的開通。為什么是“一時(shí)”的隋朝?在隋二世時(shí)因?yàn)樗谋┱,被農(nóng)民起義推翻,從建立到滅亡共38年,所以是“一時(shí)”的隋朝。
二、南北重歸統(tǒng)一
1、重點(diǎn)講述建立時(shí)間、建立者、都城、統(tǒng)一過程、統(tǒng)一時(shí)間
2、圖片展示隋朝統(tǒng)一前、統(tǒng)一后的地圖
3、提問:隋朝能夠重新統(tǒng)一南北的歷史條件有哪些?
客觀條件:
、匍L期以來,由于北方民族的大融合,南北對(duì)峙的民族矛盾逐漸消失;
、诮辖(jīng)濟(jì)發(fā)展,南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距縮小,為隋朝統(tǒng)一全國提供了物質(zhì)條件;
、蹚V大人民經(jīng)過長期的戰(zhàn)亂,向往統(tǒng)一。④南朝陳政權(quán)本身的腐朽。
主觀條件:隋朝的強(qiáng)大
三、隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮
1、原因:
1)國家統(tǒng)一,社會(huì)安定。
2)隋文帝勵(lì)精圖治,改革制度,發(fā)展生產(chǎn),注重吏治,國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面,人民負(fù)擔(dān)較輕。
3)表現(xiàn):隋文帝統(tǒng)治二十多年間,人口有大幅度增長。隋朝在長安、洛陽一帶修建了許多大倉庫,儲(chǔ)積的糧食、布匹,據(jù)史書記載可以供應(yīng)政府五六十年開銷。
4)通過展示數(shù)據(jù)比較隋初、隋盛時(shí)的人口、墾田、糧倉的差距。
四、大運(yùn)河的開通
1、展示瓊花的圖片,相傳隋煬帝為到揚(yáng)州欣賞瓊花而修建的大運(yùn)河,同時(shí)展示大運(yùn)河的圖片。
2、從目的、概況、地位、作用分析大運(yùn)河概況:三點(diǎn)四段連五河
3、提問:想想看,隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?
綜合學(xué)生答案
、偎逦牡墼谖坏亩嗄昀,國家治理得比較好,出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象,這就使隋煬帝開通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力;
、谒宄瘒医y(tǒng)一,使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性;
③有前代開鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)
4、提問:古人評(píng)論大運(yùn)河說:“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠!
你能說出這句話是什么意思嗎?
再想一想,水運(yùn)糧食在中國古代為什么重要?
總結(jié)答案:這句話的意思是,國家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。
中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的'條件下,陸路運(yùn)輸糧食只能利用車、馬,靠人力、畜力進(jìn)行,運(yùn)量小,速度慢,費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn),運(yùn)量大,速度快,費(fèi)用小。
5、提問:隋煬帝是專為看瓊花開通大運(yùn)河的嗎?
政治目的:加強(qiáng)南北交通,鞏固統(tǒng)治;
經(jīng)濟(jì)目的:搜刮江南財(cái)富;
軍事目的:為攻打高麗轉(zhuǎn)運(yùn)軍事物資便利;
個(gè)人目的:貪戀江都美景。
6、展示視頻:隋朝大運(yùn)河
圖片展示視頻中提到的兩首詩
盡道隋亡為此河,
至盡千里賴通波。
若無水殿龍舟事,
共禹論功不較多。
——皮日休
汴河通淮利最多,
生人為害亦相和。
東南四十三州地,
取盡膏脂是此河。
——李敬芳
他們是如何評(píng)價(jià)大運(yùn)河?大運(yùn)河的開通到底是好事還是壞事?
7、總結(jié):
、匍_通運(yùn)河是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要:
隋朝的政治中心在北方,兩京和邊防軍所需糧食相當(dāng)多,需要江淮地區(qū)供應(yīng)。陸路運(yùn)輸,速度慢,運(yùn)量小,費(fèi)用大。而我國主要河流大多為東西走向,開通南北運(yùn)河,利用水力運(yùn)輸勢在必行。
、趶恼紊峡,為了加強(qiáng)對(duì)東北和江南地區(qū)的控制也需要溝通南北的大運(yùn)河。
、郛(dāng)然從隋煬帝個(gè)人角度說,也抱有開運(yùn)河乘龍舟游江南的目的。
五、想一想:隋朝與我國歷史上哪一個(gè)朝代相似?
提示:
1、由分裂走向統(tǒng)一的朝代。
2、有大規(guī)模的工程建設(shè)。
3、短命的朝代,因?yàn)榻y(tǒng)治者的暴政被農(nóng)民推翻。
小組討論,得出答案:總的來說是好事。大運(yùn)河開通后成為南北交通大動(dòng)脈,大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流,也有利于國家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開鑿大運(yùn)河,的確是過度役使了民力,給勞動(dòng)人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)。
學(xué)生通過思考回答:秦朝
講出隋朝的特點(diǎn):短暫而繁榮培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。學(xué)生當(dāng)堂記住基本史實(shí)。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從主觀和客觀兩個(gè)方面分析歷史事件產(chǎn)生原因的方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)到:國家的統(tǒng)一、安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國的情感和正確的價(jià)值觀。
先展示繁榮的表現(xiàn),再探究繁榮的原因。建王朝以農(nóng)立國,“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè),由數(shù)封據(jù)和古文記載可見隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并能記住大運(yùn)河的地理位置
教科書中多渠道獲取信息,作為思考和探究的素材,培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生由“已知”引出“新知”,培養(yǎng)學(xué)生從新的情境和角度運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生看問題的時(shí)候要從不同的角度去思考。不能單純的說好與不好,要聯(lián)系實(shí)際,看哪一方面占的比較多。
學(xué)生回答可能不完整、不準(zhǔn)確,通過教師小結(jié),可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確而全面的認(rèn)識(shí),使整堂課自始至終體現(xiàn)師生互動(dòng)。
聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí),使學(xué)生加深記憶。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】使學(xué)生了解隋朝繁盛的歷史,包括隋朝的建立和統(tǒng)一,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。
【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí),國家統(tǒng)一和社會(huì)安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】大運(yùn)河的開通及其作用。
【難點(diǎn)】教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫的比較概括,難以使學(xué)生感受和理解;對(duì)開鑿大運(yùn)河的目的和作用,要引導(dǎo)初一的學(xué)生辨證的全面的分析和評(píng)價(jià),有一定難度。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.學(xué)會(huì)自主閱讀教材、從教材的文字及圖片中提取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)會(huì)在課堂上與同學(xué)討論、合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,善于發(fā)表不同見解,勤于動(dòng)腦,提高學(xué)習(xí)效率。
四、知識(shí)鏈接
1.隋朝是我國歷史上一個(gè)承上啟下的統(tǒng)一的王朝,其結(jié)束了三國兩晉南北朝的分裂局面,實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一,有利于社會(huì)安定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.隋統(tǒng)一之前,我國歷史上曾有夏、商、西周奴隸制統(tǒng)一王朝,秦、漢、西晉封建統(tǒng)一王朝,但也經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)國、三國兩晉南北朝的分裂時(shí)期。
3.隋唐時(shí)期是我國封建社會(huì)的繁榮時(shí)期,是中華文明和一系列制度的形成時(shí)期,如三省六部制、科舉制等,在中國古代史上占有重要?dú)v史地位。
4.秦朝開靈渠連接湘水和漓水,促進(jìn)南北交通運(yùn)輸。隋朝開通的大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,連接了南北交通,促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流,也有利于國家統(tǒng)一。
五、自主預(yù)習(xí)
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)導(dǎo)讀。瀏覽課本,注意基礎(chǔ)知識(shí)的記憶及書寫,完成下列內(nèi)容。
1.公元581年,掌握東周軍政大權(quán)的外戚取代北周稱帝,建立朝,定都。
2.589年,隋朝滅掉南朝最后一個(gè)朝代,結(jié)束了末年以來的分裂局面,南北重歸統(tǒng)一。
3.為加強(qiáng),鞏固,隋煬帝開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河,以為中心,北達(dá),南至,是古代世界最的運(yùn)河。
。ǘ﹩栴}探究:結(jié)合課本深入學(xué)習(xí),邊看書邊思考,完成以下問題
1.隋朝統(tǒng)一的原因是什么?
2.隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的因素有哪些?
3.隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事?為什么?
六、目標(biāo)檢測
1.隋朝在中國歷史上是一個(gè)承上啟下的王朝。隋朝的建立者是:()
A.楊堅(jiān)B.李世民C.隋煬帝D.楊廣
2.隋朝末年,家住余杭的一位商人想通過最便捷的方式去洛陽,他選擇的`出行方式應(yīng)是:()
A.乘汽車B.坐轎子C.乘船D.坐火車
3.下列關(guān)于隋朝大運(yùn)河的表述,錯(cuò)誤的是:()
A.目的是鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治B.大運(yùn)河以洛陽為中心
C.大運(yùn)河的開通是隋文帝的政績D.它是古代世界上最長的運(yùn)河
4.隋朝大運(yùn)河是在605年至610年開通的,如果從北向南依次通過的運(yùn)河河段應(yīng)該是:()
A.江南河→邗溝→通濟(jì)渠→永濟(jì)渠
B.江南河→邗溝→永濟(jì)渠→通濟(jì)渠
C.邗溝→江南河→永濟(jì)渠→通濟(jì)渠D.永濟(jì)渠→通濟(jì)渠→邗溝→江南河
5.“結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面,開創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面,為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)!敝傅氖牵海ǎ
A.西晉統(tǒng)一全國
B.北魏建立起強(qiáng)大的政權(quán)
C.隋軍南下滅掉陳,南北重新統(tǒng)一
D.大運(yùn)河的開通
6.你認(rèn)為隋朝在歷史上最重要貢獻(xiàn)的是:()
A.實(shí)行了經(jīng)濟(jì)改革B.重新統(tǒng)一南北
C.發(fā)展生產(chǎn),注重吏治D.開通大運(yùn)河
7.古人評(píng)論說:“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠!逼渲小耙磺敝傅氖牵海ǎ
A.鄭國渠B.通濟(jì)渠C.永濟(jì)渠D.隋朝大運(yùn)河
8.下面關(guān)于隋朝歷史特點(diǎn)表述正確的是:()
A.短暫而繁榮
B.結(jié)束分裂割據(jù)局面,最終完成統(tǒng)一
C.開鑿了古代世界上最長的大運(yùn)河
D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮
9.隋統(tǒng)一南北是歷史發(fā)展的趨勢,它能夠統(tǒng)一的重要?dú)v史條件是:()
、俦狈矫褡宓拇笕诤息诮辖(jīng)濟(jì)的發(fā)展③為唐朝經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)④江南人民厭惡腐朽的陳王朝,特別渴望南北統(tǒng)一
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
10.隋煬帝時(shí)能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河的原因有:()
、偎逦牡蹠r(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮,使隋煬帝開通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力②隋朝國家統(tǒng)一,使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性③有前代開鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)④隋煬帝從洛陽乘龍舟南下游揚(yáng)州
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
11.下面關(guān)于隋朝開通大運(yùn)河評(píng)價(jià)正確的是:()
、俪蔀槟媳苯煌ù髣(dòng)脈,促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流②體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造力③過度役使了民力,給勞動(dòng)人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)④鞏固了隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治,維護(hù)了國家統(tǒng)一和中央集權(quán)
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
12.唐朝文學(xué)家皮日休說:運(yùn)河“北通涿郡之漁商,南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸,其為利也博哉!”他還在《汴河懷古》一詩里贊頌這條大運(yùn)河說:“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波!
認(rèn)真閱讀上述材料回答以下問題。
⑴說出隋煬帝開通大運(yùn)河的主要原因是什么?
、普埻瑢W(xué)們對(duì)大運(yùn)河開通作出正確客觀的評(píng)價(jià)。
七、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
八、作業(yè)布置
1.記憶和理解第1課基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。
2.預(yù)習(xí)第2課《貞觀之治》,將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:通過自主學(xué)習(xí),要求學(xué)生知道隋朝的統(tǒng)一,通過合作學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握大運(yùn)河開通的作用。
2、過程與方法:
(1)由京杭大運(yùn)河,導(dǎo)入新課
。2)學(xué)生結(jié)合課文,分析史料,通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探討大運(yùn)河開通的目的,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋朝大運(yùn)河是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國歷史與文化的自豪感。
(2)通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)是一個(gè)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的前提,珍惜國家安定的環(huán)境,逐步形成對(duì)國家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
隋朝的統(tǒng)一大運(yùn)河開通的`作用
三、教學(xué)難點(diǎn):
大運(yùn)河開通的作用
四、教學(xué)方式和方法:
本課我主要采用探究教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
大家聽說過京杭大運(yùn)河嗎?那么大家知道京杭大運(yùn)河的前身嗎?大運(yùn)河又與我們今天即將講的繁盛一時(shí)的隋朝有何關(guān)系呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)“繁盛一時(shí)的隋朝”(并板書題目)時(shí)間:2分鐘
。ǘ┧宄慕
略講隋代周的過程:當(dāng)時(shí)北周的小皇帝宇文闡年僅八歲,隋國公楊堅(jiān)手握北周的權(quán)力并且還是小皇帝的外祖父。此時(shí)的楊堅(jiān)不僅享有很高的政治地位,而且還擁有一個(gè)強(qiáng)有力的政治集團(tuán),平定了北周在地方的勢力后,又殺北周宗室諸王,盡滅宇文氏家族,控制了北周,建立了隋朝。(板書隋朝的建立)大家請看課本第一頁正文第一段的前兩句話。請大家回答:
1、隋朝建立的時(shí)間:581年
2、建立者:楊堅(jiān)
3、都城:長安(今陜西西安)
。ㄈ┠媳敝貧w統(tǒng)一
隋朝在長安定都,此時(shí),在南方還有另外一個(gè)王朝:陳。與之對(duì)峙。因此這時(shí)國家并沒有統(tǒng)一。這時(shí)的陳后主整天沉迷酒色,不問政事。江南人民也早已是怨聲載道。南北統(tǒng)一已是大勢所趨。大家接著看第一段的最后一句話,告訴我:
隋朝南北統(tǒng)一的時(shí)間:589年(板書)
同學(xué)們,現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間,閱讀課本第二頁,看完之后,同桌之間互相討論一下:隋文帝為什么能夠完成南北統(tǒng)一?討論結(jié)束后,請同學(xué)回答。
原因:(板書)
1、陳后主腐朽的統(tǒng)治
2、隋文帝勵(lì)精圖治
3、國家長期動(dòng)亂,人民渴望統(tǒng)一
在第二頁第二段第四行中提到社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮。大家思考一下:社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在哪里?原因是什么?
表現(xiàn)在:人口大幅度增長,在長安、洛陽一帶修建了許多大倉庫,儲(chǔ)積的糧食、布匹,據(jù)史書記載可以供應(yīng)政府五六十年開銷。
繁榮的原因:
1、國家統(tǒng)一,社會(huì)安定;
2、隋文帝勵(lì)精圖治,發(fā)展生產(chǎn)
由此借機(jī)教育學(xué)生,一個(gè)國家的安定、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是這個(gè)國家經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的前提,大家應(yīng)該珍惜我國如今安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境,好好學(xué)習(xí)。
(四)大運(yùn)河的開通
1、展示隋朝大運(yùn)河示意圖
、儆罎(jì)渠②通濟(jì)渠③邗溝④江南河
同學(xué)們看課本上的圖示,請同學(xué)填寫黑板上的序號(hào)所代表的河流的名稱。
并且觀察圖,看大運(yùn)河的起止點(diǎn)(起點(diǎn):涿郡終點(diǎn):余杭)和連接的河流(由北至南依次是海河、黃河、淮河、長江和錢塘江)
概括為:三點(diǎn)四段五河
2、分成8個(gè)小組進(jìn)行討論隋朝開通大運(yùn)河的原因?時(shí)間:5分鐘
。1)游玩江都(2)加強(qiáng)南北交通(3)鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治
3、大運(yùn)河開通的影響,并要求學(xué)生記錄。時(shí)間5分鐘
積極影響:溝通了南北交通,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流和兩岸的農(nóng)業(yè)灌溉,鞏固了隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治。
消極影響:加重了人民的徭役負(fù)擔(dān),激化了階級(jí)矛盾,導(dǎo)致隋迅速滅亡。
六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)繁盛一時(shí)的隋朝,學(xué)生在知道隋建立的時(shí)間和掌握隋朝統(tǒng)一的原因以及大運(yùn)河開通的意義的知識(shí)基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史,包括隋朝的建立和統(tǒng)一,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么?”等問題,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí):國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
【教材分析】
本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮!胺笔⒁粫r(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn),但由于課時(shí)的限制,本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時(shí)”,即二世而亡,只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開通及其作用。
本課的`難點(diǎn)有二個(gè):一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括,難以使學(xué)生感受和理解;二是對(duì)開鑿大運(yùn)河的目的和作用,要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià),有一定難度。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入:從公元581年隋朝建立,到907年唐朝滅亡是我國封建社會(huì)的繁榮發(fā)展階段,也是我國的歷史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我國歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)?隋朝大運(yùn)河通到哪里?隋朝為什么會(huì)成為繁榮一時(shí)的朝代?你知道隋煬帝這個(gè)人嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)論他?學(xué)習(xí)本課你將得到啟示。
一、南北重歸統(tǒng)一
1、隋朝的建立
略講隋代周的過程:當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲,被封為隋國公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán),又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的簡況如下:
時(shí)間:581年建立者:隋文帝楊堅(jiān)都城:長安
2、隋朝的統(tǒng)一
時(shí)間:589年
展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳,南北重歸統(tǒng)一”的演變圖,幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一全國的重大意義:結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面,開創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面,為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
思考:聯(lián)系南北朝歷史的特點(diǎn),想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后,隋朝能實(shí)現(xiàn)重新統(tǒng)一?
、匍L期的分裂和戰(zhàn)亂,人民渴望統(tǒng)一
、诒狈剑航(jīng)過南北朝的民族大融合,民族界限縮小,為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。
南方:江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,南北人民要求結(jié)束分裂局面,加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)交流;
③隋朝勵(lì)精圖治,國力強(qiáng)盛。陳朝統(tǒng)治腐敗,力量衰弱。
二、“開皇之治”
出示兩組數(shù)據(jù):
(1)隋初隋盛時(shí)結(jié)論
人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增
墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴(kuò)大
糧倉長安太倉洛陽含嘉倉;洛口倉糧倉豐實(shí)
(2)計(jì)天下儲(chǔ)積,得供五六十年。——《貞觀政要》
后來,唐朝建國20年時(shí),隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。
從材料引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”
可從課文中找,也可互相議論,大體上可歸納出兩點(diǎn):①國家統(tǒng)一,社會(huì)安定;②隋文帝勵(lì)精圖治,發(fā)展生產(chǎn)。
結(jié)論:隋文帝在位時(shí)期,國家統(tǒng)一、安定,人民負(fù)擔(dān)較輕,經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展,史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。
三、隋朝大運(yùn)河
出示《隋朝大運(yùn)河》示意圖。強(qiáng)調(diào):大運(yùn)河以洛陽為中心,北達(dá)涿郡,南至余杭,全長四五千里。隋朝的大運(yùn)河,分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段,溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大河流,成為南北交通的大動(dòng)脈。
提問:“隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對(duì)不對(duì)?”“隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么?”
引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答,使學(xué)生對(duì)開通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)。
得出結(jié)論:隋文帝開通大運(yùn)河的目的地有①游玩江都;②加強(qiáng)南北交通;③鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治。
古人評(píng)論大運(yùn)河說:“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠!蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想,大運(yùn)河的開通有什么歷史意義?
得出結(jié)論:隋朝大運(yùn)河的開通大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 8
一、說教材
。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔
我今天說課的內(nèi)容是人教版中國歷史七年級(jí)下冊的第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》。
對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì),我的核心思想是如何科學(xué)、藝術(shù)地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系,將課堂真正的交還給學(xué)生,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué);讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究;讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁、合作的平臺(tái)。
本課的內(nèi)容主要包括兩部分:1、南北重歸統(tǒng)一;2、大運(yùn)河的開通。根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展,以三個(gè)“一”為教學(xué)主線:
一個(gè)政權(quán)──隋朝的建立
一個(gè)局面──隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮;
一個(gè)創(chuàng)舉──隋朝大運(yùn)河的開通;
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、比較、分析,總結(jié)歷史規(guī)律,從而完成教學(xué)目標(biāo)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)以上情況和課標(biāo)要求,對(duì)本課我設(shè)定如下目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
知識(shí)目標(biāo):隋朝的建立和統(tǒng)一;社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮;大運(yùn)河的開通及其作用
能力目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”這一問題的思考,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、過程與方法
通過提問相關(guān)的地理知識(shí)和導(dǎo)入框中的故事導(dǎo)入;學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料,講“胭脂井”的傳說;通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因;學(xué)習(xí)“大運(yùn)河的開通”這一內(nèi)容時(shí),充分利用各種資料和信息,結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖,通過學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。把握這一重點(diǎn)知識(shí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家的統(tǒng)一社會(huì)的安定使社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮的前提和重要保障;隋朝大運(yùn)河是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn),是中華民族的驕傲;教育學(xué)生要熱愛祖國,熱愛人民,珍惜統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。
三個(gè)目標(biāo)在整堂課中始終是一個(gè)整體,有機(jī)結(jié)合,在教法、學(xué)法中我會(huì)進(jìn)一步談到。
。ㄈ┱f教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):大運(yùn)河的開通及其作用。
這個(gè)內(nèi)容我準(zhǔn)備設(shè)置幾個(gè)可操作性的問題,然后引導(dǎo)學(xué)生從書中獲取信息,然后進(jìn)行思考和討論,教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詳細(xì)講解,是這個(gè)問題由難轉(zhuǎn)易。
難點(diǎn):首先是隋朝初年經(jīng)濟(jì)的繁榮。因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容比較簡單,概括性很強(qiáng),所以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充史料可以使學(xué)生分析出原因。
另外對(duì)大運(yùn)河開鑿的目的和作用也是本課的難點(diǎn)之一。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)問題要是進(jìn)行辯證全面的分析有一定難度,所以我準(zhǔn)備通過提問題、提供史料、傳授方法、適當(dāng)引導(dǎo)及比較到位的進(jìn)行總結(jié)等途徑來突破這個(gè)難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí),七年級(jí)的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力,既有對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣,也具備一定的理性分析能力,因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。特別是所教的學(xué)生,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍,通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。
三、說教法學(xué)法
教學(xué)方法的設(shè)計(jì),依托于面對(duì)哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生,不同的教材,實(shí)施的教學(xué)方法截然不同。針對(duì)我校七年級(jí)學(xué)生自主、獨(dú)立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗(yàn)等教學(xué)方法,和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份,師生同堂,解讀《繁盛一時(shí)的隋朝》。
四、說教學(xué)過程
下面我就具體教學(xué)過程說明一下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
。1)提問注意學(xué)科滲透故事設(shè)疑激發(fā)興趣
關(guān)鍵詞:世界著名運(yùn)河、隋煬帝看瓊花開運(yùn)河
一堂課成功與否,開頭抓住學(xué)生的心,吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用地理知識(shí)提問的方法進(jìn)行隋運(yùn)河開通的課堂導(dǎo)入,利用教材導(dǎo)入框中的.隋煬帝看瓊花的故事引出問題調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、渲染氣氛,營造歷史課堂身臨其境的感覺。同時(shí)指出,傳說與歷史史實(shí)間的區(qū)別。
進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣,使學(xué)生對(duì)大運(yùn)河有一定宏觀了解,輕松、有趣、學(xué)生很容易接受,而且能夠在一開始就緊緊地抓住學(xué)生,提起學(xué)習(xí)興趣。
。2)啟發(fā)思維培養(yǎng)能力
關(guān)鍵詞:圖說歷史課堂辯論總結(jié)規(guī)律
地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過《隋朝疆域圖》和《隋朝大運(yùn)河圖》能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握隋朝統(tǒng)一后疆域和大運(yùn)河的中心和南北端點(diǎn),并形成正確的空間地理概念,從而在有效的視覺沖擊下,于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):
1、南北重歸統(tǒng)一;
2、大運(yùn)河的開通。
所教班級(jí)的學(xué)生有合作學(xué)習(xí)與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng),而且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng),表現(xiàn)欲也很強(qiáng),因此為突破本課重點(diǎn):大運(yùn)河的開通及其作用,我采用了層層設(shè)疑、課堂辯論的方法,設(shè)置辯論題:
隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對(duì)不對(duì)?
隋朝大運(yùn)河開通的主要目的是什么?
隋朝大運(yùn)河開通有何利弊?
通過辯論,構(gòu)建對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作,進(jìn)而解決問題的能力,鍛煉學(xué)生語言表述能力和邏輯思維能力,將知識(shí)、情感、能力三個(gè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,形成一個(gè)整體,同時(shí)也突破了教學(xué)重點(diǎn),課堂效果非常好。
。3)激發(fā)興趣活躍課堂
關(guān)鍵詞:歷史故事講述歷史小游戲辯論畫圖
歷史小故事的搜集整理及講述,歷史小游戲的穿插既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達(dá)、綜合協(xié)調(diào)能力、并延伸了課堂教學(xué),將知識(shí)、能力、情感目標(biāo)緊密結(jié)合,達(dá)到良好的課堂效果。并在課程近半時(shí)制造興奮點(diǎn),提高學(xué)習(xí)興趣。
辯論:結(jié)合教材,以“隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的和利弊”為辯題,通過回顧、對(duì)比、正反雙方的辯論,老師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,從開通大運(yùn)河的條件和意義等方面突破本課難點(diǎn)。
畫圖:讓學(xué)生在看過隋朝大運(yùn)河的圖片之后,讓學(xué)生上臺(tái)畫出隋朝大運(yùn)河的簡單示意圖并標(biāo)注出幾個(gè)重要位置,這樣就使學(xué)生能夠圖文并記,既能體驗(yàn)再次創(chuàng)作的樂趣,鞏固知識(shí)的目的也可以輕松達(dá)到。
五、課堂反思
關(guān)鍵詞:關(guān)注學(xué)生堅(jiān)持課改
在這節(jié)課上,我真切地感受到了七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)充滿了無限的好奇心,他們對(duì)隋朝歷史的學(xué)習(xí),總是一個(gè)疑問剛消,一個(gè)疑問又生,愿意在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采,舉手發(fā)言成了“競賽”,爭先恐后。一節(jié)課的成功與否,不在于教師滔滔不絕,關(guān)鍵看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),是否掌握了有效的方法,對(duì)于知識(shí)能不能夯實(shí)基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展,學(xué)以致用才是最終的目的。課程改革的主陣地在課堂,學(xué)生是主體,不論教材怎樣變化,抓住了學(xué)生的發(fā)展就是抓住了事物的核心。在今后的教學(xué)工作中,我還要繼續(xù)加大對(duì)新課程的學(xué)習(xí)力度,深入鉆研,使自己的課堂教學(xué)更貼近新課改。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
了解隋朝的建立、統(tǒng)一及滅亡的基本歷史脈絡(luò)。
掌握隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要成就。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料分析能力。
過程與方法:
通過閱讀教材、觀看視頻、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
運(yùn)用歷史圖表、時(shí)間軸等工具,幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史知識(shí)體系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受隋朝在中國歷史上的重要地位和貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和對(duì)歷史的.尊重。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):隋朝的建立、統(tǒng)一及主要成就。
難點(diǎn):隋朝滅亡的原因及歷史影響。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
通過展示隋朝時(shí)期的文物圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問:“你知道隋朝在中國歷史上的地位嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
講授新課:
政治:介紹三省六部制、科舉制等政治制度的創(chuàng)新。
經(jīng)濟(jì):講述大運(yùn)河的修建、均田制等經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施。
文化:介紹隋朝在文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就。
隋朝的建立:介紹楊堅(jiān)奪取政權(quán)、建立隋朝的過程。
隋朝的統(tǒng)一:講述隋軍南下滅陳、統(tǒng)一中國的過程,強(qiáng)調(diào)隋朝統(tǒng)一的歷史意義。
隋朝的主要成就:
合作探究:
學(xué)生分組討論隋朝滅亡的原因,每組選一名代表發(fā)言。
教師總結(jié)隋朝滅亡的原因,如內(nèi)外舉措過度消耗國力、民變等。
鞏固練習(xí):
學(xué)生完成課后習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師提問,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂小結(jié):
總結(jié)隋朝的歷史地位、主要成就及滅亡原因。
強(qiáng)調(diào)隋朝在中國歷史上的重要地位和貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)布置
完成課后習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容,了解唐朝的建立和統(tǒng)一。
初一歷史《繁盛一時(shí)的隋朝》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
掌握隋朝的建立時(shí)間、都城及主要統(tǒng)治者。
了解隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施及其影響。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和史料解讀能力。
過程與方法:
通過閱讀教材、觀看歷史紀(jì)錄片等方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
運(yùn)用歷史地圖、時(shí)間軸等工具,幫助學(xué)生理解隋朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受隋朝時(shí)期的繁榮景象和人民的`生活狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):隋朝的建立、都城及主要統(tǒng)治者;隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施。
難點(diǎn):隋朝改革措施的影響及歷史意義。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
通過提問“你知道中國歷史上哪個(gè)朝代被稱為‘繁盛一時(shí)’嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
展示隋朝時(shí)期的地圖,介紹隋朝的歷史背景。
講授新課:
政治:介紹三省六部制、科舉制等政治制度的改革。
經(jīng)濟(jì):講述大運(yùn)河的修建、均田制等經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施及其影響。
文化:介紹隋朝在文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就及其影響。
隋朝的建立與都城:介紹楊堅(jiān)建立隋朝、定都大興城(今西安)的過程。
隋朝的主要統(tǒng)治者:講述隋文帝楊堅(jiān)和隋煬帝楊廣的統(tǒng)治時(shí)期及主要事跡。
隋朝的改革措施:
拓展延伸:
展示隋朝時(shí)期的文物圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受隋朝時(shí)期的繁榮景象。
提問:“隋朝的改革措施對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
鞏固練習(xí):
學(xué)生完成課后習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師提問,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂小結(jié):
總結(jié)隋朝的歷史地位、主要成就及改革措施的影響。
強(qiáng)調(diào)隋朝在中國歷史上的重要地位和貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)布置
完成課后習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。
搜集隋朝時(shí)期的文物圖片或資料,準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。
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