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            二年級數學教案

            時間:2022-12-16 14:46:23 二年級數學教案 我要投稿

            二年級數學教案【推薦】

              作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的二年級數學教案,希望對大家有所幫助。

            二年級數學教案【推薦】

            二年級數學教案1

              【教學內容】:課本P98頁。

              【教學目標】:

              1、使學生學會找出最簡單的組合數。

              2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

              3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的.思考問題的意識。

              【教學準備】:數字卡片、人民幣。

              【教學過程】:

              一、復習

              有3張數字卡片,5、7、9,用它們組成不同的兩位數,能組成多少個兩位數?

              二、學習新知綠色圃中小學教育網

              1、出示例題

              如果用著3張數字卡片,任意取出其中的兩張求它們的和,得數有多少種可能呢?

              2、解決問題

              請學生嘗試解決后全班交流

              1)用填表的方法

              2)用連線的方法

              3)隨便寫

              3、思考

              只有3種結果,為什么擺兩位數卻有6種結果呢?

              擺兩位數跟卡片的位置有關,加法算式的結果和卡片的位置無關

              4、觀察

              上面的幾種方法,你喜歡哪一種,為什么?

              隨便寫,容易漏掉或重復。

              三、鞏固練習

              1、完成做一做第1題

              2、完成做一做第2題

              四、課堂總結

              這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學會了什么?

              【教學反思】:

            二年級數學教案2

              情景導入:

              看,老師今天給大家?guī)砹耸裁?(一袋糖果)我要獎勵給今天認真聽講,細心觀察,積極思考的同學。

              【活動1】數一數活動(一數)數數活動(一數)

              1、你能猜一猜這袋糖果大約有多少塊嗎?

              2、同學們有各種各樣的想法,如果我們想準確的知道袋中有多少塊糖果,怎么辦呢?(數一數)那我們今天就一起來數一數有多少塊糖。(板書:有多少塊糖)

              3、為了讓同學們數的方便,我們用圓片來代替糖果,同學們手中的圓片和老師袋中的糖果個數是一樣多的,現在請您們快來數一數吧!(學生數)

              4、誰能向大家介紹你的數法呢?

              5、看來同學們有各種各樣的數法,都數出來糖果的數量,那我們一起再來看看這些數法。(課件演示各種數法)

              6、同學們快來看一看這些數法,你有什么發(fā)現?(指名說)

              7、(邊說邊課件演示)我們1塊1塊數,數了20次,我們一起來數數。2塊2塊數,需要數幾次呢?5塊5塊的數呢,數幾次?10塊10塊的數呢,數幾次就可以了?請你看一看,你又發(fā)現了什么?(生:數的次數不同)每次數的塊數越多,數的次數就越少,每次數的塊數越少,數的次數就越多。

              【活動2】數數活動(二數)

              1、老師這還有其它的糖果,我們一起來看看。(課件出圖)你仔細觀察,對于這些糖果的擺法,你有什么感覺?(生:整齊)

              2、“橫著數”

              真的排列的'很整齊,看(師橫著指)這樣排列整齊的是幾個?怎么數的?(生:橫著數的)他這樣橫著數的,數一行有7個,在數學中這樣橫著數,叫做按行數。請同學們伸出小手快和老師一起做。(師生用手橫著指)由于這一行一行都有7塊,所以我們叫做每行有7塊,那有幾行呢?(2行)一共有機塊呢?你們能不能用這樣的語言再來說一說呢?(課件出示:每行有塊,有行,一共有塊。)

              3、“豎著數”

              (1)我們剛才橫著數,知道是按行數,還可以怎么數?(生:豎著數)怎么豎著數?(生上臺演示)像這樣豎著數的方法,數學中叫做按列數。

             。2)你能不能再豎著按列再數數這幅圖?(出示新圖)每列有4塊,有3列,一共有12塊。誰再用這樣的語言說一說?(課件出示:每列有塊,有列,一共有塊。)

              活動3【活動】數數活動(三數)

              1、請你觀察觀察“橫著看”或是“豎著看”,你能發(fā)現什么?

              2、通過橫著數,豎著數,我們都能準確的數出數量,這兩種數法還能用算式來表示呢?請你打開書16頁,將橫著數的方法寫在這里,豎著數的方法寫在這里。(課件說明)

              3、說說你是怎么列的算式?(板書貼圖和算式)

              豎著數,有幾個3呢?(生:5個3)你能指一指嗎?(每指1個3,老師就貼1個3)

              橫著數列出了這樣的算式,有幾個5相加,指一指。(學生邊指,老師邊貼)

              4、同學們通過自己的數法,列出了兩個不同的算式,仔細觀察兩個算式有什么特點?(指名說)算式不同,怎么得數相同呢?(生:一個是5個5個數的,一個十3個3個數的)小算式中的秘密都被你們發(fā)現了,看來同一幅圖,橫著數,豎著數,所得到的結果是一樣的。

              活動4【活動】拓展延伸

              1、同學們數的這么好,小青蛙也來湊熱鬧了,它要和我們玩跳格游戲。(出示17頁第4題)你們看清楚小青蛙是怎么跳的了嗎?(生做在書上)

              2、小青蛙太頑皮了,都跳到了老師這把尺子上了,它還想3格3格的繼續(xù)往下跳,那我們的算式就這樣要一直的加下去了,你有什么更好的方法嗎?如果我們能有一種更簡便的方法就好了,這個方法我們下節(jié)課再來學習。

            二年級數學教案3

              〔教學目標〕

              1.使學生進一步了解連續(xù)兩問的應用題的結構,正確、熟練地分析、解答連續(xù)兩問的應用題,連續(xù)兩問的應用題的練習課。

              2.提高學生的理解能力、分析能力。

              3.培養(yǎng)學生認真審題的習慣。

              〔教學過程〕

              1.復習。

             。1)補充問題訓練:

             、偃1)班有男生20人,女生22人,______?

             、诨ㄆ坷镆10朵花,已經插了4朵,________?

             。ù鸢溉缦拢孩偃喙捕嗌偃?男生比女生少多少人?女生比男生多多少人?②還有幾朵花要插?)

             。2)補充條件訓練:

              ①__________,大米比面粉多5袋,面粉有多少袋?

             、谛〖t家養(yǎng)了4只白兔,_________,黑兔比白兔多多少只?

             。ù鸢溉缦拢孩偈程眠\來25袋大米。②5只黑兔。)

             。3)解題訓練:

             、侔嗬镔I來30張彩紙,比白紙少12張,白紙買了多少張?

             、谏痰暧屑t氣球18個,黃氣球比紅氣球多5個,黃氣球有多少個?

             。ù鸢溉缦拢孩30+12=42張 口答:白紙買42張。

              ②18+5=23(個) 口答:黃氣球23個。)

              教學意圖:通過三個層次的復習,為下一步練習連續(xù)兩問的應用題做好知識上與心理上的準備。

              2.練習。

              (1)解題訓練:

             、偕痰昀镞\來45筐芹菜,運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜?賣出50筐菠菜,還剩多少筐菠菜?

              讓學生讀題,試分析數量關系。

              學生可做如下分析:菠菜比芹菜多30筐,就是比45筐多30筐,菠菜的數量是較大數,芹菜是較小數,求菠菜多少筐就是求較大數,用較小數加上差,即用45+30=75(筐)。又知道賣出50筐,求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分,求另一部分,應該用減法:75-50=25(筐)。

              教師可以畫線段圖幫助學生分析

              答案:45+30=75(筐) 75-50=25(筐)

              口答:運來75筐菠菜?诖穑哼剩25筐菠菜。

              ②操場上跑步的比打球的多6人,打球的有28人,跑步的有多少人?跳遠的比跑步的少14人,跳遠的有多少人?

              學生分析解答,教師訂正:

              28+6=34(人) 34-14=20(人)

              口答:跑步的有34人,小學數學教案《連續(xù)兩問的應用題的練習課》。 口答:跳遠的有20人。

             、塾變簣@買了64件玩具,分給小班35件,剩下多少件?又分給大班18件,現在還剩多少件?

              學生分析數量關系,并解答:64件玩具是整體,分給小班35件是一部分,求剩下多少是求另一部分;然后把剩下的部分再當做整體,又分給大班一部分,求剩下的部分。列式是:

              64-35=29(件) 29-18=11(件)

              口答:剩下29件。 口答:現在還剩11件。

              ④媽媽昨天上午織襪子47雙,下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙?今天織了98雙,比昨天多織多少雙?

              學生獨立分析解答,教師訂正如下:

              47+46=93(雙) 98-93=5(雙)

              口答:昨天一共織了93雙。 口答:比昨天多織5雙。

              (2)補充中間問題訓練:

             、偕痰暧忻25包,又運進20包,_____?賣出45包,還剩多少包?

             、谛∶髯隽15道練習題,比小麗多做2道,_______?小麗比小華少做7道,小華做了幾道?

             、弁\噲錾嫌写笃40輛,比小汽車多12輛,_______?又開來小汽車18輛,現在停車場上有小汽車多少輛?

              答案:①商店現在有毛巾多少包?②小麗做了多少道練習題?③小汽車有多少輛?

              教學意圖:通過兩組練習,使學生加深了解連續(xù)兩問的應用題的結構,加深對數量關系的理解與分析,培養(yǎng)學生的審題與分析能力。

              3.提高練習。

              (1)兒童商店有紅氣球30個,黃氣球25個,花氣球的'個數與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個?

              學生可做如下分析:花氣球的個數與黃氣球同樣多,就是也有25個,求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數量相加。

              答案是: 30+25+25=80(個)

              口答:三種顏色的氣球一共有80個。

             。2)商店上午售出洗衣機12臺,比下午少售出3臺,全天共售出洗衣機多少臺?

              此題可以做為思考題,讓學生在課下進行討論和思考。

              教師可做如下提示:求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件?分別到哪里去找?

              教學意圖:通過這兩道提高練習,開闊學生的思路,為學習兩步應用題進行滲透,同時也可加深學生對連續(xù)兩問的應用題的理解。

            二年級數學教案4

              地球是人類賴以生存的環(huán)境,為人類提供了自然環(huán)境和自然資源,保護好環(huán)境是我們每個地球公民的責任與義務,更是我們每一個教育者的責任。所以“環(huán)境教育”已納入學校教學工作之中,特制定本學年教學工作計劃:

              一、組建“環(huán)境教育”領導小組

              為確!碍h(huán)境教育”教學工作扎實有序的進行,學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組,對環(huán)境教育工作進行及時的組織檢查。

              二、組建“環(huán)境教育”任課教師隊伍

              “環(huán)境教育”讓學生感受到社會環(huán)境對人類的重要性,并能感受到人類社會的文明與進步,促進學生身心健康的成長。知道保護環(huán)境也是社會保持可持續(xù)發(fā)展的重要性。因此,環(huán)境教育與每一位教師的教學息息相關,每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的`任課教師。根據環(huán)境教育具體內容各任課教師教學任務如下:

              1、全體任課教師教學任務

              為了發(fā)揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用,任課教師要將環(huán)保教育滲透到各個學科教學之中,使學生全方位的受到環(huán)境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環(huán)保教育,要有教案。

              2、科任教師教學任務

              為了更好的讓學生認識到環(huán)境與人類有非常密切的關系,課任教師除在本學科中滲透環(huán)境教育之外,要收集整理有關保護生態(tài),節(jié)能減排,應急避險,健康生活觀念及知識等方面內容,形成教案并授課,各任課教師選擇環(huán)保的內容盡量不要一樣,教案更不能雷同。

              三、教學措施

              1、“環(huán)境教育”課程課時與班隊課程,課時整合,各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。

              2、任課教師要備好課,有完整的教案。

              3、各任課教師合理安排好上課時間,并在學期末上交自己所擔任的全部“環(huán)境教育”課時教案。

              四、開展豐富多彩的環(huán)境教育(更多文章請關注:活動

              1、各年級以班為單位,本學期組織開展一次以《保護生態(tài)環(huán)境爭做生態(tài)公民》為主題的班會;顒拥闹黝}要鮮明,內容要突出,有環(huán)保教育意義。

              2、學校組織的活動

              (1)環(huán)保活動,利用課余時間,學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區(qū)清掃白色垃圾,刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環(huán)保意識。

              (2)環(huán)保宣傳活動,利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環(huán)境教育為主題進行宣傳。

              五、環(huán)境教育教學工作活動中引進評比,表彰機制

              1、各任課教師認真?zhèn)湔n,講課,隨機聽課。

              2、本學期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評比活動。

              每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件,活動后進行總結,評比、表彰。

              20xx 3 年9月

            二年級數學教案5

              教學內容:

              教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。

              教學目標:

              知識技能

             。1)使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

             。2)使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表,并能熟練地利用乘法口訣表求積,提高計算能力。

              過程與方法

              通過學生“說一說”“比一比”等活動,提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

              情感態(tài)度與價值觀

              在學習過程中,培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。

              教學重、難點:

              熟記乘法口訣并利用口訣求積。

              教法與學法:

              教法:嘗試指導法。

              學法:自主探究法。

              教學準備:

              多媒體課件、口算卡片。

              教學過程:

              一、復習引入

             。1)口算。(出示卡片)

              9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

              4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

              3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

             。2)引出課題。

              板書課題:表內乘法的復習。

              二、復習舊知

             。1)復習乘法的意義及各部分的`名稱。

              多媒體出示下圖:

              ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

              ○ ○ ○ ○

              ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

              問:求一共有多少個,用加法計算怎么列式?用簡潔計算怎么列式?

              5+5+5=5=20(個)

              5×4=20(個)

              指名說出乘法算式中各部分的名稱。

              5 × 4 = 20

              乘數 乘號 乘數 積

              教師小結:求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便。

              (2)復習乘法口訣。

             、俦吵朔ǹ谠E。采取多種形式背乘法口訣。

             、诟鶕傲盼迨摹边@句口訣寫出兩個乘法算式。

             、劭谒恪

              7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

              6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

              三、鞏固練習

             。1)完成練習二十五第4題。

              以開火車的形式練習。

             。2)完成練習二十五第6題。

              仔細看題,獨立完成。

             。3)完成練習二十五第7題。

              引導學生認真審題,讀懂題意,然后獨立完成。

              四、總結提升

              這節(jié)課我們對乘法進行了復習,你們有什么新收獲?還有什么不清楚的嗎?

              板書設計

              表內乘法的復習

              一、乘法的意義及各部分的名稱

              5 × 4 = 20

              乘數 乘號 乘數 積

              二、乘法口訣

              背誦1—9的乘法口訣。

            二年級數學教案6

              教學目標

              1、使學生正確認識和掌握看鐘表的方法,認識時間單位“小時、分”及其進率,培養(yǎng)初步的時間觀念。

              2、培養(yǎng)學生的觀察能力、實際操作能力(包括學生自己動手制作鐘面模型)和閱讀課本的能力。

              3、使學生知道珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性。

              教學過程

              一、新課引入

              1、聽錄音。

              師:新課前,請大家聽一段錄音(播放音頻:時間的腳步)。誰能聽出這是什么聲音?

              生:這是鐘聲。

              師:對。這是時鐘行走時發(fā)出的聲音。我們要學習時間單位,就要認識鐘面。

              2、師:下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內容及時間安排。(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖")

              請大家仔細觀察,按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么?她是在幾點鐘開始的?(教師在學生每回答完一幅圖后,作出必要的補充和更正。)

             。1)小芳姐姐每天上午6時半起床,一分鐘也不拖拉。

              (2)小芳姐姐上午8時正準時上課,不遲到、不早退,認真學習。

             。3)小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉,增強體質。

              師:大家要向小芳姐姐學習,更好地安排和掌握時間,養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,做時間的`小主人。

              二、學習新課

              1、師:人們?yōu)榱苏莆諘r間,做時間的主人,發(fā)明了時鐘。

              2、觀察時鐘。教師在黑板上掛出一個時鐘(或演示動畫"認識鐘面"),用投影儀出示放大了的鐘面投影圖,要求學生結合自制的鐘面模型,觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱。

              請學生自由發(fā)言,要求知道:鐘面上有1~12共十二個數,以及它們各自的位置。每個數之間有5格,一共有60格。鐘面上有兩根指針,長的是分針,短的是時針。

              3、觀察、思考和討論。

             。1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動的?

              教師演示,得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走。

              (2)分針與時針是怎樣表示時間的?

              教師指導學生閱讀課本第61頁末段。理解“時針從一個數走到下一個數是一小時,分針走一格是一分鐘”的結論。

             。3)兩針行走時它們的關系怎樣?

            二年級數學教案7

              教學內容:

              蘇教版二年級上冊表內除法42頁例1例2,試一試想想做做。

              教學目標:

              1.經歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

              2.在數學活動中,學會與他人合作解決問題,培養(yǎng)合作意識。

              教具準備:

              12根小棒、8個圓片、學案、課件等。

              教學重點:

              經歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

              教學難點:

              體會平均分的含義。

              教學過程:

              師:小朋友們,秋天到了,沉甸甸的果實掛在枝頭,動物王國里可熱鬧啦!讓我們跟著樂樂一家去郊游吧!

              午餐時間,懂事的'樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃,打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢?

              師:不著急,先請你們和同桌討論討論,看看誰想的分法多?

              三種不同的分法。(并引導學生用規(guī)范語言表達)

              把6個桃子分成2份,兩份都是3個

              把6個桃子分成2份,一份1個,另一份5個

              把6個桃子分成2份,一份2個,另一份4個

              師:大家給出了三種分法,你們最喜歡哪種?(我猜測,喜歡平均分的最多)

              師:奇怪了,為什么大家都喜歡第一種呢?

             。ㄟ@樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少)

              根據學生的回答(教師添補板書:每份分得同樣多)

              師:像這樣的分法,每份分得同樣多,就叫做平均分。

              師:(指著另外兩種分法,問:那這兩種是平均分嗎?

              生:不是。

              師:為什么?

              生:因為每份分得不一樣多。(找兩個學生回答)

              師:也就是平均分必須要求每份分得怎么樣?(同樣多)教師在同樣多的下面劃上著重號。

              生齊讀2遍:每份分得同樣多,叫作平均分。

              師:那剛才6個桃子我們是怎么平均分的?(每份分3個)

              教學案例《認識平均分》 教學案例《認識平均分》我們把這3個桃作為一份,圈起來,放在一個盤子里。(師每三個磁鐵外面加一個圈 ○○○ ○○○ )

              師:樂樂的爺爺想給他出了個問題,6個桃子既然能平均分放到2個盤子里,還可以平均分放到幾個盤子里呢?(課件出示問題)

            二年級數學教案8

              【教學目標】

              1、理解兩位數加兩位數進位加法的算理。

              2、掌握兩位數加兩位數進位加法的筆算方法。

              【教學重難點】理解個位滿十,向十位進1的算理和計算方法。

              【教學過程】

              一、復習舊知。

              1、回顧。

              師:同學們,我們上節(jié)課學習了不進位加法的豎式計算方法,大家都掌握了沒?現在老師出幾道題讓同學做,看看你們到底有沒有學會。板書:

              23+45= 12+25= 24+55= 26+13= 41+52=

              教師點名讓幾個同學上講臺做題,其他同學在練習本上計算。強調要求:列豎式并且豎式要寫規(guī)范。

              點評每位同學所寫的,并再次鞏固不進位加法的豎式計算方法,強調書寫格式和計算方法。

              2、復習20以內的加法計算。

              師:同學們,大家曾經學過20以內的加法,在這里老師帶著大家復習一遍。

              教師口述20以內的加法如:“5+7”、“6+6”、“8+9”等,讓同學們快速地說出答案,問答過程大約持續(xù)5分鐘,為的是讓同學們在短時間內有效地鞏固這些知識,為這節(jié)課所學的進位加法計算打下基礎。

              二、教授新知。

              1、教學例3。

              師:同學們,記得這個單元最開始的那幅圖么,我們今天所學的知識也是從那副圖里得出的,大家翻到課本的第14頁,看例3。

              在同學讀題的同時板書:“例3、二(1)班和二(3)班一共有多少名學生?”

              師:同學們都看完題了沒有?好,現在我們一起來解決這個問題。

              教師引導同學審題中的條件和問題,找出需要的數據。

              師:現在哪位同學能告訴我,這道題怎么列算式呢?

              同學舉手回答,教師根據同學的回答,板書算式:35+37=。

              師:好,我們現在把算式列出來了,怎么計算呢?既然我們已經學習了列豎式的方法,為什么不用這個辦法來試一下呢?同學們看黑板,跟著老師一起列豎式。

              35

              +37

              教師邊強調豎式的書寫規(guī)范邊列出豎式。

              師:同學們跟著老師一起算,應該先從個位開始算,5+7是多少?(同學答:12)我們發(fā)現,個位上加起來的和大于10了,我們之前學的不進位加法中沒有出現這樣的情況。現在怎么辦呢?這就是我們今天所要學習的內容:怎樣用豎式計算進位加法。怎樣解決這個問題呢?同學們先看書上,看怎樣通過數小棒計算這個題。

              同學看完后,教師加以指引和解說。

              師:我們看到,5個小棒和7個小棒放在一起,一共是12個小棒。我們把其中的10個捆成一捆,剩下了兩個小棒。再回過頭看看豎式,我們不妨將數小棒的辦法挪過來,也用“捆起來”的方法解決我們剛才的問題。就是將5+7得出的12中的10“捆成一捆”,向十位進1,然后剩下的2寫在結果的個位上,這樣,我們的個位就算好了。現在再算十位,十位上3+3得6,但6不是最后的結果,還應該加上之前進上來的那個1,也就是在數捆數的時候還應算上后來加上的那一捆。這樣,我們就把十位也算出來了,結果就是72。

              板書:

              35

              +317

              72

              教師解釋清楚計算原理后,繼而強調進位加法豎式的規(guī)范書寫,只要有這幾點:依然是各位對齊;加號橫線缺一不可;進的“1”是小小的.1而不是點;“1”的位置應在下面那個加數的十位與個位之間。

              2、隨堂練習。

              師:好的,現在我們已經學習了進位加法豎式的計算方法。大家都學會了沒有。繛榱藱z驗大家到底有沒有真正掌握今天的新知識,同學們拿出練習本動手計算課本14頁做一做的三道題。

              56+37= 46+24= 29+5=

              教師請三名同學上講臺計算,并在教室來回巡視,觀察同學做題的情況,發(fā)現問題并及時糾正。

              師:好,同學們應該都已經做好了,我來看看這三位同學做得怎么樣。

              教師點評,并及時糾正錯誤,再次強調進位加法豎式的書寫規(guī)范和計算方法。

              三、課堂作業(yè)。

              師:我們今天所學的是100以內的進位加法,同學們都掌握了沒有?通過老師的講解和練習,相信同學們已經基本掌握了100以內進位加法的計算方法。現在請同學們拿出作業(yè)本,開始做作業(yè),完成教材練習二的4、7、10、11題。希望在做作業(yè)的過程中,大家都能夠仔細、認真地寫,寫整齊、寫規(guī)范、寫正確,注意豎式的書寫規(guī)范和計算方法。不要粗心大意算錯了。

            二年級數學教案9

              教學目標:

              1、利用2-6乘法的推導方法,學習推導出7的乘法口訣,使學生掌握7的乘法口訣,并能應用口訣進行計算。

              2、培養(yǎng)學生利用舊知識類推新知識的學習能力。

              教學重點:

              7的口訣含義,知道每句口訣的來源。

              教學難點:

              熟記7的乘法口訣,并能正確地應用。

              教學過程:

              一、復習:

              1、看圖說圖意,列乘法式。

              ○○○○○○○○○○

              ○○○○○○○○○○

             。ǎ﹤()相加列式:

              2、提問:什么情況下用乘法計算?

              二、新課。

              1、談話引入新課。

              2、學生動手用七巧板拼圖,學習例1。

             。1)引出連加的結果。

              學生匯報擺一個圖形幾塊,擺幾個圖形用幾塊,在學習回答的基礎上填好表格。

              提問:你知道1個7是多少?2個7是多少?3個7是多少?你是怎樣知道的?這些都是幾個幾個地加?

             。2)教師引導啟發(fā)學生推導出7的乘法口訣。

              提問:你能依據剛才做的練習自己推導出7的乘法口訣嗎?請學生試著推導,在書上填寫。

              口訣分別是什么?口訣的含義是什么?

              (3)觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。

              提問:7的乘法口訣有幾句?口訣排列有什么規(guī)律?

              提問:為什么因數一個比一個多1,積就一個比一個多7呢?

              提問:如果74=?你忘了,有什么辦法可以想出嗎?

              3、多種形式熟記7的乘法口訣。

              三、練習。

              1、完成P73練習十六的.內容。

              N1和N2是鞏固7的乘法口訣。

              N3、N6、N11是用乘法口訣進行乘法式最基本的計算形式,通過練習,達到準確、流暢、迅速和正確。

              N5、N7、N8、N12以多種形式鞏固乘法口訣,增強學生記憶口訣的興趣,并熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯系,為解決實際問題打基礎。

              N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。目的是通過這些練習讓學生體會學習乘法的用處,培養(yǎng)學生用乘法解決問題的意識。

            二年級數學教案10

              教學目標

              1.欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。

              2.會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。

              3.在活動中培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識。

              教學重難點

              鼓勵學生創(chuàng)新,設計與數種不同的、帶有個人風格的、自己喜歡的漂亮圖案。

              教學準備

              教具:圖案資料。

              學具:學生收集的圖案、方格紙。課時

              安排1

              教學過程

              談話引入。

              今天這節(jié)課,老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案,讓我們共同來欣賞,好嗎?

              對話平臺

              玩中學

              欣賞

              在這一環(huán)節(jié)中,通過欣賞、討論,提高學生的審美能力。

              a)欣賞。書上圖案。學生獨立欣賞。

              b)討論。你最喜歡哪一幅圖?它是由什么圖形組發(fā)的?設計的`圖案像什么?可以用在什么地方?

              學中做

              試一試

              鼓勵學生用學過的圖形設計圖案。

              (1)看一看。淘氣動手用學過的圖形設計了一幅圖案,同學們想看嗎?出示圖案。

              (2)試一試。你想動手試一試,做一個小小設計師嗎?快行動吧?教材73頁方格圖。

              (3)比一比。將完成的作品展示出來。請同學們走一走,看一看,你最喜歡誰的作品,就悄悄地告訴他。

              做中得

              說一說,今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么?

            二年級數學教案11

              培養(yǎng)學生動手操作能力.

              激發(fā)學生對知識的好奇并體驗到教學知識來源于生活服務于生活.教學重點

              建立1千克重量的觀念,掌握千克與克之間的進率.

              教學難點

              建立1千克重量的觀念.

              教具、學具準備

              一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽(每袋500克)、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面

              (每捆500克);1克、10克、100克、1000克的大米,分別裝在塑料袋中(每組10袋),10袋大米(每袋1千克)、天平.

              教學過程

              一、鋪墊孕伏

              教師:前面我們學了重量單位“克”,你們都會用了嗎?可有一位小朋友因為上課沒聽講,不會做下面的題目,正在打電話求助呢,你們能幫幫他嗎?(演示課件“千克的初步認識” 下載)

              一只乒乓球約重3(。┮槐D讨300(。

              一個西紅柿重250( )一個鴨蛋約重60(。

              二、探究新知

             。ㄒ唬⿲胄抡n:

              1.教師:那位小朋友在大家的幫助下已經學會了怎么用“克”這個單位,可他又遇到了一些問題(出示下面的題目)

              一袋大米重25(。┮粋大冬瓜重10(。

              一頭牛重420( )小明體重28(。

              2.教師:稱一些比較輕的物品時,常用“克”做單位.可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西,用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學習一個比克大的重量單位——千克(板書:千克).1千克到底有多重?克和千克之間有什么關系?今天我們就來研究這方面的問題.(把課題板書完整:千克的初步認識)

             。ǘ┣Э说某醪秸J識:

              1.感知1千克有多重.

              講述:稱一般物品的重量,常用千克做單位.1千克到底有多重呢?每組有一袋大米,每袋都是1千克,同學們親自掂一掂.初步感知1千克有多重.

              2.使學生感知克和千克之間的進率.

              教師出示1克重的大米,每組中的1號同學拿出1克重的大米給本組同學看一看,掂一掂.

             。1)提問:10個1克是多少克?100個1克是多少克?1000個1克是多少克?

              引導學生明白:10個1克是10克,100個1克是100克,1000個1克是1000克

             。2)教師重述:1000個1克也就是1000克,可以稱為1千克.(板書:1千克、1000克)

             。3)指板書,提問:1千克和1000克之間有什么關系呢?我們用天平稱一稱(左邊托盤中放1千克,右邊托盤中放1000克)

              引導學生明白:1000克就是1千克,所以1000克=1千克

              教師板書:1千克=1000克

              (4)體會1千克的實際重量

              引導學生左手拿1克的`大米,右手拿1千克的大米掂一掂,兩只手的感覺有何不同?進一步認識1千克=1000克.

              同學們拿出1袋精鹽(每袋標有500克)、兩袋精鹽,親自掂一掂,有什么感覺.引導學生看看每袋標明重量,兩袋重量是多少?

              教師說明:1千克又叫1公斤,千克也是我國法定的計量單位(出示圖片“法定計量單位”).

              3.進一步建立1千克的重量觀念.

             。1)認識案秤,了解案秤稱物體的方法

             、俪鍪緢D片“臺秤”,師簡單介紹構造.

              ②教師介紹使用方法:案秤也叫做臺秤,使用時先把案秤刻度盤上的指針(或游標)定在“0”位,然后將所稱物品放到托盤上,觀察秤指針所指的數字,指幾就是幾千克,教師稱1千克的蘋果演示給同學們看.

             。2)實際操作,具體感知1千克有多重.

             、俜Q出1千克的沙子,裝在塑料袋里,用手掂一掂有多重.

             、趯1大袋洗衣粉放在托盤里讓學生稱一稱有多重(正好1千克),順次傳遞讓學生掂一掂.

             、郯逊Q過的和課前準備好的物品拿出來,再次讓學生掂一掂1千克有多重,說明它們的重量相等都是1千克.

              4.完成43頁的做一做

             。1)引導學生分別稱出1千克的蘋果,同學們一起數一數有多少個?思考為什么都是1千克,而蘋果的數量卻不一樣?如果蘋果的數量相同,重量一定相等嗎?

              引導學生明白:重量相同物體的個數不一定一樣多;數量相同,物體的重量不一定相等.

             。2)學生舉例說明哪些物品大約重1千克.

              (3)在下面表里填上合適的數目.

              教師重點指導______個雞蛋重1千克.提問:9個雞蛋一定重1千克嗎?為什么?(因為雞蛋的大小不一樣,所以同樣個數的雞蛋重量不一定相等,同樣重量的雞蛋個數不一定一樣).

             。ㄈ┬〗Y:

              通過這節(jié)課的學習我們又認識了一個重量單位——千克.1千克也叫做什么?千克和克之間有怎樣的關系?

             。ㄋ模┛磿|疑.

              三、鞏固發(fā)展

              1.稱比較輕

              的物品的重量時,常用______做單位;稱一般物品的重量時常用______單位,1千克也叫(。

              2.1千克=( )克1000克=()千克

              3.選擇正確的答案填在括號里:千克 克

              4.手勢判斷對錯:

              2千克<20xx克5千克<4900克

              800克>1千克2500克>3千克

              題中兩邊單位不同,判斷前提醒學生注意

              5.填空:

             。1)小明體重25千克,小青體重21千克,小明比小青重______千克.列式為______.

              (2)一筐水果重30千克,6個人合買一筐后平均分,________?(先口頭提出問題,再口頭列式,注意問題的單位)

              四、全課小結

              通過今天的學習你知道了什么?到現在你共學習了幾個重量單位?分別是什么?克與千克之間有怎樣的關系?

              五、布置作業(yè):第44頁第4題.

              這節(jié)課我們學到了什么?

              五、教師總結

              今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察,從不同的角度進行觀察和感受,做一個勤于思考的好孩子!

            二年級數學教案12

              一、教學內容:P74

              二、教學目標:

              1、探索連加的方法,并正確計算,發(fā)展學生的`估算能力。

              2、發(fā)展學生從表格中獲取信息,提出問題的能力。

              3、引導學生運用連加等有關知識,解決實際的問題。

              三、教學準備:

              口算卡

              四、教學過程:

              (一)復習

              1、口算

              2、計算

             。ǘ┨剿餍轮

              1、課件出示P74表格,引導學生觀察

             。1)收集信息,提出問題:

              你能從表格中獲取什么信息?

              你能根據這些信息提出什么問題?

             。2)列出算式,引導估算。

              2、嘗試計算解決問題。

              3、集體交流,展示算法多樣化

              4、獨立練習(完成“試一試”練習題)

             。ㄈ╈柟叹毩

              125+483+20736+257+175

              全班齊練,二人板演,發(fā)現問題即時解決。

             。ㄋ模┤n

              (五)作業(yè):

              選用隨堂練習作業(yè)

              連加(二)

              一、教學內容:P75~76

              二、教學目標:

              1、鞏固連及的計算方法,能熟練地計算,提高正確率和速度。

              2、引導學生運用靈活的方法解決問題,培養(yǎng)思維靈活性。

              3、引導學生運用連加等相關知識,解決一些簡單的實際問題。

              三、教學過程:

              (一)導入新課

              今天我們來完成連加練習

             。ǘ┲笇Ь毩

              1、完成P75第1題

              獨立計算,集體交流,展示算法多樣化。

              2、指導學生完成P75練習題2

             。1)第1小題可能用下面兩種估算方法,盡管得數有所差別,但都應視為正確做法。

             。2)引導學生列出加法算式,計出結果說明。

             。3)先估算再口答。

              3、完成練習題3

              4、完成練習題4

              5、完成練習題5

              (三)全課

              今天我們學習了什么內容,用了什么樣的方法?

              在計算過程中明白估算的重要性

             。ㄋ模┳鳂I(yè):

              課本P76中的小調查(以小組為單位)

            二年級數學教案13

              用2~6的乘法口訣求商

              【教學內容】

              教科書第23頁例1,練習五的第1~3題。

              【教學目標】

              知識與能力:

              1.初步學會用乘法口訣求商。

              2.經歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。過程與方法:合作探究

              情感與態(tài)度:

              1.用豐富、生動教學內容,激發(fā)學生學習的情趣,調動學生學習的積極性。

              2.鼓勵學生算法多樣,促使學生逐步樹立學好數學的信心。

              【課前準備】

              教具、學具準備:12個紙質的桃子

              【教學過程】

              一、創(chuàng)設情境

              談話:同學們上節(jié)課我們學習了乘法口訣,不知大家回家都認真記憶了沒有?現在我就和大家一起做一些小測試和小游戲。

              1.說出得數,并說出用哪句口訣。

              6×2=4×3=2×5=3×3=

              2.填空。

              2×()=43×()=64×()=8

             。ǎ3=12()×4=205×()=15

              說一說( )里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

              3.接龍游戲,看誰說的快又準。

              一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿;

              兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿;

              三只蛤蟆三張嘴,六只眼睛十二條腿;

              四只蛤蟆四張嘴,八只眼睛十六條腿;

              五只蛤蟆五張嘴,十只眼睛二十條腿;

              六只蛤蟆六張嘴,十二只眼睛二十四條腿。

              小朋友們,你們真聰明,回答的很好,而且個個都是聽話的孩子,回家認真的'復習了我布置的作業(yè)。這是一個很有趣的游戲,在今后的學習中,我們將繼續(xù)進行下去,看誰是真正的小贏家。

              二、合作探究

              1.引出除法算式12÷3。

              問題:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?還記得當初孫悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想:“糟了,桃子不夠分,怎么辦?”它靈機一動說:“我考大家一個問題,誰回答對了,就把桃子給誰吃!有12個桃子,如果每只小猴分3個,可以分給幾只小猴呢?”

              請學生列出除法算式:12÷3。

              2.探討計算方法。

             。1)引導:按以上的要求,現在我們動手分一分手中的桃子。

              (2)交流:如果不動手操作學具,怎樣算出結果呢?請各小組探討計算方法。(利用乘法口訣3*4=12得出可以分給四只猴)

              根據學生探討的情況,給予積極評價。并且,突出強調:可以用乘法口訣想商。

             。3)顯化想商的過程。

              根據學生的交流,教師重述:求12÷4的商,想4和幾相乘得12,因為三四十二,所以商是3。

              三、練習

              問題:某動物園里共有5只老虎,現要將他們放在5只籠子里,問每只鳥籠里放幾只鸚鵡?

              答案:5÷5=1引導:想5和幾相乘得5,因為一五得五,所以商是1。

              四、總結

              1.請學生談收獲。

              2.教師總結:今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現,可以用乘法口訣來求商。計算時,看除數和幾相乘得被除數,就用那句口訣求商。我們在

              練習題中還發(fā)現,被除數和除數相同時,商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算,我相信小朋友會有更多的收獲。

              【板書設計】

              12÷4=3

              想:4和( )相乘得12。

              三(四)十二,所以商是3。

              5÷5=1

              想:5和()相乘得5

              一五得五,所以商是1。

            二年級數學教案14

              一、教學目標:

              1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識,利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

              2、能根據鐘面,計算經過時間。

              3、在回顧時、分、秒的過程中,培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態(tài)度。

              二、教學重點:

              熟練讀出鐘面上的時刻

              三、教學難點:

              能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經過時間的計算

              四、教學過程:

              (一)引出課題

              今天我們來上一節(jié)復習課,課前老師讓大家準備了鐘表模型,猜一猜,今天我們復習什么?板書:時分秒的復習 請同學們回想一下,關于時分秒,你學會了哪些知識? 同桌交流一下,回憶不起來的.可以翻一翻書。

             。ǘ┦崂韮然 提煉方法

              全班交流,師隨機引導,并適時板書

             。1)鐘面 鐘面上有12個大格,60個小格。時針走一個大格是1時,分針走一個小格是1分,秒針走一個小格是1秒。

              (2)時分秒的關系 1時=60分,1分=60秒。

              (3)1時多長?1分有多長?1秒有多長? 老師還知道,發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電,可供一戶家庭用三個月。你有什么感想?

              (4)會讀鐘面上的時刻 指一生結合鐘面講讀法,再指一優(yōu)生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。

             。ㄈ┓謱泳毩 提高能力

              1、同學們學會了這么多時分秒的知識,下面老師要考驗大家,能不能利用學過的知識靈活解決問題,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

              (1) 3分=( )秒 4時=( )分 120分=( )時 60秒=( )分 1分30秒=( )秒 2時40分=( )分

              做在練習本上,指生讀答案,選1題說說是怎么想出來的

             。2)數學書94頁第11題(現場反饋)

             。3)數學書94頁第12題,(獨立完成,匯報交流)

              2、為了獎勵大家,我們來玩一個游戲,請大家拿出鐘表模型,同桌合作,一人撥一個時刻,另一人快速讀出來,然后再交換角色。

              3、小麗同學有堅持記日記的習慣,自從學習了時分秒的知識,她專門寫了一篇數學日記,我們一起來看看。指生讀。

            二年級數學教案15

              教學目標:

              1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進行計算。

              2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的'能力。

              3、通過各式和樣的練習,培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質。

              教學重點:

              3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

              教學難點:

              對“數學故事”的理解、表述和解疑。

              教學準備:

              掛圖、乘法口訣卡片。

              教學過程:

              一、情景創(chuàng)設

              師:“同學們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

              “這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”

              二、問題探究

              談話:1輛三輪車需要3個輪子,2輛需要6個,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子?

              三、體驗感悟

              1、拿小棒擺三角形。

              2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

              3、板書:1×3=3;一三得三。

              4、組織學生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。

              四、實踐應用

              “練一練”

              1題:找朋友。

              2題:找規(guī)律填數。

              3題:動物運動會。

              數學故事。

              五、小結

              這節(jié)課你學懂了什么?

              六、布置作業(yè)

              一課一練第10頁。

              板書設計:

              需要幾個輪子

              1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。

              一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。

              3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。

              三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。

              3×9=27;

              三九二十七。

              教學反思:

              這節(jié)課學生掌得不錯,記憶方法也能掌握?谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

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