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            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《路程、時(shí)間與速度》教案

            時(shí)間:2023-06-25 14:36:04 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《路程、時(shí)間與速度》教案

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《路程、時(shí)間與速度》教案1

              教學(xué)目的:

              1、在實(shí)際情境中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

              2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。3.樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

              教學(xué)重點(diǎn):理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

              教學(xué)難點(diǎn):理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

              教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖。

              教學(xué)方法:談話法;情境教學(xué)法。

              一、談話導(dǎo)入

              師:在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題,這些問題和我們的日常生活息息相關(guān),我們一起來看看吧。(出示主題圖)

              二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

              1.學(xué)生思考:要想知道誰跑得快,要比較什么?你有什么辦法?

              2.小組交流,明確:要想知道誰跑得快,就要看看同一時(shí)間里誰跑得遠(yuǎn),誰就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí),那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60(千米)而面包車1小時(shí)跑了210÷3=70(千米)60<70,因此,面包車跑得快。

              3.教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為:1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。本題中,拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí),而面包車的速度為70千米/時(shí)。因此,面包車的速度快。

              聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生明白要想知道誰跑得快,不是看誰行駛的路程多,而是要看統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)誰跑得遠(yuǎn),建立單位時(shí)間的表象。

              4.讓學(xué)生根據(jù)這一情境得出路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。

              速度=路程÷時(shí)間

              5.看一看。

              出示生活中常見的數(shù)據(jù),拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí),也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。

              通過實(shí)例,給予學(xué)生充分的自主探索的空間,真正明確了路程、時(shí)間、速度這三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和獲取知識(shí)的能力。

              三、鞏固練習(xí)

              1.完成“試一試”第一題。讓學(xué)生看圖,根據(jù)情境解答。進(jìn)一步鞏固路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。

              2.完成“試一試”第2題。

              三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)一步理清三者關(guān)系。

              四、總結(jié)談話這節(jié)課,你有什么收獲呢?

              第4課時(shí):路程、時(shí)間與速度

              教學(xué)目的:

              1、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。

              2、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              上節(jié)課,我們了解了路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,誰來說說這三者之間存在什么樣的關(guān)系?

              讓學(xué)生理清三者關(guān)系,為下面的`練習(xí)打基礎(chǔ)。

              二、綜合練習(xí)

              1.完成“練一練”第一題。

              2.完成“練一練”第二題。根據(jù)情境圖列式計(jì)算。

              3.完成“練一練”第三題。根據(jù)第1個(gè)算式寫出第2、3個(gè)算式的得數(shù),尋找其中的規(guī)律。

              4.完成“練一練”第四題。列式計(jì)算后,與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。

              在解決問題過程中,培養(yǎng)學(xué)生策略意識(shí)。讓學(xué)生通過觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。讓學(xué)生自己編題,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再次鞏固和延伸,這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

              三、實(shí)踐應(yīng)用

              完成“練一練”第五題。

              看線段圖解答,然后提問:15分、35分分別在什么位置。讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。

              四、拓展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《路程、時(shí)間與速度》教案2

              教材分析

              本課是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊第五單元除法中的內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)速度,理解并掌握路程、時(shí)間與速度的關(guān)系,能根據(jù)三者關(guān)系,解決生活中簡單的問題。

              2、通過比一比、看一看、說一說、算一算等活動(dòng),探索并掌握新知。

              3、體會(huì)學(xué)習(xí)速度的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

              教學(xué)重點(diǎn)

              認(rèn)識(shí)速度,理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

              教學(xué)難點(diǎn)

              能根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

              師:今天這節(jié)課我們請了三個(gè)小伙伴,小牛,小象和小羊,他們時(shí)常為誰跑得快的問題而爭論不休,有一天他們又碰在一起,各自炫耀起成績來:

              PPT:小牛:4分鐘跑280米

              小象:4分鐘跑240米

              小熊:3分鐘跑240米

              師:你們收集到了什么數(shù)學(xué)信息?

              生讀題一遍

              師:那么哪個(gè)數(shù)據(jù)是我們學(xué)過的時(shí)間?哪個(gè)數(shù)據(jù)是路程?

              生:時(shí)間是4分鐘,路程是280米。

              時(shí)間是4分鐘,路程是240米。

              時(shí)間是3分鐘,路程是240米

              (創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)問題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系)

              二、師生互動(dòng),探究新知

              (一)、認(rèn)識(shí)速度及速度單位:

              1、全班交流:

              師:、如果他們兩個(gè)人一組進(jìn)行賽跑,例如小牛和小象一組,誰跑得快?為什么?

              生:小牛和小象比賽,小牛快,因?yàn)槎际?分鐘內(nèi),小牛跑得路程比小象跑的遠(yuǎn)

              師:也就是在時(shí)間相同的條件下,應(yīng)該比較路程,路程越遠(yuǎn),跑得越快。

              師:那要是小象和小羊一組,誰跑得快?為什么?

              生:小象和小熊比賽,小熊跑的快,因?yàn)樾∠蠛托⌒芘芟嗤穆烦�,小熊用的時(shí)間短,所以跑得快。

              師:所以在路程相同的條件下,應(yīng)該比較時(shí)間時(shí)間越短速度越,跑得越快。

             �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生思考:相同時(shí)間比路程遠(yuǎn)近,相同路程比時(shí)間長短,來確定快慢。)

              2)比較小牛和小熊

              師:比較小牛和小熊時(shí),路程不同、時(shí)間也不同,怎樣比它們的快慢呢?有什么辦法?

             �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生思考:要想知道誰跑得快,就要比較單位時(shí)間里誰跑得遠(yuǎn),誰就快。)

              方法一:在相同時(shí)間內(nèi)(1分鐘)比較誰跑得遠(yuǎn)

              280÷4=70(米/分)(板書不要寫,此時(shí)還沒學(xué)時(shí)間速度了)

              240÷3=80(米/分)(板書不要寫,此時(shí)還沒學(xué)時(shí)間速度了)

              70<80小熊快

              師:誰能解釋一下70米和80米表示什么?

              生:表示每分鐘行70米和80米。

              師:像這樣表示每分行70米,每分行80米稱為速度,我們可以通過線段圖上表示,更清楚地了解數(shù)量之間的關(guān)系。

              出示線段圖

              師小結(jié):觀察線段圖比較速度,其實(shí)就是比較相同時(shí)間內(nèi)的路程,也就是一分鐘的路程。這一分鐘就是我們所說的單位時(shí)間。

              方法二:在相同時(shí)間內(nèi)(3分鐘)比較誰跑得遠(yuǎn)

              280÷4=70(米/分)(板書不要寫,此時(shí)還沒學(xué)時(shí)間速度了)

              70╳3=210(米)210<240小熊快

              方法三:在相同時(shí)間內(nèi)(4分鐘)比較誰跑得遠(yuǎn)

              240÷3=80(米/分)(板書不要寫,此時(shí)還沒學(xué)時(shí)間速度了)

              80╳4=320(米)280<320小熊快

              師:仔細(xì)觀察這三種解法,你覺得它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

              生1:相同點(diǎn)是:這幾種方法比較的都是相同時(shí)間里的路程。

              生2:不同點(diǎn)是:第一種方法比較的是他們一分鐘跑的路程;第二種方法比較的是他們?nèi)昼娕艿穆烦�;第三種方法比較的是他們四分鐘跑的路程。

              師:因?yàn)檫@樣的相同時(shí)間是很多的,所以為了便于比較,我們把每分鐘小牛和小熊行的路程叫它們各自的速度。

              師:他們的速度和什么有關(guān)?

              生:時(shí)間和路程。

              2、認(rèn)識(shí)速度及速度單位:

              師:速度怎么算,你會(huì)求速度嗎?咱們試一試

              呈現(xiàn)兩個(gè)問題,請學(xué)生口答。

              出示題目

              1、“神七”飛船在太空5秒飛行了約40千米,“神七”飛船的速度約是()

              2、小青騎自行車,2小時(shí)騎了16千米,小青騎自行車的速度是()

              學(xué)生口答,教師根據(jù)學(xué)生的敘述列式:40÷5=8(千米),16÷2=8(千米)

              師(看著黑板表示疑惑):“神七”飛船的速度和騎自行車的速度都是8千米,看來他們的速度一樣嘍?說說你有什么想法?

              生:是不一樣的,“神七”飛船的速度是每秒8千米,騎自行車的速度是每時(shí)8千米。

              師:但黑板上寫的都是8千米,這樣寫能區(qū)分清楚嗎?有什么辦法區(qū)分開呢?

              生:寫上時(shí)間。

              師:教師根據(jù)學(xué)生的敘述分別寫成8千米/秒,8千米/時(shí)。

              師:1小時(shí)、1分鐘這些都是單位時(shí)間。那么單位時(shí)間還包括1秒、1年、1月等等。所以速度應(yīng)該是單位時(shí)間內(nèi)所行使的路程。

              師:讀作8千米每秒,表示什么?

              生:表示神七每秒飛行8千米。

              師:速度單位與原來的一些單位不同,是由長度單位和時(shí)間單位兩部分復(fù)合而成的。請同學(xué)們將剛才走路速度單位也改一下。

              師:其實(shí)速度不僅在我們課堂中有,在咱們的生活中也是無處不在的,咱們一起到生活中感受一下速度好嗎?

              3、出示生活中常見的數(shù)據(jù):劉翔110米欄的速度約為8千米/秒

              聲音傳播的速度約為340米/秒

              光的'傳播速度約為30萬千米/秒

              師:誰能說說這些速度表示什么?

              生答

              師:劉翔的速度大約是8千米/秒,有多快?

              師:從講臺(tái)到教室后面大約是8米多,我們一眨眼,劉翔就從這跑到教室后面了�?觳豢�?

              生呼應(yīng)

              師:在雷雨天,我們經(jīng)常能看到電閃雷鳴的場景,你知道是先看見閃電,還是先聽到雷聲,為什么咱們總是先看到閃電那?

              生答

              師小結(jié):因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣纫h(yuǎn)遠(yuǎn)快于聲音傳播的速度,同學(xué)們能用剛才的知識(shí)解釋了自然現(xiàn)象,真是太厲害了。

              (拓展學(xué)生對(duì)速度的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為:1時(shí)、1分、1秒等,在單位時(shí)間內(nèi)所行的路程叫速度。通過實(shí)例給學(xué)生充分探索空間理解速度的意義,建立單位時(shí)間的表象。結(jié)合情境,幫助學(xué)生較為準(zhǔn)確的理解速度的意義。)

              師:觀察上述幾個(gè)速度,你對(duì)速度有了什么新的認(rèn)識(shí),你能說說速度表示什么嗎?

              教師先請學(xué)生間說一說,在組織交流。

              生:平均時(shí)間內(nèi)行的路程,如每秒多少米,每分多少米,每時(shí)多少米。

              師:速度就是每秒、每分、每時(shí)等單位時(shí)間內(nèi)行的路程。

              師:速度怎么計(jì)算?

              生:路程÷時(shí)間=速度(教師板書)

             �。ǘ�、探索分享,尋找路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系。

              師:既然我們知道求速度的公式了,誰能求出小象的速度?

              生按照前面對(duì)速度的理解求出小象的速度240÷4=60(米/分)

              師:也就是速度=路程÷時(shí)間

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