北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究能力。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。
2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件字撲克牌搜集有關(guān)“居里夫人”的資料。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道居里夫人是誰(shuí)嗎？請(qǐng)把你搜集的資料介紹給大家。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人小時(shí)候的一個(gè)故事，大家一起讀：專心致志
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．這篇課文不長(zhǎng)，同學(xué)們想聽(tīng)老師讀一遍，還是自己試著讀？（學(xué)生表示自己讀。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文（2-3遍），遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的識(shí)字方法去解決。
2．師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難，現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)互相讀一讀，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。
�。ɡ蠋熈私鈱W(xué)生字已基本認(rèn)識(shí)。）
3．小組合作學(xué)習(xí)。
�。ǔ鍪菊n件：認(rèn)字表中字。）
這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法，哪個(gè)字難記，也請(qǐng)同學(xué)幫幫你。
四人一組交流記字方法，找出那些難記字，重點(diǎn)討論。教師巡視，了解各組活動(dòng)情況。
4．全班交流：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們組還有沒(méi)有認(rèn)為難記的字呢？
指名當(dāng)小老師教教大家。
按詞語(yǔ)記：專心致志貢獻(xiàn)對(duì)付想方設(shè)法獎(jiǎng)?wù)轮Z貝爾
5．指名帶讀難記字，學(xué)生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。
三、鞏固識(shí)字
師：現(xiàn)在游戲時(shí)間到了，讓我們一起做游戲吧。
1．撲克牌。
今天老師教大家玩兒一個(gè)游戲：撲克牌（撲克牌是用認(rèn)字表中的字印成的牌。）
先說(shuō)游戲規(guī)則：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，大家輪流抓牌，牌抓完后大家輪流出，出的什么字，就拼讀出來(lái)并組個(gè)詞，如果哪個(gè)同學(xué)不會(huì)，小組同學(xué)幫幫他，抓緊時(shí)間，看哪個(gè)組玩的次數(shù)多。
2．闖關(guān)。
小狗先生給我們?cè)O(shè)了詞語(yǔ)關(guān)，誰(shuí)愿意來(lái)闖關(guān)？
指名闖詞語(yǔ)關(guān)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟他讀一遍，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。
四、默讀課文
風(fēng)來(lái)了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。
1．你自己默讀一遍課文，找出小瑪麗亞有什么好品質(zhì)？（專心致志）
2．你再默讀一遍課文，找出小瑪麗亞是怎么做到專心致志的？（別人玩，她讀書(shū)，想辦法排除干擾，讀書(shū)時(shí)達(dá)到忘我和忽略周?chē)磺械牡夭�。�?/p>
請(qǐng)你自己讀讀這兩段，讀出自己的理解。
指名讀，大家評(píng)議。
3．你再默讀一遍課文，找出小瑪麗亞憑著專心致志的精神，取得了什么成績(jī)？（各門(mén)功課總是第一名，中學(xué)畢業(yè)時(shí)得到了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。）
大家一起讀這兩段。
4．小瑪麗亞為什么能取得這樣的成就？
請(qǐng)大家討論。（小瑪麗亞立志將來(lái)“做一個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人”，為了實(shí)現(xiàn)這樣的志向，她對(duì)自己的'要求非常嚴(yán)格，做事能夠?qū)Ｐ闹轮荆規(guī)资耆缫蝗�，終于在成人之后取得了常人不能企及的成就。）
5．自由讀文讀出自己的理解。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽卡片讀詞語(yǔ)。
2．請(qǐng)大家自己默讀課文，找出文中的成語(yǔ)，寫(xiě)在采蜜本上。
3．讀一讀，用其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。
立志……下決心……發(fā)誓要……
4．帶著對(duì)居里夫人的欽佩之情齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
寫(xiě)字表中的字是（出示課件，寫(xiě)字表生字。）
看看這些生字，你想寫(xiě)哪一個(gè)？
學(xué)生自主選擇后，老師指導(dǎo)�？h、顧、略、微容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們注意。
1．先觀察這些字的結(jié)構(gòu)，給它們分配房間，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生邊看邊書(shū)空。
3．自己描書(shū)上的字，在田格中仿寫(xiě)。
4．寫(xiě)完后立起來(lái)欣賞，找出優(yōu)缺點(diǎn)再接著寫(xiě)。
5．寫(xiě)完后同桌交換檢查，選出漂亮的字畫(huà)一顆小星星。
三、互相交流，拓展延伸。
學(xué)了這一課，你有什么收獲？有了志向應(yīng)當(dāng)怎么做？
我們要從小立大志，要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤努力。
附：板書(shū)
專心致志
——居里夫人
志向：做一個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人
行動(dòng)：排除干擾專心讀書(shū)
成就：金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)聝纱沃Z貝爾獎(jiǎng)教案《北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《專心致志》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀本課生字8個(gè)，書(shū)寫(xiě)漢字9個(gè)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續(xù)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看看這個(gè)小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．聽(tīng)錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時(shí)難認(rèn)的生字，全班一起交流識(shí)字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認(rèn)讀情況，并給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。
5．回文識(shí)字，指名朗讀課文，學(xué)生互評(píng)。
[在初步感知的前提下同桌、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，可以在組內(nèi)發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解，也可以把自己的識(shí)字方法介紹給其他同學(xué)。]
三、感悟課文，合作交流
1．通過(guò)剛才讀課文，你對(duì)這首小詩(shī)都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2．讓我們跟著小作者的畫(huà)筆也去畫(huà)畫(huà)我們多彩的今天和美麗的明天吧！
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天
1．在這幅畫(huà)里面我們都要畫(huà)什么？怎樣畫(huà)的？再讀課文第一節(jié)。
2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫(huà)？
3．請(qǐng)問(wèn)所有的小畫(huà)家，你還想為這幅畫(huà)添上什么嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來(lái)讀一讀。
2．你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？
3．你心中的明天是這個(gè)樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫(huà)了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫(huà)呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
[在學(xué)習(xí)課文時(shí)不止是老師一個(gè)人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，同學(xué)之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]
四、激發(fā)情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會(huì)把你的明天勾畫(huà)的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達(dá)呢？
五、鞏固識(shí)字
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個(gè)游戲的'目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識(shí)字。]
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．讓學(xué)生找出認(rèn)為難寫(xiě)的字，其他組進(jìn)行互助指導(dǎo)。
2．由寫(xiě)的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫(huà)。
3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫(xiě)法。
[指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。]
七、作業(yè)
1．續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
2．畫(huà)出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)過(guò)程：
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖，觀察。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。
板書(shū)：山寨
二、初讀感知，合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
三、熟讀感悟，體會(huì)詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫(huà)。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫(huà)山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。
�。�2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見(jiàn)？”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：分明——，怎么——？
（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫(huà)出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。
四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節(jié)嗎？
五、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示要求寫(xiě)的字，觀察每個(gè)字在田字格的.位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅完整的山寨圖。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第2、3自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
2、完成部分作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
二、學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、指名讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：那幾句話寫(xiě)出了賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么?
2、“滿頭大汗”是什么意思?說(shuō)明什么?[從哪個(gè)詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁?]
[做課后第5題]
3、賴寧不僅在學(xué)校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時(shí)間長(zhǎng)、腳腫了)
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的.話，女生讀郭老師的話，提示語(yǔ)由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。
5、討論：為什么賴寧會(huì)不好意思地低聲回答?
(1)賴寧覺(jué)得會(huì)拖班級(jí)后腿。
(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師，現(xiàn)在老師既然問(wèn)起，只好如實(shí)回答。
三、學(xué)習(xí)字詞。
操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。
場(chǎng)：為什么用提土旁?“揚(yáng)”換偏旁。
第：“弟”的點(diǎn)和撇換成竹字頭，表示順序。
拐：請(qǐng)學(xué)生表演一下。
腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。
昨：換偏旁，與“作”比較。
腫：形聲字。
感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
范寫(xiě)：操、場(chǎng)、腳、第、感
學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂的'不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法：
朗讀法、調(diào)查法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、給認(rèn)讀生字組詞。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生口頭組詞。
4、分析生字的寫(xiě)法。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：不懂就問(wèn)
snsngslgngmYYngling
孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良
第二課時(shí)
一、精讀課文，了解意思
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。
2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方。
二、再讀課文，解決問(wèn)題
1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2、對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？
2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？
四、小結(jié)課文
說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲
板書(shū)設(shè)計(jì)：不懂就問(wèn)
不懂的事情
就主動(dòng)的問(wèn)
養(yǎng)成了良好的習(xí)慣
字典大樓
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì)查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得查字典的好處
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候，你們會(huì)想到去找誰(shuí)？
今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。
二、認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評(píng)價(jià)。
三、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2。學(xué)生讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀課文知道了什么？
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
4、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：字典大樓
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案6
教材分析
這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生自主識(shí)字12個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)(生發(fā)言)
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1.把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。(自由讀課文)
2.你讀了課文，知道了什么?
三、自主識(shí)字實(shí)踐
1.請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)
2.(1)出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的`。)
(2)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)
(3)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
3.鞏固識(shí)字。(游戲法檢測(cè))
看!現(xiàn)在開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ))
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音?火車(chē)就要開(kāi)了，讓我們坐上這列火車(chē)，一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà)，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽(tīng)火車(chē)開(kāi)的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車(chē)窗外的景色。)
2.讓我們透過(guò)車(chē)窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà)，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫(huà)，你覺(jué)得怎么樣，你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)
3.請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書(shū)中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫(xiě)。(自己在小組里練讀并指名讀)
4.出示對(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)
5.發(fā)散思維：火車(chē)在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié)：(出示課件)
1.看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說(shuō)意思。
2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?
讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫(huà)，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書(shū)：愛(ài)(看課件，指名讀、齊讀。)
3.看到他如此熱愛(ài)祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)
4.國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車(chē)去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
1.配樂(lè)朗讀。
2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。
3.結(jié)束語(yǔ)：
今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。
2.理解重點(diǎn)的詞句。
3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、背景（圖、音樂(lè)）渲染，走進(jìn)夏天。
１、小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，讓我們一起來(lái)欣賞夏天的圖片，你喜歡夏天嗎?為什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用好夏天的圖片，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡夏天？）
�。病⒛銈冋f(shuō)得真好！每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做些什么？今天，就讓我們一起來(lái)感受這迷人的夏天吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
一起來(lái)看自讀提示
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.在課文中畫(huà)出生字詞，同桌合作讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3.標(biāo)上段落序號(hào)，從每一自然段中找出關(guān)鍵句概括大意。
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
�、俾�(tīng)小朋友把課文讀得這么好，知了想和大家交朋友。
�、谇嗤芤蚕牒痛蠹医慌笥�。
（學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法．具備了一定的識(shí)字能力，通過(guò)預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì)）
5、寫(xiě)字
過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文，有些字不但要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫(xiě)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。出示田字格中的字，你覺(jué)得哪個(gè)字有特點(diǎn)，想提醒同學(xué)什么？
在寫(xiě)字本上描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
6、通過(guò)初讀課文，你了解了課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的?（教師相機(jī)板書(shū)：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）
三、品讀課文，體會(huì)理解
引導(dǎo)學(xué)第一段：
１、課文哪一段描寫(xiě)了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽(tīng)嗎？
�。病⑵渌瑢W(xué)邊聽(tīng)邊找：哪句話讓你感受到了到夏天是炎熱的？課件出示句子“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”（指導(dǎo)朗讀）
�。�、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）
4、夏天還是一個(gè)雨季，在雨中快樂(lè)的奔跑，歡樂(lè)的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡�！保�
5、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
學(xué)法小結(jié)：
�。薄⒒貞泴W(xué)習(xí)第一段的方法。
（1）我會(huì)讀：知道這段主要寫(xiě)什么。
�。�2）我會(huì)找：畫(huà)出重點(diǎn)句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�3）我會(huì)想：想象當(dāng)時(shí)的情景
�。�4）我會(huì)讀：有感情地朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解完每一段意思，讀中悟，悟中讀）
師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但它卻給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)！你還喜歡什么樣的夏天呢？
扶著學(xué)第二段：
1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？哪些詞讓你感受到了夏天的多彩？課件出示句子“盛開(kāi)的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙�！保ㄉ毩�(xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)）
2、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)。看！多么冰涼可口的西瓜，拿它來(lái)招待朋友，那感覺(jué)＿！對(duì)，那感覺(jué)＿！再讀一遍！“那感覺(jué)真好！”
3、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！
放手學(xué)三、四段：
再次回顧學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
有趣
1、為什么說(shuō)夏天是有趣的`？（生說(shuō)）
2、（出示課件）在夏天里，你看到什么，聽(tīng)到什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，想象是無(wú)限的，知識(shí)是有限的。讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生共鳴，更深的體會(huì)感情）
3、我會(huì)說(shuō)。
4、男女生分組賽讀，看誰(shuí)讀的有趣？
師：孩子們，你們讀得太生動(dòng)有趣了，老師真想夏天早點(diǎn)來(lái)。夏天還有哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象？
悠閑
1、指名讀。
2、我們?cè)谙奶炖镉惺裁从崎e的活動(dòng)？
3、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么？
�。▽W(xué)生望著星空?qǐng)D想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時(shí)理解詞語(yǔ)的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對(duì)話。）
4、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
學(xué)習(xí)第五段：
過(guò)渡：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，所以說(shuō)夏天是迷人的
1、齊讀最后一小節(jié)。
2、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？
四、拓展練習(xí)
背誦關(guān)于夏天的古詩(shī)，課文116頁(yè)《小池》。
結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字挑。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。
教學(xué)建議：
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō)，由于年代久遠(yuǎn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來(lái)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫(xiě)了王二小的故事，形式新穎，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力�？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。
在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)著重指導(dǎo)：耍、急、昏。耍寫(xiě)字時(shí)注意要和要區(qū)別開(kāi)來(lái)，下邊的女字橫要拉長(zhǎng)，托住上邊的而字才好看。急中的彐寫(xiě)在中間，里邊的橫要壓橫中線�；璧谌P橫稍向上翹，第四筆要拉長(zhǎng)，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習(xí)：
一、比一比，組詞語(yǔ)。
耍（）坡（）揚(yáng)（）
要（）披（）場(chǎng)（）
二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
�。ǎǎǎǎㄆ拢�
�。ǎǎǎǎㄉ狡拢�
相關(guān)資料：
精品教案：
歌唱二小放牛郎（一）
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲？
2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書(shū)課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽(tīng)老師讀課文，注意生字詞。
3.同位之間合作識(shí)記生字。
4.檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲�？二小面�?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？
4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文，升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.電腦出示要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)漢字，學(xué)生書(shū)空，找出自己不會(huì)寫(xiě)的字。
2.老師及時(shí)指導(dǎo)。
六、課外拓展：
1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎（二）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹背景，激情導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請(qǐng)聽(tīng)歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎？對(duì)，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來(lái)侵略我們中國(guó)，殺害了很多很多的`中國(guó)人，侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí)，全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日，很多老百姓組成了游擊隊(duì)，小孩子組成了兒童團(tuán)，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候，在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄，作者寫(xiě)了一首詩(shī)歌頌王二小，后來(lái)還被譜成了曲，就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.師范讀。要求：生邊聽(tīng)邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字，了解課文內(nèi)容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。
4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀）
5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問(wèn)題。
4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導(dǎo)有感情地朗讀，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書(shū)寫(xiě)的字。
2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。
六、課外延伸
1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
3．能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文。
1 讀準(zhǔn)字音。
投影：
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)得的字音。
投影。
為在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
2．圈出本課生字，分析字形。
�。ǘ﹨R報(bào)分析、記憶生字的方法。
1．應(yīng)這樣匯報(bào)：植字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的直左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹(shù)、植物）
備、曬、識(shí)都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)旅、降、乘三個(gè)字。
旅 右半部上邊是，下面是，不要寫(xiě)成瓜或。組詞：（旅行）
降 8筆寫(xiě)成，阝兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫(xiě)成牛。組詞：（降落、下降）
乘 可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）
2．練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。
（三）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。
2．課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
�。�1）課文中講了______、______和______三種植物。
�。�2）課文中講了三種植物，有______、______和______。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，在生字本上打字頭。
重點(diǎn)指導(dǎo)旅、乘。
的要寫(xiě)在豎中線上。
禾的丨在豎中線上，八在中點(diǎn)起筆。
（五）布置作業(yè)。
1．寫(xiě)生字。
2．讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
（二）正確地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)引入：
1．出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家
2．指名讀課文
�。ǘ⿵恼n題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
�。�1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用？標(biāo)出）
�。�2）重點(diǎn)理解：孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
�。�1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？*什么離開(kāi)媽媽？
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
降落傘
觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用紛紛說(shuō)一句話。
準(zhǔn)備
用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)準(zhǔn)備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。
乘著風(fēng)
投影出示乘的三個(gè)義項(xiàng)：
讀一讀，選擇正確答案。（畫(huà)√）
�。�3）填空練習(xí)。
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開(kāi)媽媽。
�。�4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。
�。�5）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。
3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
�。�1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解帶刺的鎧甲。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。
（3）填空練習(xí)。
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開(kāi)媽媽。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）
4．運(yùn)用同樣的.學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開(kāi)，孩子（ ）離開(kāi)媽媽。
�。�2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
投影
�。� ）豆莢炸開(kāi)，孩子們（ ）離開(kāi)媽媽。
�、僮x原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。
�、谔羁蘸笤僮x一讀。
�、郾容^你喜歡哪句，為什么？
�、茏x第4節(jié)。
5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。
6．背誦課文。
�。�1）指導(dǎo)背誦的方法。
�。�2）擇段背誦。
�。�3）同桌比背。
7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
�。�1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。
�。�3）為什么粗心的孩子得不到它？
8．總結(jié)全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┯脺�(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)：
植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 四海為家
�。ǘz查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。
�。ㄈ┗卮饐�(wèn)題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
�。ㄋ模┰炀�。
（1）想詞本身的意思。
已經(jīng)：表示過(guò)去。
準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。
（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。
�。�3）造句。
（五）鞏固練習(xí)
1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空。
旅 共（ ）筆，第八筆是（ ）。
降 共（ ）筆，第七筆是（ ）。
乘 共（ ）筆，第八筆是（ ）。
2．組詞。
3．填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開(kāi)，孩子就（ ）離開(kāi)媽媽。
4．連線。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【小資料】
蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開(kāi)花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上�？扇胨帯�
豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開(kāi)白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案10
課題：《流動(dòng)的畫(huà)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。
3、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國(guó)的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)她。
教材分析
《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)
重點(diǎn)目標(biāo)2
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)目標(biāo)3
板書(shū)設(shè)計(jì)
小河
流白沙畫(huà)畫(huà)
動(dòng)汽車(chē)愛(ài)
的鮮花不扔懂事
畫(huà)水庫(kù)
山坡
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為
一、復(fù)習(xí)舊知走入課文
1、一起回答：喜歡
2、一起背誦古詩(shī)《畫(huà)》，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫(huà)”的本質(zhì)。
3、傾聽(tīng)老師談話，跟著老師一起寫(xiě)“流動(dòng)”。齊讀課題
4、理解“流動(dòng)”，可以解釋，可以說(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文自主識(shí)字
1、自己讀書(shū)，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2、讀通課文，兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀，分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。
3、認(rèn)讀生字
�。�1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生比賽讀。
�。�2）自讀，3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相讀。
�。�3）全班齊讀詞語(yǔ)，分小組讀。
三、細(xì)讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題
2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)的景物，一位學(xué)生匯報(bào)，全班反饋矯正。
3、思考，舉手回答。要點(diǎn)：一是因?yàn)樽诨疖?chē)車(chē)窗旁，火車(chē)開(kāi)動(dòng)，看到的景色是變化的、流動(dòng)的；而是因?yàn)榫吧利�，像一幅�?huà)。
4、練習(xí)有感情地朗讀
課間休息，唱一唱
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、匯報(bào)交流讀懂了什么？
3、理解重點(diǎn)
想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)
思考回答。要點(diǎn)：因?yàn)槲也粊y扔垃圾，沒(méi)有破壞美麗的環(huán)境。
4、自己練讀，個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)，全班齊讀。
四、明理導(dǎo)行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說(shuō)一說(shuō)
3、自由說(shuō)
4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡畫(huà)嗎？
2、有一首描寫(xiě)畫(huà)的古詩(shī)還記得嗎？這首詩(shī)告訴了我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫(huà)”是靜止的、不動(dòng)的）
3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫(huà)，可老師帶來(lái)的這幅畫(huà)很特別，是一幅“流動(dòng)的畫(huà)”（板書(shū)課題）
4、“流動(dòng)”是什么意思？
5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，想知道什么？（梳理學(xué)生提出的問(wèn)題）
五、初讀課文認(rèn)讀生字
1、請(qǐng)孩子們把書(shū)輕輕地、快速地翻到20頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表，運(yùn)用圈畫(huà)的方法讀課文。
2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件，檢測(cè)字詞
�。�1）出示帶拼音的生字
多種形式認(rèn)讀生字
�。�2）出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�3）出示詞語(yǔ)
六、細(xì)讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？?jī)A聽(tīng)學(xué)生的`匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。
2、“流動(dòng)的畫(huà)”是怎樣的畫(huà)呢？那幾句描寫(xiě)了畫(huà)中的景色？畫(huà)中描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)自己在文中勾一勾（相機(jī)出示課件：小河、山、白紗、汽車(chē)、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。）
3、師：為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫(huà)”？
4、多種形式指導(dǎo)朗讀
課間音樂(lè)：書(shū)上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
�。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
1、師：看到車(chē)窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車(chē)廂里的小朋友想干什么呢？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
2、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫(huà)畫(huà)，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我。）
媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？
4、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得我們應(yīng)該向書(shū)上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不任意采摘；愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫(huà)；多植樹(shù)，讓祖國(guó)到處都是綠樹(shù)，都是鮮花。）
4、出示標(biāo)語(yǔ)
課后反思
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生收集有關(guān)橋的資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時(shí)用了哪些器官?
二、指導(dǎo)寫(xiě)作
(一)分析課文的寫(xiě)作方法
1、拿出筆，在課文中畫(huà)出有關(guān)句子說(shuō)明丁丁在觀察影子橋時(shí)用了哪些器官。
2、匯報(bào)交流
3、師小結(jié)：也就是說(shuō)，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做的事組合在一起，寫(xiě)下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎?
(二)指導(dǎo)作文
1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(現(xiàn)場(chǎng)演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關(guān)資料;打開(kāi)QQ，給學(xué)生介紹它的功能)
2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)
3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強(qiáng)大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購(gòu)買(mǎi)你想要的東西，真是一個(gè)豐富多彩的世界。
4、看了剛才老師的演示，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么感想呢?指名說(shuō)
5、下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
(三)自由寫(xiě)作
三、評(píng)點(diǎn)作文
四、總結(jié)
師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫(xiě)法，把自己看到的、聽(tīng)到的及想到的寫(xiě)了下來(lái)，但好文章是修改出來(lái)的，回去后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀自己寫(xiě)的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們給你提些意見(jiàn)，把修改好的.作文抄在作文本上明天交給老師，下課!
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，再好的預(yù)設(shè)，也無(wú)法預(yù)知課堂教學(xué)中的全部細(xì)節(jié)。但要有精彩的課堂生成，我們必須作精心的預(yù)設(shè)。只有充分的設(shè)計(jì)，才能臨危不亂，決勝千里。教師要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進(jìn)行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但預(yù)設(shè)不是單維的、嚴(yán)密的、封閉的，而應(yīng)是多維、靈活的、開(kāi)放的設(shè)計(jì)，在課堂中即使出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，也能夠很快地想出應(yīng)對(duì)的策略，及時(shí)化解。可見(jiàn)，動(dòng)態(tài)、生成的課堂，是以充分預(yù)設(shè)為前提的。
當(dāng)生成與預(yù)設(shè)不相符時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂中所提出各種見(jiàn)解、看法，及時(shí)引導(dǎo)、探究符合實(shí)際的見(jiàn)解，促使課堂呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃，精彩紛呈的氛圍。
一直以來(lái)，我都想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生架起閱讀和寫(xiě)作的橋梁�！队白訕颉肥且黄馁|(zhì)優(yōu)美的課文，其事件符合孩子們的天性，其描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，而且在這一篇文章當(dāng)中作者運(yùn)用了多種感覺(jué)器官進(jìn)行寫(xiě)作的手法，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在學(xué)完這篇課文后，我又加了一個(gè)課時(shí)安排學(xué)生仿照該文進(jìn)行寫(xiě)作。
但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解并不多，少部分學(xué)生經(jīng)常用電腦玩游戲、學(xué)打字，家中有電腦的學(xué)生不多，更別說(shuō)上網(wǎng)的了。所以寫(xiě)出的文章千篇一律，大多是我和其他幾個(gè)學(xué)生介紹的東西，只有幾個(gè)學(xué)生的作文比較有新意，寫(xiě)出了自己的感想。
課后我進(jìn)行了認(rèn)真的思考，我認(rèn)為在這一節(jié)課中，我能夠抓住教材中的范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)可以說(shuō)是架起了閱讀和寫(xiě)作的橋梁，具有一定的課改理念，也做到了備教材。但在寫(xiě)作內(nèi)容的選擇上忽略了備學(xué)生，沒(méi)有站在學(xué)生的角度去選擇寫(xiě)作內(nèi)容。經(jīng)過(guò)再三考慮，我用學(xué)生身邊最熟悉的校園來(lái)作為寫(xiě)作的內(nèi)容，重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。而且在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了分段作文教學(xué)，降低了寫(xiě)作難度;改進(jìn)了評(píng)改的方法，運(yùn)用邊讀邊改、同桌互改和大家一起修改等多種形式，既使學(xué)生的文章得到了評(píng)改，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好文章是修改出來(lái)的，可謂一舉多得，取得了良好的教學(xué)效果。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其它內(nèi)容，能通過(guò)想象、體驗(yàn)等方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而從正確流利地讀文上進(jìn)一步做到有感情朗讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步鞏固生字詞的識(shí)記方法。
3、解決課后問(wèn)題，學(xué)習(xí)小英雄江凡的品質(zhì)，從而受到感染。
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，豐富學(xué)詞。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)你說(shuō)我猜的游戲形式，在活躍氛圍的同時(shí)也緩解了低年級(jí)孩子連上兩節(jié)課的疲勞;并且考查了孩子對(duì)上節(jié)課段中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、積累和運(yùn)用能力。
二、學(xué)文，讀中再悟。
(一)學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、過(guò)渡：江凡的家住在五樓，他扶著奶奶從五樓走到四樓，卻發(fā)現(xiàn)四樓樓道已經(jīng)一片(煙霧騰騰)。
2、想象：那是一種什么情況，你能想象得出來(lái)嗎?
3、體驗(yàn)：這種情況下人會(huì)有什么反應(yīng)?(嗆得……熏得……)邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演“嗆”。
4、默讀：在煙霧騰騰的情況下，人們?cè)鯓颖憩F(xiàn)，而江凡怎樣做?默讀第四五自然段，畫(huà)一畫(huà)動(dòng)作詞。
5、交流(1)人們：驚慌、擠來(lái)擠去、碰倒、撞上、卻找不到
(2)江凡：思索、趴在、沿著、摸索、摸到、一把推開(kāi)
(3)讀一讀，注意讀好兩個(gè)自然段中的這些動(dòng)作詞。
6、你讀出了什么?人們對(duì)自己生活的地方太熟悉了，為什么找不到出去的大門(mén)?(讀第四自然段)
7、再找不到出去的大門(mén)，就( )。怎么辦??(讀第五自然段)
8、體會(huì)用詞：“思索了一下”。改成“思索了一會(huì)兒”，行嗎?
9、再讀。(你還讀出了什么?)驚喜、激動(dòng)。(從哪兒?)
設(shè)計(jì)意圖與效果：這兩段話整合教學(xué)，以詞入手，抓住人物的不同反應(yīng)，在強(qiáng)烈的對(duì)比中進(jìn)一步突顯和感受江凡的急中生智，慌而不亂的英雄行為，從而在反復(fù)朗讀中走進(jìn)人物，走進(jìn)情感。
(二)學(xué)習(xí)第六、七自然段
1、體驗(yàn)：啊，“門(mén)開(kāi)了!門(mén)開(kāi)了!門(mén)開(kāi)了!”讀(第六自然段)。
2、想象：事后，接大家都夸……(板書(shū)：事后，夸)當(dāng)一位叔叔知道是小江凡救了他們，他激動(dòng)地說(shuō)——————;當(dāng)一位阿姨知道是小江凡救了他們，她哭著說(shuō)————;當(dāng)一位爺爺知道是小江凡救了他們中，他——————。
3、可江凡卻說(shuō)(讀，板書(shū)：卻)請(qǐng)注意他說(shuō)的`話中有關(guān)鍵的地方，(再讀)
4、聽(tīng)聽(tīng)江凡的話，再看看江凡的表現(xiàn)，你知道為什么江凡能夠把奶奶和鄰居從火中安全救出來(lái)的原因了吧?
5、江凡能稱為小英雄嗎?
6、補(bǔ)充介紹故事的背后。
設(shè)計(jì)意圖：兩段合并，再次進(jìn)行對(duì)比感受，一邊是想象著人們獲救后內(nèi)心的激動(dòng)和感激，一邊是江凡平靜謙卑的表白，在朗讀與故事補(bǔ)充中進(jìn)一步感受江凡的英雄品質(zhì)。
三、回顧，復(fù)述課文。
1、怎樣復(fù)述課文。
2、得法復(fù)述。(看著板書(shū)的線索)
四、識(shí)字，拓展運(yùn)用。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字詞
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：倒
讀——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)——語(yǔ)境中認(rèn)讀——小結(jié)漢字特點(diǎn)——要求課后通過(guò)查字典進(jìn)一步去了解。
慌亂中的人們碰( )了雜物，撞翻了自行車(chē)，這( )好，原本已經(jīng)夠亂的現(xiàn)場(chǎng)，這時(shí)就更亂了。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“倒、煙、物”。
設(shè)計(jì)意圖：黑板上的每個(gè)詞不僅是關(guān)鍵詞同時(shí)也是課文的脈絡(luò)，與生一起回顧再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，這是本冊(cè)的一個(gè)很重要的語(yǔ)文能力訓(xùn)練;課文的生字最終得回歸到用，在認(rèn)字檢測(cè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出“倒”字的學(xué)習(xí)，主要目的是進(jìn)一步鞏固二年級(jí)學(xué)生查字典的速度和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)查會(huì)讀會(huì)借字義去實(shí)現(xiàn)生字最大化的運(yùn)用價(jià)值。
五、作業(yè)，延伸能力。
1、把這個(gè)故事生動(dòng)地復(fù)述給家里人聽(tīng)。
2、與同桌互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并互相檢查。
設(shè)計(jì)意圖與效果：作業(yè)設(shè)計(jì)既是課堂學(xué)習(xí)的延伸，又是技能與方法的鞏固。如果課堂中沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)述，則引導(dǎo)課后采用抓住段中關(guān)鍵詞，想著課文思路的方法去完成;安排聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，既是一種積累，又可以在互檢中進(jìn)一步落實(shí)寫(xiě)字習(xí)慣。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；感受閱讀的樂(lè)趣，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮�。
師：元旦馬上來(lái)到了，有人為我們送來(lái)了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：“賀年片”）領(lǐng)讀題目，齊讀課題。
問(wèn)：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據(jù)指名回答在題目上板書(shū)：賀年片是什么樣子的？是誰(shuí)送的，為什么送？
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，很快猜出是賀年片，又通過(guò)提問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生善于思考和樂(lè)于提問(wèn)的能力。同時(shí)引入正文。
�。ǘ┏踝x課文，自主識(shí)字。
1、師：同學(xué)們提出了這么有創(chuàng)意的問(wèn)題，你們說(shuō)我們應(yīng)該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對(duì)到課文中，在找答案之前，老師提個(gè)小小的讀書(shū)建議，（出示讀書(shū)建議）A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。
2、開(kāi)展“對(duì)對(duì)碰”游戲，主動(dòng)識(shí)字。
（1）請(qǐng)同學(xué)們把生字卡片中認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在桌子上，自由認(rèn)讀兩遍。
�。�2）全班進(jìn)行“對(duì)對(duì)碰”。（指名說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了碧，請(qǐng)大家和我對(duì)對(duì)碰，然后用碧字組詞�！睅煱鍟�(shū)：碧綠）
點(diǎn)評(píng)：用此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，加深對(duì)生字的記憶和理解。
�。�3）讀詞，找不理解的詞語(yǔ)。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復(fù)讀后提問(wèn)，哪些詞語(yǔ)不理解怎么辦？通過(guò)讀課文去理解好嗎？
點(diǎn)評(píng)：用商量的口氣體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，減輕學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生隨文識(shí)字，再用自己喜歡的方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)讀詞找不理解的詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
�。ㄈ┳x好課文，感悟品味。
1、師范讀課文大家邊聽(tīng)邊想明白了什么？（指名回答）通過(guò)生的回答，展示課件圖。
2、同桌互相讀課文，比一比誰(shuí)讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)讀明白了什么？
點(diǎn)評(píng)：師的`范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學(xué)和讀中感悟。
3、根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)，分節(jié)讀文感悟。
�。�1）師：有那么多同學(xué)喜歡讀第一節(jié)，請(qǐng)這些同學(xué)有感情地讀給大家聽(tīng)好嗎？（幾人齊讀，評(píng)議讀的怎么樣？說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？學(xué)生匯報(bào)。師出示課件綠色賀年片，板書(shū)：森林———祝愿———茁壯成長(zhǎng)）
�。�2）全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)樣子是樹(shù)葉、森林送的，對(duì)我們的祝愿。）
師：森林這樣厚愛(ài)我們，我們一起來(lái)感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧�。ㄉ凑n件文字讀課文。）
�。�3）分組按以上的方法共同學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（出示自學(xué)建議，賀年片的樣子，誰(shuí)送的，為什么送？）
�。�4）各小組交流后，全班訂正，師板書(shū)。
�。�5）最后齊讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
（四）互送自制賀卡表示祝福。
師：同學(xué)們請(qǐng)你拿出自制的賀年片，你想送給誰(shuí)？表達(dá)你對(duì)你好朋友的什么祝福？請(qǐng)先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后送給你的好朋友。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讀文，學(xué)生能回答出課題提出的三個(gè)問(wèn)題，證明讀中能感悟，理解了課文內(nèi)容。通過(guò)范讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)感受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)互送賀卡體現(xiàn)了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字教學(xué)。
師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫(xiě)得更漂亮，你們認(rèn)為這課哪個(gè)字最難寫(xiě)，找出來(lái)我們共同解決。
1、出示生字：賀、綠、森、祝、船、迎、閃、希、望。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：船、綠、望、迎。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案14
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙�，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫(xiě)會(huì)9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：
本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的`能力。
文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙�，但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面；然后再通過(guò)朗讀，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
拓展習(xí)題：
一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶一日千里
二、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
相關(guān)資料：
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里，能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。
磁懸浮列車(chē)：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車(chē)，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
精品教案：
（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。
3、檢查識(shí)字效果。
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。
五、練習(xí)寫(xiě)字。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、評(píng)議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
遠(yuǎn)行靠什么（二）
一、展示搜集的交通工具資料。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。
3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，而且越來(lái)越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。
二、初讀感知，愉快識(shí)字。
1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思�？梢�、詞典�？梢钥磮D理解。可以換詞理解。可以同桌討論。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來(lái)
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來(lái)
1、匯報(bào)交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議。
4、讀讀1----5自然段，體會(huì)：不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。
7、其他小組補(bǔ)充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠(yuǎn)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。
五、拓展作業(yè)。
1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)，與小伙伴一起交流。
北師大二年級(jí)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴
3. 學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)布娃娃、課題卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這個(gè)布娃娃可愛(ài)嗎？
師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛(ài)，在父母的眼里你們是乖巧可愛(ài)的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文
生：可愛(ài)的娃娃
2.齊讀題目：可愛(ài)的娃娃
3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)我的？
師：我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文（思考：通過(guò)讀課文,你知道了什么）
2.分析第二自然段
師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛(ài)?
多可愛(ài)的娃娃！參觀的人人連連稱贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗�。ㄅ瑢W(xué)讀一下這個(gè)句子）
師:連連稱贊什么意思？
一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美
3..仿寫(xiě)
�、傧戎v解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人。
�、� 老師舉例子
③學(xué)生口頭練習(xí)
多么 ！ 多么 ！
4.分析第三自然段
看了又看，舍不得離開(kāi)。閉館的鈴聲響了�？纯粗�?chē)鷽](méi)人，她拿起娃娃，裝到書(shū)包里，趕在人群后面，來(lái)到大街上。
5.分析第四自然段
�、� 聽(tīng)了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開(kāi)心？
為什么珍珍不敢回家？
為什么珍珍會(huì)心驚肉跳？
為什么珍珍拿到了可愛(ài)的娃娃，反而不快樂(lè)？（板書(shū)：偷布娃娃）
最后，珍珍為什么又大哭起來(lái)了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（板書(shū)：不快樂(lè)）
�、� 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請(qǐng)喜歡讀的'同學(xué)站起來(lái)讀）
�、� 小結(jié)：對(duì)，她用不誠(chéng)實(shí)的手段得到的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西快樂(lè)的心情
6.分析第五自然段
師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂(lè)嗎？（板書(shū)：快樂(lè)）
小結(jié)：原來(lái)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂(lè)。
三、 可愛(ài)的娃娃的含義
1. 師：你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？可愛(ài)、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改
2. 含義
師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛(ài)的孩子。
師：這里可愛(ài)的娃娃除了指珍珍外，還指什么？布娃娃
四、 全文總結(jié)
師：在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
五、 拓展（語(yǔ)文天地）
1. 踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，
2.有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的。
板書(shū)：
快樂(lè)
可愛(ài)的娃娃 偷布娃娃（不快樂(lè) ）
承認(rèn)錯(cuò)誤（ 快樂(lè)）
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