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            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

            時(shí)間:2023-01-07 12:52:07 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案合集15篇

              作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案合集15篇

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1

              授課時(shí)間:

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生,會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

              3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言,從中受到教育。

              教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字

              教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,用自己的話講述寓言。

              教學(xué)類型:新授課

              教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,錄音

              課時(shí)安排:2課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、揭示課題,弄清題意

              出示課題,解釋課題,“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn),“遇”是“寄托”的意思,“則”的意思就是“篇”。

              二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

              1、講解題意:“揠”是拔的意思,“助”是幫助,“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

              2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

              3、聽(tīng)錄音范讀,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

              4、學(xué)習(xí)生字。

             。1)借助拼音,細(xì)讀課文。

              (2)同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

             。3)同桌互教互學(xué)生字,交流記字方法。

              5、鞏固生字。

             。1)出示生字卡,指名學(xué)生讀,齊讀。

             。2)a、小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文,有感情地朗讀課文。

              思考:

             。1)種田人看到禾苗幾乎沒(méi)有長(zhǎng)高時(shí),他心情怎樣?畫出種田人的心情有關(guān)的詞,理解:巴望、焦急,讀出種田人的焦急心情。

             。2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?

              朗讀第2自然段,讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后,十分失望的心理。

              (3)寓言給你什么啟示?學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。

             。4)種田人的愿望是好的,如果你是種田人的.朋友、鄰居或親屬,你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文,復(fù)述課文)

              課堂小結(jié):

              你學(xué)了這篇寓言故事,從中受到了什么啟發(fā)和教育。

              第二課時(shí)

              一、激趣導(dǎo)入,提示課題

              1、談話導(dǎo)入,明確教學(xué)目的。

              同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,寓言《守株待兔》說(shuō)明什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎?

              板書課題,齊讀兩遍。

              2、揭示課題。

              3、錄音范讀,邊所邊標(biāo)出自然段。

              二、學(xué)習(xí)課文,理解寓言。

              1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

             。1)自由讀,想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁等待兔子呢?

             。2)默讀課文,說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的,找出文中有關(guān)句子讀讀。

              出示生字“竄”“撞”,理解:竄——亂跑;撞——碰

              (3)他撿到兔子后,心里是怎樣想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?

              2、學(xué)習(xí)第3自然段

             。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這個(gè)人原來(lái)是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(守坐,莊稼全完了)

             。2)齊讀了自然段。

              3、理解寓意

             。1)他的做法對(duì)不對(duì)?為什么?(小組討論)

             。2)寫了這篇課文,你懂得了什么?

              4、齊讀課文。

              教師總結(jié):

              世上沒(méi)有不勞而獲的事情,對(duì)于偶然得到的東本,我們不應(yīng)抱有僥幸的心理,只有踏踏實(shí)實(shí)地做事,通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng),才會(huì)取得收獲。

              課后小結(jié):

              這篇寓言,你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

              布置作業(yè):

              板書設(shè)計(jì):

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2

              有趣的作業(yè)

              一、教學(xué)要求:

              1、認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

              3、了解同學(xué)們交的作業(yè),交流自己的看法。

              4、用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

              二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、大致了解課文內(nèi)容。

              三、教學(xué)時(shí)間

              兩課時(shí)

              四、教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入

              1、板書:﹍﹍的作業(yè)

              2:師:大家填一填,你們做過(guò)什么作業(yè)。

              今天我們來(lái)完稱一項(xiàng)特別的'作業(yè),板書“有趣”。

              3、自由讀一讀課文,找找什么是有趣的作業(yè)。

              4、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

              二、初讀課文

              1、自由朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

              2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。

              三、學(xué)習(xí)生字

              1、出示生字卡片,四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

              2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

              3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

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              4、寫字指導(dǎo)。

              (1)出示生字,組詞。

              業(yè)( )龍( ) 網(wǎng)( )

              課( )昨( )桌( )

              查( )

              (2)認(rèn)清字形。

              業(yè):最后一筆是橫,要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

              龍:最后一筆是點(diǎn)。

              網(wǎng):最后一筆是點(diǎn)。

              課:左窄右寬,左邊是言字旁,右邊是個(gè)果字,最后一筆是捺,要寫得舒展。

              昨:左窄右寬,左邊是日字旁,右邊是個(gè)乍字。

              桌:上中下結(jié)構(gòu),下面是木字底,撇捺要寫得舒展。

              查:上中下結(jié)構(gòu),最后一筆是橫,要寫得長(zhǎng)些。

              (3)教師范寫,學(xué)生觀察。

              5、學(xué)生書寫生字。

              四、自由讀課文。

              五、作業(yè)

              抄寫生字。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與能力的培養(yǎng)點(diǎn):朗讀課文,會(huì)用“愉快”寫一句話。背誦課文,默寫其中的一節(jié)。

              2、過(guò)程與方法的著眼點(diǎn):在教學(xué)中,注重學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),自讀自悟,理解課文內(nèi)容。

              3、情感教育的滲透點(diǎn):感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)。

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫其中的一節(jié)。

              四、教學(xué)過(guò)程:

              (一)、啟發(fā)談話,揭示課題。

              師放錄像,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關(guān)閉。

              師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?

              生答:略。

              師:既然好聽(tīng),那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

              板書課題:1、讓我們蕩起雙槳

              (二)、嘗試?yán)首x,了解內(nèi)容。

              1、自己看音節(jié)讀課文,注意要讀正確。讀后標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

              2、同桌兩人互相檢查讀書情況。

              3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

              (1)出示小黑板檢查詞語(yǔ)讀音。(帶拼音)

              雙槳倒映愉快白塔伙伴功課推蕩

              (2)指生分段讀課文,具體了解課文內(nèi)容。(評(píng)讀)

              (三)、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

              [一]學(xué)習(xí)第一節(jié)

              1、齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫了什么。

              2、想象“我們”是在一個(gè)什么樣的地方劃船,如果我們根據(jù)這一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一幅畫面的話,那么,畫面上應(yīng)該有些什么。(根據(jù)學(xué)生回答,出示掛圖)

              3、出示句式,描繪畫面。水面_____________,小船_____________,四周_____________,我們_____________。

              4、這一小節(jié)主要寫了哪些景物。(小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻)從課文中找出來(lái)。

              5、指導(dǎo)朗讀!暗褂场薄ⅰ碍h(huán)繞”用輕聲和贊美的.語(yǔ)氣讀。

              [二]學(xué)習(xí)第二節(jié)。

              1、指名讀第二節(jié)。思考:這一節(jié)主要寫了什么?

              2、這一節(jié)中作者又寫了哪些景物?(教師在原畫面上增加太陽(yáng)、小魚。)

              3、想象并描述陽(yáng)光灑在湖面上的景象。

              4、魚兒“望著我們”,“悄悄地聽(tīng)”是用什么方法來(lái)寫的?魚兒看著我們的樣子,聽(tīng)著我們的歌唱會(huì)怎么想呢?(愉快)

              5、用“愉快”說(shuō)話。先說(shuō)說(shuō)它的意思,再練習(xí)口頭造句。

              6、指導(dǎo)朗讀!坝、灑、望、聽(tīng)”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

              [三]學(xué)習(xí)第三節(jié)。

              1、自由輕聲讀、思考:這一節(jié)主要告訴我們什么?

              2、這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候“我們”劃船?(下午)從哪句話可以看出來(lái)?(做完一天的功課)

              3、詩(shī)中所提的“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這個(gè)問(wèn)題,你能回答嗎?、

              討論:誰(shuí)給我們安排下這幸福生活呢?(學(xué)生生活的幸福,激發(fā)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)小組討論、交流、匯報(bào)。

              4、指導(dǎo)朗讀!皢(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。

              (四)、總結(jié)全文。

              1、同學(xué)們劃著小船在北海的水面上游玩,大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把少先隊(duì)員那快樂(lè)的心情通過(guò)自己的讀表現(xiàn)出來(lái)。

              2、師總結(jié):我們少年兒童能生活得這樣幸福是因?yàn)槲覀兩钤谛轮袊?guó),沐浴著黨的關(guān)懷。

              (五)、指導(dǎo)背誦。

              1、理清這三小節(jié)寫的內(nèi)容。

              2、借助頭腦中的畫面幫助記憶。

              3、同桌練習(xí)。

              4、背誦擂臺(tái):背給伙伴聽(tīng)、背給同學(xué)聽(tīng)。(評(píng)議)

              (六)、指導(dǎo)默寫。

              師:從課文中選自己最喜歡的一小節(jié)試著默寫。同桌互評(píng),請(qǐng)他評(píng)一評(píng)你能得幾顆星。

              (七)、歌唱記憶。

              這么好聽(tīng)的歌,老師也想和你們一起唱一唱,你們?cè)敢鈫?播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

              (八)、布置作業(yè):

              隨堂題:

              1、用“愉快”寫一句話。

              2、背誦課文,默寫自己喜歡的一節(jié)。

              課外題:

              1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

              2、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,看誰(shuí)的最漂亮,貼在我們班的展示臺(tái)上。

              (九)、板書設(shè)計(jì):

              1、讓我們蕩起雙槳

              倒映環(huán)繞(欣賞)自然

              迎、灑、望、聽(tīng)(歌唱)熱愛(ài)黨

              問(wèn)誰(shuí)安排(感情)祖國(guó)

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

              2、了解老太太、木匠、藝術(shù)家分別想拿樹(shù)根干什么,懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。

              3、“讀書要有疑,從疑而悟”。在導(dǎo)入階段教給學(xué)生抓關(guān)鍵句子質(zhì)疑的方法,然后以“疑”,引

              4、培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)“高認(rèn)識(shí)水平”的人。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、理解課文,掌握本課生字的音、形、義;藝術(shù)品與“木柴”“凳子”有什么不同。

              2、懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片,課文錄音磁帶。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo)

              1、識(shí)記生字,熟讀課文。

              2、了解老太太、木匠、藝術(shù)家是怎樣評(píng)價(jià)樹(shù)根的。

              一、板書課題,初讀課文

              1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字,不加字,不漏字。

              2、在讀的過(guò)程中標(biāo)出自然段序號(hào),畫出不理解的詞語(yǔ)。

              二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

              1、指名讀,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

              2、議一議,哪些地方讀音需要注意。

              3、互相交流,哪些好方法幫助我們記憶字形。

              “丟”字是“去”字上面加了一撇!拔弧薄鞍椤薄敖K”“優(yōu)”都是熟字加上偏旁組成的生字,而且都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!八嚒弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu),“艸”下面是個(gè)“乙”字。

              4、老師針對(duì)難字加以指導(dǎo)

              5、學(xué)生空臨,指名學(xué)生上黑板板演。

              6、互相臨寫,互評(píng)互議。

              三、指導(dǎo)認(rèn)讀,鞏固生字

              1、卡片顯示認(rèn)讀字。

              qì  huāng  cǎi  pī  shǎo  jī  jià  zhí  jīng

              棄  荒   睬   劈  燒  激  價(jià)  值  精

              2、老師范讀

              3、學(xué)生互說(shuō)認(rèn)讀難點(diǎn)。

              4、指導(dǎo)學(xué)生克服難點(diǎn),多種形式認(rèn)讀。

              四、學(xué)生自由讀課文,再次感知課文。

              第二課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo)

              1、熟讀課文。理解文中人物對(duì)待樹(shù)根的不同態(tài)度。

              2、明白普通事物中往往蘊(yùn)含美的價(jià)值。

              3、指導(dǎo)背誦全文。

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1、聽(tīng)寫生字。

              2、檢查認(rèn)讀字的掌握情況。

              二、學(xué)習(xí)課文,理解課文

              1、自由讀文,思考:課文寫了什么樣的樹(shù)根?

              老師:一棵普通的樹(shù)根丟棄在荒野上無(wú)人理睬,這時(shí)來(lái)了位老太太,把它抱回了家,老太太家有三個(gè)人,他們準(zhǔn)備拿樹(shù)根做什么?

              老太太把它撿回來(lái),準(zhǔn)備劈開(kāi)燒飯。

              老太太的老伴準(zhǔn)備把它做成兩張小凳子。

              老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價(jià)值的藝術(shù)品。

              2、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對(duì)樹(shù)根的不同態(tài)度。

              (1)藝術(shù)家把它雕刻成了藝術(shù)品嗎?

              (2)這個(gè)藝術(shù)品到底有什么價(jià)值?(與柴、凳子有什么不同?)藝術(shù)品是人類聰明才智的結(jié)晶,它的創(chuàng)造要花費(fèi)大量的精力,它的價(jià)值體現(xiàn)在它能給人類的享受或有益的`啟發(fā)。

              (3)體會(huì)“很長(zhǎng)時(shí)間”“精雕細(xì)刻”,感悟藝術(shù)家藝術(shù)創(chuàng)造的不容易。

              三、再讀課文,交流體會(huì)

              1、你從本課中受到了什么啟發(fā)?

              2、自由交流,指名回答。

              3、老師小結(jié)

              一個(gè)人認(rèn)識(shí)境界不同,他對(duì)待事物的處理方法也不一樣。因此,我們必須盡可能地豐富我們的知識(shí),成為一個(gè)有“高認(rèn)知水平”的人。

              四、拓展延伸,熏陶感染

              假設(shè)老太太和老伴木匠也來(lái)到展覽館里觀看他們兒子的要雕作品,他們會(huì)有些什么表現(xiàn)?

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自、己、東、西"四個(gè)字。

              2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

              3.通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,體會(huì)課文的意思。

              4.通過(guò)閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的'本領(lǐng)”。

              教學(xué)重點(diǎn):

              能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、檢查生字

              2、指名讀課文

              二、學(xué)習(xí)第二部分

              1、這一段又是寫誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話了?

              2、能自己去讀好嗎?

              3、展示并評(píng)讀中,你又讀懂了什么?

              4、試背課文。

              三、遷移訓(xùn)練:

              1.出示:小貓說(shuō):“ ?”

              貓媽媽說(shuō):“ !边^(guò)了幾天,貓學(xué)會(huì)了——。

              2.自己也選一件事情,試著說(shuō)一說(shuō)。

              3、學(xué)了這篇課文,你都懂了什么?

              4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?

              四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

              閱讀《自立歌》(《我愛(ài)語(yǔ)文》第54頁(yè))

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6

              我的發(fā)現(xiàn)

              這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

              過(guò)程建議

              1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

              2、 自主思考,組內(nèi)交流。

              3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

              4、 回讀句子,深入體會(huì)。

              5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

              日積月累

              這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的.八個(gè)詞語(yǔ),里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

              過(guò)程建議

              讀讀認(rèn)認(rèn)

              1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫嗎?

              2、出示八個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

              3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

              4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。

              讀讀背背

              1、分組出示四組成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

              2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語(yǔ)的意思。

              3、比賽讀成語(yǔ),比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

              4、按自己喜歡的方式,積累成語(yǔ)。

              口語(yǔ)交際

              這次口語(yǔ)交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

              交際準(zhǔn)備

              1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

              2、將學(xué)生他成若干小組。

              3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

              過(guò)程建議

              1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

              2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如:外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

              3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。

              4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

              5、畫寫:學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

              展示臺(tái)

              本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

              過(guò)程建議

              1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)填完整。

              2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

              3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

              4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語(yǔ)言文字的趣味性。

              5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ),小組互猜謎語(yǔ)。

              6、集體猜謎比賽。

              7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7

              教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

              2 、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字,學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。

              3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

              4 、發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

              教學(xué)重點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

              教學(xué)難點(diǎn) 天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。

              教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片

              導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

              預(yù)習(xí)提綱

              1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。

              2、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

              一、揭示課題。

              晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰(shuí)數(shù)過(guò)星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900 年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛(ài)天文,長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國(guó)漢朝的張衡(板書課題)。“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ,“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。

              二、讀通全文。

              1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

              2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

              思考:

             。1)全文有幾個(gè)自然段?(6 個(gè))

              (2)寫了一件什么事?(寫了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)新課標(biāo) 第一 網(wǎng)

              3. 討論。邊讀邊想,自己練說(shuō),同桌互說(shuō),全班討論。

              三、學(xué)習(xí)生字。

              1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個(gè)生字組成的詞語(yǔ):數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

              2. 檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ),指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

              3. 教寫生字。

              四、學(xué)習(xí)第一自然段。

              1. 指名讀。

              2. 看第一幅圖(上下兩部分)。

              思考:

             。1 )圖上畫的誰(shuí)和誰(shuí)?

             。2 )他們正在干什么?

              (3 )是什么時(shí)間?

              (4 )從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?

              3. 輕聲自讀。

              思考:

             。1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來(lái)。比較課后作業(yè)第3 題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過(guò)課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識(shí),讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

             。2 )張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來(lái)。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì),加深理解。)

              4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問(wèn)題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說(shuō)、同桌互說(shuō)、小組輪說(shuō)的形式加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練。

              5. 朗讀訓(xùn)練。

             。1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

             。2)范讀。

             。3)照老師的樣子人人練讀。

             。4)指名讀。

              五、課堂練習(xí)。

              1. 用卡片指讀4 個(gè)生字、4 個(gè)詞語(yǔ)。

              2. 抄寫第一自然段。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)鞏固。

              1. 聽(tīng)寫:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

              2. 朗讀。朗讀第一自然段。

              3. 討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語(yǔ)和句子各是什么。

              二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

              1. 學(xué)生輕聲自讀。

              思考:

              (1 )“奶奶”為什么說(shuō)張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)

             。2 )“奶奶”的話里,哪些詞語(yǔ)是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)

             。3 )“奶奶”說(shuō)的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說(shuō)明張衡非常熱愛(ài)天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)

             。4 )“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)

             。5 )張衡為什么說(shuō)能數(shù)得清?(“能看得見(jiàn),就能數(shù)得清”,說(shuō)明張衡熱愛(ài)天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說(shuō)明張衡通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說(shuō)明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說(shuō)明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過(guò)自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)

              2. 討論。

             。ㄏ认牒笳f(shuō),讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)

              3. 朗讀訓(xùn)練。

             。1 )輕聲自練。

             。2 )指名讀。

             。3 )分角色練讀。

             。4 )分角色指名朗讀。

              三、學(xué)習(xí)第四自然段。

              1. 輕聲練讀。

              2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫,強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

              3. 學(xué)生默讀課文。

              思考:

             。1 )“爺爺”同意誰(shuí)的意見(jiàn)?從什么地方可以看出來(lái)?(“爺爺”同意張衡的意見(jiàn),從“爺爺”的前三句話可以看出來(lái))“爺爺”都說(shuō)了些什么?(“爺爺”前后說(shuō)了6 句話,包括三點(diǎn):一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說(shuō)星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說(shuō)明,使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)

              4. 教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。

              提問(wèn):

             。1 )北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?

             。2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說(shuō)明前三句話的)

              5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí),用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說(shuō),人人練說(shuō),同桌互說(shuō)。強(qiáng)調(diào)用自己的話說(shuō),嚴(yán)禁背誦課文的語(yǔ)句。

              四、學(xué)習(xí)第五自然段。

              1. 輕聲自讀。

              思考:

             。1 )“爺爺說(shuō)的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說(shuō)明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)

              (2 )張衡為什么一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星?(說(shuō)明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說(shuō)明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)

             。3 )課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

              2. 討論。先想后說(shuō),人人練說(shuō)。

              3. 完成課后作業(yè)第3 題(2 ),比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星,認(rèn)識(shí)比喻句。

              4. 朗讀指導(dǎo)。

              (1 )范讀。

              (2 )人人練讀。

              (3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

              五、課堂練習(xí)。

              1. 抄寫8 個(gè)生字。

              2. 抄寫第五自然段。

              課 題 30. 愛(ài)迪生救媽媽

              教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫“9個(gè)字。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

              3.從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明,愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn) 在朗讀中感悟,體會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

              教具準(zhǔn)備 1.教師:小黑板,生詞卡片。

              2.學(xué)生:查找資料了解愛(ài)迪生。

              3.課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。

              導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

              第一課時(shí)

              一、激趣導(dǎo)入。

              1.同學(xué)們,你們知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(板書:愛(ài)迪生)

              誰(shuí)有辦法記住“迪”這個(gè)生字。

              2.誰(shuí)愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛(ài)迪生的資料。

              3.師總結(jié):愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話、電報(bào)、電影等,登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng),為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

              過(guò)渡語(yǔ):我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板書:救媽媽)

              4.齊讀課題。思考:看到這個(gè)題目你想知道什么?

             。A(yù)設(shè):愛(ài)迪生為什么救媽媽?愛(ài)迪生是怎么救媽媽的?媽媽有沒(méi)有得救?)

              過(guò)渡語(yǔ):讓我們以來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文,然后解決這些問(wèn)題吧!

              二、初讀課文,掃清字詞障礙。

              1.自讀課文,聽(tīng)清老師要求:

              (1)字音要讀準(zhǔn),不讀破句子,不認(rèn)識(shí)的字,或難讀的句子要多讀幾遍。

             。2)標(biāo)出自然段序號(hào)。

              2.生自由讀文,識(shí)記生字。

              3.檢查生字詞語(yǔ)以及讀書的情況:

             。1)字:小黑板出示帶拼音小黑板。(齊讀,指名讀)

             。2)詞:出示詞語(yǔ)卡片

              檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂

              明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的

              ○1同桌互讀

              ○2開(kāi)火車檢查

              ○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

              明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎,闌尾炎的危害)

             。3)句:○1小黑板出示:

              突然,愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了。

              ○2指名讀,注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。

              三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。

              1.課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)

              2.課文講了誰(shuí)的故事?

              四、再讀讀文,重點(diǎn)探究。

              過(guò)渡語(yǔ):大家表現(xiàn)真棒,下面我們來(lái)解決大家 的第一個(gè)問(wèn)題。

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生為什么救媽媽。

              1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段,邊讀邊思考:愛(ài)迪生為什么要救媽媽?

              2.生自讀后回答:因?yàn)閶寢屔×,或者是因(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。

              3.從這個(gè)自然段中你還知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)或句子中知道的。

              生答:(1)媽媽病得很嚴(yán)重,我是從“直打滾中知道的”

             。2) 媽媽得的是闌尾炎,要馬上動(dòng)手術(shù)。我是從“原來(lái)媽媽得的是闌尾炎,需要馬上動(dòng)手術(shù)!敝兄赖。

             。3) 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生,太陽(yáng)快落山時(shí),醫(yī)生終于來(lái)了,上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了”等詞句中知道的。

              (二)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生是怎么救媽媽的

              過(guò)渡語(yǔ):媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀!大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動(dòng)手術(shù)呢,可是,在這個(gè)時(shí)候,醫(yī)生遇到了什么難題呢?又是怎么解決這個(gè)難題的呢?請(qǐng)大家一起讀一讀2—4自然段。

              1.指名讀2—4自然段,其余生邊聽(tīng)邊思考:

             。1)醫(yī)生遇到的難題是什么?

             。2)是誰(shuí)想出來(lái)的辦法解決的難題,想出了什么辦法?

              2.小組討論后匯報(bào)。

              師相機(jī)板書(板書:鏡子—聚光—亮堂)

              3.多么聰明的愛(ài)迪生呀,可是愛(ài)迪生這樣做,一開(kāi)始,爸爸理解嗎?找出有關(guān)句子讀讀。

              (爸爸一看,又氣又急,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”)

              過(guò)渡語(yǔ):就是啊,媽媽生命危在旦夕,還胡鬧,爸爸能不氣,能不急嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生? 讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。

              (1)指名讀。

             。2)評(píng)議。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):讀得正確嗎?有沒(méi)有,添字漏字現(xiàn)象;讀音是否響亮,語(yǔ)速和節(jié)奏怎樣;有沒(méi)有讀出爸爸的嚴(yán)厲語(yǔ)氣。)

             。3)根據(jù)評(píng)議結(jié)果,自己練習(xí)讀一讀這句話。

              4.師:面對(duì)這樣又氣又急的爸爸愛(ài)迪生怎么說(shuō)的?

              愛(ài)迪生委屈地說(shuō):“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

              過(guò)渡語(yǔ):是呀,他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段,來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧!

              5.朗讀感悟:

             。1)小組內(nèi) 分角色朗讀,可以加上動(dòng)作,表情。

             。2)指名展示。

             。3)評(píng)評(píng),議議。

             。4)根據(jù)評(píng)議結(jié)果,自由練習(xí)朗讀。

              過(guò)渡語(yǔ):大家的表演的真投入,把爸爸的憤怒,愛(ài)迪生的委屈,還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來(lái)。

              6.學(xué)到這里,你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么呢?

              生:愛(ài)迪生你真聰明。 愛(ài)迪生你太棒了。

             。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生的媽媽得救了嗎

              過(guò)渡語(yǔ):不光你們?cè)诳洫?jiǎng)愛(ài)迪生聰明,醫(yī)生也在夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生聰明呢!你能從文中找到嗎?

              1.自讀后,回答。

              2.你從這個(gè)段落中,除了知道愛(ài)迪生很聰明之外,還知道了什么?

              生:愛(ài)迪生的媽媽得救了。

              3.是啊,愛(ài)迪生的媽媽得救了,請(qǐng)同學(xué)們想一想,愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽,最主要的原因是什么?

              生答:愛(ài)迪生很聰明。

              4.你知道他為什么這么聰明嗎?請(qǐng)大家讀一讀第1自然段。

              5.生答后師總結(jié):

              他不但愛(ài)動(dòng)腦筋,還愛(ài)動(dòng)手做做看,老師希望每個(gè)同學(xué)在生活中做個(gè)有心人,多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,爭(zhēng)做小小愛(ài)迪生。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的圖,圖上畫的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?教師提示:可以用下面的句式:

              愛(ài)迪生七歲的時(shí)候,媽媽 ___________ ,愛(ài)迪生 ___________ 救了媽媽的命。

              2.檢查生字詞掌握情況。

              小黑板出示:下面的一段話

              有一天早晨,我正在睡懶覺(jué),爸爸斥責(zé)道:“你趕快起床去叫醫(yī)生,讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了!蔽乙涣餆煕_出家門找來(lái)了醫(yī)生,經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查,我哥哥得了急性闌尾炎,爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過(guò)了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。

             。1)學(xué)生自己試讀。

             。2)教師指名讀。

              (3)同桌互讀。

              二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫中生字

              指導(dǎo)書寫:“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。

              ①出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些!柏(zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些……)

             、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)、范寫

              斥:聯(lián)系“斤”的書寫,第三筆在橫中線,第四筆在豎中線,最后不要忘寫點(diǎn)。

              責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫得扁寫,中間橫短,第三橫最長(zhǎng),下面的“貝”略長(zhǎng),橫折的橫在橫中線上。

              夸:大字頭撇捺不超過(guò)橫中線,要蓋住“虧”

              獎(jiǎng):大字要托住上半部分,最后筆是捺

              炎:上小下大,第四筆是點(diǎn),第八筆是捺

              三、布置作業(yè)

              把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。

              課 題 31、恐龍的滅絕

              教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

              2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

              3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

              教學(xué)重點(diǎn) 理解課文主要內(nèi)容,知道恐龍滅絕的原因

              教學(xué)難點(diǎn) 有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

              教具準(zhǔn)備 搜集有關(guān)恐龍的資料

              導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

              第一課時(shí)

              一、談話激趣,聊聊恐龍。

              1、課件出示恐龍圖。

              師:小朋友,認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呀?

              2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。同時(shí),結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。

              2、揭題“恐龍的滅絕”,讀讀課題。

              二、讀好課文,提取信息。

              1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

             。1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

             。2)交流朗讀中的難點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句),師生共同練讀。

              2、同桌互讀,讀通句子。

              3、交流了解到的信息。

              讀了課文,你了解到哪些信息?學(xué)生隨意說(shuō)自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。

              4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

              師:剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說(shuō)法,有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代,都很好,F(xiàn)在,我們先來(lái)看看恐龍生活的歷史年代。

              5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

              (1)出示第一句,讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)?

              知識(shí)點(diǎn):“人類的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

              對(duì)3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生,教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字,讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較,體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

              (2)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

              體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn),學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。

             。3)教師引讀,讀好問(wèn)句。“龐大的恐龍為什么會(huì)滅絕了呢?”

              三、以讀代答,理解詞句。

              1、再次自由讀課文,了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

              2、朗讀反饋,以讀代答:

             。1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說(shuō)法是……(朗讀指導(dǎo):借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)

              師繼續(xù)引讀:另一種說(shuō)法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說(shuō)法是……(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)

              師引讀:還有其他的說(shuō)法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他的種種說(shuō)法……

              四、讀中促悟,悟中積累詞句。

              師:恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。

              一種說(shuō)法:

              1、自由讀,有幾句?說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

              充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

              第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。

              第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”

              第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”

              師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

              2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”

              3、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)

              另一種說(shuō)法:

              1、讀讀“另一種說(shuō)法”,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

              2、這節(jié)有幾句話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎?

              學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

              3、師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。

              4、小研究。

              為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

              課件出示:

             。ǎ┲参锎罅靠菸⑺劳

             。ǎ┯钪嫘行亲采系厍

              ()以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去

              ()地球一片黑暗

             。ǎ┦橙饪铸垵u漸滅絕

              讀一讀,請(qǐng)四人小組合作研究,該如何排序?用課文中的句子來(lái)解釋。

              五、鞏固字詞,書寫生字。

              1、出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字:“亡、肉、耐、類”。

              2、學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。(如“類”:“一種大米”或“一堆大米”。)

              3、學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:“類”書寫時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫,學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)。)

              4、學(xué)生練寫,展示佳作。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)回顧

              1、借助詞語(yǔ)用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的一、二兩種說(shuō)法。

              二、其他說(shuō)法

              1、自由讀讀第4小節(jié),說(shuō)說(shuō)介紹了幾種說(shuō)法。

              2、根據(jù)學(xué)生回答,再次認(rèn)識(shí)“分號(hào)”。

              3、分別請(qǐng)3位學(xué)生讀讀三種說(shuō)法。

              4、說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些恐龍滅絕的說(shuō)法。

             。1)哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋

              (2)突然流行傳染病

             。3)全球氣溫下降,恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。

              (4)用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說(shuō)法。

              三、拓展知識(shí)。

              1、除了課文介紹的幾種說(shuō)法外,還有其他的說(shuō)法嗎?你是怎么知道的?

              借助“省略號(hào)”知道還有很多說(shuō)法。

              2、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前了解到的知識(shí)。

              3、教師提供四種其他說(shuō)法(詳見(jiàn)資料袋),請(qǐng)學(xué)生用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹這幾種說(shuō)法。

              4、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究興趣。

              采訪:XX博士,聽(tīng)說(shuō)您對(duì)恐龍很有研究,請(qǐng)您談?wù),目前,人類?duì)恐龍滅絕之謎都有哪些說(shuō)法?您認(rèn)為這些說(shuō)法有道理嗎?您打算繼續(xù)這方面的研究嗎?

              5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。

              將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界,在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識(shí);條件不允許的班級(jí),教師可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這方面的科普書籍,激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。

              四、識(shí)字、書寫其他幾個(gè)生字。

              五、資料袋

              一、恐龍滅絕的其他說(shuō)法:

              1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕。恐龍種類眾多、體形龐大,每天不斷放屁,污染空氣,最后使自己滅絕。

              2、恐龍食用的.植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素,終于被毒死了。

              3、有一段時(shí)間,可能下過(guò)酸雨,恐龍通過(guò)飲水和食物,慢性中毒,最后一批批死亡。

              4、海底火山爆發(fā),使地球氣溫發(fā)生變化,造成恐龍的滅絕。

              二、恐龍能復(fù)活嗎?

              隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類研究活動(dòng)越來(lái)越深入,有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎?科學(xué)家告訴我們,這并非絕無(wú)可能,但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道,有些生物,它們?cè)谏钸^(guò)程中落入了松樹(shù)一類植物所分泌的樹(shù)脂中,這些樹(shù)脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)年的變化后,形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水,而樹(shù)脂具有很強(qiáng)的抗生素作用,因此,琥珀中的化石可以在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下,有一只中生代的蚊子,它剛剛吸完恐龍身上的血液,就恰巧被樹(shù)上滴下的樹(shù)脂包住了。過(guò)了幾千萬(wàn)年,我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥珀,那么,機(jī)會(huì)來(lái)了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點(diǎn)點(diǎn)DNA的片段,就可以得到恐龍的遺傳密碼,然后一步步獲得整個(gè)恐龍的全部遺傳基因,從而為克隆出一個(gè)恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍(lán)圖。

              課 題 32、阿德的夢(mèng)

              教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

              2.默讀課文,知道課文的大意。

              3.有科學(xué)幻想意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn) 知道課文的大意

              教學(xué)難點(diǎn) 產(chǎn)生科學(xué)幻想的意識(shí)

              教具準(zhǔn)備 生字卡片

              導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

              一、引夢(mèng),揭示課題。

              1.談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)境)今天我給你們介紹一個(gè)小朋友,他叫阿德,和他打聲招呼吧。這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!出示課題:阿德的夢(mèng)(齊讀課題)

              2、讀了課文的題目,你們有什么疑問(wèn)嗎?

              過(guò)渡:是啊,阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧!

              二、讀夢(mèng),自主識(shí)字

              1.按要求默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

              2、反饋:(1)讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音,“系”,多音字,系(xì)關(guān)系;系(jì)系鞋帶;注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形狀。(2)讀詞語(yǔ):自由讀,開(kāi)火車當(dāng)小老師讀;

              3.鞏固詞語(yǔ),用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

             。1)帶入課文默讀,找出詞語(yǔ)所在的句子,讀給同桌聽(tīng)

             。2)用上一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話;例:我有一架新型的玩具飛機(jī)。

              4.兒歌鞏固識(shí)字。

              阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

              起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

              電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。

              預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

              飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。

              原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。

              三、解夢(mèng),培養(yǎng)科幻意識(shí)

              1、讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

              2、再讀課文(此次默讀速度要適當(dāng)加快)。結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

              3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

              4、選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號(hào)。(同桌兩人交流)

              5、交流反饋:

              你最感興趣的是哪一部分?

              指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀

              四、說(shuō)夢(mèng)、畫夢(mèng),課外延伸

              1、阿德夢(mèng)中的這些新科技產(chǎn)品,現(xiàn)實(shí)中有了嗎?

              2、欣賞圖片,說(shuō)感想。

              3、師:孩子們,為了我們心中的夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘。

              五、個(gè)性作業(yè) 自主選擇

              1.喜歡做夢(mèng)的你,閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢(mèng)”。

              2.喜歡畫畫的你,用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。

              3.喜歡閱讀的你,課外閱讀科學(xué)幻想故事。

              4.喜歡出板報(bào)的你,與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。

              板書設(shè)計(jì)

              32、阿德的夢(mèng)

              載人飛船 火星旅游

              定居月球 可視電話

              月球購(gòu)物 太陽(yáng)能汽車

              掌上電腦

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案8

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

              1、師:今天我們教室里來(lái)了一位大家非常熟悉的老朋友,(出示掛圖)在你的印象中它是一種怎樣的動(dòng)物?

              學(xué)生自由表達(dá)。

              2、師:今天老師給大家?guī)?lái)有關(guān)狼的另一個(gè)故事,你們對(duì)狼一定會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),真正和它交上朋友的。

              板書:20、和狼做朋友

              二、激發(fā)興趣,自主識(shí)字。

              1、(出示錄音)學(xué)生聽(tīng)故事。

              師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?想讀讀嗎?

              2、學(xué)生自讀課文。

              要求:

             、僮杂勺x課文,畫出生字和生字所在的詞語(yǔ)。

              ②在不認(rèn)識(shí)的字下面畫橫線,讀準(zhǔn)字音。

              3、小組合作讀課文,你指我讀,互幫互學(xué)。

              4、自主探究漢字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

              ①(出示生字卡片)生字寶寶從課文中跑出來(lái)了,大家還叫得出它的`名字嗎?仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的?

             、趯W(xué)生自主識(shí)字。

             、塾螒蜢柟蹋骸吧w樓房”教師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的“樓層”,9名同學(xué)分別拿識(shí)字卡片(生字磚)上臺(tái)。教師讀哪個(gè)字,學(xué)生就把生字磚貼在“樓上”。

              三、學(xué)習(xí)寫字。

              1、畢萊恩想考考你們,選哪道題?(畫一只狼,身上標(biāo)上序號(hào),學(xué)生自由選題。)

             、僬(qǐng)說(shuō)出三個(gè)帶有提手旁的字。

             、趯ⅰ邦I(lǐng)”去掉頁(yè)字旁是什么字?

              ③請(qǐng)給“!弊纸M兩個(gè)詞。

              ④你能用“急忙”說(shuō)一句話嗎?

              ⑤請(qǐng)你用動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思:發(fā)抖、喂藥。

              2、(出示8個(gè)會(huì)寫字)老師把剛才題目中的生字寶寶請(qǐng)來(lái)了,請(qǐng)你仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              左右結(jié)構(gòu):抖、喂、福、段、領(lǐng)獨(dú)體字:血

              上下結(jié)構(gòu):藥、急

              3、范寫:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,你想要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)教大家寫哪幾個(gè)字?

              要點(diǎn):

              ①“喂”右下部分筆順為:橫、豎提、撇、捺。

              ②“!笔鞘咀峙,不要寫成衣字旁。

              ③“段”左邊筆順為:撇、豎、橫、橫、提。

              ④“領(lǐng)”左邊是“令”字,不要掉了點(diǎn)。

              4、描紅,書寫。

              5、同桌互相欣賞書寫練習(xí)。

              6、展示:誰(shuí)愿意展示自己寫的字,請(qǐng)到臺(tái)上展示。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)字詞。

              1、(出示生字卡片)認(rèn)讀生字。

              師:你要是能把它大聲地讀出來(lái),老師會(huì)高興地笑起來(lái)。生字放在頭上就大聲讀,放在胸前就小聲讀,放在左邊男孩讀,放在右邊女孩讀,讀錯(cuò)了刮鼻子。

              2、(出示詞語(yǔ)卡片)貼樹(shù)皮:課前在黑板上畫一棵大樹(shù),樹(shù)干上寫著拼音。請(qǐng)學(xué)生把寫有詞語(yǔ)“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍”的小卡片貼上去。

              二、朗讀課文。

              1、自讀課文。

              2、學(xué)情反饋。誰(shuí)有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向同學(xué)展示展示。教師根據(jù)“正確、流利”的要求,適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì)。

              三、圖文結(jié)合,精讀課文。

              1、(出示掛圖2)學(xué)習(xí)第三自然段。

              圖上畫著什么?學(xué)生自由表達(dá)。

              找一找,課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系?

              請(qǐng)你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法?(學(xué)生自由表達(dá))

              把你對(duì)這一自然段的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

              2、學(xué)習(xí)第一自然段。

              想知道福子怎么會(huì)找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請(qǐng)大家自由讀課文第一自然段,看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。

              學(xué)生自由讀。

              指名表達(dá)。

              3、學(xué)習(xí)第二自然段。

              教師質(zhì)疑:讀課文時(shí)我也有不明白的,你們能幫幫我嗎?畢萊恩每天夜里只聽(tīng)到狼的叫聲,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的影子,他又是怎樣和福子相識(shí)的呢?你從課文哪個(gè)自然段知道的?

              師:誰(shuí)有信心把這一自然段讀好。讀的時(shí)候要讓其他小朋友聽(tīng)得清楚、聽(tīng)得懂。

              指名讀。

              師:你聽(tīng)懂了什么?

              理解“依依不舍”:你在什么時(shí)候也有過(guò)依依不舍的心情?

              (出示掛圖1)教師指掛圖小結(jié):畢萊恩悉心地照料著小狼,小狼對(duì)畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情,他們成了朋友。讓我們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。

              4、學(xué)習(xí)第四自然段。

              是啊,正因?yàn)槿绱,福子和畢萊恩成了朋友,北極狼也和畢萊恩成了朋友。齊讀第四自然段。

              四、小小辯論會(huì)。

              1、你喜歡福子和北極狼嗎?喜歡的站起來(lái)。

              2、小小辯論會(huì):真沒(méi)想到福子它們給我們帶來(lái)這么大的爭(zhēng)議,怎么辦呢?我也不知道該站在哪邊。來(lái),開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì),分為正方和反方。正方認(rèn)為它們是溫順、友善的,反方認(rèn)為它們是兇狠的。(引導(dǎo)學(xué)生從課文里的詞句中尋找不同的感受。)

              3、小結(jié):教師做總結(jié)發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物。)

              五、總結(jié)。

              1、當(dāng)我們和動(dòng)物們同在一片藍(lán)天下,你們有什么心里話想說(shuō)?老師也有幾句心里話想說(shuō)。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佣际谴笞匀粙寢尩暮⒆,讓我們和?dòng)物友好的生活在一起。

              2、課后作業(yè):請(qǐng)把你搜集到的人和動(dòng)物交朋友的故事說(shuō)給自己的小伙伴聽(tīng)。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案9

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)讀本課生字12個(gè),會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

              2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。

              3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。

              2、練習(xí)有感情地朗讀。

              3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

              1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來(lái)輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。

              2.師板書課題生跟寫

              3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

              二、整體感知,帶入情境。

              教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫,音樂(lè)伴奏)

              二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。

              學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

              三、熟讀課文。

              (一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。

              (二)同桌對(duì)讀。

              (三)小組分段讀文。

              (四)指名分段讀文。

              四、充分誦讀,感悟解疑。

              (一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了……”

              學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

              (二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái),看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來(lái),可以一會(huì)兒提出來(lái)。

              (三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如,字詞方面,有的'學(xué)生會(huì)問(wèn):什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會(huì)提出:“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。

              五、整體回味,熟練誦讀。

              學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

              六、學(xué)寫五個(gè)字。

              (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

              (二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

              (三)師板書師范,生仿寫。

              七、作業(yè):

              必做:熟讀課文。

              選做:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案10

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

              教學(xué)重點(diǎn)

              積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子;簡(jiǎn)單介紹做“百家飯”的過(guò)程

              教學(xué)難點(diǎn)

              感受長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福,體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。

              學(xué)情分析

              在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長(zhǎng)句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí),朗讀能力和說(shuō)話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。

              學(xué)前準(zhǔn)備

              教師自制課件

              教學(xué)過(guò)程

              個(gè)性修改

              教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“對(duì)學(xué)探究”。

              一、啟發(fā)談話,引出課題。

              1、老師敘述:中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來(lái),流傳下來(lái)許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。

              2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。

              3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。

              二、交流預(yù)習(xí)

              學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦

              出示圖片,認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

              2、小結(jié)。

              師:看來(lái)大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動(dòng)。

              三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)

              1、出示課題:《立夏節(jié)到了》

              2、老師范讀學(xué)生跟讀

              3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問(wèn)些什么?

             。⑾墓(jié)是在什么季節(jié)到來(lái)的?立夏節(jié)到了,人們都會(huì)干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來(lái)嗎?)

              出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。

              2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

              教師“交流互動(dòng)”;學(xué)生”群學(xué)展示”。

              一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗

              1、看圖,用句式說(shuō)清立夏節(jié)的習(xí)俗:

              句式:立夏節(jié)到了,。(誰(shuí)干什么)

             。1)指名說(shuō),隨機(jī)板書:吃“百家飯”稱人活動(dòng)

             。2)小結(jié)。

              師:原來(lái),立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來(lái)讀讀文章。

              二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗

              1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子

              交流出示:孩子們圍著鍋?zhàn)映,村子里的大人圍著孩子看,年年如此。(評(píng)價(jià):你讀文很仔細(xì))

              2、通過(guò)引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑

              3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因

              交流出示:老一輩傳下來(lái)的習(xí)俗……(評(píng)價(jià):你很會(huì)讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)

              指名讀

              引讀重點(diǎn)句,隨機(jī)理解詞語(yǔ):習(xí)俗、預(yù)兆

              4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長(zhǎng)輩對(duì)孩子們美好的祝福

             。1)指名讀,用一句話說(shuō)清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。

              (2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]

              預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來(lái)?

             。4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問(wèn)

              5、了解孩子們做了什么

             。1)自讀第3小節(jié)

              (2)交流孩子們做了什么?

             。ā白チ藥装衙祝瑨藥赘S,討了點(diǎn)香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))

             。3)指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書

              板書:抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火

             。4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會(huì)情感

              板書:摘豆莢;壘鍋灶

             。5)借助板書提示說(shuō)說(shuō)立夏節(jié)做“百家飯”的過(guò)程(同桌互說(shuō),指名交流)

              出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來(lái)……

             。6)再讀關(guān)鍵句,體會(huì)情感

              引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會(huì)炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開(kāi)來(lái),這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯?(生交流)

              是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。

              三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的習(xí)俗,體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。

              1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。

              2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子

              出示:大樹(shù)下又支起一桿大秤來(lái),兩個(gè)大漢抬著,有村上德高望重的`長(zhǎng)輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開(kāi)始。(指名讀,注意讀音)

              (1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)

             。2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思

              3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子

              出示:男女孩子用手攥著秤繩,蕩在空中,旁邊的孩子唱著:“稱貓哇,稱狗哇,吃百家飯哪,長(zhǎng)筋骨哇,長(zhǎng)成個(gè)小官人哪(長(zhǎng)成個(gè)小娘子。该x

             。1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長(zhǎng)筋骨”

             。2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會(huì)樂(lè)?

              引讀:下面就讓我們一起來(lái)打著拍子唱一唱,(生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍)最后一句大家都掩著口,不好意思了,另一批小孩兒又上去稱啦,看清楚是秤男孩還是女孩,想想應(yīng)該怎么唱哦?(生再讀)這一次是秤女孩子了,想想該怎么唱呢?(生再讀)最后一句大家都掩著口,吃吃的笑著(做做動(dòng)作)再也唱不下去了,看來(lái)大家都有點(diǎn)不好意思了,這時(shí)候,另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣,你們覺(jué)得稱人活動(dòng)開(kāi)心嗎?

              教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”;學(xué)生”鞏固練習(xí)”。

              一、總結(jié)全文,再讀課題,體會(huì)作者的情感

              師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書),各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓?lè)(詞卡)每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景,還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),重溫長(zhǎng)輩們美好的祝福,難怪他會(huì)情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀。ㄗプ£P(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào),讓我們一起讀好課題!

              二、布置作業(yè)

              1、根據(jù)課文內(nèi)容,用幾句話連貫地向家長(zhǎng)介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。

              2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。閱讀提示

              1、自由讀課文兩遍,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用學(xué)過(guò)的方法解決,并且多讀幾遍。

              聽(tīng)、問(wèn)、查

              2、同桌合作讀課文,一人一段,一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),讀后評(píng)價(jià)。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

              2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

              3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

              教學(xué)時(shí)間:

              1課時(shí)

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              投影

              教學(xué)過(guò)程:

              一、談話激趣:

              1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

              2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢

              3、指名讀,齊讀。

              二、理解題意。

              1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

              2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

              亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

              3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

              4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

              5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

              三、初讀課文,了解內(nèi)容。

              1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

              2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

              3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

              4、小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

              邊想,讀前要想,讀中也要想。

              四、精讀課文,理解內(nèi)容。

              1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

              2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

              3、同桌互議。

              4、集體交流:

              (一)羊圈破了個(gè)窟窿。

              (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

              (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

              (3)齊讀這句話。(第三句)

              (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

              (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

              (6)指名背。(指導(dǎo)方法)

              (二)街坊勸告,他不聽(tīng)。

              (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

              (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

              (3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

              (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

              養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的',你猜他心里會(huì)怎樣想?

              (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

              (6)指名讀,評(píng)議。

              (7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

              5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

              (1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

              (2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

              (3)齊讀第4節(jié)。

              (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

              6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

              7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

              8、討論交流:

              (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

              (2)指名讀文中句子,評(píng)議。

              為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

              (3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

              (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

              (5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

              (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

              (7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

              (8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

              (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

              五、體會(huì)寓意。

              1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

              2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

              3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

              4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

              5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

              這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

              六、總結(jié)全文。

              1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

              2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

              3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              1、背誦這則寓言。

              2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)“夢(mèng)”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字,掌握其用法。

              2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容。童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。

              教學(xué)重點(diǎn):

              書寫生字,練習(xí)朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。

              教學(xué)具準(zhǔn)備:

              課件。

              一、復(fù)習(xí)鞏固,出示詞語(yǔ),開(kāi)火車讀。

              二、學(xué)習(xí)第一自然段,指導(dǎo)朗讀。

              師:同學(xué)們,我們的童年是美好的、幸福的。那么,我們的`童年還是什么呢?

              師:出示燈片。(誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀一讀?)

              師:寫得真美!誰(shuí)還能美美地再讀一讀?好,我們就像他這樣美美地讀一讀。(齊讀)

              師:同學(xué)們你們想一想:童年為什么還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)呢?

              師:童年是充滿問(wèn)號(hào)的時(shí)期,你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問(wèn)號(hào)。有三個(gè)人,他們的童年也有很多的問(wèn)號(hào),讓我們一起去看一看他們童年的問(wèn)號(hào)都是什么,好嗎?(書56頁(yè))

              三、自學(xué)2――4自然段

              師:請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2———4自然段,并回答以下問(wèn)題:(讀題)

              1、書中都寫了誰(shuí)?他們都提什么問(wèn)題?(指導(dǎo)朗讀)這三個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

              2人、全班練讀、分角色讀。

              2、你能回答他們的問(wèn)題嗎?(燈片三個(gè)人的成就)

             。1)牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。

             。2)瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。

              (3)李時(shí)珍寫下《本草綱目》。

              3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢?

              四、學(xué)習(xí)第五段

              師小結(jié):正是因?yàn)樗麄兗?xì)心觀察、善于提問(wèn)(燈片),最后才成為偉大的科學(xué)家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。(燈片)

              五、主題學(xué)習(xí)

              師:同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時(shí)珍,還有許許多多的科3學(xué)家,他們的童年也都是在一串串問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大的。

              師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)主題閱讀課本,帶著這個(gè)問(wèn)題(出示燈片),默讀《達(dá)爾文的故事》和《蘋果落地》兩個(gè)小故事。讀后與同桌交流的體會(huì)。

              師:你的“問(wèn)號(hào)”是什么?六、教師小結(jié):師:同學(xué)們只要你們也在生活中細(xì)心觀察、善于提問(wèn),在不久的將來(lái),你們也會(huì)有所成就!

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案13

              教學(xué)內(nèi)容:

              這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌,意境優(yōu)美,基調(diào)歡快,比較適合朗誦和訓(xùn)練說(shuō)話。詩(shī)歌先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂(lè)得好像神仙一樣”,然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)。

              教學(xué)目的:

              1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

              2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

              3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦,積累語(yǔ)言。

              教學(xué)重點(diǎn):

              能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

              設(shè)計(jì)思路:

              以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān),要求讀的正確、流利、有感情,說(shuō)話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn),達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

              教學(xué)流程:

              第一階段:導(dǎo)入階段(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))

              1、師:老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友最聰明,看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn)!

             。ㄕ故驹~語(yǔ):雨后廣場(chǎng)水花糟糕)

              理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰(shuí)能給大家講講呢?(師及時(shí)點(diǎn)撥,隨時(shí)鼓勵(lì))

              2、看了這幾個(gè)詞,你想到了什么事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(生暢所欲言)

              [設(shè)計(jì)意圖]先打開(kāi)學(xué)生思維和想象的大門,引起學(xué)習(xí)興趣,如果有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌,按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事,那也很好,順勢(shì)引導(dǎo)。這樣的'導(dǎo)入設(shè)計(jì),既認(rèn)識(shí)了生字,理解了“糟糕”這個(gè)詞,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,還引起學(xué)生閱讀興趣,順利引入課題,可謂“一石多鳥(niǎo)”。

              師:大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè),著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī),說(shuō)不定,詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)

              第二階段:朗讀階段。

              一、攻克第一關(guān):正確朗讀。

              1、聽(tīng)讀,初步感知。

              2、領(lǐng)讀。

              3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),借助拼音多讀幾遍)。

              4、讀給大家聽(tīng),喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng)評(píng)價(jià),標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無(wú)掉加字)。

              [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高,遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決,因此,完全不必老師扶持,該放手時(shí)就放手。

              二、攻克第二關(guān):流利朗讀。

              師:喜歡這首兒歌嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。(自由說(shuō),注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整)

              把詩(shī)歌讀熟了,讀流利了,就會(huì)更喜歡了。

              1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。

              2、比賽讀,請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。

              3、師生接龍讀。

              [設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭(zhēng)著獨(dú)立朗讀,不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀,合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣,既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí),又達(dá)到了人人參與的目的。

              三、攻克第三關(guān):有感情朗讀。

              師:咱們一起讀了,老師真快樂(lè),大家快樂(lè)嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友快樂(lè)嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

              是啊,雨中的小朋友真快樂(lè)!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié),看看大雨過(guò)后,廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎?

              1、哪一句看出來(lái)了?(發(fā)散思維,積累語(yǔ)言,指導(dǎo)說(shuō)話“快樂(lè)得還像……一樣”。)

              2、大家說(shuō)得真好,他們的確很快樂(lè),自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。

              3、自己試讀。

              4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

              5、請(qǐng)小組表演讀,好的給配上音樂(lè)。(樂(lè)曲未完,大家閉眼聽(tīng),腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水,說(shuō)一說(shuō))

              [設(shè)計(jì)意圖]聽(tīng)兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小朋友盡情玩耍的快樂(lè)心情,為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào),又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心,起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái),更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來(lái),再來(lái)朗讀,更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂(lè),既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛,最后達(dá)到曲終意未盡的效果,給學(xué)生留下了想象的空間,使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

              第三階段:課外拓展階段。

              布置個(gè)性化作業(yè)(任選一題)

              1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。

              2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

              [設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為主體,在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生選擇,也是“尊重學(xué)生個(gè)性”的具體體現(xiàn)。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法,能比較熟悉地用部首查字法查字典。

              3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫下來(lái)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫下來(lái)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

              2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              第一環(huán)節(jié)

              一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

              1、聽(tīng)動(dòng)畫片歌曲。

              2、小朋友們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書課題,齊讀。

              (出示文中第一幅插圖)

              二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

              1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

              2、出示:名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利 將軍 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫。

              (1)自由讀。

              (2)思考:你覺(jué)得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?

              第二環(huán)節(jié)

              三、學(xué)習(xí)成果展示

              1、開(kāi)火車讀,及時(shí)正音,評(píng)價(jià)。

              2、指名讀,齊讀生字詞。

              3、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。

              四、教師精講點(diǎn)撥

              1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。

              將 燕 讀第一聲時(shí)用法很少,如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

              2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀,師生評(píng)議。

              3、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。

              第三環(huán)節(jié)

              五、鞏固訓(xùn)練提升

              1、學(xué)習(xí)生字。

              2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。告訴老師,說(shuō)說(shuō)你是怎么查的。

              第二課時(shí)

              第一環(huán)節(jié)

              一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

              1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄,名叫木蘭(板書),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

              2、復(fù)習(xí)生字詞。

              3、設(shè)疑。

              (1)木蘭為什么要從軍?

              (2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開(kāi)書本找找原因。

              二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

              1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀熟課文。

              2、思考剛才提出的問(wèn)題。

              第二環(huán)節(jié)

              三、學(xué)習(xí)成果展示

              1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?

              2、根據(jù)回答出示第二自然段,指名讀。

              (1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)有什么樣的后果?是呀,情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵,誰(shuí)來(lái)讀好它?指名讀。

              (2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬(wàn)分,誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書,那請(qǐng)你們是支持父親去,還是反對(duì)他去呢?請(qǐng)說(shuō)出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國(guó)”兩方面來(lái)思考)

              所以木蘭覺(jué)得自己——理應(yīng)為國(guó)為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

              (3)她的'家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說(shuō)服家人的?(小組討論、表演)指名表演,評(píng)價(jià)。

              四、教師精講點(diǎn)撥

              1、過(guò)渡:木蘭終于說(shuō)服了家人。一路上跋山涉水,餐風(fēng)飲露。

              2、出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線。

              (1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動(dòng)詞,從“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞你讀出來(lái)什么?

              (2)請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來(lái)呢?夸夸木蘭。

              (3)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦,木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上,你覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

              (4)經(jīng)過(guò)多年的征戰(zhàn),木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功,誰(shuí)來(lái)讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大)

              (5)再讀這一段,體會(huì)木蘭的英雄形象。

              3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了,穿上了心愛(ài)的女裝,(出示第二副插圖,結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。

              4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

              第三環(huán)節(jié)

              五、鞏固訓(xùn)練提升

              1、學(xué)習(xí)生字。

              2、背誦課文。

              2、展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫下來(lái)。

              板書設(shè)計(jì):

              12、木蘭從軍

              ( )女英雄。

              教學(xué)反思:

              在備課時(shí),考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn),所以我采用了動(dòng)畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入,意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我始終注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問(wèn)題時(shí),提醒他們應(yīng)當(dāng)說(shuō)一句完整的話,并做到聲音響亮。我覺(jué)得,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好語(yǔ)文的重要條件,可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“木蘭是怎么說(shuō)服家人的”,并請(qǐng)他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式,這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動(dòng)探求知識(shí),理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)情感投入,鍛煉學(xué)生的表演能力,寓教于樂(lè),寓教于玩。當(dāng)然,在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方,如在有限的時(shí)間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,如何熟練操作多媒體課件,以更好地為課堂服務(wù),提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

            二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15

              教學(xué)目標(biāo):

              1.會(huì)寫“慣”,了解字義。

              2.了解課文內(nèi)容。朗讀課文。

              3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

              4.懂得應(yīng)該勇敢地學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。

              教學(xué)重點(diǎn):

              正確、流利有感情地朗讀課文。了解小麻雀被趕出家門前后的變化。

              教學(xué)難點(diǎn):

              體會(huì)麻雀爸爸的話的含義。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、題目質(zhì)疑

              師:今天我們學(xué)習(xí)21課,我們一起把課題讀一遍。

              生:讀

              師:看到這個(gè)課題,你們知道這是一只怎樣的小麻雀嗎?

              生:這是一只被趕出家門的小麻雀。

              師:(趕字上面畫圈)

              師:那趕字是什么意思?

              生;轟

              師:是誰(shuí)要把小麻雀趕出家門呢?

              生:爸爸媽媽

              二、精讀感悟

              1、師:爸爸媽媽為什么要把小麻雀趕出家門呢?同學(xué)們讀一讀第一、二自然段。

              生:小麻雀的翅膀長(zhǎng)硬了,該自己獨(dú)立生活了。板書:獨(dú)立生活

              2、師:小麻雀被趕出家門之前、之后,一樣嗎?

              生:不一樣

              3、師:被趕出家門之前小麻雀是怎么說(shuō)的?被趕出家門之后小麻雀又是怎么說(shuō)的?同學(xué)們默讀第二、第三自然段,用直線畫出小麻雀說(shuō)的話

              生:默讀2、3自然段。

              4、生匯報(bào)

              師:誰(shuí)來(lái)讀讀被趕出家門之前小麻雀說(shuō)的話,被趕出家門之后小麻雀說(shuō)的話。

              生:讀。

              師出示課件

              課件:只有一只麻雀舍不得走,哭著說(shuō):“離開(kāi)了爸爸媽媽,我會(huì)餓死的!

              課件:幾個(gè)月過(guò)去了,一天早晨,家門口飛來(lái)了一只麻雀,它歡快地唱著:“唧唧喳,唧唧喳,爸爸媽媽快來(lái)呀,我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來(lái)了!”

              師:同學(xué)們讀讀這兩句話,想一想,被趕出家門之前的小麻雀和被趕出家門之后的小麻雀有什么不同。

              a:指名說(shuō)它們的不同,再讀一讀。

              b:再找一人說(shuō)。再讀一讀

              5、進(jìn)入角色,體驗(yàn)朗讀

              (1)指導(dǎo)朗讀“離開(kāi)了爸爸媽媽,我會(huì)餓死的!币痪洹

              師:現(xiàn)在你們就是這只被趕出家門的小麻雀。

              師:我就是麻雀媽媽,你們翅膀長(zhǎng)硬了,自己去生活吧。孩子,你怎么還不走啊?

              快跟媽媽說(shuō)說(shuō)

              生:讀句子!半x開(kāi)了爸爸媽媽,我會(huì)餓死的!

              師:快跟媽媽說(shuō)說(shuō)“離開(kāi)了爸爸媽媽,我會(huì)餓死的!

              師:孩子,你為什么要這樣對(duì)媽媽說(shuō)呀?

              生:沒(méi)有能力捕食?找不到吃的?沒(méi)有地方住?被別的動(dòng)物欺負(fù)等

              師:原來(lái)你這么不愿意走!再一起跟媽媽說(shuō)說(shuō)。

              師引讀:你們一起跟媽媽說(shuō)說(shuō):只有一只麻雀舍不得走,哭著說(shuō):“……”

              (2)指導(dǎo)朗讀“唧唧喳,唧唧喳,爸爸媽媽快來(lái)呀,我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來(lái)了!”

              師:我的孩子們離開(kāi)家已經(jīng)好幾個(gè)月了,不知道它們?cè)谕饷孢^(guò)的好不好,我真擔(dān)心呀!

              師:咦?我好像聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲!是不是我的孩子回來(lái)了?趕快和媽媽說(shuō)說(shuō)!

              “唧唧喳,唧唧喳,爸爸媽媽快來(lái)呀,我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來(lái)了!”

              6、教師引讀,學(xué)生體會(huì)兩句話的情感

              師:被趕出家門之前的小麻雀心情怎么樣,被趕出家門之后的小麻雀心情怎么樣?

              師歸納、板書(傷心、高興)

              師:串讀這兩句話。

              師:除了心情上是不一樣的,還有什么不同嗎?

              生:“健壯”(板書:健壯)

              師:被趕出家門時(shí),你還小呢!(板書:小)

              7、口語(yǔ)交際

              師小結(jié):短短的幾個(gè)月,發(fā)生了這么大的變化!你是怎么過(guò)的`?

              生:討論

              課件:當(dāng)( )的時(shí)候,我( )。

              8、指導(dǎo)讀“我知道,你們那是為我好哇!”

              師:被趕出家門,你們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)。現(xiàn)在還生爸爸媽媽的氣嗎?

              生:“我知道,你們那是為我好哇!”

              師:“那”是什么意思?

              9、學(xué)習(xí)爸爸的話

              師:當(dāng)初小麻雀不愿意走,媽媽與爸爸商量時(shí)爸爸是怎么說(shuō)的呀?

              同學(xué)們自由小聲地讀一讀第二自然段。

              生:自讀,體會(huì)爸爸的話是什么意思?

              師:誰(shuí)來(lái)讀一讀

              生;讀

              師:爸爸是怎么說(shuō)的呢?

              生:堅(jiān)定地說(shuō)。師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀

              師:看來(lái)你們都理解爸爸話的意思了!

              出示:爸爸要讓我們從小學(xué)會(huì)(獨(dú)立生活),不要(嬌生慣養(yǎng))。

              師:再讀爸爸的話。感受爸爸的愛(ài)。

              10、創(chuàng)設(shè)情境,分角色朗讀

              師:我們從小要學(xué)會(huì)“獨(dú)立生活”,不要“嬌生慣養(yǎng)”。我們來(lái)學(xué)習(xí)慣

              三、學(xué)習(xí)“慣”

              1、指導(dǎo)書寫“慣”

              (1)整體觀察結(jié)構(gòu)。

              (2)記字方法。

              慣的右上部分像個(gè)銅錢,把一千個(gè)銅錢穿起來(lái)就是一貫“忄”和什么有關(guān)系呢?

              (3)注意筆順,寫好字

              “慣”在筆順上要特別注意,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照筆順跟隨表,在桌子上寫一寫這個(gè)字的筆順。

              哪一部分的筆順最容易出錯(cuò)?

              生:描紅,獨(dú)立寫一個(gè)。

              師:反饋

              四、小結(jié)

              經(jīng)歷了風(fēng)雨的小麻雀,學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活的本領(lǐng),理解了爸爸媽媽的愛(ài),請(qǐng)你回去把這個(gè)感人的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

              五、板書設(shè)計(jì)

              被趕出家門的小麻雀

              傷心 高興

              小 健壯

              獨(dú)立生活

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