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            幼兒園中班音樂教案:膽小鬼

            時(shí)間:2023-01-09 13:29:05 音樂教案 我要投稿
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            幼兒園中班音樂教案:膽小鬼

              作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案:膽小鬼,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            幼兒園中班音樂教案:膽小鬼

            幼兒園中班音樂教案:膽小鬼1

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、欣賞歌曲《膽小鬼》,理解歌詞的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

              2、觀察教師的動(dòng)作提示,嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。

              3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼,知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。

              4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

              5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、活動(dòng)前,教師可組織幼兒進(jìn)行簡單的談話:你最害怕什么?在你害怕時(shí),你會(huì)怎么辦?大人怎么幫助你?

              2、幼兒用書,投影儀。

              活動(dòng)過程:

              (一)調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>

              教師:你聽說過“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?

             。ǘ┯變郝牻處熝莩枨w會(huì)歌曲詼諧的情緒。

              1、師:我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽,聽完了,請(qǐng)你們告訴我,歌詞中說誰是膽小鬼?

              師:為什么冬冬是膽小鬼?請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎?/p>

              2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面,并一邊唱一邊指圖。

              3、幼兒再次聆聽歌曲,跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。

              師:膽小鬼是什么樣?做個(gè)動(dòng)作給我看。

             。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲,觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律,簡單了解“休止符”的意義。

              1、師:我有時(shí)唱歌,有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久,我就做了幾次動(dòng)作,F(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。

              2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。

              3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲,跟隨教師學(xué)唱歌曲,用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。

              (四)教師歌唱,幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。

             。ㄎ澹┳杂烧?wù)摗?/p>

              教師:你當(dāng)過“膽小鬼”嗎?世界上是不是真的有鬼?在你害怕時(shí),你會(huì)怎么辦?大人們是怎么樣幫助你的?

              復(fù)習(xí)音樂游戲《小兔和狼》。

              教學(xué)反思:

              1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的.情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

              2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

              3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

            幼兒園中班音樂教案:膽小鬼2

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

              2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

              3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

              4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

              5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

              2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。

              活動(dòng)過程:

              一、運(yùn)用游戲助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

              二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

              1、幼兒完整欣賞歌曲。

              提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

              2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問助幼兒理解歌曲。

              歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?

              《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

              三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

              1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

              2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

              3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試立演唱歌曲。

              4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

              四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

              教學(xué)反思:

              優(yōu)點(diǎn):

              1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

              2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

              3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地助幼兒記憶歌詞;顒(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

              不足:

              這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:

              1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的`活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到高潮,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步助幼兒記憶并鞏固歌詞。

              2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

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