亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現在位置:范文先生網>教案大全>班會教案>心理健康>小學生心理健康教育教案

            小學生心理健康教育教案

            時間:2023-01-12 15:23:24 心理健康 我要投稿

            小學生心理健康教育教案(通用15篇)

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學生心理健康教育教案,希望能夠幫助到大家。

            小學生心理健康教育教案(通用15篇)

            小學生心理健康教育教案1

              一、設計思路

              新課改倡導學生的合作學習、自主探究,要求建立新型的師生關系,即民主、平等、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質,樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作,與老師合作,與同學合作,合作是學生走向人生成功的必經之路,而其前提是必須要有自信心為基礎,即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點,不能樹立自信心,導致悲觀、失望、消極,結果處處碰壁,心理負擔很重,在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式,以解決學生成長中的問題為主線,以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容,以學生活動為主,以學生的心理感受和心理體驗為核心,以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學生自助和助人為目的。鑒于此,從小學生的年齡特點出發(fā),我設計了該節(jié)活動課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導學生,最終達到學生相信我能行,樹立自信心的效果。

              二、活動目的

              1.通過活動讓學生正確認識自已,看到自己的優(yōu)點,正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,更能夠發(fā)現他人的長處和閃光點,樹立自信心。

              2.通過相互評價,引導學生正視個體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

              3.能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質,走向成功。

              三、活動準備

              每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

              四、活動過程

              1.創(chuàng)設情景,激情導入

              教師:同學們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)

              教師點擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!

              我們先來做個游戲吧,每個小組的組長交換監(jiān)督,每個同學都有一個漂亮的氣球,我說開始,同學們就開始把你的氣球吹氣,比一比哪個小組先全部吹完,氣太少也不算,各個小組有信心奪冠嗎?

              學生:有!

              教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開始!

              教師小結:剛才各個小組的同學都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!

              2.播放錄音故事,談體會

              我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。

              我把一個同學的一段內心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。

              錄音內容:我是三年級的一名小學生,在最近學校組織的數學競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學習?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數學老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現在社會競爭越來越大,你要好好學習,不努力是不行的,看,這次數學競賽不就是個例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實,我也是已經努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!

              討論:聽了這個小同學的內心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。

              設計意圖:通過一個小學生的內心獨白,能夠引起同學們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的,也在引導學生要學會傾聽,認真聽別人的話也是一門學問。同時,讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學,實際上是在培養(yǎng)學生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學生在討論中互相交流,互相學習。

              3.分組討論,勇于面對

              教師:你在學習生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)

              孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。

              為讓學生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學生學會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的`事情,在知心卡上暢所欲言,并且學著樹立自信心,嘗試著解決的方法。

              4.生生互動,師生互動

              教師:同學們,聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事,但不少同學都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現場采訪,我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是:你有沒有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

              采訪的對象可以是同學,也可以是老師、聽課的教師等。

              設計意圖:讓學生在生生互動、師生互動中去體驗,去活動,既鍛煉了學生的自信心,又學會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現了學生的主體性,體現了活動的開放性,體現了面向全體學生的全體性。

              在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學,小組長選一個同學,評一評他的優(yōu)點(全班交流)。

              分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)。

              5.小結

              教師:同學們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當這個時候,我便會在心里叫到:再堅持一會,相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅持一會,相信我能行的信念中!

              從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內外反對勢力的阻撓,堅信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績,成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點,那就是:相信我能行!通過今天的活動,我發(fā)現我們班的同學們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個人都有做太陽的機會。”

            小學生心理健康教育教案2

              教學理念:

              誠信,是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來,它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田,經歷雪霜磨礪,最終沉淀為民族的精髓!叭巳魺o信,不知其可也!闭\信是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠,待人以信,不可是人的內在品質和精神要求,也就應是社會的規(guī)范。誠信就像一個路標,它將一個人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上,一份承諾,一份職責都是一種誠信。而作為我們小學生,我們講誠信就是要說真話,求真知,做真人。如何做一個有誠信的人,這就要求我們在追尋人生夢想的道路上踏踏實實、一步一個腳印,在日常為人處世之中,真待人、嚴格自律。

              教學目標:

              1.幫忙學生認識自我、了解自我,你愿意做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎

              2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。

              3.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用。

              4.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行。

              5.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。

              重點和難點:

              1.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。

              2.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的`光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。

              教學過程:

              一.故事導入,揭開課題。

              師:這天,教師先給你們看一個小故事。

             。ㄕn件演示)在古時候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,我上街回來殺豬給你吃吧!逼拮訌慕稚匣貋恚匆娫诱郎蕚錃⒇i給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要殺豬給孩子吃嗎?我原是說著哄哄孩子的!痹诱f:“我們怎樣能夠說謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。

              師:同學們,教師不理解曾子為何要這么做呢?如果你是曾子家的孩子,媽媽失信于你,你會怎樣想呢?

              小組討論:

              生:做人要有誠信。

              師:那你們明白做人為什么必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個誠信的人?那么,這天就讓我們一齊來學習《做一個有誠信的人》。

              (板書課題)《做一個有誠信的人》

              評析:以生動的動畫故事引入新課,激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲,調動了學生的學習主動性。學生透過觀察生動搞笑的情境,并結合平時的認知,初步悟出做人要誠信的道理。

             。保(lián)系實際,指導行動。

              (1).議一議:實際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)

              事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點忙都不幫,真不講信用!

              討論:你對這件事怎樣看?

              事例2:李三看見同學花錢大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學的10元錢。張教師調查時,他怎樣也不承認。之后,張教師說:“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對任何人說!甭犃藦埥處煹脑,他很快就把事情告訴了張教師。

              討論:你明白為什么嗎?

              學生交流并匯報:

              給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠信的一種表現;雖然李三拿其他同學錢是不對的,但他能夠勇于承擔自我的錯誤,其實是一種誠信的表現。

              (學生們都互相討論著自我的觀點。)

              師:大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質,我們就應從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質,平時就要嚴格要求自我,做到表里如一,言而有信。

              (2).說一說:你愿意和誰交朋友?(課件出示)

              A、當面說好話,背后說壞話。

              B、直言不諱,大膽說自我的看法。

              C、沒有把握不輕易答應,一旦答應就要盡力而為。

              D、對別人的要求滿口答應,但過后就忘,不能兌現。

              生討論地很激烈。

              (3).師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的?

             。ㄉ懻,并舉例說明。)

              二.培養(yǎng)誠信觀念,制作“誠信卡”

              1.教師引導:

              師:好好想想,自我動手制作一張“誠信卡”,資料寫自我在生活中是不是一個誠信的人?從哪些事能夠體現出來?有過不誠信的經歷嗎?你這天學習了誠信之后,你以后又會怎樣去做呢?

              2.每個人分發(fā)一張白紙,要求學生在上頭寫上自我在生活中有關誠信的事例。

              3.寫完后,要求學生疊好后交給教師。

              評析:透過誠信卡,讓學生明白自我就應做誠實守信的人,應鄙視虛假和不守信用的行為,對自我不誠實和不守信用的行為應感到不安和歉疚。

              三.挖掘誠信好處,激發(fā)學生做一個誠信的人

             。ń處熜〗Y)

              師:當代少年身系國家未來,肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達,能否自立于世界民族之林,關鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時,經驗豐富的老船長告訴我們:“必須要用誠信去導航!”期望透過這節(jié)課,我們班的同學都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學們不僅僅對同學守信,對家長守信,對教師守信,也對自我守信!最終期望透過這次班會,同學們能自覺持續(xù)誠信的品質。

              四.提出倡議,讓世界充滿誠信與愛

             。保收b誠信詩歌:(生齊讀)

              人生貴誠信

              人生貴誠信,何必名與錢。

              無視輕拋棄,何顏見蒼天。

              誠以信為本,信為誠之源。

              投李報桃事,禮尚往來篇。

              天下何其大,前路何其遠。

              無誠無信義,步履更維艱。

              寧可為玉碎,不憐薄瓦全。

              事落關鍵處,方才露真顏。

              誠來春水近,信去秋葉殘。

              一夜好風入,無須帶笑看。

              不怕路凄遙,燕至三月三。

              咆哮有大海,潮起潮落間。

              輾轉幾多日,月明十五圓。

              別物猶如此,世人何以堪。

              丈夫生天地,乘風破浪險。

              一言既出口,駟馬難追還。

              苦痛不喪志,酒醉無失言。

              生死千鈞重,誠信永作先。

              放眼蒼茫路,身正氣傲然。

              縱觀天下記,誠地信為天。

              2.播放歌曲:《愛的奉獻》

              師:(號召大家)讓我們人人都來講誠信,“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信,世界將變得更加完美!社會將變得更加和諧!

              評析:詩歌和歌曲能讓學生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時候都應做到說話做事事實在在、表里如一。

              五.總結及反思:

              我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德,是社會的基石,是人與人交往的先決條件,沒有了它,就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現,誠信事件的討論、誠信卡的制作,都讓學生印象深刻,明白做一個誠信的人的重要性。

            小學生心理健康教育教案3

              教學目標:

              讓學生加強自我安全意識,遇到危險時知道如何求助。

              教學方式:

              專題教育

              教學重難點:

              讓學生加強自我安全意識,遇到危險時知道如何求助。

              教學手段:

              圖片、課件

              教學過程:

              一、觀察島

              出示圖片

              圖中描述的是什么場景?小男孩要做什么?

              二、活動營

              活動一:我是小演員

              請把下列情境表演出來,并認真體會主人公的感受。

              情境一:爸爸媽媽不在家的一天里,明明獨自整理房間,洗衣服,獨立完成作業(yè),還自己解決了午餐。

              情境二:爸爸媽媽不在身邊,欣欣覺得有點孤單,就去找好朋友一起玩。游戲的.過程中兩人鬧了點矛盾,但很快和解了。

              活動二:“小鬼當家”交流會

              全班分成四個小組,大家圍繞自己“當家”的經歷進行交流。然后,每組選一位代表與全班同學分享各自的經歷。

              爸爸媽媽不在家的原因:_____________________________________________________

              我的感受是:________________________________________________________________

              我的安排是:________________________________________________________________

              我遇到的問題有:____________________________________________________________

              我是這樣解決的:____________________________________________________________

              我的收獲是:________________________________________________________________

              三、分享屋

              爸爸媽媽有時候因為工作原因,可能會讓我們獨自在家。要想讓自己“當家”,請從這些方面做起吧!

              四、拓展園

              如果家人不在身邊,你該如何“當家”管理和安排好自己的生活?

            小學生心理健康教育教案4

              教學目標:

              1、培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度

              2、讓學生樹立正確的人生觀

              教學方式:專題教育

              教學重難點:培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)

              教學手段:課件、圖片、游戲道具等

              教學過程:

              一、談話導入

              同學們,今天外面陽光明媚,小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著,你們看著這美好的一切,覺得開不開心吶?

              二、圖片展示,體會心情

              出示小動物圖片

              提問:老師這里有一張圖片,大家看一看,想一想,途中的小動物的心情是怎樣的?

              學生看圖討論回答

              三、活動體驗:活動營

              同學們,接下來我們要來玩兩個好玩的游戲。

              1、微笑對對碰:全班同學面對面站成兩排,兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學,先站在原地,微笑著高喊對面同學的名字,遠距離鞠躬問好。然后相對前行,近距離鞠躬問好后歸隊。活動中笑出聲的同學將被對方俘虜,并排至對方的'隊尾。俘虜多的一對獲勝。

              2、分享快樂密碼:音樂響起時開始傳遞“快樂球”,音樂停止時,手上拿球的同學給大家說說自己覺得快樂的事。

              一輪結束后,同樣在音樂聲中傳球,音樂停止,手上拿球的同學給大家說說自己消除不快樂的方法。

              思考:在活動的過程中,你有什么感受?

              四、課后拓展

              你有哪些好的方法可以用來調整情緒、保持快樂吶?快把你的快樂密碼寫出來吧!

            小學生心理健康教育教案5

              主題:

              我們班處處有關愛。

              背景:

              小學生缺少愛心,需要進行教育。

              活動目的:

              經過本次《小學生心理健康教育主題班會》,使學生懂得同學之間如何相處,班團體里處處有關心、有溫暖,培養(yǎng)學生的愛心。

              活動準備:

              班班通電子白板展示心理健康教育。

              活動過程:

              一、班主任介紹班會資料。

              同學們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們每個人的`愛心灑向班團體,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今日,就讓我們一齊走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,同學之間應互相有關愛。

              教師此刻給同學們介紹一個同學,她平時不愛完成作業(yè),書寫也不工整,上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說:“溫宇馨”。

              下頭就拿我們班溫宇馨同學為例,說說平時你是怎樣與他相處的。

              二、說說心里話。

              生1:她學習成績不好,我不想與她玩。

              生2:她上課愛迷糊,我不想與她坐同桌。

              生3:她不愛完成作業(yè),我不想與她做朋友。

              生4:她下課總吃小食品,不愛學習,我不喜歡她。

              生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。

              師小結:剛才,這幾個同學說得都是事實?墒,同學之間不應當這樣。溫宇馨同學的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導她,她又不善于和同學交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關愛,而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應當互相關心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團體里人人關愛的同學。

              三、小組討論:

              1、今后同學之間應當怎樣做

              2、找代表發(fā)言。(歸納)

              (1)、同學之間,要學會友好。

              (2)、同學之間,要學會尊重。

              (3)、同學之間,要學會寬容,不斤斤計較。

              (4)、同學之間,要學會理解人,要學會換位思考。

              (5)、同學之間,要學會體貼。

              四、播放小學生心理健康教育片。

              讓學生觀看。

              五、總結:

              同學們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學會相處,學會交往,讓每個同學都能感覺到班團體里處處有關愛。

            小學生心理健康教育教案6

              教學目的:

              1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

              2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

              3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學重.難點:培養(yǎng)學生的心理承受能力.教學具:準備小學生跳樓事件的報道材料.

              教學過程

              一、用實例引導思考

              1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的一位高年級學生,頭天下午放學時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死,教案《小學生心理健康教育活動教案》。

              2、引導學生圍繞下列問題思考:(1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關?(3)如果你是老師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

              3、全班交流。

              4、教師小結

              二、拿子照自己

              1、教師引導學生用下列情形對照自己(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現?(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現?(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現?

              2、學生交流3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學生閱讀材料3、學生討論四、揭短會經受磨難學生自愿上臺接受揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的'短。老師指導五、寫感受

              小結:現實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

            小學生心理健康教育教案7

              一、教學目的:

              幫忙學生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本事。學會調節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

              二、教學過程

              (一)導入

              師:同學們同學們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關,還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文,題目是《學習要專注》。

              (二)學禮貌理

              (1)教師讀一篇課文,然后讓學生默讀一遍。

              (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學習時為什么要專注)

              (三)學生活動

              1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

              吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學習不專注,邊聽邊玩,經常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當然就不會了。

              幫忙學生歸納出以下幾點:

              A、要用眼,仔細看。

              B、要用耳,仔細聽。

              C、要用腦,勤思考。

              D、要動口,敢發(fā)言。

              E、要動手,認真寫。

              請記。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

              2、走迷宮

              能夠讓同學們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

              想想做做:三年級的'學生還不能很好地調節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經過“想想做做”或在規(guī)定時間內開展競賽,培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

              3、做一做

              根據小學生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經過行為規(guī)范進行訓練,一旦學生養(yǎng)成良好的習慣,注意力也就集中了。

              訓練時異常注意三點:A、堅持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自我注意力分散時,心理就要暗示自我,寫出明顯的警示語提醒自我。C、怎樣調節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉移,盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后,就會產生疲勞;當教師在抄板書的時候,我們能夠放松一下;教師總結和歸納時,又要集中精力,把重點記住。

              (四)總結全課

            小學生心理健康教育教案8

              教學理念:

              感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導之恩,有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種現狀,有必要設計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進每一位同學的心靈。

              教學設計說明:

              教學過程分為五個環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過你的`人,感恩社會,最終感恩升華,感激所有的人。

              根據學生的認知特點,從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

              教學活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情,學會感恩。從意識到行動。到達教學的目的。

              教學目標:

              1、使學生懂得,對關懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

              2、使學生明白,此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

              3、教育學生在實際生活中,學會感恩,為關心過自我的人做一些力所能及的事情。

              重點:培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

              難點:教育學生在實際生活中學會感恩。

              教學過程

             。ㄒ唬、感恩父母

              1、聽音樂《感恩的心》

              2、親情游戲

              你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫忙最大,請寫出五個人的名字。

              3、感受父母的愛

              4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們就應為他們做點什么,才能表達你的感激之情?

              使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學按照教師的指令進行。

              說一說,父母給你那些愛。學生讀材料,談感受。學生針對此刻的我進行暢談。

             。ǘ、感恩教師

              1、師恩回放

              生活中除了父母無微不至的關心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛如春風

            小學生心理健康教育教案9

              教學目標:

              讓學生學會制定行動方案

              教學方式:

              專題教育

              教學重難點:

              讓學生善于行動起來

              教學手段:

              圖片、課件

              教學過程:

              一、談話交流

              只是站在那眺望大海,你永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔,你永遠無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱后悔,別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降,夢想不會自己實現。讓我們時刻提醒自己,心動趕緊行動。只有辛勤的汗水,才能澆灌出成功的花朵。

              二、觀察體驗,觀察島

              出示圖片:

              這幅漫畫告訴我們什么?說說自己的'感受。

              三、活動體驗,活動營

              1、勿再徘徊

              在班級內進行一次“心理課堂小天使”的招募,報名時間只有五分鐘,看有多少同學報名。

              招募

              職務:心理課堂小天使

              條件:懂得心理學小知識的同學

              報名地點:講臺前

              有神秘大禮包哦!

              你是否渴望神秘大禮包?

              _______________________________________________________________________________

              你是第一個報名的嗎?如果不是,你有什么顧慮?你是否為自己感到惋惜?

              _______________________________________________________________________________

              在你的學習中,是否有很多沒有實踐的想法?談談你的感受。

              _______________________________________________________________________________

              2、明星面對面

              模擬電視訪談,邀請班級幾位“學習之星”上《明星面對面》欄目做客,請他們談談“心動不如行動”的學習經歷,分享個人經驗。其他同學模擬現場觀眾,與他們面對面、零距離地交流。

              四、課外拓展

              在心中許下一個有關學習的愿望,勾勒一個本學期你期望打到的目標。然后輕輕地告訴自己:“心動不如行動!

              立即擬定執(zhí)行方案,請爸爸媽媽評估方案并幫組修改。最后形成確定的執(zhí)行計劃,并簽上自己的。期末與爸爸媽媽一起評評計劃執(zhí)行的結果。

            小學生心理健康教育教案10

              【教學目標】:

              1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。

              2、初步學會調節(jié)情緒,使自我經常擁有歡樂的情緒。

              【教學目的】:

              1、讓孩子從小逐漸認識自我,認識自我的情緒,并學會初步的調節(jié),使自我經常擁有歡樂的情緒。

              2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

              【教學方法】:

              游戲法,表演法,情景教學法

              【教具】:

              多媒體教學,實物,圖片等

              【教學過程】:

              步驟一、課前談話:這天對教師來說是個開心的日子,因為立刻要放暑假了,那么同學們這天感覺怎樣樣呢?

              (高興、緊張、害怕、歡樂……)

              步驟二、游戲導入,體會情緒

              我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

              (學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

              步驟三、認識情緒

              1、采訪:訪問此刻的學生的情緒怎樣?

              根據學生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

              2、情緒

              生活中有各種各樣的情緒,教師經過仔細觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

              他的情緒怎樣?(高興)

              從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)

              想象一下,他為什么這么高興呢?

              逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

              3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

              步驟四、體驗、表現情緒

              1、游戲一:摸禮物

              教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學上去取)

              (盒子一:小鴨盒子二:空的)

              體驗情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒

              手伸進盒子之前“緊張”的'情緒,期盼的情緒

              手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

              拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

              邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。

              步驟五、情景表演

              1、以小組為單位,根據所提示資料,排演心理情景劇。

              課件出示提示資料:

              當遇到以下狀況時,你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

              (1)當你的媽媽來學?茨愕臅r候

              (2)當你想去同學家玩,媽媽卻沒有同意的時候

              (3)當你考試拿到好的成績的時候

              (4)當你考試考砸了,父母批評你的時候

              (5)當你在付錢的時候,發(fā)現自我沒帶錢的時候

              操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學上臺表演,

              表演完后,教師對同學們進一步引導,如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒,拋棄不好的情緒。

              步驟六:引導

              情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

              教師先舉例自我的一些歡樂事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關心和愛護,買了一本好書等,引導學生暢所欲言,講出自我生活中值得高興的事情

              步驟七、小結:

              是啊!生活中難免會遇到不順心的事,關鍵就是看你如何去應對,如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

              教師為同學們準備了一只垃圾桶,明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最終,我們齊唱一首歌曲:《我們都是歡樂的人》

            小學生心理健康教育教案11

              一、設計理念:

              現實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質有關。可以說,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

              設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

              二、活動目標:

              1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

              2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

              3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

              三、活動準備:

              1、課件(名言、圖片、音樂等)。

              2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

              3、學生帶好筆。學生獎品

              4、相應材料(4*55)

              5、小花50朵,大花1朵

              四、活動過程:

              (一)快樂篇(學生繪畫,背景音樂一)

              導入,揭題。

              1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的'桌上也有一朵這樣的花。

              學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

              師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

              2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

              師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)

              師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

              3、揭示主題:風雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

              師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)

            小學生心理健康教育教案12

              教學目標:

              1、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

              2、學會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

              教學重點:

              學會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

              教學難點:

              讓學生體會與別人分享喜憂的.心情和感受。

              教學準備:

              剪一個紅色的心型圖片。

              教學過程:

              一、故事引入。

              1、齊讀書本P30《“西西”的故事》

              2、藍藍苦惱什么?假如你是藍藍,你會怎樣做?

              二、活動坊:真心真意。

              1、以同桌為單位,每個學生先細想一下自己的優(yōu)點。

              2、由一名學生講述自己的優(yōu)點,另一個學生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽。

              3、把心留住:每位學生在心型圖片上寫上一位班內熟悉同學的姓名,在姓名下面寫上這位同學的優(yōu)點,把圖片交給這位同學。

              4、當你聽到別人真誠的贊美時,你覺得怎樣?

              三、體驗坊。

              1、故事分享。

              (1)自由讀書本P32的故事。

              (2)這個故事給你什么啟示?

              2、手指比較。

              伸出右手,看一看五個手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

              四、小結。

              要多稱贊別人,為別人的進步和成功感到高興。

            小學生心理健康教育教案13

              活動目標:

              認知目標:讓學生學會正確、全面地認識自我。

              情感目標:建立良好的自我形象,對自己充滿自信心。行為目標:發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,塑造一個良好的自我;顒又攸c:正確認識自我的優(yōu)缺點,接納自我。

              活動難點:

              保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己;顒訙蕚洌阂话研$R子,《相信自己》光碟一張。

              活動過程:

              一、導入新課

              1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時小強從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運動會了,你這個體育健將可要多報幾項!”小明卻無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發(fā)達!”

              2、思考引發(fā)動機,制造懸念,創(chuàng)設情境,使學生很快進入角色。

             。1)你認為小明說的對嗎?為什么?

              (2)你想對小明說些什么?

              (3)通過這個小品你能明白什么?

              3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認識自己。

              二、活動主體

              1、小品《照鏡子》大致內容:兩位同學按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,問:“這是什么?”學生回答:“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭,問:“這是什么?”學生回答:“額頭”。學生回答的同時,顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學,同學們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現真相。

             。1)、思考:剛才的小品對你有什么啟發(fā)?

              (2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學當一當這把小鏡子,你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。

              2、同學眼中的我

             。1)學生自由找朋友,請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。(自由活動)

             。2)請幾名學生說說聽完之后的感受。

              3、老師眼中的我

             。1)看看評價手冊老師對你的.評價

             。2)小組內說說感受

              (3)師:是的,只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學生認識和了解自我的機會,通過從他人那里獲取信息,使學生掌握正確認能正確地認識自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長,在平時的學習生活中,我們難免會有這樣的缺點,我們該如何面對這些缺點呢?

             。4)學生想出各種方法解決。

             。5)師:努力發(fā)現,勇敢講出,堅持改正,樹立信心,什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師:同學們,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住址

              外貌特征

              特長

              最喜愛的運動

              最崇拜的人

              最喜愛的運動

              三、總結

              今天,我們對自己有了一個初步的認識,每人都有出類拔萃的長處,每人也會有需要努力改正的缺點,在進步中成長,在進步中提高,揚長避短,揚起自信的風帆,相信每一名同學都會成為未來之星。

              四、課后延伸

              讓父母說說眼中的我們是什么樣的,根據父母說的想一想以后怎么做

              放音樂結束!断嘈抛约骸

              板書設計:

              正確認識自己

              全面改正缺點樹立信心

            小學生心理健康教育教案14

              教學目標:

              讓學生善于傳遞友好

              教學方式:

              專題教育

              教學重難點:

              讓學生善于傳遞友好。

              教學手段:

              圖片、課件

              教學過程:

              一、觀察島

              快樂的一天

              大清早,上學校,看見阿姨問聲好,遇見老師喊個早。一路上,微微笑,大家夸我真友好。下課時,做游戲,同學摔倒我扶起。拍掉灰,洗掉泥,開開心心回家去。

              二、活動營

              活動一:友好問候

              兩人組隊抽簽,用抽到的國家的問候禮節(jié),首先向自己的搭檔表示友好,然后向班級的其他同學表示友好。

              說說當別人向你表示友好是你有什么感受?

             。ㄖ袊┪帐侄Y:雙腿立正,上身前傾,伸出右手,四肢并攏,拇指張開與對方相握。

             。ㄌ﹪╇p手合十于胸前,稍稍低頭,互致問候。

             。ㄈ毡荆┥疃染瞎卸Y,互遞名片。

             。绹⿹肀ФY:雙方互以自己的雙手抱住對方的后肩。

              活動二:友好詞語串串燒

              全班同學分為四組討論表示友好的詞匯,并將它寫在紙上。各小組輪流說出一個表示友好的詞語,不能重復。若說不出來時,請他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

              三、分享屋

              在有仇恨的地方,真誠友好,心中的恨意會慢慢消逝。

              在有傷害的地方,真誠友好,心靈的'傷口會慢慢康復。

              在有猜疑的地方,真誠友好,心里的疑惑會慢慢化解。

              在有絕望的地方,真誠友好,心底的恐懼會慢慢減退。

              在有悲傷的地方,真誠友好,新建的痛苦會慢慢淡去。

              讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好,將明媚的笑容送給他人。

              四、拓展園

              禮儀隊是校園中一道亮麗的風景線,你是都想加入禮儀隊做一個親善大使吶?現在的你是否已經具有禮儀隊所需要的素質?哪些方面還需要改善?

              我擁有整潔的外在形象。

              我擁有點頭微笑的習慣。

              我擁有_____________________________。

              我擁有_____________________________。

              我擁有_____________________________。

            小學生心理健康教育教案15

              教學目標:

              1、讓學生想他人之所想,急他人之所急。

              2、讓學生學會推己及人,將心比心。

              教學方式:

              專題教育

              教學重難點:

              讓學生想他人之所想,急他人之所急。

              教學手段:

              圖片、課件

              教學過程:

              一、觀察島

              出示圖片

              看到圖中小狗和小貓的遭遇,你會想到什么?

              二、活動營

              活動一:妙手撕紙

              每人準備一張紙,按要求進行撕紙游戲。游戲結束后打開各自手上的紙,相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎?為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則,會有不同的'結果?

              撕紙步驟:

              1、將紙對折。

              2、再次對折。

              3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

              4、把手中的紙再次對折,然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

              活動二:一人分飾兩角

              請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子,當你坐在椅子A上時,就扮演自己;當你坐在椅子B的時候,就扮演童童,并自己設計對話。

              扮演不同的角色時,你分別有什么感受?

              三、分享屋

              當我做了錯事,我希望別人指責我嗎?不希望!我希望被原諒!

              當我遇到挫折,我希望別人冷嘲熱諷嗎?不希望!我希望被理解、被幫助!

              當我不開心時,我希望別人漠視我嗎?不希望!我希望被關心、被安慰!

              四、拓展園

              想想最近與家人、老師或同學的一次矛盾或沖突。

              讓我做一回你

              沖突的事件:__________________________________________________________________

              當時我是這樣想的:___________________________________________________________

              當時他的想法是:_____________________________________________________________

              現在我的想法是:_____________________________________________________________

              如果當時我們能換位思考,結果將是:___________________________________________

            【小學生心理健康教育教案】相關文章:

            《小學生心理健康教育》教案02-08

            小學生的心理健康教育教案02-24

            小學生心理健康教育教案04-12

            小學生心理健康教育教案【精】02-01

            【推薦】小學生心理健康教育教案02-01

            小學生心理健康教育教案【推薦】02-01

            【熱】小學生心理健康教育教案02-01

            小學生心理健康教育教案【熱】02-01

            小學生心理健康教育教案【薦】02-01

            【熱門】小學生心理健康教育教案02-04