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            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案

            時間:2023-01-18 10:16:49 四年級語文教案 我要投稿

            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案6篇

              作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案,歡迎大家分享。

            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案6篇

            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案1

              《世界上第一個聽診器》

              教學(xué)要求:

              1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“如果……就……”、“果然”造句。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、默讀課文,復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。

              4、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小善于觀察,勤于思考,長大為人類造福的志趣。

              教學(xué)時間:

              兩課時。

              第一課時

              一、出示實物,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

              1、出示聽診器并板書:聽診器。領(lǐng)讀“聽診(zhen)器(qi)”。講:“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。

              2、再板書:世界上第一個。提問:加上這幾個字,又看到現(xiàn)在的聽診器,你們想提出什么問題?

              (估計會提出下列問題:

              (1)世界上第一個聽診器是什么樣子?

              (2)是誰發(fā)明的?

              (3)他是怎樣發(fā)明的?)

              3、板書:雷奈克。教生字:“克”(ke),領(lǐng)讀。

              簡介雷奈克醫(yī)生:法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器,而且在臨床診斷方面采用聽診法,描述胸部疾病的許多體征,改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。

              4、讓我們認(rèn)真研究課文,弄懂大家剛才提出的一些問題。

              二、補(bǔ)讀指導(dǎo)

              1、指名讀第一自然段,生字詞有:肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。

              領(lǐng)讀后,教者講:

              內(nèi)臟(zang):人或動物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。

              肺(fei)結(jié)核(he):慢性 傳染病,癥狀是低熱,夜間盜汗,咳嗽,多痰,消瘦,有時咯血。俗稱癆病。

              2、默讀第二自然段,學(xué)生提出生字詞:蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。

              領(lǐng)讀后,問:哪些詞語的意思不需要老師講?

              (不必老師講的:蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊)

              教者講:胸腔:(指著人體具體部位,大略地講)體腔的一部分,是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔,上部跟頸相連,下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。

              3、輕聲讀第三、四自然段,畫出生字詞:分析、效果、喇叭狀。

              (1)教者聯(lián)系課文內(nèi)容講:

              分析:根據(jù)了解到的.病人的情況研究,找出病根所在。效果:(用空心木管聽診)產(chǎn)生的結(jié)果。

              (2)聯(lián)系插圖講:喇叭狀——像喇叭的樣子。

              4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚

              (1)領(lǐng)讀,對讀,指名讀,相機(jī)正音。

              (2)討論:怎樣記住生字字形?

             、偈熳謸Q偏旁:

              核:“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。

              狀:“壯”字去掉“士”,換上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁換上“丬”。

              效:“郊”字去掉“阝”,換上“攵”。棍:“混”字去掉“氵”,換上“木”。

              沿:“船”字去掉“舟”,換上“氵”。索:“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”

             、诓考ǎ

              析:記住“木”和“斤”;克:記住“十”、“兄”,或“古”、“兒”。

              ③歌訣法:診,左邊“讠”字旁,右邊“人”三撇(彡)。

              (3)教者提醒:肺,左邊是“月”字旁,右邊是“巿”(fu),四筆寫成,筆順是:橫、豎、橫折鉤、豎。

              三、寫字指導(dǎo)

              特別提醒:

              1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字,寫時要讓右:“交”和“木”做偏旁時,“捺”都要改為“點”,以保證整個字寫起來緊湊。

              2、肺,左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。

              3、沿,右上方的第二筆是橫折折,沒有鉤。

              五、作業(yè)

              1、用鋼筆描紅。

              2、課后習(xí)題3:讀一讀,再抄寫。

              3、朗讀課文。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核

              二、精讀訓(xùn)練

              1、自由讀課文,你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么?為什么這樣說?(留給學(xué)生充分讀書、思考的時間,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,不妨開展?fàn)幷,最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”)

              可能有下列幾種情況:

              (1)難過:這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生,把救死扶傷當(dāng)做自己的天職,看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。

              (2)整日思索:雷奈克所以能發(fā)明聽診器,是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”,所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲,他就能留心觀察;正因為他“整日思索”,所以他能試驗;正因為他“整日思索”,所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好,繼續(xù)改進(jìn)。

              (3)吸引:因為有了男孩做游戲的“吸引”,他才會去聽、去試驗。

              (4)又發(fā)現(xiàn):雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀,繼續(xù)研究,繼續(xù)改進(jìn),才做成了世界上第一個聽診器。

              2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

              (1)第一自然段中,“難過”要讀得低沉,“整日思索”要讀重音,速度較慢。

              (2)第二自然段。

              出示下面兩組句子,讀一讀,看看區(qū)別在哪里。

              原來,通過木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!

              原來,通過木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。

              (上句句末用的是感嘆號,下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語氣)

              啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了。

              (讀上一句,要把兩個感嘆號所表達(dá)的激動、興奮的語氣讀出來)

              3、默讀課文,說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

              (1)討論:雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段?(板書:難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn))

              (2)輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié),回憶并口述,同座對說。(3)復(fù)述雷奈克試驗的情況。

              (4)看課文插圖,圖上畫的是什么?(雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽)

              (5)指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

              4、讀讀下面的句子,并用帶點的詞語造句。

              (1)一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。

              (2)通過木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷奈克試了試,聲音果然沿著木板傳了過來。

              指名讀句子,想一想帶點的詞語在什么情況下用,討論后教者小結(jié):

             、佟叭绻笔羌僭O(shè)某種情況成為現(xiàn)實,“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。

             、凇肮弧北硎臼聦嵟c所說或所預(yù)料的相符。

              三、作業(yè)

              1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。

              2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

              3、搜集發(fā)明家的小故事,開個小型故事會

            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案2

              《大自然的啟示》

              教學(xué)目標(biāo):

              1、自主合作探究文章的主旨。

              2、體會文章的優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系,了解本文托物言志、借景抒情的特點。

              德育目標(biāo): 聯(lián)系自然與生活,獲得啟示,豐富思想,感受人生。

              教學(xué)重點 :對深刻而富有哲理的啟示的理解。

              教學(xué)難點: 體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。

              教學(xué)方法:自主、合作、探究

              教學(xué)準(zhǔn)備: 自制課件

              教學(xué)時數(shù): 一課時

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課

              我們生活在大自然中,我們生活在一年的四季中,春的勃發(fā),夏的熱烈,秋的成熟,冬的冷峻,讓我們深深感受到大自然的五色斑斕,一切生命才如此豐富,生活才有了意義而顯得精彩。散文《春》讓我感受到大自然煥發(fā)的勃勃生機(jī)和無窮生命力,給人精神上的愉悅與激勵。《夏之絕句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的,脆弱的,只有我們讓自己浮躁的心平靜下來,關(guān)注大自然,才能發(fā)現(xiàn)美,才能體會到生活之美!断奶斓男伞泛汀短扑卧娭械奈锖颉犯嬖V我們,古人從大自然的觀察中悟出了物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,還能借物抒情,表達(dá)自己的情感。今天,我們來學(xué)習(xí)一下日本著名企業(yè)家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》,看看一個外國人又從大自然獲得了那些啟示。

              (開篇激趣,讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些,為理解本文的深刻的寓意作鋪墊。利用本單元的前幾篇學(xué)過文章,從啟示這個角度總結(jié)一下,可以達(dá)到“溫故而知新”,并順利地過度到本文的學(xué)習(xí)。)

              二、整體感知,讀中說品

             、宄踝x文章

             、艡z查預(yù)習(xí),梳理字詞

             、茖W(xué)生自由朗讀課文或聽配樂朗誦

              要求:有感情地朗讀,讀出文章的意思或感情

             、菍W(xué)生讀后自由說說文本的內(nèi)容

              要求:不看書,用自己的話概述或用課文中的重要句子復(fù)述:語言通順,意思連貫。

              (學(xué)生初讀課文,讀出感情,說出大意,加強(qiáng)對文本的理解的力度,為下一步打好基礎(chǔ)。教師不講,學(xué)生自己去讀,在聽讀中感知文本的內(nèi)容,完成自主學(xué)習(xí)文本,自主誦讀,自主吸納文中的營養(yǎng)。學(xué)生說內(nèi)容這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,一方面促使學(xué)生提高吸納的效率,另一方面,訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。體現(xiàn)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)的主體地位。)

             、嬖僮x文章,讀中說品析

             、艑W(xué)習(xí)跳讀文章,尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。

              要求:讀也語句或段落的感情,注意運用朗讀的技巧。

             、茖W(xué)生交流,說出朗讀的方法與原因,教師點評。

              要求:可以說整個語段的語氣語調(diào)的特點,也可以說一句話中的一個或幾個詞的讀法。

              (這個板塊意在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對文本的理解能力。充分尊重學(xué)生個人對文本的個性化的領(lǐng)悟,從學(xué)生自主的個性化的`朗讀探究中,自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。讀中品,品中讀,真正達(dá)到學(xué)生在聽讀中領(lǐng)悟文本的目的。)

              三、問題探究,質(zhì)疑解難,加深認(rèn)識,品中說悟。

             、抛髡咴谖闹袑懥舜笞匀荒男┪锵螅瑥闹蓄I(lǐng)悟到什么人生的啟示?請用簡潔的語言概括出來?

              ⑵從全文來看,本文的主旨是什么?

             、潜疚牡拿鑼懙木芭c表達(dá)的意有什么關(guān)系?探究托物言志、借物抒情的手法的特點?

              學(xué)生結(jié)合問題自主探究

              (方法:全班前后四個人為一個小組,自選一個小組長,進(jìn)行研討,要求用把理解的意思寫下來。)

              過程:第一步。學(xué)生自讀,小組探究交流

              第二步。小組間交流。

              第三步。師生共同對問題進(jìn)行探究,形成對文本解讀中問題共識。

              (這一板塊主要的目的是對文本內(nèi)容的感知,讓學(xué)生對文本有一個整體的認(rèn)識,并能自主、合作、探究,在整體感知文本的基礎(chǔ)上,明確文章的主旨。提出的問題,為的是加深對內(nèi)容主題的理解。通過合作與探究,激發(fā)學(xué)生的思維深度:在相互交流中,提高理解力,在相互的質(zhì)疑中,提高分析力,在相互對話中,提高表達(dá)能力。養(yǎng)成讀書能深入思考的良好的習(xí)慣。)

              四、品讀課文,感受課文中的深刻哲理。

              ⑴學(xué)生自由選擇品味點或是難點,進(jìn)行朗讀。

             、平涣髯约旱捏w會,提出自己的疑點。學(xué)生答疑,教師點撥。

            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案3

              《小露珠》

              一、引發(fā)話題

              1、小朋友,你們見過小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過嗎?那咱們就走進(jìn)大自然,細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠,一會老師要請小朋友來說說你的感受。(課件:小露珠圖片)想說點什么嗎?

              2、導(dǎo)入課題:這么美、這么可愛的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!

              二、新授

              (一)第一自然段

              1、(課件演示:小露珠的形成過程)打開書,再去讀讀課文第一小節(jié),結(jié)合剛才的動畫,仔細(xì)品味,怎樣來讀好這一段?

              (從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛)

              (二)創(chuàng)設(shè)情境,運用實踐

              1、小露珠是那樣可愛,小動物們都喜歡它(板書:小動物喜歡)請你自己讀讀課文,相象一下,假如自己就是其中的一個小動物,會怎么向小露珠問好?請同桌挑選最喜歡的一段,反復(fù)讀讀,相互指導(dǎo),爭取讀好它。

              2、老師把小動物的經(jīng)歷拍成了動畫片,可是來不及配上聲音,有哪位小朋友愿意當(dāng)配音演員的?

              (鼓勵其余同學(xué):別泄氣,評論家才是最了不起的角色,誰想當(dāng)?我們都來當(dāng)評論家,仔細(xì)看,仔細(xì)聽,結(jié)合自己對課文的理解進(jìn)行評論,看誰能戴上評論家的.桂冠。)

              3、全體參與評一評,指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”,“像水晶那么透明”,“像珍珠那么圓潤”三個詞組,體會贊美之情。

              4、創(chuàng)設(shè)對話情境:現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物,老師是小露珠,你們見了我,會怎么向我問早?(走入學(xué)生中間,主動向“小露珠”問好,啟發(fā)“小動物”“小露珠”主動問早)

              5、小結(jié):小動物們主動向小露珠問早,它們都喜歡小露珠,板書:因為它:

              (請生上黑板板書)

              (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

              1、過渡:閃亮、透明、圓潤的小露珠小動物們喜歡,花草樹木也喜歡,這是為什么呢?請同學(xué)們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,細(xì)細(xì)體會一下。

              2、交流。

              3、指導(dǎo)朗讀:小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化,在露珠的滋潤下,都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看:多媒體:花草樹木)這么美麗,這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎?試著讀讀。

              (個別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡評。

              4、創(chuàng)設(shè)寫話情境:

              (1)假如你是畫面中的鮮花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

              (2)現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草,先聽老師贊美一下自己好嗎?

              我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠,太陽出來了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(課件演示)

              (3)這是老師對自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢?請同學(xué)們插上想象的翅膀,寫一段話。

              (4)交流、評價。老師覺得他說得美極了。你最欣賞他說的哪句話?(比喻)

              5、就像同學(xué)們說的那樣,花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們試著將這段背一背,把這美景牢牢地記在腦海中吧。

              6、小結(jié):小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗,你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?

              (四)學(xué)習(xí)第七自然段。

              1、(多媒體)天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。引讀(多媒體):向日葵向它她點頭,白楊樹——向她招手,你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲,大家多么想把小露珠留住呀!此時此刻,你不想對小露珠說些什么嗎?

              2、那,讓我們一起來挽留小露珠,請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

              3、學(xué)到這兒,你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來贊美一下小露珠好嗎?

              (你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀,也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來,用自己的話來贊美小露珠。)

              4、自由準(zhǔn)備后交流。

              三、總結(jié)

              聽著同學(xué)們的贊美,老師也忍不住想來贊美一下小露珠。(概括板書):

              小露珠,小動物

              喜歡你,植物喜歡你,因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表,(板書:外表美),你更有一棵無私奉獻(xiàn)的美好心靈!(板書:心靈美)

              愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個世界變得更加美好!

              四、學(xué)完這篇課文,同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友,告訴親人,告訴。好,那老師向大家提個建議:你可以通過你喜歡的方式,例如:(朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等)來表達(dá)自己的理解、感悟。

            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案4

              《賣木雕的少年》

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。

              2.正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對中國人民的友好感情。

              3.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。

              教學(xué)重點

              1.識字寫字,正確讀寫詞語。

              2.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。

              教學(xué)難點:

              讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。

              課前準(zhǔn)備:

              閱讀世界各國人民之間友好情誼的.故事。

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、引入新課

              1.板書課題:賣木雕的少年。讀課題。

              2.讀了課題,你想知道什么?板書部分重要問題。

              二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字

              1.(出示生字、詞語卡片)提問:認(rèn)識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽邊正音)

              2.哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。

              3.小聲自讀課文,鞏固生字的識記,想一想:這課講了一件什么事?

              4.指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。

              5.交流:課文講了一件什么事?

              小組討論,評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

              6.自由交流:通過昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽,你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵學(xué)生表達(dá)個性化的感悟。)

              三、指導(dǎo)生字書寫

              1.出示要寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

              2.鞏固識記:分組交流記字的竅門。

              提出組內(nèi)不能解決的問題。

              3.擴(kuò)詞練習(xí),檢查積累。

              4.指導(dǎo)生字書寫。

              5.小結(jié)寫字情況。

              四、課后作業(yè)

              1.聽寫本課詞語。(見詞語表)

              2.進(jìn)一步讀熟課文,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

              3.用“?”標(biāo)出不理解的地方,其他問題可提在筆記本上。

            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案5

              復(fù)習(xí)要求:

              1、復(fù)習(xí)、掌握本單元的字、詞以及課文內(nèi)容。

              2、通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生的運用能力。

              教學(xué)時間:兩課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、課文內(nèi)容復(fù)習(xí):

              1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天,我們復(fù)習(xí)第八單元。請同學(xué)們回憶一下,第八單元有哪些課文?(《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習(xí)》)

              2、我們回憶一下,這兩篇課文分別講了哪兩件事?

              (1)《每逢佳節(jié)倍思親》講的是——(王維在重陽節(jié)那天更加思念親人,便寫下了一首著名的詩——《九月九日憶山東兄弟》);

              (2)誰能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩?指名背誦,齊背后出示全詩。

              (3)請同學(xué)們完成以下練習(xí)。出示:

             、 “遍插茱萸少一人”中“一人”是指( )

              A王維的兄弟

              B王維

              C王維的一個好朋友

             、凇毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》這首詩表達(dá)了詩人( )

              A對朋友的一種思念之情

              B對親人、對家鄉(xiāng)的一種思念之情

              C對故鄉(xiāng)的一種熱愛之情

              ③“每逢佳節(jié)倍思親”的意思 ( )

             、芙裉焓侵星锕(jié),叔叔在北京出差,他打電話回來說非常想我們,叔叔此時的心情可以用詩句“( )”來形容。

              (師生逐一交流)

              (5)拓展延伸,感受古詩文無窮魅力:

              “每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的`又豈止王維一個人呢?你還能說出誰有關(guān)思念家鄉(xiāng)、思念親人的名句嗎?

              參考答案:

              “舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!薄鹅o夜思》李白

              “君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事! —《雜詩》王維

              “近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人! —《渡漢江》宋之問

              “海上生明月,天涯共此時! —《望月懷遠(yuǎn)》張久齡

              “但愿人長久,千里共嬋娟! —《水調(diào)歌頭》蘇軾

              師補(bǔ)充:在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》,宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》,這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。

              出示兩首詩,齊讀:

              靜夜思

              唐 李白

              床前明月光,疑是地上霜。

              舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

              泊船瓜州

              北宋 王安石

              京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。

              春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?

              這都是同學(xué)們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)名作,課下同學(xué)們有興趣還可以再搜集一些這一類的詩句來吟讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。

              3、我們再來回顧一下《孫中山破陋習(xí)》這一課。

              (1)什么是“陋習(xí)”?課文中的陋習(xí)指的是( )

              (2)課文講的是什么事?(孫中山小時候看到自己的姐姐被逼著纏足,很生氣也很心疼姐姐。直到他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命成功后,廢除了纏足的陋習(xí)。)

              (3)比較句子(課后練習(xí)題)

              第一組:

              媽媽把孫中山推出了房門。

              媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。

              ——你欣賞哪一句,為什么?(從“含著眼淚”,可以體會到媽媽的內(nèi)心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理,媽媽知道姐姐纏足是痛苦的,但媽媽卻毫無辦法,無力反抗。)

            語文四年級上冊復(fù)習(xí)課教案6

              《西門豹》

              【教材簡析】

              這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個地方時,通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計,懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時,要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語,正確完成課后練習(xí)。

              【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計】

              一、彩用從整體到部分,先粗后細(xì)的教學(xué)方法,理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

              二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法:(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

              三、抓住重點句子,體會當(dāng)時當(dāng)時的實景,學(xué)習(xí)利用人物語言,刻畫人物形象的方法。

              【教學(xué)過程設(shè)計】

              一、提示課題,簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事,西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員,姓西門,名豹。

              二、簡介課文,了解大意

              (一)簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事,講的是距今兩千年前,戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

              (二)初讀課文,了解課文大意

              1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

              (嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者,廢除這一迷信活動,使百姓大興水利建設(shè),莊稼年年得到好收成。)

              2.再讀課文,正字音,理解下列詞意在課文中的含義!盎氖彙、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

              三、理清線索,分好段落

              (一)整體感知課文,根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索,給課文分段。

              第一段:(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)

              第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害)

              第三段:(第十六自然段)興修水利(開渠)

              四、突出重點,攻破難點

              (一)導(dǎo)讀、自讀課文

              1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

              (1)為什么田地荒蕪,人煙稀少?

              (2)是誰給河伯娶媳婦的?

              (3)新娘從哪里來?

              (4)漳河有無發(fā)過大水。

              2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

              (二)再讀課文,深入討論

              1.從老大爺?shù)?回答中,西門豹了解到哪些情況?

              (1)造成“田地荒蕪,人煙稀少”的原因,主要是河伯娶媳婦。

              (2)巫婆和官紳勾結(jié),是首惡分子。

              (3)巫婆和官紳騙錢又害人,使有女孩子的人家紛外逃。

              (4)漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年旱災(zāi)。

              2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞,想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景?

              3.學(xué)生動手劃詞,結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

              4.小結(jié):西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果,成為他治鄴的可_依據(jù)。

              (三)將計就計,懲辦巫紳

              1.西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?

              (1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

              (2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

              (3)西門豹故意面對漳河發(fā)問,迫使官紳的騙局。

              2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

              (這個問題,是課文難點所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育,從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得,打下堅實基礎(chǔ)。)

              3.體會西門豹不說一個“殺”字,不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳,破除迷信的從政本領(lǐng)。

              4.朗讀第十自然段,深究重點詞語。

              (1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?

              (2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了!敝械摹罢娴摹闭f明了什么?

              (3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

              5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段,在朗讀中體會語言文字的含義。

              (把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些;把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。)

              6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

              (四)講讀第三段

              1.齊讀最后一段。

              2.思考:漳河年年鬧旱災(zāi),西門豹是怎樣解決的?

              3.為什么要先破除迷信,后興修水利?

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